Colegio de Bachilleres de Tabasco

Desercin escolar causada por problemas econmicos en alumnos del nivel bsico de la Ranchera Ignacio Lpez Rayn de Teapa, Tabasco en el periodo enero 2006 julio 2011

Sociologa 1

Autor: Karina Del Carmen Salazar Coutio

Asesor: Lic. Flor De Mara Cruz Lpez

Teapa, Tabasco, octubre de 2011

Dedicatorias
A mi padre, el cual es una persona que nunca me ha exigido nada ms que ser feliz y con quien nunca me siento temerosa y me enseo que no debo estresarme tanto por las tareas escolares e hizo que este proyecto fuera ms sencillo de hacer.

A mi madre, porque me ha guiado siempre por el camino del bien y me ha educado con mucho amor y paciencia. Le doy en especial las gracias por ser para m una amiga y una confidente.

A mi maestra y asesora de proyecto, la Licenciada Flor de Mara por ser una de las pocas maestras que de verdad asisten a la escuela con el objetivo de educarnos y por hacer de mi una persona con una visin diferente del mundo.

A mis amigos porque hacen que mi vida sea divertida y que cada momento que paso con ellos sea de completa felicidad y en especial a mi novio porque nadie me apoya como l y me anima a seguir adelante cada da, logra sacar lo mejor de m y se lo agradezco muchsimo.

ndice
Introduccin

CAPITULO I: Fundamentos tericos 1.1 Antecedentes 1.2 Marco terico

CAPITULO II: El problema de investigacin 2.1 Planteamiento del problema 2.2 Objetivos 2.3 Hiptesis 2.4 Variables 2.5 Justificacin

CAPITULO III: Metodologa 3.1 Tipo y diseo de la investigacin 3.2 Poblacin y muestra

CAPITULO IV: Presentacin y anlisis de resultado 4.1 Presentacin de resultados

CAPITULO V: Conclusiones y recomendaciones 5.1 Conclusiones 5.2 Recomendaciones

Resumen
En la presente investigacin se prende dar a conocer los problemas econmicos como la principal causa de desercin escolar en las zonas rurales de Teapa, Tabasco, tomando como muestra una de sus rancheras, si no la ms pobre, quiz alguna de las principales, la Ranchera Ignacio Lpez Rayn. En la cual se encuentra ubicada una pequea escuela, en la que cada ao son menos de 10 alumnos los que logran concluir la primaria. Antes que nada debemos saber qu es la desercin escolar, son dos trminos los cuales en conjuncin significan abandonar los estudios, dejar de asistir a clases, o bien, quedar fuera del sistema escolar.

La desercin escolar es un problema muy serio y no se estn tomando las medidas adecuadas para erradicarlo, uno de mis objetivos es concientizar a los padres de familia de esta comunidad para que permitan que sus hijos concluyan el nivel bsico escolar, el cual corresponde a la primaria y a la secundaria, y de esta manera logren obtener un mejor nivel de vida.

Para erradicar este problema es necesario conocer a fondo sus orgenes, es decir, conocer sus antecedentes, por tanto, inclu los antecedentes de la desercin escolar de Amrica Latina, a nivel nacional y a nivel estatal, podremos darnos cuenta de que Teapa, no tiene los mayores ndices de desercin escolar ni de pobreza pero aun as debe ser prioritario solucionarlo aqu y en donde sea.

Para la realizacin de esta investigacin se utilizaron dos metodologas diferentes: la cuantitativa, en la cual utilic la encuesta; y la cualitativa en la que hice uso de la entrevista abierta a un nio de escasos 11 aos de edad que comparti conmigo y para el lector de esta obra algunas de sus vivencias a partir del momento en que abandon la escuela. Al final de esta investigacin se encuentran algunos anexos en los que se explican las grficas de la encuesta, algunas noticias del peridico sobre este tema e imgenes sobre la vida laboral de los nios trabajadores.

Introduccin
En el pasado, solo las personas adineradas eran capaces de mandar a la escuela a sus hijos, ahora parece que hay escuelas establecidas por doquier, con una gran diversidad de alumnos de todas las clases sociales, sumndole a esto, la gran cantidad de docentes que cada ao se reciben de la universidad. Entonces por qu siguen habiendo alumnos que abandonan los estudios? La respuesta es los problemas econmicos que padece la familia, este el obstculo principal para que un nio deserte de la escuela, aunado a esto, la ignorancia y la falta de visin de sus padres al retirado forzadamente de los estudios, esta conclusin nos lleva a otra pregunta Acaso los nios pobres no tiene oportunidad de cursas la educacin primaria, secundaria y todas las dems? Es una pena que los padres dejen los estudios de sus hijos en un segundo plano por mandarlos a trabajar en el campo, es en este punto donde interviene esta obra. Mi intencin es ofrecer una visin de lo que representa abandonar la escuela en un nio de una zona rural, en primer lugar dar consejos y recomendaciones sobre como atacar este problema, y en segundo lugar dejar bien en claro que es lo que significa la desercin escolar, de tal forma que toda la sociedad sea consciente de la magnitud del problema y como nos afecta. He intentado hacer hincapi en los problemas econmicos como la principal causa, reconociendo que, en las zonas rurales ser pobre es el modo de vida que se lleva y que abandonar la escuela es de lo ms normal entre sus habitantes, pero la escuela desempea un papel vital porque proporciona la oportunidad de un mejor futuro para quien estudia. El lector entusiasta que sostiene esta obra entre sus manos, obtendr de aqu la informacin necesaria para desarrollar ideas y perspectivas propias de lo que representa este problema, adems de una valiosa informacin que adems de conocimiento le proporcionar una visin desde el punto de vista de quien vive las consecuencias de haber abandonado la escuela.

