RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 23 BANDUNG
KELAS/PROGRAM : XI IPA / IPS
SEMESTER : GANJIL
ALOKASI WAKTU : 45 MENIT
PERTEMUAN KE : SATU (MENDENGARKAN)

I. Standar Kompetensi
Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan
sekolah

II. Kompetensi Dasar

- Mengidentifikasi bunyi, ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan
mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat.
- Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk
wacana lisan sederhana secara tepat

III. Indikator
- Mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar
- Menjodohkan penggalan suku kata dengan suku kata yang tepat
- Mengelompokkan kata-kata benda yang didengar dengan artikel yang sama.

IV. Materi Pokok

Buku Jung hal. 36
V. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
Siswa diminta mengemukakan idenya atau komentarnya mengenai gambar yang terdapat
pada halaman pertama Modul II Lektion 4, sebagai tahap awal pembentukkan motivasi.
b. Kegiatan Inti
- Siswa diperdengarkan sebuah dialog, yang dibacakan guru didepan kelas
sebanyak dua kali.
- Siswa diminta untuk memberikan tanda silang pada setiap kata benda yang terdengar
disebutkan dalam dialog
- Kelas dibagi menjadi empat kelompok. Setiap kelompok menyebutkan benda-benda yang
berartikel berbeda (der, die, das) dan satu lagi mengoreksi setiap hasil pekerjaan kelompok
yang lain.
- Siswa kembali diperdengarkan dialog tersebut untuk yang terakhir kalinya, kemudian
siswa diminta menjodohkan penggalan suku kata pada ubung 2a.
- Berdasarkan ubung 2a, siswa diminta mengelompokkan kata-kata benda tersebut
berdasarkan artikelnya masing-masing.
- Papan tulis dibagi tiga bagian untuk kelompok der, die, dan das.
- Perwakilan siswa dari masing-masing kelompok menuliskan jawaban mereka di papan tulis
- Siswa dan guru mengoreksi jawaban tersebut secara bersama-sama
- Diakhir pertemuan siswa per kelompok artikel diminta untuk menuliskan kata-kata benda
yang sudah dikelompokkan tersebut pada kertas karton berwarna warni untuk kemudian
bisa dipajang didinding kelas masing-masing.

VI. Media dan Sumber Belajar

Buku Jung, gambar, yang memuat tentang tema yang terkait.

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

a. Penilaian : Jenis : tes tertulis
Bentuk : mencocokkan, menjodohkan, mengelompokkan isian.
b. Tindak Lanjut : apabila di dalam materi yang disampaikan siswa belum paham, maka
materi diulang kembali.
FORMAT PENILAIAN

Kriteria Ejaan Pelafalan Struktur Diksi Sikap Total Nilai

Nama

Keterangan :
Rumus Penilaian :
Rentang Nilai : sangat baik = 4
Baik = 3
Sedang = 2
Kurang = 1

Contoh soal : Terlampir

Bandung, September 2006

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.M.Pd. Dra. Wilda Sagita

Pembina Tk. I NIP. 132 122 048
NIP 131275658
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 23 ABNDUNG
KELAS/PROGRAM : XI IPA / IPS
SEMESTER : GANJIL
ALOKASI WAKTU : 45 MENIT
PERTEMUAN KE : DUA (MENDENGARKAN)

I. Standar Kompetensi
Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan
sekolah

II. Kompetensi Dasar

- Mengidentifikasi bunyi, ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan
mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat.
- Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk
wacana lisan sederhana secara tepat

III. Indikator
- Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat dari teks yang diperdengarkan.
- Menentukan benar atau salah ujaran yang didengar.

IV. Materi Pokok

Kontakte Deutsch subUnit 1D, 2B, Buku Jung hal 62

V. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan.
Membentuk motivasi dengan cara mengaktifkan pengetahuan dasar mereka tentang negara
Jerman
b. Kegiatan Inti
- Siswa dibagikan masing-masing secarik kertas berisikan maksimal delapan
buah pertanyaan benar-salah
- Siswa dibacakan dibacakan sebuah teks sederhana sebanyak dua kali. kemudian siswa
diminta menentukan benar atau salah pada soal-soal ujaran yang diberikan
- Setelah selesai, siswa saling menukarkan hasil pekerjaannya pada teman
sebangkunya masing-masing, untuk bersama-sama saling mengkoreksi
didampingi guru.
- Siswa kembali dibagikan secarik kertas berbeda yang kali ini berisikan soal kalimat
rumpang yang nantinya harus mereka isi sendiri
- Siswa dibacakan teks sederhana kedua, siswa dibiarkan menyimak isi teks tersebut
- Kelas dibagi menjadi dua kelompok, salah satu siswa perwakilan dari masing-masing
kelompok membacakan hasil jawaban mereka
- Hasil jawaban dibandingkan perkelompok secara bergiliran persoal uraian.
c. Penutup
Langkah-langkah proses belajar mengajar :
a. Apa kesan-kesan stelah mempelajari materi tadi
b. Hal-hal apa yang baru ditemukan

