EL CALENDARIO DE COMPETENCIAS DE CEAPA

Las competencias bsicas son una iniciativa de la comunidad europea cuyo fin es mejorar la calidad de la enseanza impartida en los centros educativos europeos y tiene dos objetivos fundamentales: Uniformizar la forma en que los pases de la unin evaluamos al alumnado, logrando as una garanta de que todos compartimos unos contenidos comunes y una formacin mnima comn Impulsar que el aprendizaje en la escuela sea ms prctico y funcional para la vida diaria. Garantizando que el alumnado aprenda conocimientos y destrezas que sean aplicables en su vida diaria y en su vida laboral futura. Se trata de superar el modelo de escuela actual donde el objetivo es la acumulacin de conocimiento en vez de su puesta en prctica. Hay mltiples ejemplos de que esto es posible: Por ejemplo en vez de hacernos realizar innumerables ejercicios con nmeros, esta nueva forma de educar nos pondr frente a problemas cotidianos que tendremos que saber resolver como la lista de la compra o la gestin de los gastos de una familia al mes. Podramos definir las competencias son aquellos conocimientos y habilidades que nos dotan de la cultura comn imprescindible, que debe adquirir un ciudadano, y el alumnado en su etapa escolar, para resolver tareas de la vida real que le hagan ms culto, libre y responsable. CEAPA, para promoverlas ha decidido editar una calendario para las familias. El calendario trata de ser un juego, a modo de gua para la familia, para ensayar actividades que entrenen los saberes de nuestros hijos e hijas, y aumenten las oportunidades de xito de la vida escolar y social. En cada da del mes encontrars una tarea ligada a una competencia que te dar pistas sobre qu tipo de actividades puedes realizar para trabajar en casa las competencias bsicas, y as, complementar el trabajo que el profesorado haga sobre las mismas en el colegio. Las ocho competencias bsicas, propuestas por la Unin Europea y recogidas en la LOE (Ley Orgnica de Educacin), que hemos reflejado en el calendario son las desarrolladas posteriormente. Adems de las ocho competencias en el calendario incluimos documentos sobre cuatro temas relacionados con las competencias bsicas desarrolladas realizados por la escuela, la familia y la comunidad llevados a cabo por especialistas y centros educativos: Podis encontrar documentacin sobre los mismos en el calendario. Todos ellos muestran ejemplos de cmo es posible trabajar las competencias bsicas con la cooperacin de todos los miembros de la comunidad educativa.

Ejemplos: Visitar una fabrica y aprender el vocabulario de las herramientas y aparatos con los que trabajan. Excursin en familia Hacer una tarea en el campo (olivar, apicultura, recoger uva,

4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.

Esta competencia conlleva la obtencin crtica de informacin utilizando distintas estrategias y soportes, su transformacin en conocimiento y la adecuada transmisin mediante un conjunto de recursos que van desde tcnicas y lenguajes determinados hasta las posibilidades ofrecidas por las tecnologas de la informacin y la comunicacin. La competencia comporta asimismo hacer uso habitual de los recursos tecnolgicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficaz. Ejemplos: Preparar el trayecto de una excursin y las actividades que vamos a realizar Ensearle a buscar informacin de forma autnoma en Internet Buscar en Internet el horario y contenidos de una pgina Hacer la compra por internet

5. Competencia social y ciudadana: civismo

Esta competencia proporciona las destrezas necesarias para comprender la realidad social del mundo, adiestrarse en el anlisis del pasado histrico y de los problemas actuales, preparndose as para la convivencia en una sociedad plural y contribuir a su mejora. Esto implica formar a las personas para la asuncin y prctica de una ciudadana democrtica por medio del dilogo, el respeto y la participacin social, responsabilizndose de las decisiones adoptadas. Ejemplo: Lavarse los dientes con slo 1 vaso de agua. Escribir una sugerencia y entregarla para la Fiesta de final de curso. Ayudar a organizarla. Saber reciclar los productos (tirar la compra en cada contenedor en la calle) Recoger la caquita de los perros Ensearle a hacer las tareas de la casa de forma autnoma

6. Competencia cultural y artstica.

A travs de esta competencia el alumnado podr apreciar, comprender y valorar de manera crtica la variada gama de manifestaciones culturales y artsticas, familiarizndose con stas mediante su disfrute y su contribucin para conservar y mejorar el patrimonio cultural y artstico. Supone el dominio de las destrezas necesarias para la expresin de ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. Ejemplos: Confeccionar un lbum de fotos de las vacaciones. Disfrutar visitando un museo Dibujar Ensearles una cancin de nuestra infancia y recuerdos Cocinar (preparar un plato)

Algo sobre las competencias

1. Competencia en comunicacin lingstica
Esta competencia se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, de representacin, interpretacin y comprensin de la realidad, de construccin y transmisin del conocimiento y de organizacin y autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta. Tambin incluye la habilidad de expresar e interpretar conceptos, as como la de comunicarse de forma apropiada en una amplia variedad de situaciones al menos en una lengua extranjera al finalizar la educacin bsica. Ejemplos: Capacidad de manejar los idiomas Apagar la televisin durante una comida o cena y mantener una conversacin. Puede ser de un tema determinado o de una noticia actual. El nio o nia atender las llamadas de telfono y coger los mensajes. Explicarles las normas (deberes y derechos) que hay en casa en una reunin familiar Hablar con ellos sobre lo que les preocupa o resolver con ellos un conflicto hablando (por ejemplo mediando en un conflicto entre los hermanos) Jugar en familia a juegos de mesa (domin, oca, educativos...)

7. Competencia para aprender a aprender.

Implica esta competencia el inicio en el aprendizaje y la posibilidad de continuarlo de manera autnoma, tomando conciencia de las propias capacidades intelectuales, de las estrategias adecuadas para desarrollarlas y del propio proceso de aprendizaje. Son cruciales para adquirir tal competencia la motivacin, la confianza del alumnado en s mismo, la autoevaluacin, la cooperacin, etc. Ejemplos: Ensaarle cmo puede usar las herramientas en una reparacin de casa (de un mueble, de un arreglo, etc.) Ensearle a organizar sus temas de estudio (agenda, horario deberes, tcnicas de estudio.. Preparar una comida o postre Hacer una tarea en el campo (apicultura) la creacin de habilidades para iniciarse en el aprendizaje del cuidado de ste

2. Competencia en razonamiento lgico-matemtico

Mediante esta competencia se adquiere la habilidad para la utilizacin de los nmeros y sus operaciones bsicas, as como de los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico en situaciones cotidianas. Ejemplos: El nio/a va a comprar el peridico para que te devuelvan cambio. Jugar un monopoli con el nio/a y ensearle a usar los billetes Hacer el listado de la compra juntos y ver cunto cuesta cada cosa Ensearles las facturas y razonar sobre la forma de recortar gastos Preparar un cumple juntos y ver cuntos vasos, globos, trozos de pastel, botellas de bebida, hay que comprar dependiendo del nmero de invitados)

8. Autonoma e iniciativa personal.

Con esta competencia se pretende que el alumnado, por un lado, tome decisiones con criterio y desarrolle la opcin elegida asumiendo las consecuencias, adquiera habilidades personales como la autonoma, creatividad, autoestima, autocrtica, iniciativa, el control emocional y, por otro lado, sepa aprender de los errores. Ejemplo: El nio/a va solo a hacer la compra, de excursin, a pasear el perro Ensearle a atarse los zapatos el solo Encargarle de llevar toda la ropa sucia, separando la blanca con la de color. Ensearle a hacer las tareas de la casa de forma autnoma

3. Competencia en el conocimiento y en la interaccin con el mundo fsico.

La adquisicin de esta competencia permite interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la accin humana, para comprender sucesos, predecir consecuencias y mejorar las condiciones de vida propia, de las dems personas y del resto de los seres vivos. Esto implica la conservacin y mejora del patrimonio natural, el uso responsable de los recursos, el cuidado del medioambiente, el consumo racional y la proteccin de la salud individual y colectiva.

Colabora:

Confederacin Espaola de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos

LA EDUCACIN INCLUSIVA
Podemos rastrear el germen de la idea de una educacin inclusiva para todos en la conferencia de la UNESCO celebrada en Jomtien (Thailanda), en 1990. Posteriormente, la UNESCO, en la Declaracin de Salamanca, hace referencia a que cada nio tiene caractersticas, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje que le son propios; los sistemas educativos deben ser diseados y los programas aplicados de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas diferentes caractersticas y necesidades. Y apelaba a que los gobiernos dieran la ms alta prioridad poltica y presupuestaria al mejoramiento de sus sistemas educativos para que puedan incluir a todos los nios y nias, con independencia de sus diferencias o dificultades individuales. Desde entonces, la educacin inclusiva se ha consolidado como uno de las herramientas fundamentales para la lucha contra la exclusin social y un instrumento para hacer efectivo el derecho a la educacin de todos los seres humanos. Como claves fundamentales de la educacin inclusiva podemos citar, entre otras, las siguientes: La educacin inclusiva tiene la finalidad de hacer posible que todas las personas, independientemente de su origen socioeconmico y cultural, de sus capacidades individuales innatas o adquiridas y de sus caractersticas, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y participacin en cualquier contexto educativo, como forma de contribuir a una sociedad cada vez ms justa y equitativa. La perspectiva de la educacin inclusiva parte de la premisa de que todos los estudiantes, sea cual fuere su condicin particular, son capaces de aprender siempre y cuando su entorno educativo les ofrezca las necesarias condiciones de acceso y les dote de experiencias de aprendizaje significativas para todos. Esto quiere decir que todos los nios y nias de un lugar determinado pueden estudiar juntos. La educacin inclusiva tiene que ver con todos los alumnos/as y no nicamente con aquellos que tienen necesidades especiales. Esto significa que la educacin inclusiva tiene por objeto eliminar la exclusin social que se produce como consecuencia de actitudes y respuestas a la diversidad en trminos de raza, clase social, origen tnico, religin, gnero y aptitudes. En cuanto tal, se sustenta en la conviccin de que la educacin es un derecho humano fundamental y el cimiento de una sociedad ms justa. La educacin inclusiva tiene que ver con la capacidad de "construir" una escuela que responda a la diversidad de necesidades de los alumnos, es decir que haga de la atencin a la diversidad el eje de su actividad.

EDUCACIN EMOCIONAL: RETO DE ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD

Tradicionalmente la educacin se ha centrado en los aspectos cognitivos priorizando los aprendizajes cientficos y tcnicos, y prestando nula o escasa atencin a los aspectos afectivos y emocionales. Sin embargo, parece cada vez ms evidente, en base a las aportaciones cientficas actuales, que nuestras emociones, sentimientos, afectos y estados de nimo juegan un papel de primer orden no slo en nuestro devenir como seres humanos, sino tambin en nuestra capacidad de aprender. El Informe Delors (UNESCO 1998) ya afirmaba que la educacin emocional es un complemento indispensable en el desarrollo cognitivo y una herramienta fundamental de prevencin, ya que buena parte de los problemas a que nos enfrentamos en la educacin (fracaso escolar, bullying, desmotivacin, etc.) tienen su origen en la esfera emocional. El desarrollo de las habilidades que pone en juego la educacin emocional, pueden agruparse en cuatro dimensiones, y suponen un reto para la escuela-familia-comunidad: La conciencia de uno mismo: es la capacidad de reconocer una emocin o un sentimiento en el mismo momento en que aparece. Requiere estar atentos a nuestros estados de nimo y reacciones (pensamiento, respuestas fisiolgicas, conductas manifiestas) y relacionarlas con los estmulos que las provocan. El autocontrol: se trata de aprender a controlar nuestras emociones, una vez que tenemos conciencia de ellas. No se trata de reprimirlas, ya que tienen una funcin, sino de equilibrarlas. La motivacin: es nuestro motor para hacer cosas, y tiene que ver con el control de impulsos (capacidad de resistencia a la frustracin, de aplazar la gratificacin), la inhibicin de pensamientos negativos (para afrontar con xito retos vitales), el estilo atribucional de xito y fracaso, la autoestima (expectativas de autoeficacia), etc. La empata: es la experimentacin del estado emocional de otra persona; la capacidad de captar los estados emocionales de los dems y reaccionar de forma apropiada socialmente.

COMPETENCIAS BSICAS EN LA PROGRAMACIN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (Ejemplificacin Proyecto Atlntida)

AMBITO/TITULO PROYECTO (DEPORTE-FTBOL SALA) Y descripcin de actividades
1.-Recoger al alumnado e ir al lugar de actividad, charla previa 2.-Reparto del material y norma 3.-Instruccin sobre el trabajo a realizar, ejemplos de ejercicios 4.-Realizacin de precalentamiento guiado y autnomo 5.-Ensayos de estrategias 6.-Prctica de sesin real 7.-Recogida de aportaciones, creatividad 8.-Organizacin y archivo del material 9.-Seguimiento de mejora del rendimiento: pulso, resistencia 10.-Seguimiento de resultados y clasificaciones con grfica

COMPETENCIAS BSICAS TRABAJADAS

1.-1, 3 2.-2, 5 3.-1,4 4.-7 y 8 5.-6 y 1 6.-1 y 8 7.-1,2, 6 8.-5 y 2 9.-2, 3, 6,8 10.-2, 4

Objetivos y funciones Prioridades de inscritos

Iniciarse en un deporte social Integrarse en grupos de zona Aprender tcnicas deportivas

Papel/formacin monitores Papel de escuela, familia y comunidad, los contextos

1. Autoformacin personal, lecturas personales y 2. Formacin en CCBB y Desarrollar una fase de participacin socioeducativa

1.-Valoracin de los Resultados acadmicos 2.-Producto social relevante

Conclusiones: Protocolo de actividades extraescolares/culturales

Ficha de valoracin CCBB Test final para la mejora 1.-Resultados acadmicos de de actividades extraesmayor implicacin con valoracolares cin de competencias y del es- Valoracin del test del fuerzo- implicacin monitor/a y de la organi21. Partido del sbado y exhibizacin cin de fin de curso Conclusiones a Ficha-Me2.2. Exhibicin tcnica en actos moria del monitor/a y de recreo, fin de curso memoria final de la orga2.3. Cdigo o Declogo de funcionizacin namiento equipo 2.4. Banco de material deportivo original con rifas y voluntariado

FICHA VALORACIN DEL TALLER EXTRAESCOLAR (ALUMNO/A y MONITOR/A) Valoracin de la actividad: A bajo , B medio, C alto , D muy alto.
ACTIVIDAD
1 Llegada y charla previa 2 Reparto material norma 3 Instruir ejercicios 4 Inicio precalentamiento 5 Ensayos de estrategias 6 Prctica de sesin real 7 Aportaciones, creatividad 8 Organizar material 9 Seguir rendimiento de cada. persona 10 Resultados de grupo MEDIA final del Monitor

CCBB 1 Moni/Al

CCBB 2

CCBB 3

CCBB 4

CCBB 5

CCBB 6

CCBB 7

CCBB 8

Esfuerzo

BORRADOR DE CARTA DERECHOS Y DEBERES PARA EL DESARROLLO DE LA ISLA DEL HIERRO. PLAN DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD ( Proyecto Atlntida, FAPA Hierro, Centros y Consejo Insular de Educacin)
N
1

INDICADOR CCBB priorizadas

Medioambiente y sostenibilidad CCBB: 3,5,6

NUESTRAS DEBILIDADES Y FORTALEZAS (en cursiva)

1.-Compromiso: isla sostenible y Carta 2.-Tomar el Medioambiente y Patrimonio cultural como base de la identidad insular 3.-Dinamizacin de una norma paisaje/paisanaje 1.-Defensa productos propios naturales Riqueza y variedad propia 2.-Valoracin del emprendimiento Iniciativas individuales fuertes 3.- El patrimonio como eje de desarrollo Riqueza matrimonial 1.-Disponer de contenedores suficientes y definir una ubicacin participando en su uso 2.-Disponer de pautas de uso y horarios Razones para una coordinacin mejor 3.-Educacin preventiva y campaas con inclusin de las energas renovables 1.-Recuperar paisanaje tradicional y produccin artstica a defender- valorar 2.-Recuperar paisanaje actual con producciones renovadas 3.-Variedad y riqueza de biografas personales y rasgos etnogrficos 1.-Falta de confianza, autoestima Rasgos de nobleza y compromiso 2.-Hbitos de seguimiento de la salud y el buen trato del propio cuerpo 3.-Medios y profesionales cualificados para la prevencin y seguimiento 1.- Actos aislados de incivismo y falta de normativa pblica conocida. 2.- Cultura olvidada de respeto a las personas y las ideas sin menoscabo del necesario debate claro y preciso. 3.-Reconocimiento a los mayores y niveles de incivismo controlables 1.- Dificultades en la coordinacin de la actividad de cada administracin-entidad 2.- Deficiencia en la rehabilitacin de las infraestructuras bsicas. Riqueza y variedad de infraestructuras 3.- Planes rgidos decididos con un nivel de participacin social mejorable.

PROPUESTA DE IDEAS DE LA NORMA , PRINCIPIO PARA CARTA

La ciudadana de El Hierro y sus visitantes se comprometen con la defensa del medioambiente y el patrimonio cultural, a travs del uso responsable del mismo y la valoracin del paisaje y el paisanaje insular. La comunidad de El Hierro se compromete con la promocin de los productos propios naturales y ecolgicos, y valora la cultura de emprendimiento como sea de identidad de su patrimonio y desarrollo sostenible Los habitantes de El Hierro y sus visitantes se comprometen a trabajar por las energas renovables y el reciclado de residuos, para la defensa del medioambiente, y las administraciones implicadas a favorecer su gestin con los medios adecuados e informacin necesaria. La comunidad herrea valora con especial cario el trabajo creativo de los personajes tradicionales de la isla, as como el renovado compromiso de las nuevas generaciones que permiten la integracin cultural de tradicin y vanguardia, y se compromete con la vigencia de sus discursos creativos La comunidad herrea se compromete con el desarrollo de la personalidad y la autoestima en el campo afectivo y emocional, dinamizando estrategias y actos en defensa de los hbitos saludables y del cuidado corporal. La ciudadana de El Hierro toma conciencia de la necesidad de crear conciencia cvica y responsable de defensa de las personas, del medioambiente y del patrimonio cultural, para lo que se compromete con los declogos y cdigos de comportamiento aprobados en Consejos Las Administraciones de El Hierro se comprometen con la mejora de las infraestructuras educativas y culturales promoviendo proyectos mancomunados que coordinen y rentabilicen los esfuerzos de cada sector.

PAUTAS O PROTOCOLO PARA MEJORA / QUIN COORDINA

1.-Manifiestos y dpticos de la Carta./CONSEJO 2.-Pautas medioambiente/patrimonio/TURISMO Evaluacin de uso e impacto, satisfaccin 3.-Estatutos del Consejo y pautas control CONS.

UDI-CCBB Escuelas

PLAN familia/com.
Familia Comunidad

Consumo responsable defensa de productos propios y valor del emprendimiento CCBB: 3,5,8

1.-Detalle y listado de productos propios con denominacin de origen. CABILDO 2.-Campaa y medidas emprendimiento CABILDO. Con formacin autoempleo, cooperativismo. 3.-Detalle del Manifiesto sobre el patrimonio cultural y artstico (arte-folklore-gastronoma) 1.-Los contenedores en cantidad suficiente de se ubicarn en los Ayuntamientos. 2.-El horario de entrega del residente o visitante del material de residuos ser desde hasta las Ayuntamientos. 3.-Los centros educativos y culturales planificarn campaas y proyectos evaluables 1.-Listado de personajes tradicionales con detalles de su especializacin. CABILDO 2.-Listado paralelo de paisanajes actuales con detalles de su especializacin. CABILDO 3.-Dinamizar museos etnogrficos zona. CABILDO Evaluacin de uso y grado de satisfaccin. 1.-Protocolo de salud personal y familiar: SALUD Y CENTROS 2.- Planes de accin tutorial y familiar sobre autoestima y afectividad. CENTROS, AMPAS 3.- Manifiestos y proyectos con campaas interinstitucionales, evaluacin de uso e impacto CONSEJO INSULAR Y CABILDO 1.-Normativa cvica en centros y AMPAS, con apoyo a familias 2.-Normativa cvica , reglamento social en vas y medioambiente. CONSEJO Evaluacin de mejora de conflictos 3.- Crear un cdigo deontolgico por sectores 1.-Banco-Detalle de infraestructuras y plan de coordinacin de Ayuntamientos. e isla 2.-Plan anual de mejora de infraestructuras., y de creacin cada cuatro aos. CONSEJO 3.-Pautas de uso pblico, campaas CONSEJO Evaluacin de uso , y satisfaccin

Familia Comunidad

Reciclados y energas renovables CCBB: 3,4,7

Familia Comunidad

Defensa de la tradicin coorrinada con la vanguardia creativa para el encuentro intercultural entre generaciones CCBB: 5,7,8 Desarrollo afectivo, con hbitos saludables de higiene y cuidado corporal CCBB:5,6,4

Familia Comunidad

Familia Comunidad

Normativa cvica , compromiso con el respeto a las personas y el medio CCBB:3,5,8

Familia Comunidad

Creacin y mantenimiento de infraestructuras que permitan una isla sostenible: itinerarios, biografas, museos CCBB: 1,2,7

Familia Comunidad

Participacin e implicacin de familias ciudadanos y visitantes CCBB:1,3,7

1.-Coordinar a Ciudadanos y Familias en implicacin de la educacin y la cultura 2.-Algunas administraciones y entidades sociales, culturales, econmicas, comprometidas 3.-Objetivo: visitantes comprometidos con el modelo de sostenibilidad de isla 1.-Falta de trabajo prctico y excesivo contenido en la educacin formal. 2.-Desconocimiento del discurso de habilidades y competencias para la vida con el compromiso de tareas sociales. 3.-Buen conocimiento prctico en relacin con el medio natural. 1.-Falta de liderazgo coordinado entre la educacin y cultura insular. 2.-Asegurar un valor jurdico de norma que permita control -informes orientativos. 3.-Espacio con identidad propia, manejable por dimensin, consciente.

La comunidad educativa cultural y social de la isla con las familias y AMPAS, administraciones polticas y sociales, con el apoyo de visitantes se comprometen con un modelo participativo en el anlisis de problemas y bsqueda de alternativas para la sostenibilidad de El Hierro La ciudadana de El Hierro se compromete con el discurso de habilidades y competencias para la vida uniendo la fuerza del conocimiento y los contenidos a la necesaria accin que los desarrolle en tareas y proyectos para mejorar la isla.

1.-Campaa y planes participativos para familia y comunidad en la escuela. CONSEJO 2.-Compromiso de responsables polticos con procesos participativos. Campaas con visitantes. Evaluacin 3.-Cdigo Deontolgico de La Comunidad de El Hierro. CONSEJO 1.-Campaa de informacin y formacin a toda la comunidad: habilidad/competencias. CONSEJO 2.-Desarrollo de proyectos compartidos a partir de diagnstico insular y entidad. 3.-Evaluacin de productos relevantes y mejora del xito educativo en tres aos. CONSEJO

Familia Comunidad

Compromiso con la creacin de habilidades y competencias para la vida en toda la ciudadana de El Hierro CCBB:1,2,3 Coordinacin Insular de Educacin y Cultura CCBB: 1,4,6

Familia PROYECTO Comunidad Competencias Bsicas para la vida. PROYECTOS DE ISLA EscuelaFamilia-Comunidad.

10

La ciudadana de el Hierro vern gestionado y coordinado el mbito socioeducativo por una entidad con valor jurdico que regularn y facilitarn el desarrollo sostenible de isla. Consejo Insular de Educacin y Cultura

1.-Reorganiza C. Escolares con un plan comn de isla anual: CONSEJO 2.-Elaborar estatutos y comisin del Cabildo regulada jurdicamente, protocolos. CABILDO 3.-Programa anual de sostenibilidad con plan de evaluacin del mismo. CABILDO-CONSEJO

A definir junto al Consejo Insular de Competencias para la vida. proyectos globales: Las Biografas

Familia Comunidad

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

7
Buscar en Internet la pgina de un museo famoso y hacer una visita virtual (1 y 6)

Comentar alguna noticia leda en dos peridicos diferentes (1 y 5)

Identificar la fecha en la que comienzan el ao distintos tipos de pases (4 y 7)

10

Comentar en familia el momento ms feliz de los ltimos das (8 y 5)

11

Hacer un listado de los gastos de la casa (luz, hipoteca, agua, comida, etc.) y pensar sobre cmo pueden reducirse. (1, 2 y 5)

12

Leer un artculo de la Constitucin de 1978 y comentarlo (5)

13

Comentar en familia el significado de este da (5)

14

15

Calcular mentalmente con nmeros al azar mientras se dirige al colegio (2)

16

Hacer una lista con las pelculas que ms le gustan y escribir las razones (6)

17

Buscar algn acontecimiento importante ocurrido ese mismo da pero en otro ao (4 y 7)

18

Revisar algunas facturas y calcular el gasto semanal (2)

19

Visitar algn museo o exposicin cientfica (3)

20

Buscar en el peridico la cartelera de actos culturales para elegir uno (1 y 4)

21

Escuchar dos temas de msica de diferentes pocas y hablar sobre las diferencias (clsica y pop) (1,5 y 6)

22

Comprobar la fecha de caducidad de los alimentos (2 y 7)

23

Ayudar a poner la mesa y a recogerla (5 y 8)

24

Utilizar alguna expresin en otro idioma oda en la televisin (1 y 7)

25

Colaborar en la preparacin de la cena (5)

26

Jugar en familia a un juego de averiguar el ttulo de una cancin (7)

27

Preparar una comida tpica de otro lugar de Espaa (6 y 7)

28

Preparar la comida que llevar al colegio (7 y 8)

29

Distribuirse el tiempo del da para realizar distintas actividades (8)

30

Ver juntos alguna pelcula clsica en versin original subtitulada (1 y 6)

31

Realizar una donacin a alguna ONG (5 y 8)

Calcular el consumo familiar de energa en una semana (2 y 3)

Acordar la "paga" familiar (2 y 5)

Pedir que limpie su habitacin (5 y 8)

Contar alguna historia ocurrida en la localidad donde viven (1 y 5)

Calcular una cantidad de dinero en euros y en dlares (2 y 5)

Compartir con tu hijo/a alguna noticia de la prensa que haya conllevado el uso de la violencia (1 y 5)

Comentar en familia el modo que tiene cada uno de aprender algunas cosas (7)

Da 30. Da Mundial de la No Violencia

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Identificar algn smbolo que se utilize para indicar peligro (1 y 3)

Buscar un poema y leerlo juntos (1)

Comprar el peridico y comprobar el cambio (2 y 8)

4
Abordar el tema del cncer en alguna conversacin de la familia (1 y 5)

5
Escribir dos palabras nuevas odas o ledas por primera vez (1)

6
Apagar la televisin durante una comida o cena y mantener una conversacin en familia (1 y 5)

7
Dejar que el hijo/a coja el telfono y recoja los mensajes durante una semana (1 y 5))

8
Localizar en un mapa un lugar en el que est ocurriendo algn acontecimiento importante (4 y 7)

9
Cuidar y/o acompaar a algn familiar o amigo/a (5)

10
Realizar una excursin al campo o la playa (3)

11
Preparar la merienda juntos (7 y 8)

12
Escribir el men semanal de la familia junto con un adulto (1 y 5)

13
Recoger toda su ropa sucia y ponerla a lavar (5 y 8)

14

Ojear fotos con ellos de cuando erais novios y hablar con los hijos/as de la relacin entre el amor y las relaciones sexuales (1 y 5)

15
Viajar en transporte pblico y pagar el ticket (2 y 3)

16

17
Leer un cuento juntos por la noche y luego dialogar sobre su contenido (1 y 6)

Visitar el zoo (3)

18
Recordar algunos nmeros de telfono importantes en caso de necesidad ( 2 y 5)

19
Calcular el dinero que tiene en sus ahorros en distintas unidades (cntimos, euros) (2)

20
Ver el telediario juntos y comentar alguna noticia que tenga que ver con injusticias sociales (1 y 5)

21
Leer un cuento o una historia escrita en el idioma original de la madre de la familia (1 y 6)

22
Calcular el consumo familiar de agua en una semana (2 y 3)

23
Comentar en familia lo que cada uno est leyendo (1)

24
Limpiar el bao (5 y 8)

25
Llevar a cabo una reunin familiar para poner las normas y negociar las consecuencias (1 y 5))

26
Comentar en familia algunas formas de ayudar a otras personas (5)

27
Responder a una pregunta en un idioma extranjero (1)

28
Crear una metfora para describir alguna cosa (1) Da 20. Da Mundial de la Justicia Social Da 21. Da Internacional de la Lengua Materna

Da 4. Da Internacional contra el cncer Da 14. Da Europeo de la Salud Sexual

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Dialogar sobre la vida en el barrio (1 y 5)

Conversar sobre algn suceso que le haya llamado la atencin (1)

Averiguar el origen de algunos alimentos (4)

4
Revisar algunas facturas y calcular el gasto semanal (2)

5
Leer un cuento juntos (1 y 6)

6
Charlar sobre algun tema que preocupe a la familia (1 y 5)

7
Expresar mediante algn gesto el cario familiar (5 y 8)

8
Hablar con la abuela sobre cmo se trataba a las mujeres y qu trabajo desarrollaban cuando ella era joven (7)

9
Ver fotos en familia de la poca en que fue aprobada la Constitucin (5)

10
Realizar compras en familia (2 y 5)

11
Visitar en familia algn mercadillo tradicional (6)

12
Escribir el men semanal de la familia junto con un adulto (1 y 5)

13
Buscar en internet alguna informacin que pudiera interesarle (4 y 7)

14
Identificar una seal de trfico y explicar su significado (1 y 4)

15
Realizar una donacin a alguna ONG (5 y 8)

16
Utilizar uno de los electrodomsticos (7 y 8)

17
Escuchar algunos de los relatos de la historia familiar (1 y 5)

18
Pedir que ordene su cuarto (8)

19
Dialogar sobre los compaeros/as del colegio (1 y 5)

20
Narrar algn suceso que le haya ocurrido (1)

21
Leer una poesa famosa con los hijos/as y luego animarles a hacer un concurso de poesas (1 y 6)

22
Aprovechar la hora de comer para sacar el tema de la importancia del agua en la vida (1 y 3)

23
Seleccionar una pelcula para verla en familia (6)

24
Limpiar la cocina (5 y 8)

25
Enviar al nio/a a la compra (5)

26
Elaborar una lista con los lugares que ms le gustan y exponer sus razones (6)

27
Leer con los hijos/as una pieza de una obra de teatro conocida y comentarlo entre todos (1 y 6)

28
Visitar a un familiar (3)

29
Calcular mentalmente con algunos nmeros al azar (matrculas de coches, etc.) (2)

30
Recoger el bao y revisar todos los productos (8)

31
Localizar en un mapa una ciudad que le gustara conocer (3)

Da 8. Da Internacional de la Mujer Da 21. Da internacional de la eliminacin de la discriminacin racial Da 21. Da Mundial de la Poesa Da 22. Da Mundial del Agua Da 27. Da Mundial del Teatro

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Identificar la hora que es en distintos lugares de la Tierra (3 y 7)

Comentar en familia el modo que tiene cada uno de aprender algunas cosas (7)

Mirar juntos un bloque de anuncios en la televisin y hablar sobre los trucos publicitarios que usan (1,5 y 6)

Hacer la cama (8)

Meter en la lavadora la ropa sucia, separando la blanca de la de color (5 y 8)

Escuchar algunos de los relatos de la historia familiar (1 y 5)

Visitar un hospital, comentando que funcin tiene, a qu se dedican cada una de sus especialidades, etc. (1 y 3)

8
Preparar una receta con un hermano/a o amigo/a (1, 2 y 7)

9
Escuchar la previsin del tiempo y elegir la ropa adecuada (3 y 8)

10
Utilizar dos palabras nuevas en un idioma extranjero (1)

11
Calcular qu gasto se necesita hacer para preparar un cumpleaos (1 y 2)

12
Describir algn lugar que le haya gustado (1)

13
Leer un poema juntos (1)

14
Visitar juntos un museo de la ciudad (6)

15
Buscar en el peridico la cartelera de actos culturales para elegir uno (1 y 4)

16
Charlar con los hijos/as sobre cmo era la vida de los nios/as cuando deban trabajar en la infancia (1 y 5)

17
Identificar alguna personalidad pblica importante de su entorno (5)

18
Elegir un anuncio de televisin y comentarlo en la cena (1 y 4)

19
Consultar en internet algunos diccionarios o enciclopedias (4 y 7)

20
Viajar en transporte pblico y pagar el ticket (2 y 3)

21
Preparar una sorpresa para algn miembro de la familia (1 y 5)

22
Escuchar en familia una cancin preferida (6)

23
Leer un cuento con los hijos/as a la hora de irse a la cama, recalcando la autora del mismo y la necesidad de pagar los libros (1 y 6)

24
Identificar los objetos y sustancias peligrosas que hay en la casa (3)

25
Comentar en la cena la noticia ms importante del da (1)

26
Conversar sobre algn suceso que le haya llamado la atencin (1)

27
Ver una pelcula juntos y comentarla al finalizar (1 y 5)

28
Atender a la mascota familiar (3 y 8)

29
Hablar con los abuelos/as sobre cmo fue su vida y que cambios encuentra comparndola con la vida de los nietos/as (1 y 5)

30
Decir la hora y el da que es en ingls (1 y 5)

Da 7. Da Mundial de la Salud Da 16. Da Internacional contra la esclavitud infantil Da 23. Da Mundial del Libro y de los derechos de autor Da 29. Da Europeo de la Solidaridad y Cooperacin entre Generaciones

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Mirar en la prensa o en Internet alguna noticia vinculada al trabajo y comentarla (1, 4 y 5)

Comentar en familia el momento ms feliz de los ltimos das (8 y 5)

Atender a la mascota familiar (3 y 8)

Expresar mediante algn gesto el cario familiar (5 y 8)

Apagar la televisin durante una comida o cena y mantener una conversacin ( 1 y 5)

6
Despedirse de las personas utilizando expresiones distintas (5 y 8)

7
Dejar un mensaje en el contestador familiar (1 y4)

8
Sealar cinco cosas de la casa y decirlas en ingls (1)

Buscar en internet la pgina de la Comunidad Econmica Europea (http://europa.eu/in dex_es.htm ) y comentarla con los hijos/as (1, 4 , 5 y 6)

10
Identificar algn smbolo que se utiliza para indicar peligro (1 y 3)

11
Invitar a algunos compaeros/as a jugar (5 y 8)

12
Hablar con el/ella sobre lo que le preocupa y escuchar activamente (1 y 5)

13
Visitar una fabrica y aprender el vocabulario de los objetos que veis (3)

14
Identificar algn personaje universal del arte (6)

15
Comentar con los hijos/as la historia de la familia (1 y 5)

16
Escribir dos palabras en otro idioma y colocarlas en algn lugar comn (1)

17
Entrar en internet con tu hijo/a y comentar cmo era la forma de comunicarnos antes de existir Internet (1 y 4)

18
Preparar con ellos/as una visita a un museo en familia. (1 y 6)

19
Visitar el mismo lugar de la naturaleza en distintas estaciones del ao (3)

20
Meter en la lavadora la ropa sucia, separando la blanca de la de color (5 y 8)

21
Identificar los diferentes alimentos presentes en una comida (3)

22
Leer un cuento y escenificarlo (1 y 5)

23
Preparar una excursin juntos: trayecto, paisaje, etc. (3)

24
Utilizar uno de los electrodomsticos (7 y 8)

25
Comentar cmo aprendi a hablar cada hijo, hija: edad, ancdotas (1 y 5)

26
Visitar un lugar nuevo de la ciudad (3 y 6)

27
Recordar algunas reglas de comportamiento de la familia (5 y 8)

28
Comentar algn incidente desagradable que hayan vivido (1 y 5)

29
Escribir un mensaje de correo electrnico (1 y 4)

30
Expresar mediante algn gesto el cario familiar (5 y 8)

31
Describir algn lugar que le haya gustado (1)

Da 1. Da Mundial del Trabajo Da 9. Da de Europa Da 15. Da Internacional de las Familias Da 17. Da de Internet Da 18. Da Internacional de los Museos

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

3
Buscar en internet una cancin (4 y 7)

4
Elaborar un album de fotos de las vacaciones (4 y 6)

5
Preparar con tus hijos/as una salida a la naturaleza (1 y 3)

6
Ensearle a reciclar los productos y tirarlos juntos en el sitio adecuado (3 y 5)

7
Lavarse los dientes con un solo vaso de agua (3 y 8)

Recoger toda su ropa sucia y ponerla a lavar (5 y 8)

Preparar los materiales escolares (8)

10

11

12

13

14

17

Utilizar una expresin en otro idioma para pedir algo (1 y 5)

18

Ducharse bien y controlando el consumo de agua (3 y 8)

19

Escribir una postal o una carta y envirsela a un familiar o a un amigo/a (1 y 8)

20

Seguir las instrucciones de una receta de cocina para preparar una comida (7)

21

Busca en internet la pgina de la Federacin Nacional de Donantes de Sangre (http://www.donant esdesangre.net/) y comntala con tu hijo/a (1, 4 y 5)

15

Localizar su casa en un mapa de la ciudad (3)

16

Asistir juntos a algn acontecimiento deportivo (6)

22

Colaborar en la preparacin de la cena (5)

23

Jugar en familia a un juego de mesa (5)

24

Hacer un trabajo de manualidades juntos (1 y 6)

25

Atender las llamadas telefnicas (1 y 5)

26

Calcular el dinero que tiene en sus ahorros en distintas unidades (cntimos, euros) (2)

27

Llevar la basura a los distintos contenedores (3 y 8)

28

Escuchar con tus hijos/as varias piezas conocidas de msica y comentarlas juntos (1 y 6)

29

Dejar apagadas las luces cuando sale de la habitacin (3 y 8)

30

Hablar en familia sobre una noticia que hayamos visto en la tele (1 y 5)

Visitar un lugar nuevo de la ciudad (3 y 6)

Buscar en internet distintas formas de llegar a un lugar de vacaciones (4 y 7)

Comentar en familia algunas formas de ayudar a otras personas (5)

Conversar sobre la vida en el colegio (1 y 5)

Preparar la lista de la compra (2 y 5)

Realizar un colage utilizando material reciclado (1, 3 y 5)

Buscar en internet una cancin (4 y 7)

Da 5. Da Mundial del Medio Ambiente Da 14. Da Mundial del Donante de Sangre Da 21. Da Europeo de la Msica

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Contarle canciones y recuerdos de nuestra infancia (1 y 6)

Hacer una lista con las pelculas que ms le gusta y escribir las razones (6)

Ensearle a usar las herramientas en una tarea de la casa (1 y 7)

Ensearle a organizar sus temas de estudio (1 y 7)

Elaborar una lista con los lugares que ms le gustan y exponer sus razones (6)

Escuchar la previsin del tiempo y elegir la ropa adecuada (8)

Preparar la comida que llevar al colegio (7 y 8)