Captulo I

Antecedentes de la desercin escolar en Amrica Latina

Al iniciarse el siglo XXI, nueve de cada diez nios y nias latinoamericanos tienen acceso a la educacin primaria. No obstante esta elevada cobertura del ciclo bsico y la expansin que ha registrado en muchos pases la matrcula en el ciclo secundario, todava se observan en la regin niveles educacionales muy bajos, tanto en relacin con los patrones mundiales como con las exigencias que impone la globalizacin. Junto con los avances registrados en la dcada pasada en procura de la universalizacin del acceso a la educacin primaria y a una mayor retencin de los nios y adolescentes en la escuela, Amrica Latina presenta hoy tasas de desercin escolar temprana muy elevadas. Los principales desafos para avanzar de lleno hacia el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio y para el cumplimiento de las metas en el ao 2015, son evitar que los nios abandonen la escuela antes de terminar el ciclo bsico y disminuir lo ms posible la desercin en el ciclo medio. En la mayora de los pases latinoamericanos se registraron avances en el pasado decenio en cuanto al acceso a la educacin primaria, y, en menor medida, respecto de la cobertura de la secundaria. En efecto, las tasas de asistencia a la educacin primaria en los aos noventa se elevaron hasta niveles superiores al 90% en gran parte de los pases, y en la secundaria llegaron a bordear el 70%. Pese a ello, subsisten importantes deficiencias y retrasos en materia educacional, pues una proporcin muy elevada de nios y nias sigue abandonando tempranamente el sistema escolar y un alto porcentaje de los adolescentes que transitan del ciclo bsico al medio desertan de este antes de completarlo, sin haber alcanzado el capital educacional mnimo y las destrezas requeridos para mantenerse fuera de la pobreza durante la vida activa, incumplindose as los derechos a la educacin consagrados en las declaraciones internacionales pertinentes. Los sistemas educacionales de buena parte de los pases de Latinoamrica comparten en mayor o menor medida los siguientes rasgos: insuficiente cobertura de la educacin preescolar, elevado acceso al ciclo bsico, y escasa capacidad de

retencin tanto en el nivel primario como en el secundario. As, la repeticin y el retraso escolar fenmenos que con alta frecuencia anteceden a la desercin escolar unidos a un bajo nivel de aprendizaje de los contenidos bsicos de la enseanza, conspiran contra el aprovechamiento del potencial de los nios y nias desde temprana edad. Sus efectos negativos se acumulan a lo largo del ciclo escolar, incidiendo de manera muy desigual en las oportunidades de bienestar, sobre todo entre los sectores ms pobres. Con ello tiende a reproducirse la desigualdad de oportunidades de una generacin a la siguiente, permitiendo que factores de carcter descriptivo graviten decisivamente en las posibilidades futuras de bienestar. Como ha sealado la CEPAL en ediciones anteriores del Panorama social de Amrica Latina, ste es quizs el principal escollo que los sistemas educativos de la regin debieran salvar para desempear con ms plenitud y eficacia su papel igualador de oportunidades y de inclusin social 1. Ms que de insuficiencias de cobertura o de acceso a la educacin, el problema de los sistemas educacionales latinoamericanos es la escasa capacidad de retencin de los nios y adolescentes en la escuela. Sera errado considerar que la tendencia a la universalizacin de la educacin bsica en los pases de la regin que se manifiesta en elevadas tasas brutas y netas de matrcula primaria significa que la gran mayora de los nios y nias completan ese ciclo y que los retrasos en materia educacional radican en su baja calidad y en la falta de adecuacin de los contenidos a los requerimientos que surgen del mundo del trabajo. Si bien estos problemas son acuciantes y estn presentes en toda el rea, se suman al ms elemental de la poca capacidad de retencin, sobre todo durante el ciclo primario y su transicin al secundario y, en algunos casos, en los dos primeros grados de primaria. Los antecedentes que se presentan a continuacin proveen evidencias sobre la magnitud del abandono escolar de los adolescentes antes de completar el ciclo secundario en 18 pases de Amrica Latina, y de sus cambios durante la pasada dcada, basados en datos de encuestas de hogares

La informacin disponible indica que actualmente cerca del 37% de los adolescentes latinoamericanos entre 15 y 19 aos de edad abandonan la escuela a lo largo del ciclo escolar, y casi la mitad de ellos lo hacen tempranamente, antes de completar la educacin primaria. En varios pases la mayor parte de la desercin se produce una vez completado ese ciclo, y, con frecuencia, durante el transcurso del primer ao de la enseanza media. El abandono escolar presenta diferencias pronunciadas entre los pases, y en todos ellos es mucho ms corriente en las zonas rurales. En efecto, si nos situamos alrededor del ao 2000, la tasa global de desercin de los adolescentes entre 15 y 19 aos de edad era inferior al 20% en las zonas urbanas de Bolivia, Chile, Repblica Dominicana y Per En Argentina, Brasil, Colombia y Panam comprenda entre un 20% y un 25%. En otro grupo de pases (Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Mxico, Nicaragua, Paraguay, Uruguay y Venezuela) la desercin escolar afectaba a un porcentaje situado entre el 25% y el 35% de los adolescentes, mientras que en Honduras y Guatemala dicha tasa alcanzaba al 40% y al 47%, respectivamente (vase el grfico 2). Con todo, y a pesar de los avances logrados a fines de la dcada pasada, el rezago de las zonas rurales en comparacin con las urbanas segua siendo muy elevado. En 10 de 124 pases examinados la tasa global de desercin rural rebasaba en no menos de 20 puntos porcentuales la tasa urbana, y en 5 la superaba en 30 o ms puntos. Slo en Brasil y en la Repblica Dominicana, y en menor medida en Chile y Panam, esas diferencias eran menores aunque igualmente preocupantes.

