‫תקשוב‬

‫תצוגת תכלית‬

‫מטרות:‬ ‫• התארגנות יעילה וקיצורי דרך‬ ‫במרחב הטכנולוגי.‬ ‫• הצגת אפשרויות שימוש‬ ‫מגוונות באתר האולפנה,‬ ‫והדגמתן.‬ ‫• להתגבר על רתיעה, ואולי...‬ ‫להדביק בחיידק ההתלהבות!‬

‫התועלת של אתר- פלטפורמה‬ ‫לימודית:‬

‫‪ ‬התחברות לעולם הלומדים.‬ ‫‪ ‬העשרת הלמידה, אפשרות להגיע לתלמידים‬ ‫באופן הטרוגני.‬ ‫‪ ‬השבת אחריות על הלמידה ללומד.‬ ‫‪ ‬שיתופיות.‬ ‫‪ ‬קישור לאתר.‬

‫שימושים באתר האולפנה:‬

‫נגישות‬ ‫לחומרים‬
‫פורום‬ ‫למידה‬ ‫למבחן‬

‫קבצים‬ ‫באתר‬

‫שיתופיות‬

‫תרגול‬ ‫נוסף‬

‫תקשורת‬

‫איך עושים את זה?‬

‫חיפוש ממוקד ברשת - תמונות‬ ‫ניהול תיקיות- שולחן העבודה, מייל‬ ‫ענן ברשת – יונת דואר, דרופבוקס, גוגל דוקס,‬ ‫יומן, יוטיוב‬ ‫קביים לעריכת טקסט – תיקון שגיאות, מילים‬ ‫נרדפות, עקוב אחר שינויים, חפש החלף,‬ ‫מירקור...‬