VI. Media dan Sumber Belajar

Buku Jung, Kontakte Deutsch, gambar, kaset, yang memuat tentang tema yang terkait

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

a. Penilaian : Jenis : tes tertulis
Bentuk : mencocokkan, menjodohkan, mengelompokkan isian.

b. Tindak Lanjut : apabila di dalam materi yang disampaikan siswa belum paham, maka
materi diulang kembali.
FORMAT PENILAIAN
Kriteria Ejaan Pelafalan Struktur Diksi Sikap Total Nilai
Nama

Keterangan :
Rumus Penilaian : Jumlah skor diperoleh x 100
Skor tertinggi
Rentang Nilai : sangat baik = 4
Baik = 3
Sedang = 2
Kurang = 1

Teks yang dibacakan :

Ani steht jeden Tag um 06.00 Uhr auf. Sie geht zunächst ins Bad. Dann betet sie. Danach geht sie in
die Küche und frühstückt. Sie trinkt ein Glass Milch und isst Brot und Marmelade.
Um 07.00 Uhr fährt Ani mit der U-Bahn zur Schule. der Unterricht fängt um 08.00 Uhr an. Um 13.20
Uhr ist die Schule aus und Ani fährt nach haus zurück. Um 14.00 Uhr isst Ani zu Mittag. Dann lernt sie
für die Schule. Danach ruft sie Lia an. Zweimal pro Woche, um 16.00 Uhr geht sie zusammen mit Lia
in die Sprachschule. Dort lernen sie Deutsch.

Um 19.00 Uhr isst Ani Familie zu Abend. Danach sieht sie bis 20.30 Uhr fern. Dann geht sie schlafen.

Contoh soal: Benar atau salah? Berilah tanda silang!

Richtig oder falsch?kreuze an!
Ani schläft bis 06.00 Uhr
R F
a. sie betet in der Küche.
b. zum Frühstück isst sie keinen Reis.
c. die Schule ist um 13.20 Uhr zu Ende.
d. um 14.30 Uhr macht sie die Schulaufgabe.
e. jeden Tag lernen sie Deutsch mit Lia.
f. um 20.00 Uhr geht Ani schlafen.

Contoh soal kalimat rumpang :

Wir sind Kinder aus aller Welt.
Wir ______ aus Brasilien, Frankreich, Indien, Japan und Schweden. Wir _____ in Düsseldorf, denn
unsere Eltern arbeiten da. In Deutschland ____ etwa fünf Millionen Ausländer. In Düsseldorf _____es
etwa 100.000.

Bandung, September 2006

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.M.Pd. Dra. Wilda Sagita

Pembina Tk. I NIP. 132 122 048
NIP 131275658
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 23 BANDUNG
KELAS/PROGRAM : XI IPA / IPS
SEMESTER : GANJIL
ALOKASI WAKTU : 45 MENIT
PERTEMUAN KE : TIGA (MENDENGARKAN)

I. Standar Kompetensi
Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan
sekolah

II. Kompetensi Dasar

- Mengidentifikasi bunyi, ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan
mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat.
- Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk
wacana lisan sederhana secara tepat

III. Indikator
- Menentukan informasi umum / tema dari Wacana Lisan
- Mengisi kalimat rumpang dengan informasi tertentu dari Wacana Lisan.

IV. Materi Pokok

Buku Jung, Themen Neu 1

V. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
– guru menanyakan kabar siswa dalam bahasa Jerman
– guru mengulang pelajaran terdahulu
b. Kegiatan Inti
- kelas dibagi menjadi empat kelompok. Kelompok pertama diminta membacakan teks
pendek pertama yang sebelumnya telah guru bagikan
- tiga kelompok yang lain dibagikan masing-masing 2 buah kertas yang berisikan pilihan
tema yang harus mereka tentukan mana yang paling sesuai dengan tema yang
sedang dibacakan
- setelah teks selesai dibacakan, siswa dan guru bersama-sama membahas jawaban
yang paling benar
- secara bergiliran masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk membacakan
satu buah teks sederhana, dan kelompok yang lainnya dibiarkan menentukan sendiri
tema yang paling sesuai dengan teks yang sedang dibacakan kelompok lain.
c. Penutup
Langkah-langkah proses belajar mengajar :
a. apa kesan-kesan setelah mempelajari materi tadi
b. hal-hal baru apa yang ditemukan

VI. Media dan Sumber Belajar

Themen Neu 1 Hal. 44, 56, 62

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

a. Penilaian : jenis : tes tertulis
bentuk : - praktek

c. Tindak Lanjut :
Apabila dalam materi yang disampaiakn siswa belum paham, maka materi akan
diulang kembali.
FORMAT PENILAIAN
Kriteria
Ejaan Pelafalan Struktur Diksi Sikap Total Nilai
Nama

