UNIVERSIDADEFEDERALDOCEAR CENTRODEHUMANIDADES DEPARTAMENTODEEDUCAO

PSICOLOGIADODESENVOLVIMENTOEAPRENDIZAGEMNA ADOLESCENCIA 2012.2 PROFESSORA:LYNDIRSALDANHA

FORTALEZA,20DEDEZEMBRODE2012.

UNIVERSIDADEFEDERALDOCEAR CENTRODEHUMANIDADES DEPARTAMENTODEEDUCAO LICENCIATURAEMQUMICA PSICOLOGIADODESENVOLVIMENTOEAPRENDIZAGEMNA ADOLESCENCIA

ADOLESCNCIAEAPUBERDADE PSICOLOGIADODESENVOLVIMENTOEAPRENDIZAGEMNA ADOLESCENCIA

ALUNOS:FRANCISCAMAYARASANTOSDEALENCAR,VIVIANESOUSA DEMARIA,OLAVO,OSCARSOUSA,JSSICASILVA,CRISTIANEALMEIDA, RAYSSARUIZ,FERNANDATORRES,GABRIELJOSEPH,CARLOSPEDRO, ARMANDODIEGO.

PROFESSOR:LYNDIRSALDANHA

FORTALEZA,20DEDEZEMBRODE2012

SUMRIO:

1Introduo 2Objetivos 3Conceitualizao 4Definiocronolgicanalinhadodesenvolvimentohumano 5Puberdadeemudanasnoadolescente(femininoemasculino) 6Problemasrelativosaodesenvolvimentopubertrio 7Desenvolvimentonaadolescncia:aspectosfsicos,cognitivo,social, emocionalepsicossocial 8Estudodeumadolescente:narrativaautobiogrficadesuaadolescnciae suaproblemtica 9Apreciaodosproblemaseaconselhamentopedaggico 10Concluso 11Bibliografia

1Introduo: Como a adolescncia a fase do desenvolvimento humano situada entre a infnciaeaidadeadulta,ocorrem nelatransiesbiolgicas,psquicasesociais.A puberdade o termo que engloba as transformaes no corpo do adolescente. , portanto,napuberdade,queocorposemodificabiolgicoefisicamente,edamodifica se a forma de ver a vida e de entender as pessoas. Na realidade, adolescncia e puberdade se confundem: a puberdade traduz as mudanas biolgicas no corpo do jovem, e a adolescncia poderia ser definida como o conjunto de transformaes psicolgicas,fsicasesociais. Tal como j foi definido anteriormente, adolescncia o intervalo de vida que vai da infncia at que o indivduo se torne adulto. Ela abrange, normalmente, dos dez aos vinte anos, mas isso depende muito de cada pessoa e do meio em que vive. Atualmente, a adolescncia est sendo esmiuada e cada vez mais interessa-se por ela e se descobre seus segredos. No entanto, nem sempre foi assim. At muito pouco tempo atrs a adolescncia era uma obscuridade s. Era uma etapa da vida mistificada, cheia de preconceitos infundados sobre ela. O adolescente no era gente... era quase. Muitosdostabusqueosadolescentesemesmoosadultosdehojeenfrentam,so resquciosdaadolescnciadenomuitotempoatrs.Opreconceitovemsemantendo, masgradualmenteeliminado.Comoresultado,hojetemosjovensmaisinformadose

