BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

Melibatkan proses perkembangan mental dan pembinaan konsep

Tujuan ejaan untuk melatih murid mendengar dan menulis dengan tepat, meningkatkan pemahaman makna perkataan dan perbendaharaan kata murid Aktiviti ejaan; menulis perkataan, rangkai kata, ayat dari sebutan, gambar, pita rakaman; membetulkan kesalahan ejaan dan kenal pasti ejaan yang salah dari petikan

BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

 Pilih perkataan yang sesuai dengan kemampuan murid Perkataan itu pernah dipelajari Jumlah ejaan tidak terlalu banyak Dijalankan selepas aktiviti bacaan Guru menyebut murid mengeja Disemak bersama

BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

 Membezakan bunyi
Boleh membezakan bunyi yang hampir sama Contoh :
b dan d, m dan n, f dan h dan sebagainya.

Mengenal abjad
Dapat menentukan lambang yang mewakili bunyi. Dapat membezakan bentuk-bentuk abjad yang hampir serupa.
BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

 Mengenal perkataan
Dapat mengenal dan megeja perkataan berdasarkan gambar dan kad perkataan. Murid dapat memadankan gambar dengan kad perkataan.
Contoh :
ayam

epal

batu
BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

 Menghubungkan fonem dengan simbol / abjad

Murid dapat mengecam dan membezakan bunyi huruf dengan simbol atau abjad yang betul. Contoh :
Seh s, feh f Beh b, deh d Meh m, neh - n

BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

 Mengeja perkataan mudah dengan ejaan yang betul

Boleh membatangkan suku kata yang mempunyai suku kata terbuka dan tertutup
Contoh : satu, batu, buah, basuh.

Boleh membatangkan perkataan yang mempunyai lebih dari dua suku kata
Contoh : sekolah, kerusi, seluar.

Boleh mengeja perkataan yang mempunyai huruf e taling dan e pepet mengikut situasi
Contoh : sepak sepak, perang - perang

BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

 Aktiviti menulis semula sesuatu petikan yang dibaca atau diperdengarkan

Murid perlu kuasai kemahiran membentuk huruf, mengeja, menggunakan tanda bacaan dan perbendaharaan kata Petikan perlu sesuai dari segi panjang petikan, bahasa, kandungan, dan kosa kata
Pastikan tempat hentian bacaan Petikan perlu dibaca dengan jelas
BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

 Berikan petikan teks dan minta murid baca Guru memilih bahagian dalam teks untuk diimlakkan Guru menyebut perkataan secara lisan atau rakaman dan murid menulis Aspek yang dinilai seperti ketepatan ejaan, penggunaan perkataan, bentuk huruf dan tanda baca Dilaksanakan selepas aktiviti lisan atau membaca

BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

 Pengajaran mengarang memerlukan perancangan berdasarkan objektif yang ditentukanoleh guru. Selain itu, pengajaran mengarang juga mengambil kira aspek aktiviti peringkat pra mengarang, semasa mengarang dan pasca mengarang. Murid perlu diberikan pendedahan yang secukupnya sebelum mereka benar-benar terlibat dalam aktiviti mengarang yang serius.
BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

 Melibatkan aktivit-aktiviti pra mengarang, semasa mengarang dan pasca mengarang. 1. Pra mengarang (i) Berbincang untuk menentukan format (ii) Berbincang untuk menentukan isi (iii) Mendapat bahan daripada sumber bahan bercetak, internet dan bahan elektronik yang lain (iv) Membuat peta minda atau carta alaira cerita (v) Menentukan watak (vi) Menyaring bahan (vii) Menulis draf
BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

2. Semasa mengarang (iii)Mentransformasikan perancangan kepada bentuk karangan (ii) Menentukan format (iii) Mengambil kira aspek penghuraian yang melibatkan kosa kata, sistem bahasa, gaya bahasa, tanda baca, ejaan (termasuk bentuk huruf) dan wacana. (iv) Mengambil kira aspek kohesi dan koherens 3. Pasca mengarang (i) Menyemak karangan (ii) Melakukan pembetulan (iii) Membuat penambahan sekiranya perlu (iv) Menghantar karangan
BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

3. Pasca Mengarang (i) Menyemak karangan (ii) Melakukan pembetulan (iii) Membuat penambahan sekiranya perlu (iv) Menghantar karangan

BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

BMM 3104 PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU