P. 1
Sisteme de invatamint

Sisteme de invatamint

|Views: 11|Likes:
Published by sofia ilinca
power point presentation
power point presentation

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: sofia ilinca on Jan 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/01/2014

pdf

text

original

Sisteme de învăţământ

Puşca Tatiana

Sistemul de învăţământ din Republica Moldova
0- 6 ani

Învăţămînt obligatoriu Grădiniţa Şcoala primară Gimnaziu

6-9 ani 9-15 ani

Admitere în bază de concurs 16-18 ani Universitate ( 3-6 ani) Liceul Colegiu ( 2-5 ani) Şc meserii ( 1 an) Şc prof. ( 3 ani) Masterat ( 1-2 ani) Doctorat ( 3-4 ani) Post doctorat (pînă la 2 ani) .

denumite clase • Are durată determinată.Sistemul de învăţămînt pe clase şi lecţii • Organizarea pe grupuri de 25-30 elevi.4 ani pentru fiecare ciclu • Activează în baza documentelor reglatoare.plan de învăţământ şi curriculum • Activitatea didactică se desfăşoară după un orar .

Sistemul de învăţămînt pe clase şi lecţii • • • • • Împărţirea anului şcolar pe semestre Activitatea săptămânală de 5 zile Ziua şcolară este de 6 ore Lecţii cu o durată de circa 50 minute Activităţi bilaterale şiinteractve între elevi şi profesori .

Sisteme/şcoli alternative • • • • Pas cu Pas Şcoala Waldorf Şcoala Montessori Şcoala Freinet .

să îl ajute să găsească explicaţiile şi soluţiile adecvate • Existenţa centrelor de activitate în clasă . demn de înţelegere şi respect • Promovează metode de redare-învăţare centrate pe copil • Implică familia şi comunitatea în organizarea şi dirijarea muncii • Rolul profesorului este ghidarea elevilor să lucreze liber.Pas cu Pas • A demarat ca program educaţional în anul 1994 • Fiecare copil ca fiind unic.

Pas cu Pas 1. entuziastă şi prietenoasă .rolul de a îmbina armonios cunoştinţele pe care elevii trebuie să şi-le însuşească pe parcursul întregii zile. se creează o atmosferă vioaie. Întâlnirea de dimineaţă.

Citesc agenda zilei informându-se asupra programului de lucru Mesajul -prin care se face introducerea în atmosfera de lucru.2. scris lizibil. încheiat întodeauna cu o întrebare deschisă . e cu cerinţe clar formulate.

experienţelor personale deosebite. . ba chiar „micile lor probleme” de către elevii care si-au notat numele pe mesaj. ultimele noutăţi.3. Scaunul autorului Prezentarea noutăţilor. Ceilalţi elevi pun întrebări sau să facă anumite comentarii referitoare la subiect.

matematcă. prin explorare independentă. arta.Citire. • Are loc învăţarea în grupuri mici (4 sau 5 copii) . Scriere.Activitatea la centre • Centre . construcţii. ştiinţe. în perechi sau în grup • Fiecare copil trece prin toate centrele de activitate .

• sarcinile sunt progresive.prezinta in fata celorlalti rezolvarea sarcinilor la centrul respectiv . astfel incat sa permita tuturor sa le poata rezolva in ritmul si la nivelul sau.Activitatea la centre • Pe masa fiecarui centru sunt scrise sarcinile de lucru specifice centrului.si fiecare individ . ei devin colaboratori in demersul de cunoastere al fiecaruia • Fiecare grup . • Cand invatatorii s-au convins ca sarcinile au fost intelese de catre toti copiii.

Pas cu Pas .

colaborator si factor de decizie in privinta instructiei in clasa . interactive.Pas cu Pas • Evaluarea este centrata si pe proces si pe produs.care incurajeaza copiii sa-si dezvolte obisnuinta de a gandi critic si de a se autoevalua. • Cadrul didactic este observator. • Evaluarea este un proces realizat prin colaborare.

.invatatorul impreuna cu grupul de elevi discuta felul in care au lucrat si corectitudinea solutiilor.Prezentarea este urmata de analiza si comentariile colegilor si invatatorului.Documente cu caracter evaluator • CENTRUL DE ACTIVITATE. fiind datate . • EXPUNEREA LUCRARILOR – lucrarile elevilor sunt expuse in clasa. pe afisaje special amenajate la fiecare centru • PORTOFOLIUL– Fiecare elev are un portofoliu in care sunt stranse toate lucrarile sale. • SCAUNUL AUTORULUI elevul prezinta colegilor tema efectuata de el sau de grupul de la centrul in care a lucrat.i discutate cu fiecare copil si prin acord cu invatatorul alege lucrarile care crede ca il reprezinta cel mai bine .

specificul individual al nivelului de achizitie. fara folosirea calificativelor.in ce directie are succes. Acesta inventariaza componentele achizitionate de elev si la rubrica observatiei. . usurinta in rezolvare si care sunt aspectele care necesita inca ajutor la care parintii trebuie sa contribuie • CAIETUL DE EVALUARE . sinteze care sa cuprinda ce si-a propus sa predea. lunar.instrument care inlocuieste catalogul . descrie atunci cand este cazul.Documente cu caracter evaluator • CORESPONDENTA SCRISA PENTRU PARINTI – invatatorul transmite parintilor. ce a invatat copilul.

care cere forme de învăţare specifice • Are drept scop exploatarea forţelor sprirituale şi creative din fiecare copil • Este respectat ritmul de învăţare individual al fiecărui copil • Dezvoltă spiritul de iniţiativă.Şcoala Waldorf • A fost creată la începutul sec XX de către Rudolf Steiner • Prezintă fiinţa umană de origine sprirtuală. creativitatea .

• Presupune studierea materiilor cu caracter cognitiv în prima parte a acesteia şi a celor artistice şi practice în cea de a doua parte . prin care este solicitată voinţa copilului  partea cognitivă care se adresează intelectului  partea de povestire care se adresează simţirii.Caracteristici: • Ritmul orei este divizat în trei părţi:  partea ritmică.

ii . apar ca şi ore fixe după cursul de bază şi orele de exerci. istorie. biologie etc. fizica.Caracteristici: • existenţa unor module de 2-4 săptamâni în care zilnic între orele 8 si 10 sunt studiate materiile principale (româna. chimie. • Limbile străine. geografie. Paralel există ore de exerciţii. matematica. educaţia fizică. Aceste module poartă denumirea de epoci. desenul şi celelalte activităţi artistice sau practice.).

Caracteristici: • Învăţarea se continuă în zonele subconştiente în timpul somnului • Elevii se obişnuiesc să se documenteze din cât mai multe surse în studiul unei teme. sunt puternic cultivate • Este o şcoală fără note . • Nu pledează pentru un scris dezordonat. latura estetică în general. ci dimpotrivă. ordinea.

Caracteristici: • Elevii buni sunt dispuşi oricând să-i ajute pe colegii aflaţi în dificultate • Elevii primesc în mod regulat teme şi lucrări de control în scopul de a face o lucrare cât mai bună. • Părinţii se întîlnesc regulat cu cadrele didactice • Părinţii pot vedea caietele de epoca sau apariţiile regulate ale elevilor în serbările lunare ale clasei sau ale şcolii. • La sfârşitul fiecărui an şcolar. elevul primeşte un certificat în care fiecare profesor descrie activitatea sa din toate punctele de vedere. .

Exemple de sarcini • Se porneşte de la sumă la termeni: Dacă ai 7 cât trebuie să scoţi ca să facă 3? Cu cît trebuie împărţit 10 ca să dea 5? .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->