Antecedentes de la desercin escolar en Mxico

La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos indica en su artculo tercero que la educacin es un derecho de los ciudadanos y que es responsabilidad del Estado impartirla de manera universal, gratuita y laica. Desafortunadamente esto no pasa como debiera ser; en la actualidad como en aos anteriores (no hablamos de unos 5-6 aos estamos hablando de dcadas) existe una gran problemtica que hemos venido arrastrando en el mbito educativo, la desercin escolar, sta es un gran problema que se da en todo el territorio nacional, como en todo el mundo; se de por cuestiones econmicas, sociales, familiares e inclusive por negacin al aprendizaje. El instituto Mexicano de la juventud, dentro de su llamado programa de mediano plazo 2008 - 2012 da a conocer las estadsticas que se arrojan a partir de la encuesta nacional de la juventud 2005 acerca de las causas de desercin escolar en Mxico; sus cifras resultan escalofriantes ya que solo una mnima parte de los jvenes se encuentran insertos en el sistema educativo nacional despus de los 16 aos, la mayora abandona la escuela porque prefiere trabajar, la escuela no cubre sus expectativas, sus padres no quisieron que siguiera estudiando debido a las condiciones econmicas de la familia derivadas de la poca preparacin que han tenido sus padres, con referencia a ese tema, este equipo de trabajo realiza un estudio de caso del que ms adelante habrn de publicarse los resultados. El instituto hace referencia a la importancia del financiamiento para lograr disminuir los ndices de desercin sin embargo habra que preguntarse qu tan importante podra ser el acceso a un subsidio que inferimos seria apenas lo necesario en el mejor de los casos, para cubrir los gastos que implica asistir a la escuela sobre todo si son los padres quienes buscan que los hijos aporten de forma inmediata recursos al gasto familiar y al continuar dentro del sistema educativo lo nico que se lograra desde su punto de vista, seria postergar la entrada de recursos tan necesarios para el sustento de la familia.

Antecedentes de la desercin escolar en Tabasco

Huimanguillo, Tacotalpa, Jonuta y Centla son los municipios del estado donde se presentan los mayores ndices de reprobacin y de desercin escolar, por lo que el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) canaliza el 70 por ciento de los apoyos federales a estas jurisdicciones, a fin de que sean invertidos en infraestructura, mobiliario y materiales didcticos que permitan disminuir estas problemticas y lograr una equidad educativa en la entidad, revel el delegado estatal de este organismo, Gabino de la Torre Ochoa. .

"De acuerdo a los resultados del diagnstico estatal de indicadores educativos que realiz Conafe en Tabasco para identificar las localidades con mayor ndice de decersin, reprobacin y pobreza Huimanguillo, Tacotalpa, Jonuta y Centla resultaron ser los municipios donde se agrupa la mayor reprobacin y en stos es donde hay mayor desercin. Con este diagnstico lo que se intentaba y se logr era establecer cules eran los sitios donde haba ese problema de reprobacin y una vez identificados se determin que de todos los apoyos del gobierno federal que vienen a estos programas el 70 por ciento se invertiran en estos municipios para infraestructura, mobiliario y materiales didcticos y es as como hemos logrado disminuir la desercin escolar", apunt, aunque se abstuvo de mencionar la cifra en la que disminuy el problema. .

En ese sentido, seal que tan slo para gastos de infraestructura, la Conafe ejerci el ao pasado 25 millones de pesos y adelant que para este ao se van a ejercer en Tabasco 47 millones de pesos y de ello el 70 por ciento se establecer en esos municipios prioritarios. .

"Dentro de estas lneas de la agenda tenemos un trabajo muy amplio que se debe realizar con los presidentes municipales y las autoridades educativas a travs de la Direccin de Apoyo a la Educacin Bsica", apunt. .

Gabino de la Torre aadi que el programa de acciones compensatorias va en el sentido de apoyar a las escuelas que tienen rezago y que tienen alto ndice de marginacin, motivo por el cual el Conafe viene y las compensa con equipo tecnolgico, asesora a maestros, apoyos a las asociaciones de padres de familia y para mantenimientos menores de la escuela, adems de tiles escolares.

El delegado de este organismo en Tabasco reiter que las acciones compensatorias tienen como objetivo darles ms a los que menos tienen, por lo que estos programas no llegan a las escuelas urbanas sino a las escuelas rurales. .

Tras sealar que con ello se ha propiciado la permanencia de muchos alumnos en las escuelas, el entrevistado reconoci que an no se ha logrado que haya una permanencia del 100 por ciento, pues en todo proceso educativo hay una disminucin

Marco terico
En el proceso de investigacin se identific que la desercin es un fenmeno multicausal. No obstante se identific que entre las causas que ms inciden en el abandono de la institucin es la socioeconmica. Este estudio propone soluciones para asegurar la permanencia de los jvenes en el colegio y evitar que abandonen sus estudios y puedan ser afectados por patologas sociales que distorsionen sus anhelos y metas. El joven necesita sentirse tomado en cuenta, que se valore su

aporte. Por ello se deben dirigir acciones que provoquen en l la participacin en el proceso educativo y motivarlo para que supere los inconvenientes surgidos en su estudio. La desercin estudiantil plantea al sistema educativo la necesidad de buscar alternativas que permitan disminuirla y dar respuesta a las necesidades econmicas, sociales, afectivas y psicolgicas de los estudiantes. Para el logro de estos objetivos es indispensable que el esfuerzo institucional organizado de manera sistemtica, se una a la puesta en prctica de acciones educativas e innovadoras dirigidas a satisfacer las necesidades bsicas que favorezcan la construccin de aprendizaje significativos que amplen las oportunidades para que los estudiantes se desenvuelvan en la sociedad. La transformacin en las instituciones educativas

debe tener dos metas: aumentar la capacidad de la organizacin para adaptarse a los cambios del entorno y cambiar las conductas de las personas y grupos de la institucin. Por eso, toda innovacin en la educacin debe llevar intrnsecamente al cambio de las personas, de sus actitudes, de sus habilidades y conducta, por lo que el papel del educador en esta innovacin debe ser protagnico, para

desempear, con una visin crtica y beligerante, la misin que se le ha encomendado. La educacin es un elemento homogeneizador que olvida la existencia de

diferencias sociales y econmicas en los cuales los individuos estn inmersos. La poblacin desertora experimenta la exclusin social, porque la transmisora de los valores socialmente aceptados. educacin es

Los cambios que sufren los

adolescentes pueden ir desde los propios de su crecimiento y adaptacin al medio, hasta aquellos que pueden modificar negativamente el destino de su vida, como son la delincuencia, las drogas, la prostitucin, entre otros. Estos factores pueden provocar en l o la joven inestabilidad y rechazo hacia sus estudios, dejando de lado las experiencias de compartir su vida, con los nuevos amigos, compaeros y profesores. Los problemas de ndole econmico son la causa determinante del 36,2 % de la desercin .Esto sucede en este caso porque a menudo los muchachos y muchachas que han debido retirarse de sus estudios, proceden de familias numerosas, cuyos padres se caracterizan por tener una baja escolaridad y, por los tanto reciben una escasa remuneracin en su trabajo; a esto hay que agregar el pago del alquiler. En relacin con las causas, los docentes, llegaron a conclusiones semejantes a las manifestadas por los desertores encuestados: los factores econmicos y sociales se contraen sin que puedan encontrar una salida viable a su condicin actual. Los problemas econmicos del estado han influido en forma negativa en la calidad de los recursos pblicos; de ah la necesidad de mejorar la distribucin y eficacia de los recursos disponibles en cada centro educativo con el fin de combatir la desercin. Para bajar el ndice de desercin es necesario que las acciones aseguren el desarrollo y el compromiso humano dentro de una adecuada estructura organizacional. 1 Las estrategias deben estar encausadas hacia dos fines:

al ser la desercin una consecuencia de los factores relacionados con

el entorno socioeconmico, se deben mejorar las condiciones materiales en las cuales se lleve a cabo el proceso pedaggico. Un segundo fin es, que, por el inadecuado desempeo escolar, se debe mejorar el proceso enseanza-aprendizaje, de ah la necesidad de modificar sustancialmente la manera de organizar, promover y evaluar los aprendizajes bsicos, con el propsito de que el alumno pueda desarrollar plenamente sus potencialidades y destrezas.

La innovacin educativa es un elemento que se debe tomar en cuenta para realizar los cambios propuestos. Esta debe partir del aula, de la institucin educativa, y del Ministerio de Educacin Pblica, adecuando las necesidades y los problemas especficos en su realidad socio-cultural; para mejorar la calidad de la educacin. Se deben promover jornadas de intercambio de conocimientos y experiencias entre los docentes de primaria con los de secundaria y as, en conjunto, establecer pautas para que la redefinicin de la oferta educativa sea ms atractiva a los estudiantes y pertinente con sus necesidades. .

La transicin entre primaria y secundaria ser entonces un proceso conciliador de objetivos entre uno y otro nivel, en el que se consideren las condiciones y las caractersticas particulares de cada estudiante, favoreciendo el potencial de cada uno de ellos en cuanto los aspectos cognitivo y afectivo. Desde la perspectiva de una nueva estructuracin de los centros educativos se precisa un anlisis de las caractersticas de la colectividad local y un estudio de los problemas de cada centro. Debe tomarse en consideracin que el cambio debe enmarcarse en la especificidad de cada comunidad con el propsito de desarrollar procedimientos que descubran prcticas innovadoras tanto dentro como fuera de la escuela y haga partcipe a esa comunidad de la solucin de los problemas que afectan a sus hijos. En relacin con el papel que debe cumplir sta institucin educativa en la comunidad de La Unin, es importante destacar los recursos, tanto materiales como humanos, que se pueden utilizar para establecer estrategias de accin social que brinden servicios a los jvenes que desertaron con cursos de capacitacin, dentro de la modalidad de aula abierta, que permita su insercin ya no como alumnos regulares pero s como partcipes en el proceso de capacitacin aqu propuesto. Esto lograr suministrarles conocimientos indispensables en algunas de las

especialidades con que cuenta la institucin, lo cual permite ocupar su tiempo y a la

vez adquirir conciencia de la importancia de obtener una mejor preparacin e insertarse adecuadamente en la sociedad . Estos desafos abren nuevas perspectivas para redefinir la escuela actual y promover un nuevo modelo educativo, a partir del cual sea posible una educacin de calidad para todos.

Captulo II

El problema de investigacin

Planteamiento
Cmo influyen los problemas econmicos en la desercin escolar en los nios del nivel bsico de la Ranchera Ignacio Lpez Rayn en Teapa, Tabasco en el periodo enero 2006 julio 2011?

La desercin escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clases y quedan fuera del sistema educativo; la pobreza, sin duda alguna es una de las principales causas y tambin muy difcil de aniquilar, ya que estudiar conlleva un gasto, debemos ser conscientes que para muchas familias de las zonas rurales de Teapa suplir estos gastos resulta muy difcil, pues implica invertir gran parte de su bajo salario semanal, es por eso que muchas familias prefieren que sus hijos no asistan a clases para que de esta manera aporten con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar. Es por eso que eleg este tema de investigacin, pretendo resolver la desercin escolar causada por problemas econmicos, que afecta a los nios del nivel bsico, en la Ranchera Ignacio Lpez Rayn de Teapa, Tabasco. Considero que este problema debe ser priorizado por todos pues afecta al desarrollo no solo personal de quien padece el problema sino al desarrollo econmico y social de todo el pas, no podemos avanzar de manera desigual dndoles la espalda a los sectores pobres, para ayudar no es necesario hacer uso de fuertes sumas econmicas, solo de la cooperacin humanitaria haciendo fomento acerca de la importancia de concluir una carrera y sobre las desventajas de abandonar la escuela, exponerle a los padres de los estudiantes de las zonas rurales estos temas tan importantes para prevenir que un nio sea arrebatado de la oportunidad de ser algo ms que un trabajador del campo con bajos recursos econmicos y mala calidad de vida a diferencia de ser un profesionista con un solvente sueldo que nos permita vivir de manera ms segura y agradable, lo cual es derecho de todos y tambin nuestro deber procurar que as sea.