8
Dejar un mensaje en el contestador familiar (1 y4)

9
Llevar la basura a los distintos contenedores (3 y 8)

10
Ordenar la despensa (7 y 8)

11
Expresar mediante algn gesto el cario familiar (5 y 8)

12
Preparar la lista de compras (1 y 4)

13
Asistir juntos a algn acontecimiento deportivo (6)

14
Buscar en el peridico la cartelera de actos culturales para elegir (1 y 4)

15
Escribir un horario de actividades para la semana y colocarlo en su cuarto (8)

16
Comprobar la fecha de caducidad de los alimentos (2 y7)

17
Mandarle solo a sacar al perro y responsabilizarle de recoger las heces (1, 3 y 8)

18
Seguir las instrucciones y ayudar a limpiar algn lugar de la casa (7)

19
Ensearle a ordenar su armario y su cuarto (1 y 8)

20
Elaborar un album de fotos de las familia (4 y 6)

21
Preparar los materiales escolares (8)

22
Identificar una seal de trfico y explicar su significado (1 y 4)

23
Escribir una postal o una carta y enviarsela a un familiar o a un amigo (1 y 8)

24
Elegir un anuncio de televisin y comentarlo en la cena (1 y 4)

25
Identificar los objetos que hay en la cocina y aprender su nombre y su uso (1 y 7)

26
Dejar apagadas las luces cuando sale de la habitacin (3 y 8)

27
Ensearle a hacer alguna tarea de la casa de forma autnoma (1 y 8)

28
Ver en familia un documental y hablar sobre lo aprendido (7)

29
Atender las llamadas telefnicas (1 y 5)

30
Describir algn lugar que le haya gustado (1 y 4)

31
Ensearle a poner la lavadora y usarla adecuadamente (1 y 8)

Da 11. Da Mundial de la Poblacin

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Recordar algunos nmeros de telfono importantes en caso de necesidad (2 y 5)

Ensearle a utilizar el lavaplatos (1 y 8)

Ensearle a cocinar algn plato sencillo (1 y 8)

Conversar sobre la vida en el colegio (1 y 5)

5
Utilizar una expresin de un idioma extranjero para despedirse de las personas (1)

6
Pedirle que ordene la despensa (7 y 8)

7
Lavarse los dientes con slo 1 vaso de agua (3 y 8)

8
Preparar la ropa para el colegio (5 y 8)

9
Identificar algn smbolo que se utiliza para indicar peligro (1 y 3)

10
Visitar a un familiar (5 y 8)

11
Preparar entre todos un tabln para dejar los mensajes familiares (4 y 6)

12
Conversar sobre algn proyecto o actividad futura (1)

13
Comprobar la composicin de distintos alimentos (3 y 7)

14
Ayudar a poner la mesa y a recogerla (5 y 8)

15
Ensearle a utilizar el correo electrnico del ordenador (1 y 8)

16
Preparar la lista de la compra (1 y 4)

17
Realizar compras en familia (2 y 5)

18
Asistir juntos a algn acontecimiento deportivo (6)

19
Identificar una seal de trfico y explicar su significado (1 y 4)

20
Distribuirse el tiempo del da para realizar distintas actividades (8)

21
Buscar en internet una cancin (4 y 7)

22
Seguir las instrucciones de una receta de cocina para preparar una comida (7)

23
Colaborar en la preparacin de la cena (5)

24
Jugar en familia a un juego de averiguar el ttulo de una cancin (7)

25
Ver en familia un documental y hablar sobre lo aprendido (7)

26
Recordar algunas reglas que debe respetar para ir por la calle (5 y 8)

27
Comentar en familia algunas formas de ayudar a otras personas (5)

28
Llevar la basura a los distintos contenedores (3 y 8)

29
Leer un cuento juntos y comentarlo (1 y 5)

30
Buscar informacin sobre alguna personalidad de la ciencia (4 y 3)

31
Busca en internet pginas de ONGs (Unicef, Green Peace, Intermon, etc.) y explcale a tus hijos/as la labor que llevan a cabo (1 y 5)

Da 12. Da Internacional de la Juventud Da 31. Da Internacional de la Solidaridad

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Visitar juntos un museo de la ciudad (6)

2
Confeccionar un lbum digital de fotos de las vacaciones (1 y 5)

3
Averiguar la fecha y el lugar de nacimiento de una personalidad cientfica (7 y 8)

4
Seguir las instrucciones precisas para llegar a un lugar de la ciudad (3 y 7)

5
Describir los rasgos ms destacados de una persona (1)

6
Dialogar sobre los compaeros que tenemos en clase de distintos pases (1 y 5)

7
Preparar los materiales escolares (8)

8
Pedirle a tu hijo/a que se imagine cmo sera su vida si no supiera leer (1, 5 y 6)

9
Revisar conjuntamente las dificultades que se estn presentando en la escuela para corregirlas (7)

10
Recordar una frase que le haya gustado mucho (7)

11
Recoger toda su ropa sucia y ponerla a lavar (5 y 8)

12
Enviarle a hacer la compra (1 y 8)

13
Utilizar uno de los electrodomsticos (7 y 8)

14
Escuchar algunos de los relatos de la historia familiar (1 y 5)

15
Comentar en casa cuntas culturas distintas conviven en el centro (1, 5 y 6)

16

17

18

19

20

21

Buscar informacin en una pgina concreta de Internet (1 y 4)

23/30
Conversar sobre la vida en el colegio (1 y 5) Recordar algunas reglas de comportamiento de la familia (5 y 8)

24

Mandar un mensaje de correo a un familiar (1 y 4)

25

Comentar en la cena la noticia ms importante del da (1)

26

Hablar sobre qu pasos habra que dar para hacer una demanda de una compra defectuosa (1, 5 y 7)

27

Seleccionar una pelcula para verla en familia (6)

28

Hablar con tu hijo/a sobre la ltima vez que se peleo con un amigo/a o hermano y aydale a pensar cmo podra haberlo solucionado pacficamente (1 y 5)

22

29

Llevar tu hijo/a al colegio en transporte pblico: aprovechar el trayecto para comentarle los beneficios de usarlo (1, 3 y 5)

Comentar algn incidente desagradable que hayan vivido (1 y 5)

Identificar la hora que es en distintos lugares de la Tierra (3 y 7)

Comentar en familia el modo que tiene cada uno de aprender algunas cosas (7)

Ver en familia una pelcula y hablar sobre ella (7)

Buscar en internet alguna informacin que pueda interesarle (4 y 7)

Invitar a algunos compaeros/as a jugar (5 y 8)

Da 8. Da Internacional de la Alfabetizacin Da 21. Da Internacional de la Paz Da 22. Da Europeo sin coches Da 23. Da Internacional en contra de la explotacin y trfico de mujeres

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Averiguar los nombres de algunas calles (4 y 3)

Escribir un mensaje de correo electrnico (1 y 4)

Buscar la letra de una cancin en ingls en Internet e intentar traducirla (1 y 5)

Pedirle que limpie su habitacin (5 y 8)

Buscar un poema y leerlo juntos (1)

Visitar alguna exposicin (6)

7
Utilizar dos palabras nuevas en un idioma extranjero (1)

8
Crear una metfora para describir alguna cosa (1)

9
Consultar la edicin digital de algn peridico (4 y 7)

10
Averiguar algn personaje relevante que naci este mismo da (4 y 7)

11
Escuchar en familia alguna cancin preferida (6)

12
Localizar en un mapa un lugar en el que est ocurriendo algn acontecimiento importante (4 y 7)

13
Visitar algn museo o exposicin cientfica (6)

14
Identificar alguna personalidad pblica importante de su entorno (5)

15
Mirar juntos un bloque de anuncios en la televisin y hablar sobre los trucos publicitarios que usan (1,5 y 6)

16
Meter la vajilla en el lavaplatos y aprender a utilizarlo (5 y 8)

17

Haz una lista con tu hijo/a sobre todas las cosas que recibe (comida, ropa, juguetes, etc.) y comentar juntos cuntas personas no tiene esa enorme suerte (1 y 5)