Keterangan :
Rumus Penilaian : Jumlah skor diperoleh x 100
Skor tertinggi

Rentang Nilai : sangat baik = 4

Baik = 3
Sedang = 2
Kurang = 1

Contoh soal :
Teks 1 yang dibagikan per kelompok :
Haben Sie Käse?
Ja.
Dann bitte ein Stuck Käse.
Was haben Sie noch?
Kartoffelsalat, Würtschen, Kotelett, ...
Gut, dann bitte einen Teller Kartoffelsalat.
Und haben Sie was zu trinken?

Soal :
Tema yang paling tepat untuk teks di atas adalah
1. Essen
2. Schule
3. Herkunft

Teks kedua yang dibagikan :

Ich heiße Lia.
Ich wohne in Bandung.
Ich habe eine Schwester und einen Bruder.
Meine Mutter ist Hausfrau, aber meinVater ist Dozent.

Soal :
Tema yang paling sesuai untuk teks pendek di atas adalah :
1. Familie
2. Urlaub
3. Reisen

Teks ketiga yang dibagikan :

Was machen wir heute Abend?
Hast du eine Idee?
Ich schlage vor, wir gehen mal ins Kino.
Kino? Ich weiß nicht.
Oder hast du keine Lust?
Ich schlage vor, wir gehen ins Theater.
Soal :
tema yang paling sesuai untuk teks di atas adalah :
1. Wohnort
2. Feierabend
 3. fotografieren

teks keempat yang dibagikan :

das Haus liegt in Frankfurt.
Es hat vier Zimmer, eine Küche, ein Bad, einen Hobbyraum und eine Garage.
Das Haus ist 120 Quadratmeter groß.
Es kostet 2400 Euro.

Soal :
Tema yang paling sesuai untuk tema teks di atas :
1. Wohnung
2. Restaurant
3. Computer

Contoh soal kalimat rumpang dari sebuah wacana lisan :

Ich bin Angelika Wiechert. Ich komme aus ______. Jetzt lebe ich in _______. Ich bin verheiratet
und habe zwei _____. Zur Zeit bin ich _____. Meine Kinder sind noch ____. Ich habe zwei ____;
lesen und surfen.

Bandung, September 2006

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.M.Pd. Dra. Wilda Sagita

Pembina Tk. I NIP. 132 122 048
NIP 131275658
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 23 BANDUNG
KELAS/PROGRAM : XI IPA / IPS
SEMESTER : GANJIL
ALOKASI WAKTU : 45 MENIT
PERTEMUAN KE : SATU (BERBICARA)

I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan dialog sederhana tentang
kehidupan sekolah

II. Kompetensi Dasar

- Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang
mencerminan kecakapan berbahasa yag santun dan tepat
- Melakukan dialog sederhana, dengan lancar, yang mencrminkan kecakapan berkomunikasi
dengan santun dan tepat

III. Indikator
Menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat

IV. Materi Pokok

Themen Neu 1 Arbeitsbuch Lektion 5, Jung hal. 40.

V. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
- guru menanyakan kabar siswa dalam bahasa Jerman
- guru mengulangi pelajaran terdahulu.

b. Kegiatan Inti
- Siswa diberikan 3 buah bentuk jawaban dengan menggunakan 3 jenis kata benda
yang berbeda, yaitu: ich habe einen Kugelschreiber, ich habe eine Uhr dan ich habe
ein Buch.
- Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan sebanyak mungkin atas jawaban-
jawaban tersebut kepada guru dengan menggunakan kalimat tanya: “ Wieviele .. hast
du / haben Sie?”
- Siswa diperkenalkan bentuk kasus akkusativ yang ditemukan dalam ketiga jawaban
tadi.
- Siswa diminta melakukan dialog lepas dengan menggunakan pola kalimat jawaban
dalam bentuk akkusativ ini.
- Siswa diberi pertanyaan oleh guru denga menggunakan kalimat tanya “ Was ist in
meiner Tasche?”, siswa menebak dengan menggunakan bentuk jawaban “ Ist das…?”
- Jika ada salah satu siswa yang berhasil menebak benda tersebut, maka ia berhak
mendapatlan barang itu.
- Siswa diminta menuliskan empat buah benda dalam bentuk kalimat lengkap diatas
secarik kertas dan dikumpulkan.
c. Penutup
langkah-langkah proses belajar mengajar :
a. apa kesan-kesan siswa setelah mempelajari materi tadi.
b. Hal-hal baru apa yang ditemukan.

VI. Media dan Sumber Belajar

Buku Jung hal. 40

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

a. Penilaian : Jenis : Tes lisan
Bentuk : Praktik
 b. Tindak Lanjut
Apabila siswa belum paham dengan materi yang telah dipelajari, pelajaran akan diulang.

FORMAT PENILAIAN
Kriteria
Konsentrasi Pelafalan Struktur Diksi Sikap Total Nilai
Nama

Keterangan :

Rumus Penilaian : Jumlah skor diperoleh x 100

Skor tertinggi

Rentang Nilai : sangat baik = 4

Baik = 3
Sedang = 2
Kurang = 1

Contoh Soal :
Wie viele Radiergummi hast du?
Ich habe einen Radiergummi.
Wie viele Schultasche hast du?
Ich habe eine Schultasche.
Wie viele Handy hast du?
Ich habe ein Handy.

Bandung, September 2006

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.Mpd Dra. Wilda Sagita

Pembina Tk. I NIP. 132 122 048
NIP 131275658
(1) Dengarkan dialog berikut ini dan beri tanda () pada kata atau gambar benda yang ada
dalam kota di bawah ini yang kalian dengar!

der Die

Bleistift Schultasche

Schere
Kugelschreiber

Mappe
Spitzer

Brille
Radiergummi

das
Textmarker

Buch
Filzstift

Heft

Taschenrechner
Lineal
Zirkel

Mäppchen

Handy

Wörterbuch
 (2) a. Dengarkan dialog tersebut sekali lagi dan jodohkanlah kata-kata benda yang kalian
dengar.

Blei – schreiber
Land – neal
Heft – tasche
Schul – -
Kugel – pe
Radier – marker
Map – gummi
Buch – stift
Text – karte
Li – -

b. Tuliskan kembali kata-kata benda di atas dan lengkapilah dengan artikelnya (der, die,
das)!

______ ___________________ ______ ___________________

______ ___________________ ______ ___________________
______ ___________________ ______ ___________________
______ ___________________ ______ ___________________
______ ___________________ ______ ___________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Bahasa Jerman

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : 2
ALOKASI WAKTU : 1 X 45 menit
PERTEMUAN KE : 2

I. Standar Kompetensi
BERBICARA
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang
kehidupan sekolah.

II. Kompetensi Dasar

Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai
dengan konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.

III. Indikator
- Menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Memaparkan informasi secara lisan dengan lafal dan intonasi yang tepat dalam kalimat
sederhana.
- Menyampaikan berbagai informasi dengan lafal dan intonasi yang tepat dalam kalimat-
kalimat yang sederhana sesuai dengan konteks.
-
IV. Materi Pokok
• Buku KD, Modul 2, lat.4e, 6a, dan 6b

V. Langkah-langkah Pembelajaran
 a. Pendahuluan
• Guru mengucapkan salam dalam Bahasa Jerman kepada siswa.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menanyakan sekilas tentang materi yang minggu lalu mereka terima.
b. Kegiatan inti
• Siswa menyebutkan jumlah benda-benda yang mereka miliki kepada teman
sebangkunya.
• Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang dan mengajukan pertanyaan
kepada guru sesuai dengan artikel bendanya.
• Siswa menganalisa jawaban guru yang ditulis di papan tulis.
• Siswa menandai atau menggarisbawahi bentuk baru yang mereka temukan.
• Siswa memaparkan kata benda dalam bentuk Akkusativ dengan lafal yang tepat dalam
kalimat sederhana di depan kelas.
• Siswa menyampaikan berbagai informasi didalam kelompok dengan lafal dan intonasi
yang tepat
c. Penutup
• Siswa memaparkan tentang hal baru yang mereka dapatkan dari materi yang baru saja
disampaikan.

VI. Media dan Sumber belajar

Buku Jung, Buku KD

VII. Penilaian dan Tindak lanjut

Penilaian :
- Jenis : Penugasan/ bentuk kelompok, Bentuk : Demonstrasi dalam kelompok
- Tindak lanjut :
Jika siswa tidak menguasai materi yang diajarkan, maka materi dapat diulang pada
pertemuan selanjutnya.

Tabel Penilaian Praktek

Kriteria Rentang
Nama
Pelafalan Intonasi Struktur Kerjasama Nilai
Asep 3 4 4 3 Sangat baik =
4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Keterangan :
Nilai Total = Jumlah skor yang diperoleh Contoh : nilai Asep = 3+4+4+3 = 8, 75
Jumlah max X 100 16 x 100

Lampiran Soal :
• (6a) Apa yang kamu miliki di dalam tas sekolahmu ?
“ Wast hast du in deiner Schultasche?”
Tulislah 4 benda didalam satu daftar didalam buku tulismu!
“ Schreib vier Gegenstande auf einer Liste in dein Heft!
Beispiel :

Ich habe einen Radiergummi

eine Mappe
ein Lineal
und drei Bücher

• (6b) Tanyakanlah benda-benda yang ada di dalam tas seperti contoh berikut :
• Hast du ein Lineal dabei?
 o Nein, ich habe kein Lineal dabei.
• Hast du einen Spitzer dabei?
o Nein, ich habe kein Spitzer dabei.
• Hast du eine Brille dabei?
o Nein, ich habe keine Brille dabei.
• Hast du Hefte dabei?
o Nein, ich habe kein Lineal dabei.
(Apabila benda yang ditanyakan ada dalam tas , maka jawabannya sebagai berikut : )
• Hast du ein Lineal dabei?
o Ja, ich habe ein Lineal dabei.
• Hast du einen Spitzer dabei?
o Ja, ich habe einen Spitzer dabei.
• Hast du eine Brille dabei?
o Ja, ich habe eine Brille dabei.
• Hast du ein Hefte dabei?
o Ja, ich habe Hefte dabei.

Bandung, September 2006

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.Mpd Dra. Wilda Sagita

Pembina Tk. I NIP. 132 122 048
NIP 131275658
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Bahasa Jerman

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : 2
ALOKASI WAKTU : 1 X 45 menit
PERTEMUAN KE : 3

I. Standar Kompetensi
BERBICARA
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang
kehidupan sekolah.

II. Kompetensi Dasar

Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai
dengan konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.

III. Indikator
- Menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Memaparkan informasi secara lisan dengan lafal dan intonasi yang tepat dalam kalimat
sederhana.
- Menyampaikan berbagai informasi dengan lafal dan intonasi yang tepat dalam kalimat-
kalimat yang sederhana sesuai dengan konteks.
-
IV. Materi Pokok
• Buku KD, Modul 2, latihan 6e, 7b, 7e dan 9a

V. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
• Guru mengucapkan salam dalam Bahasa Jerman kepada siswa.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menanyakan sekilas tentang materi yang minggu lalu mereka terima
b. Kegiatan inti
• Siswa menyebutkan benda yang mereka bawa dalam tas mereka.
• Siswa menebak benda yang dibawa guru.
• Siswa menganalisa jawaban guru.
• Siswa menandai atau menggarisbawahi bentuk baru, yaitu Nominativ yang mereka
temukan.
• Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang dan menyebutkan benda yang
mereka miliki kepada teman kedua dalam kelompok dan seterusnya sesuai dengan
artikel bendanya.
• Siswa memaparkan kata benda dalam bentuk Akkusativ dan Nominatif dalam kalimat
positif dan negatif dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana.
• Siswa menyampaikan berbagai informasi didalam kelompok dengan lafal dan intonasi
yang tepat didepan kelas.
c. Penutup
• Siswa memaparkan tentang hal baru yang mereka dapatkan dari materi yang baru saja
disampaikan

VI. Media dan Sumber belajar

Buku Jung

VII. Penilaian dan Tindak lanjut

Penilaian : - Jenis : Penugasan/ bentuk kelompok, Bentuk : Demonstrasi dalam kelompok
- Tindak lanjut :
 Tes Praktik.

Tabel Penilaian Praktik

Kriteria Rentang
Nama
Pelafalan Intonasi Struktur Kerjasama Nilai
Asep 3 4 4 3 Sangat baik =
4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Keterangan :
Nilai Total = Jumlah skor yang diperoleh Contoh : nilai Asep = 3+4+4+3 = 8, 75
Jumlah max X 100 16 x 100
Lampiran Soal :
• (6e) Latihlah bentuk Akkusativ dengan empat orang temanmu didalam kelompok. Contoh
latihan seperti dibawah ini. Orang pertama dan kedua mendapat giliran dua kali.

Siswa ke … Contoh “Beispiel”

1. Ich habe ein Buch in meiner Schultasche
2. Ich habe ein Buch und ein Heft in meiner Schultasche
3. Ich habe ein Buch, ein Heft und einen Bleistift in meiner Schultasche
4. Ich habe ein Buch, ein Heft, einen Bleistift und eine Mappe in meiner
Schultasche
5. Ich habe ein Buch, ein Heft, einen Bleistift, eine Mappe und ein Lineal in
meiner Schultasche
1. Ich habe ein Buch, ein Heft, einen Bleistift, eine Mappe, ein Lineal und
eine Schere in meiner Schultasche
2. Ich habe ein Buch ein Buch, ein Heft, einen Bleistift, eine Mappe, ein
Lineal, eine Schere und einen Textmarker in meiner Schultasche

• (6e) Was brauchst du? ‘Apa yang kamu perlukan?’

