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O Genograma como Instrumento de Pesquisa do Impacto de Eventos Estressores na Transio Famlia-Escola

The Genogram as a Research Instrument of the Impact Of Stressful Events in the Family-School Transition
Luciana Castoldi*, Rita de Cssia Sobreira Lopes & Lassa Eschiletti Prati
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil
Resumo O incio da vida escolar um momento especial dentro do ciclo vital que pode ser dificultado por eventos estressores tais como perdas e separaes familiares, assim como por padres de relacionamento conflituosos entre a famlia atual e a de origem. Neste artigo, pretende-se demonstrar o uso do genograma como instrumento de pesquisa em psicologia do desenvolvimento, com os seguintes objetivos: caracterizar as configuraes familiares, identificar eventos estressores no ciclo vital das famlias, em especial, as perdas e separaes, e analisar os padres de relacionamento entre a famlia atual e a de origem. Realizou-se estudo de caso coletivo com seis famlias de crianas de cinco a seis anos, trs delas consideradas como tendo adaptao fcil e trs com adaptao difcil escola de educao infantil. As mes foram entrevistadas e solicitadas a construir seu genograma familiar. Foram encontradas caractersticas especficas e distintas quanto s configuraes familiares, aos eventos estressores na famlia atual e aos padres de relacionamento nos dois grupos analisados. As implicaes do uso do genograma como instrumento de pesquisa do impacto de eventos estressores na transio famlia-escola so discutidas. Palavras-chave: Genograma; perdas; separao; padres de relacionamento familiar. Abstract The beginning of school life is a special moment in the life cycle that may be influenced by stressful events such as family loss and separation, as well as by conflicting relationship patterns between the present family and the family of origin. This article aims to demonstrate the use of the genogram as a research instrument in developmental psychology with the following objectives: characterize the family configurations, identify stressful events in the families life cycle, especially, loss and separation experiences, and to analyze the relationship patterns between the nuclear family and the family of origin. A collective case study was carried out with six families and their children age five to six, three of whom were considered as having an easy adaptation to school and the other three as having a difficult adaptation. The mothers were interviewed and asked to construct their family genograms. Specific and distinct features were found regarding family configurations, stressful life events and relationship patterns in each group. The implications of the use of the genogram as a research instrument of the impact of stressful events in the family-school transition are discussed. Keywords: Genogram; loss; separation; family relationship patterns.

A entrada da criana na escola uma etapa fundamental no desenvolvimento infantil e familiar. Embora se saiba que a trajetria famlia-escola inevitvel, nem sempre este um percurso fcil. As crianas ingressam cada vez mais jovens nas instituies formais de ensino e nem sempre elas, a escola ou a famlia esto preparadas para esta nova experincia de separao. Na perspectiva do ciclo vital da teoria sistmica (Andolfi & Angelo, 1988; Bowen, 1979/1991; Carter & McGoldrick, 1989/1995; Falicov, 1991; Minuchin & Fishman, 1990), entende-se que os momentos mais sensveis para o desenvolvimento familiar esto na transio de uma etapa do ciclo vital para outra. Na etapa da famlia com filhos pequenos, aceitar que o filho est preparado ou necessita
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Endereo para correspondncia: Rua Jos Honorato dos Santos, 100/401 - Porto Alegre, RS, 90050 040. Fone: (54) 3212 5541. E-mail: lucianacastoldi@uol.com.br

freqentar o ambiente escolar, seria um destes momentos vulnerveis, denominados por Carter e McGoldrick de estressores desenvolvimentais ou horizontais. Para as autoras, a famlia pode estar exposta a estressores verticais (tambm chamados transgeracionais) ou horizontais (desenvolvimentais). Os estressores verticais incluem padres, mitos, tabus, expectativas, segredos e legados transmitidos de gerao a gerao. J os estressores horizontais esto relacionados s transies do ciclo vital e incluem tanto os eventos previsveis, inerentes passagem de uma etapa do ciclo vital para outra, quanto os imprevisveis, que podem romper o processo de ciclo de vida, tais como morte prematura, enfermidade crnica, nascimento de criana deficiente, entre outros. Para fins deste estudo, ser considerado se os estressores relacionados a perdas por morte e a separaes dos pais tm relao com a facilidade ou dificuldade de adaptao