cientesdesuacondio.Temosainda,umasociedadequeosrespeitaeostratacomo cidados,oque,defato,oso. Como pode ser visto, muito difcil discernir adolescncia de puberdade. Entretanto,oqueimporta,queseentendaqueestaumafasemarcanteparaoser humano,tantoparaohomemquantoparaamulher.Tudooqueocorrernestaetapade vida em decorrncia das mudanas no corpo do indivduo, mais tarde se refletiro psicolgicaesocialmentedefinindoavidaadultadeste. Podemosconsiderarcomoadolescnciaaumconjuntodealteraesfsico/psico/sociais pelasquaisascrianaspassamparachegarfaseadulta.Dentrodesseperododa vida,humsubperodo,demenordurao,ondeocorremasalteraesfsicas.Esse subperodochamadodepuberdade. A caracterstica principal desta fase a necessidade de companheirismo, principalmentepelosindivduos domesmosexo,issoporqueoseudesenvolvimento intelectualeemocionallhepermiteainclusodooutronoseusistemadevalores (ROSA;1999:126).Devidoastransformaesfsicas,fisiolgicas,psicolgicasondeeste senteseseprocuraoutrosindivduosdomesmosexocomasmesmascaractersticas fsicasecomportamentais.Pornocompreenderbemessasituaoeleafastasedo grupoporsesentirdiferenteeprocuraoutraspessoasparaquepossamanifestaresses sentimentos. Para melhor compreender essa situao as crianas devem ser submetidas valores morais da sociedade para que ela encare com sucesso essas transformaes. Outra caracterstica importante desta fase a reciprocidade gratificante, que caracterizaseporaceitarpartilharassuasexperinciascomosoutros.Acrisenesta fasede dilignciaeocomplexodeinferioridade.Outracaractersticadestafaseo narcisismoquecaracterizaseparacomparaodesimesmo.Oindivduononecessita dosoutrospara resolverosseusproblemas,daquepoderesultarosentimentode isolamento.

Vriasmodalidadesseencontramentopossveis:sentesesuperioraosoutrosem todosaspectos,quedespreza,confiaemsi;umamscaradeimpenetrabilidadepara defender uma intimidade; agitao interior que pode seguirse ao matutar de uma solidoafetivaeconduzirafasemaisoumenosprolongadasdedepresso.

2Objetivos: Apresentarasprincipaiscaractersticasemudanasocorridasnaadolescncia; Observaralinhadodesenvolvimentohumano; Verificarseosprincipaisproblemasenfrentadospelosadolescentes; Apreciarosproblemasexistentesepromoverumaconselhamentopedaggico.

3Conceitualizao:

4Definiocronolgicanalinhadodesenvolvimentohumano:

5Puberdadeemudanasnoadolescente(femininasemasculinas): A puberdade um perodo em que ocorrem mudanas biolgicas, fisiolgicas e psicolgicas.nesteperodoqueocorpodesenvolvesefisicaementalmentetornando se maduro e o adolescente fica capacitado para gerar filhos. Ela no deve ser confundida como sinnimo da adolescncia, visto que a puberdade faz parte da adolescncia.Nestafase,soobservadasmudanastaiscomo:crescimentodepelos, crescimentodostestculoseaparecimentodasmamas. Omarcoprincipaldapuberdadeparaoshomensaprimeiraejaculao,queocorre emmdiaaos13anos.Paraasmulheres,oinciodamenstruao,queocorreem mdiaentre12e13anos.Nosculo21,aidademdiaemqueascrianasatingema puberdade menor em comparao com o sculo 19, quando tinha 15 anos para meninase16parameninos.Este,possivelmente,devidoaosprodutosqumicosem alimentosouumamelhornutrio. Os hormnios sexuais se diferem para os homens e as mulheres, mas no so totalmenteexclusivosdecadasexo.Noshomens,ostestculossecretamentreoutros hormniosatestosteronaenasmulheresoovriofabricaoestrgeno.Asgnadaseas suprarrenaisdeambosossexosproduzemoestrgenoetestosterona,masvarivela quantidade. As caractersticas biolgicas so universais e ocorrem de forma semelhanteemtodosossereshumanos. Apuberdadetambmmexecomoemocionaldosadolescentesetambmemseu comportamento, principalmente em seu desejo sexual. Tanto no menino quanto na menina, no proporciona apenas mudanas fsicas mas, sobretudo, psicolgicas. As alteraeshormonaisdespertamasensibilidadesexuale,consequentemente,neste perodoquemuitosadolescentescomeamesporadicamenteaterrelaessexuais.