Übt diesen Dialog! ‘Latihlah dialog berikut ini!’
Positiv Negativ
A : Ich brauche einen Bleistift A : Ich brauche einen Bleistift
B : Hier ist einer B : Hier ist keiner
C : Ich habe auch einen C : Ich habe auch keinen
A : Ich brauche eine Mappe A : Ich brauche keine Mappe
B : Hier ist eine B : Hier ist keine
C : Ich habe auch eine C : Ich habe auch keine
A : Ich brauche eine Lineal A : Ich brauche keine Lineal
B : Hier ist eins B : Hier ist keins
C : Ich habe auch eins C : Ich habe auch keins
A : Ich brauche einen Filztifte A : Ich brauche Mappen
B : Hier sind welche B : Hier sind keine
C : Ich habe auch welche C : Ich habe auch keine
• (6e) Untuk jawaban singkat dan komunikatif, bentuk Indefinitpronomen dapat digunakan.
Jawablah dengan Indefinitpronomen!
Ist das ein Spitzer? (+) Ja, das ist keiner.
(+) Nein, das ist keiner.
Ist das ein Spitzer? (+) Ja, das ist keiner.
(+) Nein, das ist keiner.
Ist das ein Spitzer? (+) Ja, das ist keiner.
(+) Nein, das ist keiner.
Buatlah dialog yang mirip dengan mengganti kata-kata benda yang digarisbawahi dalam
pertanyaan!
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran
Drs. Wardoyo, M.Mpd Dra. Wilda Sagita
Pembina Tk. I NIP. 132 122 048
NIP 131275658
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Bahasa Jerman

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : 2
ALOKASI WAKTU : 1 X 45 menit
PERTEMUAN KE : 4

I. Standar Kompetensi
BERBICARA
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang
kehidupan sekolah.

II. Kompetensi Dasar

Melakukan dialog sederhana dengan lancar, yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi
dengan santun dan tepat.

III. Indikator
- Mengajukan pertanyaan sesuai dengan konteks dalam wawancara sederhana
- Menjawab pertanyaan sesuai konteks dalam wawancara sederhana
- Menceritakan laporan hasil wawancara
- Melakukan percakapan sesuai konteks
-
IV. Materi Pokok
• Buku KD, Modul 2, lat. Lektion 5 lat.6a, 6b, 7, 8a, 8b, dan 9

V. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
• Guru mengucapkan salam dalam Bahasa Jerman kepada siswa.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan
materi yang akan diberikan.
b. Kegiatan inti
• Siswa menirukan ucapan yang mereka dengar dari guru
• Siswa menyebutkan waktu dalam Bahasa Jerman
• Siswa membuat jam dari sehelai kertas dan teman sebangkunya mencoba untuk
menebaknya.
• Siswa melakukan dialog dengan teman sebangkunya dengan melihat Ani’s
Stundenplan yang terdapat pada halaman 43.
• Siswa melakukan percakapan untuk melengkapi data waktu Ani yang hilang
• Siswa melakukan percakapan untuk melengkapi data mata pelajaran Ani yang hilang
• Siswa mempraktikannya di depan kelas
c. Penutup
• Siswa memaparkan tentang hal baru yang mereka dapatkan dari materi yang baru saja
disampaikan.

VI. Media dan Sumber belajar

Buku Jung, Themen Neu

VII. Penilaian dan Tindak lanjut

Penilaian :
- Jenis : Penugasan/ tugas individu
Bentuk : Wawancara
- Tindak lanjut :
 Jika siswa tidak menguasai materi yang diajarkan, maka materi dapat diulang pada
pertemuan selanjutnya.

Tabel Penilaian Praktek

Kriteria Rentang
Nama
Pelafalan Intonasi Struktur Kerjasama Nilai
Asep 3 4 4 3 Sangat baik =
4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Keterangan :
Nilai Total = Jumlah skor yang diperoleh Contoh : nilai Asep = 3+4+4+3 = 8, 75
Jumlah max X 100 16 x 100

Lampiran Soal :
• (6e) Tirukanlah! Sprecht nach!

08 00 acht Uhr

08 15 acht Uhr fünfzehn

08 30 acht Uhr dreiβig

08 40 acht Uhr vierzig

08 45 acht Uhr fünfundvierzig

08 50 acht Uhr fünfzig

08 55 acht Uhr

• (9) Kapan? Pada jam berapa? Wann? Um wie viel Uhr?

• Wann hat Ani Deutsch ?
o Am Montag, am Dienstag, am Mittwoch und am Freitag.
• Um wie viel Uhr hat Ani am Montag Deutsch?
o Um acht Uhr.
Lanjutkan dialog ini dengan menanyakan mata pelajaran yang lain. (Ganti kata yang
digaris bawahi dengan mata pelajaran yang lain). Gunakan Anis Stundenplan yang
terdapat pada halaman 43.
Macht weitere Dialoge. Ersetz das unterstrichene Wort mit den anderen Fächern!
Benutzt Anis Stundenplan auf Seite 43.

