Els professors Arguments a favor i en contra

Notícia publicada al diari AVUI, pàgina 24. Dissabte, 6 de desembre del 2008

Benjamín Suárez

Catedràtic de la UPC. Doctor enginyer de camins

Una cosa són els objectius i una altra els instruments. Els objectius són impecables. Els
instruments, en canvi, xoquen amb la legislació vigent: tenim estructures massa rígides
que impedeixen que es puguin provar models diferenciats, i això genera molta confusió.
No hi pot haver un canvi radical: per passar del blanc al negre, hem d'explorar alguns
grisos.

Joan Gómez Pallarès

Catedràtic de la UAB. Professor de literatura llatina

Crec que no hi ha d'haver fronteres al coneixement. Si estem d'acord en la lliure

circulació de persones a la UE a l'hora de treballar, per què no en el reconeixement de la
formació universitària? I una segona qüestió és el nou model d'ensenyament que
s'impulsa, molt més cooperatiu i que demana un paper més actiu de l'estudiant.

Ramon Franquesa

Professor de la Facultat d'Econòmiques de la UB

El projecte de Bolonya representa en teoria certs avenços que després no es tradueixen

en la seva aplicació. El desenvolupament s'ha fet amb la nul·la participació del
professorat, dels estudiants i de la societat. No és veritat que els canvis obeeixin a les
demandes de la societat. Què preferim, graus d'infermeria de quatre anys o que es
graduïn més infermeres?

Rosa Nonell

Exvicerectora d'ordenació acadèmica de la UB

És un canvi necessari perquè mai fins ara les universitats espanyoles havien donat
comptes de la docència. El procés obligarà les universitats a explicar cada sis anys els
resultats obtinguts en cada titulació: nombre de llicenciats, competències que han
assolit, taxa d'eficiència... Per què no s'explica això als estudiants?

Joan B. Culla

Professor d'història contemporània de la UAB

Les meves grans reserves se centren en el canvi del sistema d'ensenyament, que
arracona les classes magistrals i converteix el docent en una mena de supervisor a l'hora
d'assegurar que els alumnes adquireixin unes determinades destreses i coneixements que
li facilitin l'autoaprenentatge. Discrepo molt profundament d'aquesta fórmula.
Francisco Fernández

Catedràtic de la UPF. Professor de filosofia política

Les oportunitats evidents que planteja Bolonya estan associades a riscos no menys
evidents. Pel que fa a la millora dels mètodes d'ensenyament, s'està començant a girar el
bastó en la direcció contrària, i el mateix passa en la reforma dels plans d'estudi: ¿cal
adaptar-los a les necessitats socials o a les demandes de l'empresa?