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da criana escola de educao infantil. Para tanto, buscou-se subsdios na teoria do apego de Bowlby (1969/ 1990a, 1973/1990b, 1980/1990c) pelo fato de o autor ter expandido a viso do desenvolvimento para alm dos processos intrapsquicos, e por referir-se a perdas e separaes reais. De acordo com Bowlby (1980/1990c), a forma como a pessoa se separa de algum diretamente proporcional ao seu apego a esta pessoa. O autor entende que a experincia mais dolorosa que se pode sofrer a perda real da pessoa amada e acrescenta que a famlia tem importncia fundamental na elaborao do processo de luto infantil, principalmente pela forma como notifica e esclarece as dvidas infantis. Assim, segundo o autor, experincias de perda e separao na famlia estaro sempre relacionadas ao apego pr-existente entre a criana e seus cuidadores. Conforme afirmam Carter e McGoldrick (1989/1995), quando a morte for acidental e inesperada (estressor horizontal ou imprevisvel), aquela que foge ao ciclo vital familiar, os efeitos parecem ser ainda mais intensos no desenvolvimento infantil. Segundo Brown (1995), a morte de um progenitor, quando os filhos so pequenos, pode trazer conseqncias disfuncionais para geraes posteriores, com rupturas familiares e prejuzos no estabelecimento de novos sentimentos de intimidade. Para Bromberg (1994), o significado dado morte pela criana varia de acordo com a idade, seu momento de desenvolvimento psicolgico, a forma como os adultos lidam com a perda e a qualidade da sua relao anterior com a pessoa falecida. Em momentos de perdas e separaes, acrescenta a autora, importa o respaldo encontrado na rede de apoio social e familiar. Sobre a separao conjugal, Andolfi e Angelo (1988) entendem que ela implica, sempre, em uma reestruturao profunda, no apenas dos cnjuges envolvidos, mas dos filhos, das famlias de origem e de toda a rede social envolvida. Balaban (1985), especialista em educao infantil, refuta o mito de que filhos de pais separados tenham mais dificuldades de adaptao ao ambiente escolar, embora atente para o fato de que a entrada na escola possa reviver experincias recentes de abandono e perda. Com o propsito de mapear as configuraes familiares de crianas que esto iniciando sua vida escolar, buscando identificar os estressores, principalmente aqueles relacionados a perdas e separaes familiares, bem como os relacionamentos existentes entre as famlias atual e de origem, optamos pela representao da famlia em trs geraes. O genograma nos pareceu ser um instrumento que se presta coleta de dados pretendida, alm de ser compatvel com a perspectiva da teoria sistmica familiar, abordagem terica deste estudo. O genograma a representao grfica (atravs de smbolos que incluem basicamente crculos, quadrados e linhas) da composio familiar e dos relacionamentos bsicos em, pelo menos, trs geraes (Carter & McGoldrick, 1989/1995). Ele permite, de uma forma rpida e clara, visualizar quais so os membros que constituem a famlia, tenham eles vnculos consangneos ou no, identificando a idade e ocupao (profisso/escolaridade) de cada pes-

soa, alm de retratar o lugar ocupado por cada um dentro da estrutura familiar. Atravs do genograma, pode-se saber qual a famlia atual do sujeito (paciente identificado), qual a situao dos casais (se ocorreu separao, divrcio ou concubinato e h quanto tempo foi). Pode-se, ainda, constatar a ocorrncia de adoo, aborto, natimorto ou nascimento de gmeos. Tambm podem ser identificadas as doenas srias e as pessoas j falecidas, sendo registrado o ano e o motivo de cada morte. Outras informaes relevantes podem ser includas no genograma, tais como a procedncia das pessoas, data de migrao, a ocorrncia de alcoolismo, obesidade, uso de drogas, encarceramento, aposentadoria, entre outros. Quanto aos padres de interao familiar, segundo a classificao de Carter e McGoldrick (1989/1995), podese registrar, atravs do genograma, a ocorrncia de relacionamentos muito prximos, relacionamentos conflituados, relacionamentos distantes, rompimentos, desavenas ou relacionamentos fusionados e conflituados, entre duas ou mais pessoas. Entendemos que a qualidade dos vnculos estabelecidos entre os familiares das crianas em perodo de adaptao escolar e destes com a sua famlia de origem pode garantir maior estabilidade neste momento de transio do ciclo vital. Neste estudo, o que se pretende ilustrar a utilizao do genograma como um instrumento de pesquisa para analisar o impacto de estressores horizontais, especialmente perdas e separaes, na transio famlia-escola. Baseado em uma dissertao de mestrado (Castoldi, 1997) que investigou a histria de perdas e separaes na famlia e a adaptao da criana escola de educao infantil, o genograma ser utilizado com os seguintes objetivos: caracterizar as configuraes familiares, identificar eventos estressores no ciclo vital das famlias, em especial, as perdas e separaes na famlia atual e na famlia de origem, e analisar os padres de relacionamento na famlia atual e entre esta e a famlia de origem. Mtodo Participantes Foram selecionados, entre 94 alunos de trs diferentes turmas de educao infantil de uma escola da rede pblica estadual da periferia de Porto Alegre, 3 alunos que se adaptaram facilmente rotina escolar, sendo um de cada turma, e 3 alunos que revelaram mais dificuldades ao se adaptar, e suas respectivas famlias. A escolha dos alunos, para cada um dos dois grupos, foi baseada num acordo consensual entre as trs professoras e as pesquisadoras, aps um perodo de observao. No grupo de alunos com dificuldades de adaptao encontram-se dois alunos (Lo Gabriel e Brbara) selecionados por sua conduta agitada, agressiva e sem limites e uma aluna (Suelen) escolhida por sua rigidez, tristeza, apatia e alheamento. Em comum, destaca-se o fato de todos os alunos apresentarem dificuldades em adaptar-se rotina da escola, com baixo aproveitamento das atividades e prejuzo no vnculo com o grupo de colegas. Os alunos com facilidade de adaptao 293

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formaram vnculo rapidamente com os colegas e a professora, adequaram-se rotina escolar e mostraram-se satisfeitos com o ambiente escolar. Delineamento e Procedimentos Foi realizado um estudo de casos coletivo (Stake, 1994), com o objetivo de compreender os casos extremos de boa e m adaptao escola de educao infantil, selecionados a partir dos critrios previamente definidos pelas professoras e pelo grupo de pesquisadores, atravs das observaes realizadas durante o perodo de adaptao. Tal perodo compreendeu os 23 dias teis do primeiro ms letivo do ano; a observao iniciava-se 15 minutos antes do incio da aula, quando os pais ou familiares permaneciam com as crianas no ptio, o momento da entrega dos filhos professora, e momentos diversos da rotina escolar (hora da rodinha, do lanche, da higiene, do ptio...), somando 30 minutos dirios de observao por turma. Na coleta de dados (entrevistas com as seis mes e acompanhamento do perodo de adaptao das crianas), trabalharam trs pesquisadoras previamente treinadas, pois as entrevistas com as mes e as observaes em sala de aula aconteceram simultaneamente, nas trs turmas de educao infantil. As pesquisadoras registravam as observaes, mas desconheciam os critrios utilizados para a classificao do grupo bem ou mal adaptado, estando, portanto, cegas quanto aos objetivos do estudo. Instrumentos Foi utilizado o Genograma Familiar que teve como objetivo avaliar a configurao familiar, verificar a ocorrncia de eventos estressores com nfase nas perdas e separaes, e avaliar os padres de relacionamento entre a famlia atual e a famlia de origem. As mes foram solicitadas a identificar as pessoas que faziam parte da famlia, referindo a idade e ocupao de cada um, destacando as pessoas falecidas e a situao conjugal. Tambm deveriam identificar eventos estressores ligados a perdas e separaes. Foi-lhes solicitado, ainda, que destacassem os relacionamentos especiais de proximidade ou conflito entre os familiares. Para anlise do genograma foram utilizadas as convenes propostas por McGoldrick e Gerson (1985). Resultados Os resultados deste estudo sero apresentados em duas etapas. Inicialmente, ser apresentada a anlise do genograma de cada caso. A seguir, sero analisados, conjuntamente, trs casos de boa adaptao (Casos 1, 2 e 3) e de m adaptao escola de educao infantil (Casos 4, 5 e 6). Os nomes das pessoas foram alterados, por questes ticas. Procurou-se, no entanto, manter as semelhanas de iniciais entre familiares e o uso de nomes simples ou compostos, quando era o caso. Caso 1 Rafael, de 5 anos e 7 meses, o mais novo de dois irmos, filhos de Reinaldo, 33 anos, segundo grau, supervisor 294

de vendas e Rosane, tambm de 33 anos, segundo grau completo, que trabalha como gerente comercial. O casal tem mais uma filha, Rafaela, de 10 anos, que cursa a quinta srie. O genograma familiar, tal como se apresentava no momento em que foi realizada a entrevista, apresentado na Fig. 1.

Figura 1. Genograma familiar do caso 1.

Rose, como prefere ser chamada a me, nasceu no sul, e mudou-se para So Paulo aos seis anos, aps o nascimento do seu nico irmo, devido ao trabalho do pai. Enfrentou a separao dos pais quando tinha 12 anos, voltando com a me e o irmo para Porto Alegre. Morou com a me at se casar, mas como j trabalhava e era independente, conta que no sentiu dificuldades em adaptar-se ao casamento. Reinaldo, o pai, o mais novo de quatro filhos e tambm morou em casa at se casar. No incio do ano perdeu sua me, aos 72 anos, de cncer fulminante, fato que abalou toda a famlia. Em funo da doena da av, o pai de Rafael teve que deixar o emprego, para revezar-se com os irmos nos cuidados hospitalares. Em um contato posterior, quando o Rafael j se mostrava adaptado rotina escolar, a me relatou que o pai fez um surto depressivo, aps a morte da sua me (av de Rafael), precisando ser hospitalizado. Em funo da doena, o marido ficou bastante envolvido com seu pai e parou de trabalhar, sendo, portanto, ela quem sustenta a casa. A anlise do genograma revela a repetio da configurao da famlia de origem da me, na famlia atual: casal e dois filhos, com uma diferena de 5 anos entre si, sendo a menina a filha mais velha, e o menino o mais jovem. Esta repetio percebida pela me, quando comenta que os filhos tm a mesma diferena de idade que ela e seu irmo. Percebe-se, ainda, um forte vnculo entre a famlia atual e a famlia de origem materna. A me e o irmo moram prximos, e, juntos com a av materna, constituram uma empresa familiar, onde todos trabalham. O marido no estava includo nesta empresa, mesmo quando morava em casa. Trata-se de uma famlia tipicamente nuclear, formada pelo casal e dois filhos, conforme retrata o genograma. As avs aparecem como pessoas fortes e queridas, com quem a famlia estabelece bom vnculo. J a figura do av, mesmo o que ficou vivo recentemente, no foi referida.

Castoldi, L., Lopes, R.C.S., & Prati, L.E. (2006). O Genograma como Instrumento de Pesquisa do Impacto de Eventos Estressores na Transio Famlia-Escola.

Caso 2 Aline, 5 anos e 11 meses, a mais nova de quatro filhos, tem um irmo de 11 anos, na quarta srie, na mesma escola, um irmo de 16 anos, na quinta srie, e uma irm de 17 anos, que est em casa. Joo, o pai, tem 42 anos, pedreiro, e a me, Maria, tem 36 anos e trabalha como copeira. O genograma apresentado na Fig. 2 retrata a configurao familiar existente no momento da entrevista.

Figura 3. Genograma familiar do caso 3.

Figura 2. Genograma familiar do caso 2.