Objetivos

General: Erradicar el problema de la desercin escolar en Mxico

Particular: Lograr que todos los nios de la Ranchera Ignacio Lpez Rayn de Teapa, Tabasco concluyan la educacin primaria. Hacer juntas con los padres de familia informndoles sobre la importancia de terminar una carrera y las desventajas de abandonar la escuela. Hacer carteles fomentando el estudio y su importancia.

Hiptesis

La desercin escolar causada por problemas econmicos en alumnos del nivel bsico en la Ranchera Ignacio Lpez Rayn de Teapa, Tabasco en el periodo Enero 2006 Julio 2011

Variables Dependiente: Desercin Escolar La desercin es la accin de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y separarse de las concurrencias que se solan frecuentar. La palabra escolar, por su parte, hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela. Por lo tanto, la desercin escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo. Por desercin escolar se entiende el abandono del sistema educativo por parte de los alumnos, provocado por una combinacin de factores que se generan, tanto en la escuela como en contextos de tipo social, familiar e individual. Algunos tericos han preferido llamar a esta situacin abandono escolar dado el carcter militar que tiene la palabra desercin. Otros slo lo limitan a dejar de estudiar por voluntad propia; y cuando se debe a aspectos externos, como la pobreza o el conflicto, prefieren hablar de retiro forzoso. En esta documento trabajaremos con el trmino desercin escolar, considerando que la mayor parte de la informacin recopilada se refiere al problema con esta palabra. Independiente: Problemas econmicos (pobreza) La pobreza es una situacin o forma de vida que surge como producto de la imposibilidad de acceso o carencia de los recursos para satisfacer las necesidades fsicas y psquicas bsicas humanas que inciden en un desgaste del nivel y calidad de vida de las personas, tales como la alimentacin, la vivienda, la educacin, la asistencia sanitaria o el acceso al agua potable. Tambin se suelen considerar la falta de medios para poder acceder a tales recursos, como el desempleo, la falta de ingresos o un nivel bajo de los mismos. Tambin puede ser el resultado de procesos de exclusin social, segregacin social o marginacin. En muchos pases del tercer mundo, se dice que uno est en situacin de pobreza cuando su salario (en caso de contar con l), no alcanza para cubrir las necesidades que incluye la canasta bsica de alimento.

Justificacin
Mi investigacin pretende resolver el problema de la desercin escolar por problemas econmicos, que afecta a los nios del nivel bsico, en la Ranchera Ignacio Lpez Rayn 1ra seccin de Teapa, Tabasco. La utilidad de mi investigacin es que fomentar una buena cultura de la educacin en los nios que continan estudiando y en sus padres. Personalmente, considero que el problema de la desercin escolar en las zonas rurales es algo bastante comn, tanto que ya se le va como algo normal, y por tal motivo no se le presta la atencin debida para solucionarlo; porque el mayor obstculo de una sociedad es la apata y la ignorancia, para alcanzar el desarrollo, deseado por todos los habitantes de Mxico, el primer paso es educar y culturizar a la poblacin, en especial en los sectores pobres, ya que un bajo grado de escolarizacin significa pocas oportunidades, mala calidad de vida e incluso atenta contra la democracia y la soberana de la Nacin, pues la gente se vuelve blanco fcil de la manipulacin y del abuso de poder, por el contrario un alto grado acadmico permite la oportunidad de un mejor empleo y por lo tanto un sueldo ms alto que garantiza una forma de vida ms cmoda; Y una buena calidad de vida es algo que todos los ciudadanos merecemos y debemos tener, por tal motivo la desercin escolar debe ser un problema prioritario que debe erradicarse lo antes posible.

Captulo III

Tipo y diseo de la investigacin

Metodologa cuantitativa: s aquella que permite examinar los datos de manera cientfica, o de manera ms especficamente en forma numrica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la estadstica. Para que exista metodologa cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigacin exista una relacin cuya naturaleza sea representable por algn modelo numrico ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigacin que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente dnde se inicia el problema, en cul direccin va y qu tipo de incidencia existe entre sus elementos:

Su naturaleza es descriptiva. Permite al investigador predecir el comportamiento del consumidor. Los mtodos de investigacin incluyen: Experimentos y Encuestas. Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.

Encuesta: instrumento cuantitativo de investigacin social mediante la consulta a un grupo de personas elegidas de forma estadstica, realizada con ayuda de un cuestionario. La encuesta se diferencia de otros mtodos de investigacin en que la informacin obtenida ya est de antemano preparada y estructurada. En este sentido, la encuesta presenta notables limitaciones, al restringir las posibilidades de obtener informacin a validar o refutar hiptesis previamente establecidas en el cuestionario, coartando el discurso del entrevistado, y sin que resulte posible saber si existe informacin relevante que no se tiene en cuenta. Adems, al tratarse de entrevistas individuales, se pierde la riqueza de fenmenos que resultan de la interaccin social.

Metodologa cualitativa: es un mtodo de investigacin usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodolgicos basados en principios tericos tales como la fenomenologa, hermenutica, la interaccin social empleando mtodos de recoleccin de datos que son no cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes. La investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la investigacin cuantitativa, la investigacin cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin, en contraste con la investigacin cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo. La investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto es la observacin de grupos de poblacin reducidos, como salas de clase, etc.

Entrevista: conversacin que tiene como finalidad la obtencin de informacin, intervienen el entrevistador y el entrevistado. El primero, adems de tomar la iniciativa de la conversacin, plantea mediante preguntas especficas cada tema de su inters y decide en qu momento el tema ha cumplido sus objetivos. El entrevistado facilita informacin sobre s mismo, su experiencia o el tema en cuestin. Gran parte de los datos con que cuentan las ciencias sociales proceden de las entrevistas. Los cientficos sociales dependen de ellas para obtener informacin sobre los fenmenos investigados y comprobar as sus teoras e hiptesis.

Poblacin y muestra

Poblacin: municipio de Teapa, en el estado de Tabasco, Mxico

Muestra: Ranchera Ignacio Lpez Rayn 1ra seccin

Captulo IV

Presentacin y anlisis de resultado

Todos conocemos al menos a una persona que haya abandonado la escuela, los motivos son diversos pero el principal son los problemas econmicos, segn la opinin pblica. Las zonas donde existe mayor frecuencia de este problema son las zonas rurales, donde el ndice de desertores escolares indica que son los nios de 6 a 15 aos quienes tienden ms a abandonar la escuela y casi ningn alumno que ingres a primero de primaria logra cursar la preparatoria. En estas zonas el nivel de educacin que alcanzan las personas es solo el bsico, es lgico que sus oportunidades de desarrollo personal y econmico sean prcticamente nulas, si una persona naci pobre lo ms seguro es que pase el resto de su vida siga siendo pobre, aunque hay quienes opinan lo contrario, en este punto las opiniones se dividen (ver grafica 10). Al analizar el por qu los nios abandonan la escuela, nos encontramos que el motivo son los problemas econmicos, sin embargo, esto no proporciona una solucin real a su pobreza, al contrario, la agudiza. La ignorancia y la gran necesidad de la familia orilla a los padres a retirar a sus pequeos de la educacin primaria para iniciarlos en el mundo laboral del campo, tal como hicieron con ellos sus propios padres en su poca, es un ciclo que no se detiene, y seguir as si no se educa a la gente del campo, mostrarles que un futuro prometedor y ms agradable les espera a su progenie si continan estudiando. El nio prefiere seguir estudiando, pero se estn acostumbrando a que llegando a determinada edad es tiempo de empezar a trabajar, en algunos casos, desde los 7 aos empiezan a trabajar en las empacadoras. El hijo mayor es el que tiene menos posibilidades de salir adelante, pues, en cuanto nace el hermano menor es retirado a trabajar, y la familia no se detiene en 2 hijos nada ms, el pobre tiene la idea que entre ms hijos para mandar a trabajar mejor le ir econmicamente, llegando hasta 5 o 6 hijos, esto es lo mas errneo que puede pensar una persona. El salario que recibe un menor es una grosera, una miseria, ya que est prohibido que se le de trabajo a menores de 14 aos as que no aparecen en la nomina, no tienen

derechos, no pueden reclamar nada ni tendran el valor de hacerlo. El lugar de un

pequeo es la escuela y jugar cuanto quieran, no forzarlos a trabajar jornadas de un adulto. Una vez que son retirados del sistema escolar, el nio desea volver a la escuela, aun conserva la esperanza, pero la costumbre del trabajo a corta edad ya est muy arraigada en las zonas rurales, por lo que es casi imposible que retome sus estudios, adems es el nico modo de vida que conoce, pues no tiene el ejemplo de ningn familiar que haya concluido una carrera, no hay profesionistas en su familia, solo jornaleros de y tristemente, esa ser toda su vida, ser un trabajador de campo. Para la mayor compresin de este problema me tome la libertad de entrevistar a un pequeo nio de 11 aos, y al decir pequeo no me refiero a su edad sino a su baja estatura y a su delgadez, con lo que aparente ser un nio de mucho menor edad, l comparti conmigo y con el lector los recuerdos que tiene de cuando asista al jardn de nios que estaba asolo unos metros de su casa pero no recuerda haber entrado nunca a la primaria. Unos aos ms tardes nacera su primer hermano, despus otro, despus otro y despus otro, siendo en total 5 hijos en su familia, todo viviendo en una casa bastante pequea y poco aseada ya que su piso es de tierra. Cuando naci su primer hermano se vio forzado a ingresar a trabajar en la empacadora donde ya laboraban sus padres, recogiendo basura, barriendo y tareas sencillas. Este nio no sabe leer ni escribir, hasta ahora no tiene ninguna oportunidad de desarrollarse intelectualmente ni econmicamente en un futuro, al observar a su familia puedo darme cuenta de que su situacin no es tan mala como para haberlo retirado de la escuela, pero una vez que los padres ven a su hijo como una fuente de ingreso es muy difcil que se rehsen a cambiar. El como muchos otros nios saben que les iria mejor si estudiaran pero en sus manos no est la solucin, pues son muy pequeos aun. Es una verdadera tristeza ver como mi hiptesis se comprob, la principal causa de la desercin escolar son los problemas econmicos, es en las zonas rurales y en nios de 6 a 15 aos donde se presenta con mayor incidencia este problema.

Captulo V

Conclusin
La desercin escolar representa para Mxico un gran impedimento para su desarrollo socioeconmico, no es un problema exclusivo de quien lo padece pues nos afecta a todos, por lo tanto es tambin deber de todos el tratar de erradicarlo. Abandonar los estudios es el mayor error que pudiera cometer una persona, pues aunque no se sea consciente de ello, el estudio demarca nuestro futuro, y cuando es de manera forzada que a un menor lo retiran de la escuela es peor, ningn trabajo con buena remuneracin se podr conseguir con solo haber cursado el nivel bsico escolar, sin embargo, esta es la solucin que se ha determinado en las familias de las zonas rurales, los nios son enviados a laborar en el campo, con largas y cansadas jornadas para ellos, les estn arruinando la vida al hacerles eso, los privan de la oportunidad de salir de su situacin tan precaria.

Recomendaciones
A los nios: el obedecer a los padres es algo obligatorio pero tambin tienen voz y derecho a expresar sus opiniones y a decir cuando algo no les parece correcto o cuando no lo quieren hacer.