18
Revisar algunas facturas y calcular el gasto semanal (2)

19
Buscar en el peridico la cartelera de actos culturales para elegir uno (4 y 7)

20
Escuchar algunos de los relatos de la historia familiar (1 y 5)

21
Hablar sobre algn problema que hemos tenido y cmo lo hemos afrontado (1 y 5)

22
Ducharse bien y controlando el consumo de agua (3 y 8)

23
Identificar los objetos y sustancias peligrosas que hay en la casa (3)

24
Indagar sobre qu ONGs hay en el barrio o pueblo y qu acciones llevan a cabo (1 y 5)

25
Elegir un anuncio de televisin y comentarlo en la cena (1 y 4)

26
Realizar una donacin a alguna ONG (5 y 8)

27
Hablar en familia sobre algo que nos haya sucedido ese da (1 y 5)

28
Escribir un horario de actividades para la semana y colocarlo en su cuarto (8)

29
Ver fotos de familia e identificar a sus miembros (4 y 5)

30
Comentar en la cena la noticia ms importante del da (1)

31
Leer un cuento juntos por la noche y luego dialogar sobre su contenido (1 y 6)

Da 2. Da Internacional de la No Violencia Da 17. Da Internacional para la Erradicacin de la Pobreza

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Escuchar dos temas de msica de diferentes pocas y hablar sobre las diferencias (clsica y pop) (1,5 y 6)

Ver en familia un documental y hablar sobre lo aprendido (7)

Visitar a un familiar (5 y 8)

4
Cuidar y/o acompaar a algn familiar o amigo (5)

5
Saludar a las personas de distintas formas (1 y 3)

6
Jugar a hacer sencillos clculos mentales (2)

7
Buscar en internet un cuadro que le guste y ponerlo en su cuarto (6)

8
Crear algn objeto que sirva para decorar la casa (6)

9
Identificar algn smbolo que se utilice para indicar peligro (1 y 3)

10
Comentar en familia lo que cada uno est leyendo (1)

11
Comentar una noticia de la prensa (1 y 5)

12
Conversar sobre recuerdos de la infancia (1)

13
Escribir dos palabras nuevas odas o ledas por primera vez (1)

14
Lavarse las manos antes de las comidas (8)

15
Apagar la televisin durante una comida o cena y mantener una conversacin en familia (1 y 5)

16
Revisar algunas facturas y calcular el gasto semanal (2)

17

Visitar el zoo (3)

18
Ver una pelcula en versin original (1)

19
Preparar la comida que llevar al colegio (7 y 8)

20
Pedir a tus hijos/a que den su opinin sobre algn tema importante y refuerza sus ideas (1 y 5)

21
Recoger toda su ropa sucia y ponerla a lavar (5 y 8)

22
Dejar que el hijo/a coja el telfono y recoja los mensajes durante una semana (1 y 5)

23

Charlar con tu hijo/a sobre las personas que en ocasiones veis en la calle pidiendo: preguntarle por qu cree que piden y cmo podramos ayudarles (1 y 5)

24
Visitar alguna exposicin (6)

25
Buscar con tu hijo/a en internet o en la prensa una noticia relacionada con la violencia de gnero y comntala (1, 4 y 5)

26
Contar alguna historia ocurrida en la ciudad donde viven (1 y 5)

27
Comentar algn incidente desagradable que hayan vivido (1 y 5)

28
Llevar la basura a los distintos contenedores (3 y 8)

29
Elaborar etiquetas para distintos objetos en ingls (1)

30
Visitar algn museo o exposicin cientfica (3)

Da 16. Da Internacional para la Tolerancia Da 20. Da Universal del Nio Da 23. Da Europeo de los "sin techo" Da 25. Da Internacional para la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Preguntarle a tu hijo/a que cree qu significa el lazito rojo que llevan algunas personas y habla con l/ella sobre el SIDA (1 y 5)

2
Despedirse de las personas utilizando expresiones distintas (5 y 8)

3
Jugar con tu hijo/a a taparos los ojos con una prenda y pregntale como cree que se siente una persona invidente (1 y 5)

4
Expresar mediante algn gesto el cario familiar (5 y 8)

5
Describir algn lugar que le haya gustado (1)

6
Comentar alguna noticia sobre la celebracin del Da de la Constitucin (1 y 5)

7
Preparar una receta con un hermano/a o amigo/a (1, 2 y 7)

8
Comentar una noticia de la prensa (1 y 5)

9
Escribir un horario de actividades para la semana y colocarlo en su cuarto (8)

10

Hacer un listado con tu hijo/a sobre todos los servicios y derechos de los que disfrutamos en Espaa y comentar juntos como sera su vida sin ese servicio o derecho (1 Y 5)

11
Recordar una frase que le haya gustado mucho (1)

12
Sealar cinco cosas de la casa y decirlos en ingls (1)

13
Seguir las instrucciones de una receta de cocina para preparar una comida (7)

14
Jugar en familia a un juego de mesa (5)

15
Visitar el mismo lugar de la naturaleza en distintas estaciones del ao (3)

16
Ensearle a reciclar los productos y tirarlos juntos en el sitio adecuado (3 y 5)

17
Escribir el men semanal de la familia junto con un adulto (1 y 5)

18
Hablar con tu hijo/a sobre las culturas que componen su clase (1, 3 y 5).

19
Conversar sobre algn suceso que le haya llamado la atencin (1)

20
Calcular el consumo familiar de energa en una semana (2 y 3)

21
Comentar en familia lo que cada uno est leyendo (1)

22
Ver una pelcula juntos y comentarla al finalizar (1 y 5)

23/30
Preparar la lista de compras (2 y 5) Realizar compras en familia (2 y 5)

24/31
Participar en alguna actividad deportiva (3) Hacer la cama (8)

25
Comentar en la cena el significado de la Navidad y averiguar otras fechas para otras culturas (5)

26
Comentar en familia el modo que tiene cada uno de aprender algunas cosas (7)

27
Hacer un trabajo de manualidades juntos (1 y 6)

28
Buscar en internet un cuadro que le guste y comentarlo (6)

29
Crear algn objeto que sirva para decorar la casa (6)

Da 1. Da Mundial de la Lucha contra el SIDA Da 3. Da Internacional de las Personas con Discapacidad Da 10. Da de los Derechos Humanos Da 18. Da Internacional del Migrante

www.ceapa.es