Maria a segunda de uma famlia de trs filhos: tem um irmo mais velho, que mora com uma companheira, e uma irm mais moa, casada, com um filho. H um ano, Maria perdeu o pai, que era alcoolista, por cncer desencadeado por uma intoxicao com agrotxico. Joo morou com os pais naturais at dois anos. De famlia muito humilde, conta que vivia atirado, como menino de rua. Aos dois anos foi oficialmente adotado por um casal de origem alem, que no possua filhos. Poucos meses antes da morte da madrasta, o pai engravidou outra mulher. Nesta poca, Joo no morava mais com os pais adotivos, teve problemas de relacionamento com eles, e foi morar com uma tia a partir dos seus 11 anos. Aos 16 anos esta tia faleceu, fato que abalou muito Joo. Ele continuou morando com a filha desta tia, ajudando no sustento da casa, at se casar, aos 24 anos. Durante o perodo de namoro Maria engravidou e, como no tinham condies de se casar, ela induziu o aborto com uso de chs. Aps o casamento, com a situao financeira mais definida, tiveram os quatro filhos. Trata-se de uma famlia nuclear, na qual a aluna a caula de quatro filhos. A configurao familiar aproximase mais do modelo da famlia materna, conforme pode-se observar no genograma. Tambm neste caso aparece um padro de repetio nas duas geraes, pela escolha de maridos alcoolistas. Tal como no caso anterior, a av materna mantm um vnculo muito prximo com a neta em questo, mostrando integrao entre a famlia atual e a famlia de origem, da parte materna. Caso 3 Renan, 6 anos e 1 ms o nico filho de Jos, 35 anos, segundo grau, maquinista e de Regina, 38 anos, primeiro grau incompleto, do lar, e nasceu 7 anos aps o casamento. O genograma apresentado na Fig. 3 retrata a configurao familiar obtida no momento da entrevista.

A me a oitava de 12 filhos e recorda que, na infncia, era muito arteira, no queria estudar. Perdeu o pai aos 6 anos, sendo criada pela me e os irmos. Quando adolescente, mudou-se com uma irm, que se casou. No achou difcil sair de casa. Aos 26 anos, casou-se com Jos, com quem teve o Renan. Conta que a famlia sofreu muito com a perda de uma cunhada, h trs anos, a primeira experincia de morte, depois de adulta. Este ano, sua me mudou-se do interior, para a capital, seu sogro se aposentou e o Renan, que freqenta creche desde os trs anos, trocou de escola, para cursar a educao infantil. Tambm neste caso trata-se de uma famlia nuclear, desta vez formada pelo pai, a me, e o nico filho. A famlia nuclear segue um modelo mais prximo da famlia paterna, de trs filhos; na famlia da me, tambm nuclear, eram 12 filhos, que vivenciaram a morte do pai ainda pequenos. O relacionamento familiar aparenta ser bom, a me destaca nunca ter ficado separada do filho ou do marido, exceto por motivos de trabalho, quando este viaja. Parece existir uma boa relao entre a me e a av. Sntese dos Casos de Adaptao Fcil Escola de Educao Infantil Nos trs casos que se destacaram pela facilidade das crianas em adaptar-se escola, os alunos possuam a mesma faixa de idade (com variao de 5 meses) e dois deles no tinham experincia prvia de escolaridade formal, apenas Renan (Caso 3) freqentara creche por 3 anos. Cabe destacar que neste pequeno grupo de crianas bem ajustadas escola nenhuma experienciou a separao dos pais. Igualmente, nenhum destes alunos sofreu perda na famlia atual, todos tm contato com o pai, a me e os irmos. J em relao famlia de origem, os trs alunos perderam um dos avs e um aluno perdeu uma tia. Embora tenha sido destacado o forte vnculo das crianas com os avs (em todas estas famlias, as avs apareceram como figuras importantes, com quem os pais estimulavam o contato e a proximidade afetiva), aparentemente, estas perdas no interferiram no processo de adaptao destas crianas escola. Nas famlias de origem, apareceram histrias de perdas e separaes importantes. Por exemplo, nos Casos 1 e 2 houve separao, morte e/ou abandono por parte dos pais. 295

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O Caso 2 um caso de adoes mltiplas por parte do pai. No ltimo Caso (3), a me foi criada sem seu pai, desde os seis anos de idade. Estas famlias, entretanto, buscaram algum tipo de compensao pelas perdas, separaes ou abandonos, atravs da famlia atual, valorizando a unio familiar. Isto ficou especialmente evidente nos Casos 1 e 2. Chamou a ateno, tambm, o vnculo prximo com a famlia de origem, especialmente com as avs, do lado materno, em todos os casos. A facilidade com que as trs crianas adaptaram-se ao contexto escolar foi confirmada pelo parecer das professoras, ao final do ano, que revelou que todas elas apresentaram um bom aproveitamento das atividades letivas, destacando-se por sua criatividade, colaborao e relacionamento interpessoal. Nenhuma delas apresentou qualquer dificuldade quanto conduta, relacionamento ou aquisies de conhecimentos. Ao final do ano letivo, todos foram considerados aptos a freqentar a primeira srie. Caso 4 Lo Gabriel tem 5 anos e 6 meses e o nico filho do segundo casamento da me, Tereza Maria, 45 anos, do lar, com Lo Batista, de 50 anos, motorista. Anteriormente, Tereza fora casada durante sete anos com Carlos, com quem teve dois filhos: Marcos e Marcelo, atualmente com 15 e 11 anos. A Figura 4 retrata a configurao da famlia, no momento da entrevista.