Mudanascorporais: Apesar das muitas diferenas individuais no crescimento eno desenvolvimento sexual,oprocessodeamadurecimentosexualapresentaumacertasequncia,comum tantoaosrapazescomosmoas.Paraasmoas,noentanto,esseprocessotemincio, emmdia,doisanosmaiscedodoquenosrapazes.

Desenvolvimentodoscaracteressexuaisprimriosesecundriosnasmulheres 1011anos:Inciodaformaodosquadriscomaacumulaodegordura,primeiro crescimentodosseiosedosmamilos; 1114anos: 1. Surgemospelospubianos(lisos),avoztornasemaisgrave,rpidocrescimento dosovrios,davagina,doteroedoslbiosdagenitlia; 2. Ospelospubianostornamsecrespos 3. Idadedo"saltodecrescimento"(veracima),osseioscomeamatomarforma (estgio primrio), amadurecimento dos vulos: menarca (primeira menstruao): 1416anos:Crescimentodospelosaxilares,osseiosadquiremaformaadulta(estgio secundrio)

Desenvolvimentodoscaracteressexuaisprimriosesecundriosnoshomens

1213anos:Surgemospelospubianos(lisos);inciodocrescimentodostestculos,do escrotoedopnis,mudanastemporriasnopeito;formaodeesperma 1316anos: 1. Incio da mudana de voz, crescimento acelerado do pnis, dos testculos, do escroto,daprstataedavesculaseminal,primeiraejaculao

2. Ospelospubianostornamsecrespos 3. Grande"saltodecrescimento" 4. Crescimentodospelosaxilares 1618 anos: aparecimento da barba, incio das "entradas" no contorno dos cabelos, marcantemudanadevoz.

CaractersticasPsicolgicaseComportamentaisdaPuberdade Oadolescentenestaetapavivenoseumundointerior.Paraconheceraprpria personalidade, as suas ideias e ideais, comparase com o mundo dos outros. D impressodeapatiadevidoapreocupaorepousadaereflexivapelosprpriosestados anmicos. Esta interiorizao abarca tambm as esferas intelectuais, filosficas e estticas,enchendoasuavidacomestasteorias. Ascaractersticasmaisprpriasdesteperodoso: 1. Crescenteconscinciaeconhecimentodoeu. 2. Nascimentodaindependncia. 3. Adaptaoprogressivaaosncleossociaisdafamlia,escolaecomunidadeem geral.Oespiritodeindependnciacrescerapidamente,masimaturoaindae manifestasecombrusquidoeagressividade. 4. Independnciaeliberdadesoassuasconstantesexigncias. 5. Opese, portanto,a quem o tenham sujeito oulheperguntem sobreos seus assuntos,projetos,amigoscomquemanda,ouaqueseimiscuamnasuavida privada. 6. capaz de albergar sentimentos de rancor, vingana e violncia, embora de modoespordicoesejampoucoduradoiros. 7. Manifesta uma grande preocupao por pormenores e gestos que observa na pessoaaquemimitaeidealiza. 8. Interessalhe e procura conhecer a prpria personalidade, mas mais

observadoremrelaodosoutros,tantodentrocomoforadoncleofamiliar.

6Problemasrelativosaodesenvolvimentopubertrio:

7Desenvolvimentonoadolescente:aspectosfsicos,cognitivo,emocionale psicossocial: Aadolescnciaumafasecrticadoserhumanoentreos9e20anos,queocorrem algumasalteraesnoindivduoqueranvelfsico,socialepsicolgico. Nvelpsicolgico: Faseemqueoadolescentetentadefinirseperanteosoutrosbuscandosuaprpria identidadetendocomobasesasoutraspessoasqueocercam.Eapartirdomomento

emqueelescomeamatomardecisesdoquequeremparaofuturojquandoeles comeamadefinirsuasvidas.