Bandung, September 2006

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran
Drs. Wardoyo, M.Mpd Dra. Wilda Sagita
Pembina Tk. I NIP. 132 122 048
NIP 131275658

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Bahasa Jerman

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS : XI IPA/IPS
SEMESTER : 2
ALOKASI WAKTU : 1 X 45 menit
PERTEMUAN KE : 5

I. Standar Kompetensi
BERBICARA
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang
kehidupan sekolah.

II. Kompetensi Dasar

Melakukan dialog sederhana dengan lancar, yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi
dengan santun dan tepat.

III. Indikator
- Mengajukan pertanyaan sesuai dengan konteks dalam wawancara sederhana
- Menjawab pertanyaan sesuai konteks dalam wawancara sederhana
- Menceritakan laporan hasil wawancara
- Melakukan percakapan sesuai konteks

IV. Materi Pokok

• Buku KD, Modul 2, Lektion 5 lat 11b, 12a, dan b, Lektion 6 lat 5,11a dan 11d.

V. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
• Guru mengucapkan salam dalam Bahasa Jerman kepada siswa
• Guru mengecek kehadiran siswa
• Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan
materi yang akan diberikan
b. Kegiatan inti
• Siswa menirukan ucapan yang mereka dengar dari guru sambil melihat gambar
• Siswa menebak situasi dialog .
• Siswa mewawancarai teman sebangkunya mengenai guru favoritnya.
• Siswa melakukan percakapan dengan teman sebangkunya mengenai guru yang
mengajar berbagai macam mata pelajaran dan sifatnya.
• Siswa mempraktikannya didepan kelas.
• Siswa memperhatikan ujaran kalimat perintah dalam bentuk Sie-Form.
• Siswa menirukan ujaran kalimat perintah dalam bentuk Sie-Form.
c. Penutup
• Siswa memaparkan tentang hal baru yang mereka dapatkan dari materi yang baru saja
disampaikan .

VI. Media dan Sumber belajar

Buku Jung

VII. Penilaian dan Tindak lanjut

Penilaian :
- Jenis : Penugasan individu
Bentuk : Praktik
 - Tindak lanjut :
Tes Praktik

Tabel Penilaian Praktek

Kriteria Rentang
Nama
Pelafalan Intonasi Struktur Kerjasama Nilai
Asep 3 4 4 3 Sangat baik =
4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Keterangan :
Nilai Total = Jumlah skor yang diperoleh Contoh : nilai Asep = 3+4+4+3 = 8, 75
Jumlah max X 100 16 x 100

Lampiran Soal :

• (12) Ani dan Lia bertemu di kantin sekolah, mereka berbicara tentang guru-guru yang
berada disekitarnya.
Ani und Lia treffen sich in der Kantine der Schule, sie sprechen über die Lehrer/die
Lehrerinnen , die sich gerade in der Nähe sind.
Beispiel:
Sag mal, wer ist denn das?

• Das ist Herr Müller.

Was unterrichtet er?

• Sport.
Wie findest du Herrn Müller?

• Er ist nett.

• (11b) Buatlah percakapan seperti contoh di atas!

Macht ähnliche Dialoge wie im Beispiel!

• Sag mal,………………? nett

• Das ist Herr/Frau……..? freundlich
• Was unterrichtet………? unfreundlich
• ………………….?
gut
prima
• Wie findest du………..?
streng
• Er/sie ist……………..
sympatisch
unsympathisch
nicht nett
• (5) Latihan tanya jawab! nicht gut
Fragen und antworten!
- Was macht Ani um 6.Uhr?
- Um 6.10 geht sie ins Bad.
- Was macht Ani um ……Uhr?
 - Um ….. Uhr …..sie……….. .
Dst/usw.

• (5) Di sekolah Ani meminta banyak kepada guru-gurunya!

Lafalkanlah apa yang dikatakan Ani kepada guru-gurunya!
Sprecht nach!
Ani sagt den Lehrern und Lehrerinnen :
“Herr Müller, sprechen Sie (mit mir) langsamer!”
“Frau Huber, erklären Sie das noch einmal!”
“Herr Hauser, wiederholen Sie das bitte!”
“Herr Gruber, schreiben Sie das an die Tafel!”
“Herr Thaller, geben Sie mir ein Beispiel!”

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.Mpd Dra. Wilda Sagita

Pembina Tk. I NIP. 132 122 048
NIP 131275658
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 23 BANDUNG
Kelas / Program : XI
Semester : II
Alokasi Waktu : 1 X 45 menit (1 pertemuan)
Pertemuan :1

I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog
sederhana tentang kehidupan sekolah

II. Kompetensi Dasar

Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat.

III. Indikator
A Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
B Memenggal deret huruf ke dalam kata yang tepat menjadi kalimat sempurna.

IV. Materi Pokok

A Buku Kontakte Deutsch 1 Sub-Unit 1A U 19.
B Buku Jung modul 2 lektion 6 latihan 12.