Figura 4. Genograma familiar do caso 4.

Tereza a mais velha de dois filhos; quando estava com 5 anos, o irmo nasceu e, em seguida, os pais se separaram. Foi criada apenas pela me, que no voltou a se casar. Quando o pai de Tereza morreu, ela estava com 15 anos e mantinha um relacionamento distante com ele. Morou com a me at se casar, grvida, aos 29 anos. Conta que a me aceitou com facilidade o casamento com Carlos. Ela j trabalhava fora de casa desde os 17 anos, e o casal permaneceu morando no mesmo terreno at o nascimento do segundo filho, quando, ento, mudaram-se de bairro. O pai dos meninos foi assassinado, durante uma briga de vizinhos, h nove anos, quando os filhos tinham dois e seis anos. Aps a inesperada morte do marido, Tereza permaneceu morando sozinha com os filhos. Me e filhos tiveram atendimento psicolgico. Passados dois anos, e alegando que os meninos pediam um novo pai, Tereza 296

casou-se com Lo Batista. Desta unio, nasceu Lo Gabriel. O casamento durou cerca de cinco anos, terminando devido aos desentendimentos de Lo Batista com os filhos do primeiro casamento, e pelo seu uso abusivo de lcool. No ano em que os pais se separaram, aos 2 anos de idade, Lo Gabriel j freqentava a creche, onde permaneceu at o ltimo ano. Nesta instituio, o menino apresentou diversos problemas de conduta, chegando a cair de uma janela, no segundo andar do prdio, necessitando hospitalizao para avaliao neurolgica. Este ano, mudou para a mesma escola onde estudaram os irmos, para iniciar a educao infantil. Esta famlia marcada pela ausncia paterna, que tem incio na famlia de origem da me. A perda e a busca de um pai aparecem com freqncia no depoimento materno. Pode ser destacado o tratamento diferenciado para com o filho mais novo, que se torna explcito no depoimento materno, quando esta se refere ao menino como este aqui, o guri ou em termos de Lo Gabriel. Lo Gabriel fruto do segundo casamento, sem sucesso, de Tereza. Nascido aps um momento traumtico para a famlia, pelo assassinato do pai dos seus irmos, o menino tambm carrega o peso de ter um pai alcoolista. Do pai, Lo Gabriel o nico filho. Com a me, divide espao junto aos dois irmos mais velhos, que no do trabalho, apesar de tudo o que viveram, e que se destacam em atividades escolares e esportivas. Sem dvida, Lo Gabriel no o filho ideal, assim como o segundo marido tambm no foi o pai ideal para os dois primeiros filhos. O genograma retrata uma famlia que foi reconstituda, mas que atualmente uniparental, com ausncia da figura paterna (a me ficou viva do primeiro casamento e est separada do segundo marido). A anlise do genograma mostra a repetio da ausncia da figura paterna, uma vez que seus pais separaram-se quando ela estava com 5 anos, e sua me optou por criar os filhos sozinha. Na famlia atual, aparece uma distoro nos papis, pela ausncia da figura paterna, fazendo com que o irmo mais velho, aos 15 anos, assuma a autoridade do pai, junto aos mais jovens. Quanto ao momento do ciclo vital, trata-se de uma famlia com filho pequeno e com filhos adolescentes; os conflitos referentes educao infantil de Lo Gabriel parecem trazer mais transtornos que a prpria adolescncia dos filhos maiores. Embora aparea um vnculo de dependncia de Tereza com sua me, com quem morou at os 29 anos (ou de cuidado, uma vez que a av era sozinha), pelo relato, nesta entrevista, no possvel avaliar o relacionamento entre a famlia atual e a de origem. Caso 5 Brbara, 5 anos e 8 meses, a nica filha de Maria Aparecida, 31 anos, segundo grau, professora e Clvis, taxista, falecido h dois anos. A figura 5 mostra como estava configurada a famlia, no momento da entrevista.

Castoldi, L., Lopes, R.C.S., & Prati, L.E. (2006). O Genograma como Instrumento de Pesquisa do Impacto de Eventos Estressores na Transio Famlia-Escola.

Figura 5. Genograma familiar do caso 5.

Maria Aparecida a mais velha dos quatro filhos de Gabriel e Jurema. Morou com os pais em Porto Alegre at perder a me, h dez anos. Aps a morte da me, o pai, vivo, mudou-se com os filhos para o Rio de Janeiro, porque l moravam outros familiares. Permaneceram por 12 anos l, e agora, h seis meses, quase 4 anos aps a morte do pai, os filhos retornaram para Porto Alegre. No Rio, Aparecida comeou a namorar o Clvis, um rapaz mineiro, que estava passando as frias no local. Quando Aparecida o conheceu, Clvis j tinha perdido o pai e a me, e vivia com os dois irmos mais velhos, hoje com quase 50 anos, ambos solteiros. A famlia de Aparecida era muito rgida. Assim, aps um perodo de namoro vigiado, os dois noivaram e se casaram. A gravidez de Brbara foi planejada e ocorreu quase trs anos aps o casamento, seguindo um aborto espontneo, no quarto ms de gestao. O casal sempre trabalhou fora; o pai sustentava a casa e Aparecida mantinha as despesas com a filha. Lembra que o marido nunca comprava nada para a menina, mas esta era muito apegada a ele. H quatro anos, morreu o pai de Aparecida, nico av de Brbara, mas os filhos continuam morando no Rio. H dois anos, o pai da menina foi assassinado, aps um assalto durante o trabalho. Clvis estava com 43 anos e Brbara, com 3 anos; fazia seis anos que ele e Aparecida estavam casados. Aparecida no tinha recursos sequer para providenciar o enterro do marido. Conta que quem a auxiliou foi a equipe de professores e os pais dos alunos da escola onde trabalhava. Passados quinze dias da morte do marido, Aparecida descobriu que ele tinha outra famlia: uma mulher e uma filha, pouco mais velha que a Brbara, registrada em cartrio. Como o pai no deixou penso, esta famlia vem requerer a partilha dos mveis e bens da casa de Aparecida. Devido s constantes visitas inoportunas desta mulher, e pelo alto custo de vida, Aparecida retorna com Brbara para o sul. Compra um pequeno apartamento, com o dinheiro da resciso do seu contrato de professora, e tenta recomear a vida. Atualmente est desempregada, tem dificuldade de procurar emprego, por no ter com quem deixar a menina, e alega enfrentar muita discriminao devido sua cor negra. Brbara est agitada, apresenta enurese noturna e revela, algumas vezes, desejar morrer, para reencontrar o pai.