Nvelpsicossocial: O adolescente mostrase capaz de tomar suas prprias decises, passando de um estado dependente,seja ele dos pais ouqualqueroutra pessoa,para um estado de independncia principalmente financeira. Nessa fase o adolescente mostrase preocupadocomsuaimagem,buscandosempremudaraimagemtidadelenopassado. NvelFsico: A fase em que ocorrem as mudanas fsicas no adolescente chamada puberdade. Essasmudanassonotadasprimeiramentenasmulheres,poisocorremapartirdos9 anos, enquanto nos homens ocorrem somente a partir dos 11, por isso um amadurecimentomaisrpidonasmeninas.Geralmente,oinciodessasmudanasnas meninas ocorrecom a menarca, quea primeira menstruaoenos meninos com semenarcaqueaprimeiraejaculao.

NvelCognitivo: SegundoasteoriasdePiagetaintelignciadacrianaerasemelhanteadeumadulto, sendo diferente apenas em aspectos quantitativos. Piaget conclui que esse desenvolvimentoestariadivididoemestgios. Esquemaeestrutura: Osesquemasmentaisquandocoordenadosentresi,constituemumaestrutura. Adaptao: Aintelignciaumaadaptaoaomeiofeitapormeiodepoisprocessos:assimilaoe acomodao. Acomodao: Modificao na estrutura do indivduo para uma nova adaptao aos elementos

provenientesdomeio. Equilibraooucoordenao: Processo que ocorre entre a acomodao e assimilao para que ocorra um desenvolvimentointelectualprogressivo. Organizaoouestruturao: Opensamentoatuacomoumtodo,eminteraocomomeio,enoisolado.Devidoa adaptaoaomeioexigeseumaorganizaodospensamentosoquegeraumobejo maisorganizado. Estgiosoufases: Etapasondesedesenhamosdesenvolvimentoscognitivos. Odesenvolvimentocognitivoprogressivoeocorreemdiversosestgiosdeequilbrio, ondeumsuperioraooutroepermiteumamaioradequaoaomeio.

8Estudodeumadolescente:narrativaautobiogrficadesuaadolescnciae suaproblemtica: Oprocessodedesenvolvimentodosindivduoscontnuoesequencialtemcontudo fases diferenciadas, no sentido em que se salientam dinmicas desenvolvimentais diversas que caracterizam determinada fase; no obstante problemticas da adolescncia e da juventude deixam de fazer sentido como diferenciadas, Quando falamos de problemticas juvenis aproximamonos mais da verdadeira realidade atual; a antecipao o inicio da adolescncia e o prolongamento desta at idade adulta, que agora se dilata at muito mais tarde, com problemas de insero profissional, de desemprego, do prolongamento da escolarizao e, a consequente autonomiaretardada,dependnciaeconmicaetodaainstabilidadequedaadvm, geramproblemticasquenoseenquadrammaisnafaseadolescente,invademgrande parte da juventude, sem descorar as culturas Juvenis que englobam sempre

mecanismosdereproduoclassista.

Caractersticas que constituem a base de identificao da pessoa e questioneasnafasedaadolescncia: Cadaindivduotemcaractersticasbiolgicas,psicolgicas,sociaiseculturaisque veiculamasuaidentidadeespecfica.Quandochegamfasedaadolescncia,veemse confrontadoscomumconceitostandarizadodeadolescente:pessoasproblemticas instveis, revoltadas, etc. A sociedade presume um paradigma de funcionamento psicossocialquenorespeitaasespecificidadesindividuais.aquiquepodemcomear muitos dos dilemas da dita problemtica da adolescncia. Para alm de todas as modificaesanvelfsicoeemocionalinerente,debatemsecomaindiferenciaona resoluodeproblemas,sentemaexclusosocial,adiscriminaoeodesempregode umaformaacutilante;mastmplenaconscinciadosseusdireitos!Valorizamnovos interessesemodificaramospadresderelacionamentodasamizadese,dasrelaes afetivas. Instalamse em grupo e, juntos que neste o percurso vo conquistar autonomiaeresponsabilizao,consentneascomaidentificaopessoalquecadaum possui.Aidentidadepessoal,socialeinterativa.