A los padres: los invito a analizar detalladamente cuales son las verdaderas ventajas de que sus hijos empiecen a trabajar a tan temprana edad y las grandes desventajas que conlleva el desertar de la escuela.

A los maestros: Motivar y apoyar a sus alumnos, fomentarles una cultura de la educacin, hacer que disfruten el asistir a la escuela y en caso de que los padres quieran retirar a sus hijos de la escuela intervenir para que no le quiten la oportunidad de estudiar y de superarse a su propio hijo.

Al gobierno: hacer ms escuelas, los pocos nios de las zonas rurales que siguen estudiando tienen muchas dificultades para llegar a la escuela ms cercana que esta a varios kilmetros de distancia de sus casas, con esto no solo ayudaran a erradicar este problema sino que se ahorraran el tener que lidiar con futuros delincuentes y adems daran trabajo a tantos docentes recin recibidos que no logran conseguir trabajo.

Bibliografa
http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Desercion-Escolar-EnMexico/1433655.html

http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0129.pdf

http://enlace.edu.mx/educacion/index.php?option=com_content&view=article&id=100 &Itemid=148&lang=es

http://html.rincondelvago.com/desercion-estudiantil-en-mexico.html

http://www.monografias.com/trabajos57/desercion-escolar/desercion-escolar2.shtml

http://www.eluniversal.com.mx/notas/455207.html

http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/S06SOL25062010

http://www.tabascohoy.com/noticia.php?id_nota=179093

http://www.psicopedagogia.com/definicion/desercion%20escolar

http://www.paginadigital.com.ar/articulos/2005/2005prim/educacion2/desercionescolar-010405.asp

http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res074/txt3.htm

http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temasniunomenos.htm

http://www.youtube.com/watch?v=8pPOjaNHfi8

Anexos

Desercin Escolar

Marca con una equis la opcin que consideres correcta Edad:________ Sexo: F ( ) M( )

1.- Conoce a alguna persona que haya abandonado la escuela? Si ( ) No ( )

2.- Cree usted que la desercin escolar es un problema muy comn? Si ( ) No ( ) Tal vez ( )

3.- Cree usted que la desercin escolar es un problema al que no se le presta la atencin debida? Si ( ) No ( ) Tal vez ( )

4.- Considera que la desercin escolar es un problema que se ha intensificado en los ltimos 5 aos? Si ( ) No ( ) Tal vez ( )

5.- Cree usted que el problema de la desercin escolar ocurre con mayor frecuencia en zonas rurales? Si ( ) No ( ) Tal vez ( )

6.- Cree usted que el problema de la desercin escolar ocurre con mayor frecuencia en nios de 6 a 15 aos? ) Si ( ) No ( ) Tal vez ( )

7.- Cree usted que la desercin escolar impide el desarrollo econmico y social del pas? Si ( ) No ( ) Tal vez ( )

8.- Cree usted que la principal causa de la desercin escolar son los problemas econmicos? Si ( ) No ( ) Tal vez ( )

9.- Cree usted que la desercin escolar proporcione la solucin a los problemas econmicos de la familia? Si ( ) No ( ) Tal vez ( )

10.- Cree usted que los desertores escolares tiene oportunidad de salir de la pobreza? Si ( ) No ( ) Tal vez ( )

Conoce a alguna persona que haya abandonado la escuela?

120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% S No Tal vez Hombres Mujeres Total

Grfica 1

El dato alarmante de la primera pregunta de la encuesta fue que el 100 % de los encuestados nos dio una respuesta afirmativa. Todos conocan al menos a una persona que haya abandonado la escuela, informacin con la que podemos deducir que menos de la mitad de la poblacin logra terminar una carrera.

Cree usted que el problema de la desercin escolar es un problema muy comn?

100% 80% 60% 40% 20% 0% S No Tal vez Hombres Mujeres Total

Grfica 2

El 35% de los hombres y el 45% de las mujeres respondieron que si a la pregunta de si les pareca que la desercin escolar es un problema bastante comn, haciendo un total de 80% de respuestas afirmativas y una pequea minora de respuesta negativa de 15%. Podemos tomar este conocimiento de la poblacin como una ventaja, ya que al menos son consientes del problema.

Cree usted que la desercin escolar es un problema al que no se le presta la atencin debida?
100% 80% 60% 40% 20% 0% S No Tal vez Hombres Mujeres Total

Grfica 3

85% de los encuestados opinaron que s consideraban que no se le presta la atencin suficiente al problema de la desercin escolar y solo el 15% opin lo contrario. Por lo tanto la gente tambin percibe que se podra hacer mucho ms por solucionar este problema.

Considera que la desercin escolar es un problema que se ha intensificado en los ltimos 5 aos?
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% S No Tal vez Hombres Mujeres Total

Grfica 4

Resulta penoso reconocer que en Teapa ha ido en aumento el numero de desertores escolares y queda demostrado con la opinin de sus propios habitantes, ya que el 65% de los encuestados respondi que s consideraban que este problema se ha intensificado en los ltimos 5 aos y de manera ms dudosa un 25% contesto con un tal vez.

Cree usted que el problema de la desercin escolar ocurre con mayor frecuencia en zonas rurales?
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% S No Tal vez

Hombres Mujeres Total

Grfica 5

60% de los encuestados respondieron que s consideran que en las zonas rurales es ms frecuente que los nios abandonen la escuela. Aun que tambin es una cantidad importante el 40% que no opina de la misma manera, ya que significa que el numero de desertores escolares del campo y de la ciudad se podra estar igualando, segn la opinin pblica de Teapa.

