FALSAFAH DAN PENDIDIKAN

DI MALAYSIA.
 SOALAN 1

BANDING BEZAKAN SISTEM PENDIDIKAN

SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKA
BERDASARKAN ASPEK-ASPEK LOKASI
SEKOLAH, LATIHAN GURU, JENIS MATA
PELAJARAN, JENIS SEKOLAH, PELAJAR DAN
GURU
 LOKASI
 SEBELUM MERDEKA  SELEPAS MERDEKA
ØMengikut jenis Ø Sekolah-sekolah
sekolah seperti dibina dikawasan
sekolah melayu di khas yang
kawasan kampung, mempunyai
sekolah tamil di penduduk yang
kawasan estet, ramai.
sekolah cina dan
sekolah inggeris di
kawasan bandar.
 Latihan Perguruan
 Kebanyakan guru  Guru-guru dilatih di
diambil dari England maktab-maktab
 Kurangnya tenaga perguruan yang
pengajar yang terlatih dibina di Tanah
 Guru-guru dihantar ke Melayu.
luar negara untuk
menjalani latihan
perguruan (Kirkby
Teachers’ Training
College dan Brinsford
Lodge)
 Jenis mata pelajaran
 Bagi sekolah melayu,  Kebanyakan
pendidikan berteraskan matapelajaran di
Islam diberi penekanan sekolah-sekolah
 Di sekolah cina, diselaraskan dan ianya
matapelajaran adalah berorientasikan Tanah
mengikut kurikulum Melayu
yang diambil dari
negara China.
 Sekolah tamil pula
memperlihatkan
campur tangan British
dengan penyelarasan
sukatan pelajaran
berorientasikan Tanah
Melayu
 Jenis Sekolah
 Sekolah Melayu  Sekolah Melayu
 Sekolah Cina  Sekolah Cina
 Sekolah Tamil  Sekolah Tamil
 Sekolah Inggeris  Sekolah Inggeris
 Pelajar
 kebanyakan pelajar  Peluang untuk
Melayu dan India pelajar
hanya belajar menyambung
sehingga darjah 6 pelajaran ke
 Golongan berada peringkat menengah
sahaja yang banyak lebih terbuka.
melanjutkan
pelajaran ke
peringkat menengah
 Guru
 Kebanyakan guru-  Tenagaguru
guru diambil dari keluaran maktab-
luar negara maktab perguruan
 SOALAN 2

Bincangkan kepentingan
kefahaman tentang konsep
Falsafah dan Falsafah Pendidikan
dalam latihan perguruan
Apakah itu falsafah ?

i- etimologi(bahasa) : berasal drpd perkataan

Yunani, philosophia, di mana philo
bermaksud “cinta” dan sophia bermaksud
“pengetahuan”. Justeru, falsafah boleh
ditakrifkan sebagai “cinta kepada
pengetahuan atau hikmah .
ii-praktikal – secara praktikal, falsafah
membawa maksud “berfikir secara
bersungguh-sungguh, tidak terikat oleh
tradisi dan mempunyai ciri-ciri seperti
sistematik, radikal dan sejagat”.

iii-terminologi (istilah) – perngertian

falsafah yang dikemukan oleh ahli
falsafah adalah berbeza. Tetapi
wujudnya persamaan iaitu takrifan
mereka berkisar kepada
manusia,Tuhan dan alam.
Takrifan Falsafah
 Fungsi Pendidikan
 Prosessosiolisasi : pendidikan memberi
murid peluang untuk berinteraksi antara
satu sama lain agar membantu mereka
menjadi dewasa yang berfungsi kelak.
 Integrasi
sosial : Manusia bersifat lebih
bersatupadu akibat pengajaran nilai-nilai
budaya dan norma-norma tertentu.Ini
merupakan fungsi yang amat penting
khususnya dalam masyarakat pelbagai
budaya.
 Pembentukan budaya : Pendidikan mewujudkan
serta memupuk nilai-nilai budaya.

 Penempatan sosial : Pencapaian di sekolah dinilai

berasaskan pencapaian akademik.Secara unggul,
kejayaan akademik murid menjadi asas kepada
kejayaan sosial pada masa depan.
 Kepentingan Konsep Falsafah
Pendidikan
 Falsafah
pendidikan akan membantu guru
untuk memahami asas-asas teorikal
berhubung dengan pendidikan khususnya
proses pengajaran dan pembelajaran.

 Pengetahuan
ini seterusnya akan
mempengaruhi amalannya sebagai seorang
guru.
 Membantu guru untuk menilai what ought
to be dan seterusnya membantu memupuk
jenis guru yang diidamkan serta jenis murid
yang ingin dibentuk.

 Sebagaisatu usaha untuk memupuk

pemahaman pengantarabangsaan serta
menyemai perasaan cintakan manusia
dalam kalangan anak muda kita.
Sebagai penyelesaian alternatif bagi
mengatasi masalah-masalah rumit
yang berkaitan dengan peperangan
dan konflik, pemusnahan
persekitaran, ketidaksamaan sosial,
ketidakadilan dan sebagainya.