O dilogo entre os pais e os filhos adolescentes fundamentase na experinciadosentidodeautoridadedesenvolvidaenoperfildasrelaes paternaisvivenciadas: Segundo Braconnier e Marcelli a autoridade parental um fundamento de relevncianodilogoentrepaisefilhos.Aautoridadeparentalexercidanainfncia podercontinuaraexercersenaadolescnciamascontudocomalgumasadaptaes, queprovavelmenteirosetraduziremalgunscompromissosbilaterais;noutrosentido menosfavorvel,poderosurgirmanifestaesemocionais,afetivaserelacionaispor partedospaissatitudes,pensamentosepresenadoadolescente.Estaumacrise

parental!Domesmomodooadolescentecontestamuitasvezesatoseatitudespara consigo,porpartedospais,quecondenacomoarbitrriasehumilhantesparaasua pessoa.Adificuldadedodilogoentrepaisefilhosest,essencialmentenoerro,em que se cai por excesso de autoridade ou, alienao total desta. Se por um lado o autoritarismodeveserbanidodassociedades,comonarelaocomadolescentes,por outro a ausncia de regras, a permissividade no , nem melhor nem menos prejudicial, ao saudvel dilogo que se pretende entre pais e adolescentes. A autoridademoralaquelaquedecorredoslaosfamiliares,aproximasedaquelaque pretendemos ir desenvolvendo, no sentido de acabar com o mito do conflito de geraes.Crculodocorpo,crculodafamlia,crculosocial:nestestrsdomnios,o adolescenteconfrontadocomumasriedeparadoxos,conflitosouoposies.Emcada um deles a conquista possvel; em cada um deles o risco existe (Braconnier e Marcelli). Oadolescenteumapessoaqueinicianoseuprocessocontnuodedesenvolvimento pessoale,deconstruodeidentidade,umafasedetransiotobreveoutolonga, consoanteasrefernciasadquiridasatae,osvnculoscriadosnasuapersonalidade. Comeaatomarconhecimentodenovossaberes,pelosquaisdesenvolveuminteresse afincado,criaumnovoourenovadocrculodeamigos(ogrupo),ondevaiencontrar uma diversidade cultural, social, econmica, tnica e, de valores que vai querer adaptarparaexperienciar.Afamlianodeixadeterovalorquelheeraatribudo antes, mas passa a ser vista com outros olhos, luz dos novos conhecimentos e descobertas que a vida social e, escolar no seu cotidiano, lhe proporcionam. O adolescente sente e observa as suas alteraes fsicas, mas partilha as suas preocupaes com os seus pares, o grupo, que partilha da mesma fase; aos pais recorrem em ltima instncia; cabe aos pais no esperarem que o adolescente os procure: antecipandose, sensveis s suas preocupaes. O adolescente deseja a autonomia,vivnciasexperincias,temnecessidadedeestarcontinuamentemotivado.

Cada conquista tem os seus riscos, esta conflitualidade essencial ao seu desenvolvimento,suaconsolidaodaestruturaemocionale,aocontroledeconflitos psquicos, que ter de enfrentar, sempre que fizer uma escolha ou precisar de renunciar algo. O adolescente instvel, resiliente, influencivel, persistente, afetuoso,provocador,corajosoefrgil!

9Apreciaodosproblemaseaconselhamentopedaggico:

10Concluso: Durante a adolescncia os indivduos experimentam grandes transformaes biopsicossociais,quedevemserassistidasdeformaprioritriapelosserviosdesade. Almdeacompanhamentodocrescimentoedesenvolvimento,comaidentificaode variaespubertriasfisiolgicasepatolgicas,cabeaoprofissional(pais,professores, profissionaisdasade)assumiremumaposturapreventivaemrelaoaospossveis agravosdenaturezacomportamental.

11.Bibliografia: http://psicofadeup.blogspot.com.br