Educacin Artstica.

Enfoque La educacin artstica en la escuela primaria tiene como propsito fomentar en el nio la aficin y la capacidad de apreciacin de las principales manifestaciones artsticas: la msica y el canto, la plstica, la danza y el teatro. Igualmente, se propone contribuir a que el nio desarrolle sus posibilidades de expresin, utilizando las formas bsicas de esas manifestaciones. El programa de Educacin Artstica tiene caractersticas que lo distinguen de aquellos con un propsito acadmico ms sistemtico. Es un programa que sugiere actividades muy diversas de apreciacin y expresin, para que el maestro las seleccione y combine con gran flexibilidad, sin ajustarse a contenidos obligados, ni a secuencias preestablecidas. Esta propuesta parte del supuesto de que la educacin artstica cumple sus funciones cuando dentro y fuera del saln de clases los nios tienen la oportunidad de participar con espontaneidad en situaciones que estimulan su percepcin y sensibilidad, su curiosidad y creatividad en relacin con las formas artsticas. En congruencia con esta orientacin, la evaluacin del desempeo de los nios no debe centrarse en el cumplimiento de objetivos determinados previamente, sino en el inters y la participacin que muestren en las diversas actividades que el maestro realice o recomiende. La educacin artstica no debe limitarse al tiempo que sealan los programas; por su misma naturaleza se relaciona fcilmente con las otras asignaturas, en las cuales el alumno tiene la oportunidad de apreciar distintas manifestaciones del arte (en Espaol, en Historia) y de emplear formas de expresin creativa en el lenguaje o el dibujo. Por otra parte, la actividad artstica en la escuela puede ejercer una influencia positiva en el uso del tiempo libre de los nios. Las oportunidades de recreacin y apreciacin relacionadas con el arte son ahora ms abundantes y accesibles; existen no slo en museos y sitios histricos o en los espectculos, sino cada vez con mayor frecuencia en los medios impresos y electrnicos. Estimular al nio para que se convierta en usuario sistemtico de los circuitos de difusin cultural es uno de los logros ms importantes a que puede aspirar la educacin artstica. Propsitos generales Fomentar en el alumno el gusto por las manifestaciones artsticas y su capacidad de apreciar y distinguir las formas y recursos que stas utilizan. Estimular la sensibilidad y la percepcin del nio, mediante actividades en las que descubra, explore y experimente las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos.

 Desarrollar la creatividad y la capacidad de expresin del nio mediante el conocimiento y la utilizacin de los recursos de las distintas formas artsticas. Fomentar la idea de que las obras artsticas son un patrimonio colectivo, que debe ser respetado y preservado. Actividades permanentes Los programas por grado escolar sugieren actividades especficas de expresin y apreciacin y las ubican de acuerdo con el nivel de desarrollo que los nios deben haber alcanzado al final del curso. Otras actividades no pueden ser programadas dentro de un grado, sino que corresponde al maestro darles una forma especfica y desarrollarlas reiteradamente a lo largo de la primaria. ste es el caso de las actividades de apreciacin artstica en particular. Las ocasiones y lugares en los cuales se puede ejercer la apreciacin artstica son muy diversos, pero no se utilizan como elementos educativos con la frecuencia deseable. En casi todas las comunidades del pas existen sitios y obras con valor histrico y artstico as como producciones de arte popular de gran inters. Por otra parte, la red de museos y zonas arqueolgicas abiertas al pblico ha crecido y es ms accesible. La visita a estos sitios y la observacin de sus particularidades son ocasiones inmejorables para despertar la curiosidad de los nios y estimular su percepcin de formas y matices de la expresin artstica. Para que este propsito se cumpla, no es conveniente la prctica comn de pedir a los nios que registren o copien los datos de las obras, lo que desva con frecuencia su atencin de la obra misma. Otro tipo de recurso como las reproducciones grficas de obras de arte es ahora ms accesible; algunas forman parte de las bibliotecas escolares y otras se pueden incorporar a ellas. Es recomendable que los nios puedan revisar y observar sus caractersticas y diferencias con el apoyo del maestro y que comenten en grupo sobre ellas. La televisin y la radio, aunque no con la frecuencia deseable, difunden diversas expresiones artsticas. El maestro puede informarse oportunamente de estas emisiones y organizar a los nios para que las aprovechen como material educativo. Conviene insistir en que algunas de estas actividades pueden realizarse en la escuela, pero que muchas otras deben sugerirse para el empleo del tiempo libre de los nios y de sus familias. Al desarrollar las actividades sugeridas en los programas, el maestro deber tomar en cuenta las relaciones que stas guardan con el conjunto del plan de estudios; de manera especial deben asociarse las actividades de msica, danza y expresin corporal con los contenidos de Educacin Fsica y la apreciacin y expresin teatral con la asignatura de Espaol