‫גוגל דוקס‬

‫דרופבוקס‬

‫סרטון‬ ‫הסבר על‬ ‫דרופבוקס‬ ‫סיור‬ ‫דרופבוקס‬

‫יומן גוגל (קלנדר)‬

‫יוטיוב‬

‫טיפ לביטחון ברשת‬

‫תנ"ך‬

‫בפרק.‬

‫הדגישו את המילה המנחה‬

‫ַּ‬ ‫ַּ‬ ‫ִּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ַּ‬ ‫א וַּיִּהְ יּו חיֵּי שָּ רה, מָאה שָּ נָּה ו ְעֶּ שְ רים שָּ נָּה ו ְשֶּ בע שָּ נִּים--שְ נֵּי, חיֵּי‬ ‫ָּ‬ ‫ֶּ ְ ַּ‬ ‫ְ ַּ ִּ‬ ‫שָּ רה .ב וַּתָּ מָּ ת שָּ רה, בְקריַּת ַארבע הוא חֶּ בְרֹון--בְאֶּ רץ כנָּען; וַּיָּב ֹּא,‬ ‫ִּ ְ‬ ‫ָּ‬ ‫ָּ‬ ‫ַּ ֵּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ֵּ ַּ‬ ‫ִּ‬ ‫ַאבְרהָּ ם, לסְ פ ֹּד לְשָּ רה, וְלבכתָּ ּה .ג וַּיָּקָּ ם, ַאבְרהָּ ם, מעל, פְ נֵּי מתֹו; וַּי ְדבר‬ ‫ָּ‬ ‫ִּ ְ‬ ‫ָּ‬ ‫ָּ‬ ‫ַּ‬ ‫ִּ‬ ‫ִּ ִּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ְ ֵּ‬ ‫אֶּ ל-בנֵּי-חת, לאמ ֹּר .ד גר-ו ְתֹושָּ ב ָאנֹּכי, עםָּ כֶּם; תְ נּו לי אֲ חֺּ זת-קֶּ בֶּר‬ ‫ֵּ‬ ‫ְ ֵּ‬ ‫ֵּ ִּ ִּ‬ ‫ִּ‬ ‫עםָּ כֶּם, ו ְאֶּ קְ בְרה מתי מלְפָּ נָּי .ה וַּיַּעֲ נּו בנֵּי-חת אֶּ ת-ַאבְרהָּ ם, לאמ ֹּר‬ ‫ָּ‬ ‫ָּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ִּ ַּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ַּ‬ ‫ִּ‬ ‫ִּ‬ ‫ֵּ‬ ‫לֹו .ו שְ מָּ ענּו אֲ דֹּנִּי, נְשיא אֱ ֹלהים אתָּ ה בְתֹוכנּו--בְמבְחר קְ בָּרינּו, קְ ב ֹּר‬ ‫ֵּ‬ ‫ִּ‬ ‫ִּ‬ ‫ִּ‬ ‫ִּ‬ ‫ִּ‬ ‫ֵּ‬ ‫אֶּ ת-מתֶּ ָך; איש מםֶּ מּו, אֶּ ת-קבְרֹו ֹלא-יִּכלֶּה מםְ ָך מקְ ב ֹּר מתֶּ ָך .ז וַּיָּקָּ ם‬ ‫ְ‬ ‫ִּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ַּ ֵּ ִּ‬ ‫ִּ ְ ֵּ‬ ‫ַּ‬ ‫ַּ‬ ‫ַאבְרהָּ ם וַּיִּשְ תחּו לְעם-הָּ ָארץ, לבנֵּי-חת .ח וַּי ְדבר אתָּ ם, לאמ ֹּר: אם-יֵּש‬ ‫ָּ‬ ‫ֶּ‬ ‫ִּ‬ ‫ִּ‬ ‫ֵּ ִּ ִּ‬ ‫ִּ‬ ‫אֶּ ת-נַּפְ שְ כֶּם, לקְ ב ֹּר אֶּ ת-מתי מלְפָּ נַּי--שְ מָּ עּונִּי, ּופגְעּו-לי בְעֶּ פְ רֹון בֶּן-‬ ‫ִּ ֵּ‬ ‫ַּ ַּ ֵּ‬ ‫ַּ‬ ‫ִּ‬ ‫ַּ‬ ‫צ ֹּחר, .ט וְיִּתֶּ ן-לי, אֶּ ת-מְ עָּ רת הםכְפלָּה אֲ שֶּ ר-לֹו, אֲ שֶּ ר, בקְ צה‬ ‫ֵּ‬ ‫ַּ‬ ‫ַּ‬ ‫ִּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ֵּ‬ ‫שָּ דהּו: בכֶּסֶּ ף מָּ לא יִּתְ נֶּמָּה לי, בְתֹוככֶּם--לאֲ חֺּ זת-קָּ בֶּר .יו ְעֶּ פְ רֹון י ֹּשב,‬ ‫ְ‬ ‫ְ‬ ‫ֵּ‬ ‫ְ ְ ֵּ‬ ‫ַּ ִּ ִּ‬ ‫ַּ‬ ‫ְ ֵּ‬ ‫בְתֹוְך בנֵּי-חת; וַּיַּען עֶּ פְ רֹון החתי אֶּ ת-ַאבְרהָּ ם בְָאזנֵּי בנֵּי-חת, לְכ ֹּל בָּאי‬ ‫ָּ‬ ‫ַּ‬ ‫ַּ ִּ‬ ‫ַּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ַּ ַּ ִּ‬ ‫שער-עירֹו לאמ ֹּר .יא ֹלא-אֲ דֹּנִּי שְ מָּ ענִּי--השָּ דֶּ ה נָּתתי לְָּך, ו ְהםְ עָּ רה אֲ שֶּ ר-‬ ‫ָּ‬ ‫ַּ‬ ‫ְ ַּ ִּ ַּ ִּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ַּ ִּ‬ ‫בֹו לְָך נְתתיהָּ ; לְעינֵּי בנֵּי-עםי נְתתיהָּ לְָּך, קְ ב ֹּר מתָך .יב וַּיִּשְ תחּו,‬ ‫ֵּ ֶּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ְ ַּ‬ ‫ַּ ֵּ‬ ‫ַּ‬ ‫ִּ‬ ‫ַאבְרהָּ ם, לפְ נֵּי, עם הָּ ָארץ .יג וַּי ְדבר אֶּ ל-עֶּ פְ רֹון בְָאזנֵּי עם-הָּ ָארץ, לאמ ֹּר,‬ ‫ָּ‬ ‫ֶּ‬ ‫ֶּ‬ ‫ַּ ִּ‬ ‫ַּ‬ ‫ַּ ִּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ַּ ִּ ַּ‬ ‫אְך אם-אתָּ ה לּו, שְ מָּ ענִּי: נָּתתי כֶּסֶּ ף השָּ דֶּ ה, קח מםֶּ מִּי, ו ְאֶּ קְ בְרה אֶּ ת-‬ ‫ָּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ַּ‬ ‫ֵּ ִּ‬ ‫מתי, שָּ םָּ ה .יד וַּיַּען עֶּ פְ רֹון אֶּ ת-ַאבְרהָּ ם, לאמ ֹּר לֹו .טו אֲ דֹּנִּי שְ מָּ ענִּי, אֶּ רץ‬ ‫ָּ‬ ‫ֶּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ִּ‬ ‫ַּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ֵּ‬ ‫ְ ַּ ֵּ‬ ‫ַארבע מא ֹּת שֶּ קֶּ ל-כֶּסֶּ ף בינִּי ּובינְָך מה-הוא; ו ְאֶּ ת-מתְ ָך, קְ ב ֹּר.‬

‫אנגלית‬

‫עלייך ליצור דמות שתייצג את הדמות‬ ‫הראשית בספר שקראת, ולתת לה לומר‬ ‫משפט משמעותי מהסיפור!‬

‫מדעים‬

‫בני את התא עם כל מרכיביו-‬ ‫האברונים השונים.‬

‫גיאוגרפיה‬
‫ציירו מעל קו פרשת המים על המפה.‬

‫גאווה‬ ‫מקומית‬

‫היכנס והרכב את הפאזל.‬ ‫משימה: כתוב את השם הרשמי של‬ ‫האולפנה.‬