Esta uma famlia uniparental, como no caso anterior, formada pela me e sua nica filha, Brbara. O assassinato do pai, durante o trabalho como taxista, caracteriza um evento estressor imprevisvel, e um momento de crise dentro do ciclo vital desta famlia, ainda em fase de reestruturao. uma famlia pequena, sem rede de apoio. Da famlia de origem, restam apenas os tios, irmos de Aparecida, todos em dificuldades financeiras, que, embora mantenham vnculo afetivo, no tm possibilidade de dar apoio s duas. Da histria familiar, deve-se destacar a histria de perdas, separaes e mudanas. Quando Aparecida perdeu a me, ainda solteira, enfrentou a mudana de estado e de cultura. Durante o casamento, ocorreu a perda de um beb, no quarto ms de gestao, e a perda do pai. A morte inesperada do marido h quase dois anos, novamente determinou a mudana de cidade, alm da queda no padro de vida da famlia, da perda do emprego da me e da descoberta de que no era sua nica esposa. Para Brbara, a perda do pai acarretou na mudana de escola, na perda dos amigos e do espao de exclusividade junto memria de um pai querido e idealizado, de quem acreditava ser exclusiva, no lugar de filha. importante considerar que a situao atual da famlia difcil, especialmente pelo desemprego da me e pela falta de uma rede de apoio para esta pequena famlia. Quando a me comparece escola, seu relato de um sofrimento sincero de quem precisa recomear a vida, com uma filha pequena, e no encontra apoio. Por outro lado, percebe-se que ela resistente em aceitar sugestes e conselhos vindos da escola, e chega a pensar na institucionalizao da filha, em um semi-internato, como sua nica soluo para retornar ao trabalho. Caso 6 Suelen nasceu em 06/05/90, e estava com 5 anos e 10 meses no incio do ano letivo. a primeira filha de Dirceu, 24 anos, primeiro grau, borracheiro, falecido h um ano e de Tnia, 23 anos, primeiro grau incompleto, auxiliar de enfermagem. A me teve um segundo casamento, com Jlio, 24 anos, do qual nasceram Jlia, de 4 anos e Juliana, de 2 anos. A configurao familiar no momento da entrevista apresentada na Figura 6.

Figura 6. Genograma familiar do caso 6.

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Suelen a nica filha do casamento de Tnia com Dirceu. O casal namorava h algum tempo, contra a vontade de ambas as famlias. Tnia a terceira de seis filhos; Dirceu tinha mais quatro irmos. Quando ela estava com 15 anos e ele 17, fugiram de casa para se casar. Ela engravidou e o casamento terminou logo aps o nascimento de Suelen, devido ao fato de ele no deix-la trabalhar fora e ter sua independncia. Pouco tempo depois, Tnia reencontrou Jlio, um excolega de escola, e passou a viver com ele. Desta unio nasceu a Jlia, e, dois anos aps, a Juliana. Durante este casamento, Suelen permaneceu morando com os avs. Segundo a me, esta foi uma opo da prpria menina que no aceitava o Jlio, preferindo morar com seu av ou com seu pai. Suelen tornou-se uma menina calada e nervosa. Aps o nascimento da terceira filha, e, com a inteno de reunir as trs meninas, Tnia separou-se de Jlio, retornando casa paterna. H um ano, enquanto Tnia viajava, em frias, com as duas meninas menores, Dirceu foi assassinado, juntamente com sua nova companheira, grvida de quatro meses, e um amigo do casal. O crime ocorreu na borracharia, ao lado da casa dos avs, onde estava Suelen. A menina viu o pai baleado, com o corpo estendido no cho. Testemunhas teriam visto o autor do crime: Jlio, que est preso, acusado pelo assassinato. At o incio da educao infantil, Jlio permanecia na priso, Tnia no queria mais contato com ele. Me e filhas continuam morando com os avs; o av materno passou a fazer uso abusivo de lcool e Suelen dormia com a foto do pai embaixo do travesseiro. A anlise da configurao familiar indica uma famlia que foi uniparental (por morte do pai), passou a reconstituda e que novamente uniparental, com a ausncia da figura paterna (pela separao do casal). Chama a ateno o fato de a me identificar-se como viva e no como estando separada do segundo marido. A anlise do genograma aponta um relacionamento conflituado com o segundo marido e um vnculo muito prximo e conflituado com sua me, que a espancou at a gravidez da Suelen, mas de quem ela nunca conseguiu separar-se, entregando-lhe, inclusive, a educao desta filha. Aparece um tratamento claramente diferenciado da me para com as filhas do segundo casamento, o que se confirma em seu depoimento (por ex. quando diz que estava viajando com as minhas filhas, a Suelen no estava includa). Pode-se supor que o vnculo mais consistente de Suelen, uma vez que o pai est morto, seja com o av materno (que alcoolista) ela preferiu morar com o av a conviver com o segundo marido da me. Da situao familiar atual, percebe-se que a Suelen ainda passa pelo processo de luto pelo pai; o av quem vem para as reunies da escola, apesar de ser descrito como alcoolista pela me. Em contatos posteriores, ficou-se sabendo que Tnia novamente tenta refazer sua vida, tendo se mudado com as duas meninas mais novas. Outra vez, Suelen encontra-se aos cuidados dos avs. 298

