Professional Documents
Culture Documents
Pentaksiran Sekolah
Pentaksiran Sekolah
PENTAKSIRAN SEKOLAH
PS
PENTAKSIRAN
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan tentang produk sesuatu proses pendidikan
PS
PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui
APA yang murid TAHU APA yang murid BOLEH BUAT
Komponen utama dalam proses P&P kerana pentaksiran ini berperanan mengukuhkan pembelajaran murid, meningkatkan keberkesanan pengajaran guru serta mampu memberi maklumat yang sah tentang apa yang telah dilaksanakan atau dicapai dalam satu-satu proses P&P.
Proses Pembentukan
Assessment for learning
What
Proses Merumuskan
Assessment of learning
What
Sepanjang P & P
Why
Why
Pentaksiran FORMATIF
How
Pentaksiran SUMATIF
How
QA
Report Report
QA
Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap unit pembelajaran / bulan / penggal / tahun
Holistik
Mampu memberikan maklumat keseluruhan tentang pengetahuan dan kemahiran yang dicapai oleh murid
Berterusan
Aktiviti pentaksiran berjalan seiring dengan P&P
Fleksibel
Kaedah pentaksiran yang pelbagai mengikut kesesuaian dan kesediaan murid
PRS
Rujukan Standard
Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan standard Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan (growth)murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard Taburan markah / gred tidak ditetapkan Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan
PENTAKSIRAN
Dokumen Standard Kurikulum (DSK) dibangunkan oleh BPK. Dokumen ini mengandungi perkara-perkara yang patut dipelajari dan perlu disampaikan dalam proses P&P. Dokumen Standard Prestasi (DSP) dibangunkan oleh LP. Dokumen ini mengandungi panduan untuk mentaksir dan melapor penguasaan murid mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam Dokumen Standard Kurikulum.
Pemulihan
STANDARD PRESTASI
Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik) Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens Standard yang boleh ditaksir dan dicapai Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran
TAFSIRAN
Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan tahap penguasaan murid. Satu penyataan tentang suatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran secara holistik tentang tahap penguasaan murid. Pernyataan Standard bagi sesuatu mata pelajaran diguna pakai dari Tingkatan 1 3, (atau Tahun 1 6), yang digubal berdasarkan Objektif Mata Pelajaran berkenaan. Deskriptor pula merujuk kepada perkara yang murid seharusnya tahu dan boleh buat berdasarkan standard pembelajaran yang diterakan dalam Standard Kurikulum bagi mata pelajaran berkenaan. Deskriptor setiap pernyataan standard adalah berbeza bagi setiap tahun pembelajaran.
Pernyataan yang menerangkan bagaimana murid menunjukkan perkara yang diketahui dan dikuasai berdasarkan sesuatu deskriptor. Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses.
Standard
Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP)
Deskriptor
Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat
Evidens
Pernyataan tentang bagaimana murid menunjukkan tahu dan boleh buat
COMPANY LOGO
COMPANY LOGO
Tahu
Faham
Tahu
Faham
Tahu
Faham
3
2 1
Tahu Tahu
Tahu
Faham Faham
Boleh buat
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari
Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas
COMPANY LOGO
Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik
COMPANY LOGO
Band
Pernyataan Standard
Ting. 1 2012
D D D D D D E E E E E E
Ting. 2 2013
D D D D D D E E E E E E D D D D D D
Ting. 3 2014
E E E E E E
6 5 4
B6 B5 B4
3
2 1
B3
B2 B1
Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Ting.1 Ting. 3 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan
Tingkatan 2
Band Pernyataan Standard
6 5
B6 B5
4
3 2 1
B4
B3 B2 B1
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Tingkatan 2
Band Pernyataan Standard
6 5
B6 B5
4
3 2 1
B4
B3 B2 B1
D D D E E E
Tingkatan 2
Band Pernyataan Standard
6 5
B6 B5
D E
4
3 2 1
B4
B3 B2 B1
D D D E E E
D
D D D
E
E E E
Tingkatan 2
Band Pernyataan Standard
6 5
B6 B5
D E
D D
E E
4
3 2 1
B4
B3 B2 B1
D D D E E E
D
D D D
E
E E E
D
D
E
E
Tingkatan 2
Band Pernyataan Standard
6 5
B6 B5
D E
D D
E E
4
3 2 1
B4
B3 B2 B1
D D D E E E
D
D D D
E
E E E
D
D
E
E
Tingkatan 2
Band Pernyataan Standard
6 5
B6 B5
D E
D D
E E
4
3 2 1
B4
B3 B2 B1
D D D E E E
D
D D D
E
E E E
D
D
E
E
Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Ting.2 mesti ada Band 1 Band 6
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 28
Band
Pernyataan Standard
Ting. 2 2013
B6D1 B5D1 B4D1 B3D1 B6D1E1 B5D1E1 B4D1E1 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1
6 5 4
B6 B5 B4
B3
2 1
B2
B1D1
B1
B1D2
Band
B1
(Bahasa Inggeris)
Standard
Deskriptor
D1 D1 D2
Evidens
D1E1 D1E2 D1E1 D1E2 D2E1
B1
(Matematik)
B1
(Pendidikan Islam)
D1
D2 D3
Band 6 Band 5
T&F&BBT
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah yang kompleks dengan menggunakan pelbagai kaedah Memgetahui, memahami dan boleh menyelesaikan masalah matematik secara sistematik Mengetahui, memahami dan boleh menggunakan kemahiran asas matematik Mengetahui dan memahami konsep dalam matematik Mengetahui pengetahuan asas matematik
Band 4
T&F&BB
Band 3
T&F&B
Band 2
T&F
Band 1
T
Band 6
Band 5
T&F&BBT
Menggabungjalin pengetahuan dan kemahiran geografi untuk membuat keputusan yang rasional dan boleh menganalisis impak kegiatan manusia terhadap alam sekitar serta mengamalkan penjagaannya secara bijaksana Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi, dan boleh menganalisis maklumat geografi dalam organisasi ruang secara sistematik serta menghargai keistimewaan negara Malaysia Memahami dan mengaplikasikan kemahiran geografi, geografi negara Malaysia dan geografi negara lain Mengetahui dan memahami kemahiran geografi dan geografi negara Malaysia Mengetahui kemahiran geografi dan geografi negara Malaysia
Band 4
T&F&BB
Band 3
T&F&B
Band 2
T&F
Band 1
T
Pelaporan Formatif
Evidens murid atau evidens bahan digunakan sebagai bukti pentaksiran tentang penguasaan murid
B3D1E1
(nama murid) boleh menentukan arah berdasarkan lapan mata angin dengan menggunakan kompas (nama murid) boleh mengukur jarak menggunakan skala (nama murid) boleh mengenal pasti taburan kepelbagaian bentuk muka bumi tanah tinggi di Malaysia
B3D1E2 B3D2E1
B3D3E1
(nama murid) boleh menjelaskan faktor yang mempengaruhi ciri cuaca dan iklim Malaysia
(nama murid) boleh menjelaskan pengaruh cuaca dan iklim terhadap cara hidup di Gurun Thar, Siberia dan Greenland.
B3D4E1
B3D5E1
(nama murid) boleh menjelaskan faktor yang mempengaruhi tumbuhan semula jadi di Malaysia
Pelaporan Sumatif Pernyataan deskriptor digunakan sebagai pelaporan yang menunjukkan prestasi murid. B6D1 (nama murid) Menghasilkan idea baru/ciptaan untuk pembangunan negara (nama murid) Mengemukakan langkah pengurusan alam sekitar
B6D2
B6D3
(Lengkap B6)
PENTAKSIRAN SEKOLAH
2
Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran
3
Meningkatkan keyakinan kepada murid untuk belajar
4
Mengubahsuai strategi pengajaran
Mendapatkan maklumat
Kejayaan dalam mendapatkan ilmu, kemahiran dan amalan nilai murni serta sikap yang terpuji
PS
KESIMPULAN
Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses
pengajaran-pembelajaran-pentaksiran
membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid
38