Educacin Artstica. Programas Primer grado Expresin y apreciacin musical Identificacin de sonidos que se pueden producir con partes del cuerpo y con objetos del entorno Percepcin y exploracin de las caractersticas de los sonidos: intensidad (fuertes y dbiles); duracin (largos y cortos); altura (graves y agudos) Identificacin del pulso (natural y musical) Coordinacin entre sonido y movimiento corporal Apreciacin y prctica de rondas y cantos infantiles Danza y expresin corporal Exploracin del movimiento: gestos faciales y movimientos corporales que utilizan las articulaciones Tensin-distensin y contraccin-expansin de movimientos corporales Coordinacin del movimiento corporal: desplazamientos simples Representacin corporal rtmica de seres y fenmenos Prctica de juegos infantiles Apreciacin y expresin plstica Identificacin de formas, colores y texturas de objetos del entorno Identificacin de los colores primarios y experimentacin con mezclas Dibujo libre Manipulacin de materiales moldeables Representacin de objetos a partir del modelado Apreciacin y expresin teatral Juego teatral: representacin de objetos, seres y fenmenos del entorno y de situaciones cotidianas Animacin de objetos Construccin de tteres Representacin con tteres Representacin de ancdotas Segundo grado Expresin y apreciacin musical Exploracin de percusiones con manos y pies Expresin rtmica con melodas infantiles Identificacin del acento en poemas y canciones Identificacin de contrastes en sonidos (duracin, intensidad y altura) Interpretacin del pulso y el acento en un canto Produccin de secuencias sonoras empleando con- trastes de intensidad Improvisacin de instrumentos musicales Danza y expresin corporal Exploracin de contrastes de movimientos (tensos distensos; contraccionesexpansiones) Exploracin de movimientos continuos y segmentados

 Desplazamientos rtmicos marcando pulso y acento Interpretacin corporal del acento musical Representacin con movimiento corporal de rimas y coplas Improvisacin de secuencias de movimientos Apreciacin y expresin plstica Aplicacin de texturas en una composicin plstica Identificacin de contrastes de color, tamao y forma Empleo de contrastes en una composicin plstica Utilizacin de diseos de contorno para el modelado Representacin de la figura humana Apreciacin y expresin teatral Representacin anmica de elementos de la naturaleza Representacin de estados de nimo mediante el gesto facial y el movimiento en juegos teatrales Construccin de tteres Representacin de ancdotas, cuentos o situaciones de la vida cotidiana, empleando tteres Tercer grado Expresin y apreciacin musical Identificacin de sonidos y silencios como elementos fundamentales de la msica Identificacin del pulso y el acento en una meloda Interpretacin del ritmo de canto, coplas y melodas Utilizacin del eco en la imitacin del ritmo Creacin de cantos utilizando melodas conocidas Elaboracin de instrumentos musicales, utilizando objetos comunes Danza y expresin corporal Identificacin de las cualidades del movimiento (intensidad, duracin y velocidad) Interpretacin de secuencias rtmicas de movimientos Diseo rtmico de posturas y trayectorias Composicin con movimientos y desplazamientos corporales Organizacin de movimientos y desplazamientos grupales Interpretacin de poemas con movimientos y desplazamientos Apreciacin y expresin plstica Exploracin de los niveles de la intensidad en el color Manejo de la simetra (forma, espacio, color) en composiciones plsticas Combinacin de figuras, tamaos y colores en superficies y volmenes (contrastes, repeticin y superposicin) Apreciacin y expresin teatral Representacin de actitudes con mmica o juegos teatrales Interpretacin del personaje principal de un cuento Improvisacin de dilogos, partiendo de una fbula Representacin de una entrevista

Cuarto grado Expresin y apreciacin musical Manejo de sonidos y silencios en una composicin sonora Identificacin del timbre de materiales y objetos de la regin Acompaamiento marcando pulso, acento y ritmo, con percusiones corporales Interpretacin de cantos y juegos tradicionales Elaboracin de instrumentos musicales con materiales regionales Exploracin de la meloda como elemento musical Danza y expresin corporal Experimentacin de las cualidades de los movimientos Exploracin de los niveles de movimiento (alto, medio y bajo) Ejecucin de movimientos y desplazamientos en espacios limitados Caracterizacin de danzas o bailes tradicionales Organizacin de movimientos y desplazamientos colectivos en una composicin dancstica Ejecucin de una danza o baile