Sntese dos Casos de Adaptao Difcil Escola de Educao Infantil Das histrias familiares dos casos cujos alunos apresentavam dificuldades de adaptao, deve ser destacada a histria de separao conjugal e a ausncia paterna, a qual, em dois casos, ocorreu devido ao assassinato do pai. Foi o que ocorreu com a Brbara (Caso 5), que teve o pai assassinado enquanto trabalhava, no Rio, como taxista, e que, com sua morte, teve que mudar de cidade, conviver com a me desempregada, aceitar a queda na qualidade de vida, alm de aceitar o fato de que o pai tinha outra esposa e outra filha de sua idade. Suelen (Caso 6) tambm enfrentou uma perda traumtica, ao presenciar o pai com o corpo forrado de bala, depois de ter sido assassinado pelo segundo marido de sua me; antes de perder o pai, teve que se acostumar s ausncias freqentes da me, que se mudou com as irms menores, quando se casou pela segunda vez, deixando-a aos cuidados dos avs. Lo Gabriel (Caso 4) no perdeu o pai, o qual est apenas separado de sua me, por ser alcoolista, mas a famlia carrega a marca do assassinato do primeiro marido da me, pai de seus irmos, ocorrida aps uma briga de vizinhos. A situao atual das trs famlias tambm apresenta particularidades: as famlias de Suelen e Brbara ainda esto vivendo o perodo de luto pela morte dos pais; ambas as mes buscam redefinir suas vidas profissionais e afetivas, e mostram-se um pouco afastadas emocionalmente de suas filhas. Na famlia de Lo Gabriel, um dos irmos, que se destaca em atividades esportivas, est prestes a viajar para as Olimpadas, um evento que tem mobilizado toda a famlia. Deve ser destacado o fato de que, nestas famlias, apareceu uma incidncia maior de eventos estressores na famlia atual, tais como: mudana de cidade, troca de emprego ou desemprego dos pais, alcoolismo ou encarceramento de pessoas que tiveram contato prximo com a famlia. Quanto ao vnculo destas famlias com as famlias de origem, em contraste com o grupo anterior, no foram observados vnculos de proximidade das mes com suas prprias mes. No Caso 4, no foi feita nenhuma referncia especial ao vnculo com a av materna; no Caso 5, a av materna havia falecido e, no Caso 6 havia uma relao muito conflituosa e ambivalente da me com a sua me. Neste ltimo, parecia haver um vnculo de mais confiana da aluna com o av paterno do que com a prpria me, apesar de ele ser alcoolista. Isto se confirma pelo fato de ter sido ele a pessoa que acompanhou a Suelen durante o perodo de adaptao. Com relao histria de perdas na famlia de origem, observaram-se perdas dos avs paternos nos Casos 4 (ambos), 5 (ambos) e 6 (pai). Do lado materno, observaram-se perdas de ambos os avs no Caso 5. Nenhuma destas perdas, no entanto, receberam ateno especial nos depoimentos das mes. Somente no primeiro caso (Caso 4) houve separao conjugal na famlia de origem, no lado materno, com conseqente abandono pelo pai, quando ela estava com 5 anos.

Castoldi, L., Lopes, R.C.S., & Prati, L.E. (2006). O Genograma como Instrumento de Pesquisa do Impacto de Eventos Estressores na Transio Famlia-Escola.