Cree usted que el problema de la desercin escolar ocurre con mayor frecuencia en nios de 6 a 15 aos?
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% S No Tal vez Hombres Mujeres Total

Grfica 6

La mayora de las respuestas fueron afirmativas, 60% de las personas consideran que los estudiantes de entre 6 y 15 aos son los que con mayor frecuencia tienden a abandonar la escuela; 20% contesto de manera negativa y otro 20% contesto tal vez

Cree usted que la desercin escolar impide el desarrollo econmico y social del pas?
100% 80% 60% 40% 20% 0% S No Tal vez Hombres Mujeres Total

Grfica 7

La gran mayora de las persona, el 80%, estuvieron de acuerdo en que la desercin escolar impide que el pas avance y se desarrolle econmica y socialmente, sin embargo hubo un 5% que opin de manera negativa quienes fueron todas mujeres; y un 15% opin que tal vez.

Cree usted que la principal causa de la desercin escolar son los problemas econmicos?
100% 80% 60% 40% 20% 0% S No Tal vez Hombres Mujeres Total

Grfica 8

El 40% de hombres y 40% de mujeres consideran que la principal causa de la desercin escolar son los problemas econmicos, un 80% de los encuestados contestaron de manera afirmativa a esta pregunta y solo un 15% opin lo contrario.

Cree usted que la desercin escolar proporcione la solucin a los problemas econmicos de la familia?
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% S No Tal vez Hombres Mujeres Total

Grfica 9

Solo un 10% de los encuestados creen que la desercin escolar proporciona la solucin a los problemas econmicos de la familia y un gran 60% considera que esto es falso y que no proporciona ninguna solucin, en ese caso, no hay ningn motivo por el cual un nio deba abandonar la escuela ya que lejos de arreglar algo lo empeora.

Cree usted que los desertores escolares tienen oportunidad de salir de la pobreza?
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% S No Tal vez Hombres Mujeres Total

Grfica 10

Las respuestas de la ltima pregunta de la encuesta arrojaron cantidades bastante cerradas, ya que el 50% afirm que no pueden salir de la pobreza aquellos que abandonan la escuela, sin embargo, un importante 40% considera que si es posible lograrlo y un mnimo 10% contesto tal vez.

Atribuye

SEP

drogas

depresin

desercin

escolar

Seala Josefina Vzquez Mota, titular de la dependencia, que el abandono en aulas contina en aumento y cit que 5% de los nios de 12 aos de edad no acuden a las escuelas.

Nurit Martnez El Universal Ciudad de Mxico Lunes 15 de octubre de 2007m 12:00 Josefina Vzquez Mota, secretaria de Educacin Pblica, admiti que el abandono escolar en Mxico contina en aumento y cit que 5% de los nios de 12 aos de edad no acuden a las escuelas, refiri en un mensaje videograbado al inaugurar el seminario internacional Retos y Perspectivas en la Educacin Bsica. Entre las causas que atribuy la funcionaria al aumento del abandono escolar dijo son la drogadiccin, los temas de salud, la depresin de los estudiantes, violencia y autoestima de los alumnos. En un diagnstico de la SEP se revela que en Mxico existen ms de 12 millones de nios y jvenes que no asisten a la escuela, y que pese al "esfuerzo" realizado en inversin an existen rezagos que impiden que los nios y jvenes ingresen y permanezcan dentro del sistema educativo. En el documento "Retos Educativos", al que tuvo acceso EL UNIVERSAL la dependencia tambin hace referencia a la baja eficiencia del sistema educativo, puesto que en un seguimiento a cien nios que ingresaron a la primaria en 1989, se encontr que para el ao 2005, 83 haban desertado de la escuela. Slo 14 lograron concluir la licenciatura y otros tres se quedaron con un ttulo de bachiller.

Los estados de Chiapas, Michoacn, Guerrero, Guanajuato, Zacatecas y Puebla concentran una proporcin importante de los ms de 12 millones de nios y jvenes que no asisten a las escuela. Es en los primeros seis aos de primaria en donde el riesgo de que un nio abandone la escuela se incrementa, puesto que de primer grado a sexto de primaria se registraron 22 casos de nios que abandonan la escuela. La siguiente etapa de mayor abandono se presenta entre los tres grados de secundaria cuando 18 de cada cien nios que se haban inscrito tuvieron que dejar de estudiar por razones econmicas, por que no les gust la escuela, reprobaron o enfermaron, entre otras causas. La tercera fase en la que el sistema presenta pocas oportunidades para retener a los alumnos se presenta durante el bachillerato, puesto que 16 de cada cien jvenes es obligado o decide abandonar la escuela. Con base en el estudio estadstico de la SEP, el 31.7 por ciento de la poblacin en Mxico, mayores de cinco aos se encontraban inscritos en alguno de los niveles educativos del pas. Sin embargo, los registro del ao 2005 indican que esa proporcin queda por debajo del 33.4% de la poblacin que estaba en la escuela en el ao de 1990. Destaca que es en el sector universitario, para el grupo de jvenes cuya edad va de los 25 a los 29 aos que debieran estar a punto de terminar la licenciatura y seguir estudios de especializacin y maestra, que la cobertura se ha reducido. La Secretara reconoce, en el anlisis estadstico que lo que caracteriza al sistema educativo es "una importante brecha de cobertura al pasar de la educacin bsica a la media superior, lo que refleja la poca articulacin entre estos niveles y la necesidad de revisar el servicio y operacin".

Ni uno menos. La pelcula

Ni uno menos. Yi ge dou bun eng shou / Not one less 1999. China. 106 min. Director: Zhang Yimou Guin: Shi Xiangsheng Sinopsis: Narra la historia de una nia de trece aos, Wei Minzhi, que se ve obligada a sustituir durante un mes a su maestro, por orden del alcalde, en un pequeo y aislado pueblo de las montaas. El profesor le deja un trozo de tiza para cada da y la promesa de que le dar 10 yuan si ningn estudiante ha abandonado la escuela a su regreso. Sin embargo el revoltoso Zhang Huike abandona la clase para ir a la ciudad en busca de trabajo y la abnegada Minzhi se conjurar para traerlo de vuelta.

Cada vez es ms difcil para las familias suplir los gastos que conlleva la educacin de sus hijos.