Discusso Atravs da anlise dos genogramas das famlias foram percebidas diferenas importantes entre os grupos de alunos com adaptao fcil e difcil escola de educao infantil quanto s perdas e separaes reais na famlia. A ausncia de histria prvia de separao dos pais curiosamente foi encontrada apenas no grupo de crianas que se ajustaram bem escola. As crianas com adaptao fcil no enfrentaram perdas por morte em suas famlias atuais, nem experienciaram a separao dos pais, enquanto nos trs casos de adaptao difcil ocorreram experincias extremas de perda, sendo que dois destes alunos perderam o pai por assassinato h menos de dois anos, e outro aluno vivenciou o assassinato do primeiro marido da me, pai de seus irmos. J em relao a perdas na famlia de origem, no foram constatadas diferenas, visto que alunos dos dois grupos sofreram perdas de familiares, geralmente os avs. A morte violenta e inesperada caracteriza o que Carter e McGoldrick (1989/1995) denominaram de estressor horizontal: um evento imprevisvel que justifica a disfuncionalidade da famlia, podendo gerar um grande rompimento no equilbrio do sistema familiar. importante analisar o contexto familiar em que ocorreram estas perdas, bem como as repercusses das mesmas para o funcionamento familiar. Lo Gabriel enfrenta a falta do pai (pela separao do casal), em uma famlia que experenciou o assassinato do primeiro marido da me, pai de seus dois irmos, estes idealizados pela me; sua dificuldade de adaptao escola pode ser entendida como uma forma de delimitar seu espao na sala de aula, provavelmente para compensar a sua falta de espao na famlia. Para Brbara, a perda do pai foi real e traumtica (assassinato), e acarretou a mudana de cidade, as dificuldades financeiras, o desemprego e a desestruturao da me, reforados pela falta de uma rede familiar que apoiasse me e filha; a dificuldade de adaptao da menina parece estar em sintonia com sua situao familiar atual. Tambm Suelen enfrentou a perda real do pai por assassinato, com o agravante de no ter estabelecido uma relao de apego forte e adequada com a me (morava com os avs, ele alcoolista, ela agressiva); suas dificuldades de adaptao parecem estar associadas ao luto pelo pai, sua principal figura de apego e, com tanta tristeza, a escola no parece suficientemente atrativa para um novo investimento afetivo. A anlise dos padres de relacionamento entre a famlia atual e de origem possibilitou a visualizao das triangulaes entre as famlias atuais e as famlias de origem, principalmente quanto ao relacionamento das mes com as avs. Para os tericos da terapia familiar sistmica, o tringulo a forma bsica de relacionamento familiar. Para Bowen (1979/1991), em situaes de tenso, como nas perdas e separaes, as alianas entre os familiares, que normalmente oscilam de uma pessoa para outra, podem acarretar o privilgio de alguma pessoa em detrimento de outras. Examinando as relaes estabelecidas com as famlias de origem observou-se um vnculo diferente entre as fa-

mlias atuais e de origem, nos dois grupos. No grupo de adaptao fcil os avs apareceram como pessoas importantes, com quem a famlia estabelecia um vnculo de proximidade afetiva, sendo as mes ajudadas por suas mes. Nas famlias cujos filhos apresentaram dificuldades de adaptao, os avs geralmente apareciam como pessoas distantes ou ausentes e a famlia atual, na maioria dos casos formada apenas pela me e os filhos, refletia a carncia de uma rede de relaes familiares que a apoiasse. Quanto presena de eventos estressores, atravs do genograma observamos que nos dois grupos apareceram situaes familiares difceis, na poca das entrevistas, tais como: doenas graves dos pais, alcoolismo, troca de emprego ou residncia, mas a incidncia de estressores familiares foi maior nos casos de adaptao difcil. Consideraes Finais Este estudo teve o propsito de ilustrar a aplicabilidade do genograma na pesquisa em psicologia do desenvolvimento, especificamente no estudo da famlia cujos filhos encontravam-se em processo de adaptao educao infantil. O genograma possibilitou a anlise das configuraes familiares, facilitou a identificao de eventos estressores no ciclo vital das famlias, em especial, as perdas e separaes, e a anlise dos padres de relacionamento na famlia atual e entre esta e a famlia de origem. Observamos que a ocorrncia de eventos estressores imprevisveis, tais como a morte violenta de um dos pais, associada carncia de vnculos de proximidade afetiva nas famlias atual e de origem, marcaram as histrias das crianas com dificuldades de adaptao pr-escola. A separao conjugal dos pais no pareceu estar associada melhor ou pior adaptao, mas, em qualquer configurao familiar, a existncia de uma rede de apoio efetiva, e de vnculos familiares de proximidade indicaram uma transio mais fcil entre a famlia e a escola. Destacamos o fato de que as crianas com facilidade de adaptao tinham sempre o mesmo adulto (me, pai ou av) como referncia nas horas de chegar e sair da escola. Entendemos que uma das contribuies deste trabalho foi o seu carter transdisciplinar, ao trazer um instrumento originariamente utilizado na clnica sistmica familiar para a pesquisa em psicologia do desenvolvimento. P. Minuchin (1985) acreditava que a psicologia do desenvolvimento e a terapia familiar tinham muitas coisas em comum, tal como o fato de ambas as disciplinas considerarem a famlia como foco primrio para a compreenso do comportamento humano. Segundo a autora, a colaborao destas duas reas acabou determinando algumas tendncias dentro da pesquisa em psicologia do desenvolvimento, dentre elas o incremento de pesquisas com pais e irmos, o interesse nas seqncias de interaes, nos efeitos bidirecionais e nos conceitos tridicos e ainda a explorao de mtodos para descrever o estado do sistema interacional. Coerente com as idias da teoria sistmica, entendemos que o genograma um instrumento de pesquisa que se destaca por sua praticidade e organizao na apresentao 299

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dos dados, e que se presta perfeitamente ao estudo do desenvolvimento emocional, principalmente quando se pretende investigar o impacto de eventos estressores horizontais e verticais no desenvolvimento infantil, bem como os padres de relacionamento entre a famlia atual e de origem. O estudo sugere que vnculos de proximidade afetiva podem garantir maior estabilidade neste importante momento de transio do ciclo vital que a sada de um filho da famlia para entrar na escola. Referncias
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Recebido: 16/07/2004 1 reviso: 27/07/2004 Aceite final: 15/09/2005

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