V. Langkah-langkah Pembelajaran.
A Pendahuluan
1. Guru menanyakan kabar siswa dengan menggunakan bahasa jerman.
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal apa saja yang dikemukakan ketika
bertemu dengan teman.
B Kegiatan Inti
1 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang.
2 Siswa membaca dan mencermati kalimat rumpang di dalam dialog yang sudah
dipersiapkan.
3 Siswa mendiskusikan kalimat rumpang tersebut.
4 Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat.
5 Siswa saling mengkoreksi jawaban kelompok lainnya dengan cara menukar lembar
jawaban.
6 Siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar .
7 Setelah selesai tugas pertama, siswa diberikan latihan 12 modul 2 lektion 6 pada
buku Jung.
8 Siswa memenggal kalimat ke dalam kata yang tepat menjadi kalimat yang
sempurna dikerjakan secara berkelompok dan dikumpulkan.
C Penutup
Langkah-langkah PBM

VI. Media dan Sumber Belajar

Buku Jung dan Buku KD 1

VII. Penilaian
A. Tehnik Penilaian : Tes tulis
B. Bentuk Instrumen : Uraian

Soal 1
Sempurnakanlah !
Was fehlt?

• Du, Ria, __________________du aus Padang ?

o Nein, _________________ komme aus Medan.
• _______________ du jetzt in Jakarta ?
o Ja.
• ________ machst du ?
o Ich gehe in die SMU 45.
• Ria, das ___________Herr und Frau Braun.
• Sie _______________ aus Munchen und sie _______________ jetzt nach Ambon.
o ___________ _____________!
 Hallo, Ria ! _______ ____________ ?
• Danke, sehr gut.

Soal 2
Penggalah kata-kata di bawah ini menjadi sebuah kalimat perintah yang benar !
Contoh (Beispiel) :
Nimmqujetztqodeinpofruhstuck!  Nimm jetzt dein Fruhstuck!
1. gehyuschnelljoindiexeschule!  ______________________________
2. fahrgimitkodemjifahrradcenichtsoveschnell!  __________________
3. seisovorsichtig!  _________________________________________
4. schreibtfidielisatze!  ______________________________________
5. machtxedieyoschulaufgaben!  ______________________________
6. hortwodenlodialog!  ______________________________________
7. seidnonichtgogerausch!  ___________________________________
8. sprechensosielauterjabitte!  ________________________________
9. wiederholenwesiezubittefenochyeeinmal!  ____________________
10. seienjesieyegeduldig  _____________________________________
Format Penilaian Soal 1 dan 2
Nama Ejaan Diksi Kerjasama Struktur Total Nilai
Kriteria

Keterangan :
Jumlah skor yang diperoleh
Rumus Penilaian : X 100
Skor maksimal

Rentang Nilai : Sangat Baik = 4

Baik = 3
Cukup = 2
Kurang =1

Mengetahui Bandung, September 2006

kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M. MPd Dra. Wilda Sagita

Pembina Tk.1 NIP. 132 122 048
NIP 131275658
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 23 BANDUNG
Kelas / Program : XI
Semester : II
Alokasi Waktu : 1 X 45 menit (1 pertemuan)
Pertemuan :2

I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog
sederhana tentang kehidupan sekolah

II. Kompetensi Dasar

Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat.

III. Indikator
Memenggal paragraf ke dalam kalimat – kalimat menjadi paragraph sempurna.

IV. Materi Pokok

Kontakte Deutsch 1 Sub-Unit 3C1

V. Langkah-langkah Pembelajaran.
A Pendahuluan
1. Guru menanyakan kabar siswa dalam bahasa jerman.
2. Siswa dan guru mendiskusikan hasil pekerjaan mereka yang terdahulu tentang
pemenggalan kalimat yang dipadatkan.
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan selama di sekolah dan setelah
sepulang sekolah.
B Kegiatan Inti
1 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang
2 Siswa membaca dan mencermati penggalan kalimat yang diacak yang diberikan
oleh guru.
3 Siswa mendiskusikan penggalan kalimat tersebut.
4 Siswa menyusun penggalan kalimat menjadi sebuah paragraf sempurna.
5 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya.
6 Kelompok yang lain menanggapi.
7 Siswa dan guru mendiskusikan sususan yang tepat.
C Penutup
Siswa mengemukakan langkah-langkah PBM.

VI. Media dan Sumber Belajar

Buku KD 1

VII. Penilaian
A. Tehnik Penilaian : Tes tulis
B. Bentuk Instrumen : Uraian

Soal
 Andre berichtet aus ihrem Alltag

Hallo- ich bin Andrea. Ich bin 16 Jahre alt und Ich wohne in Zierenberg. Das liegt bei Kassel. Morgens
fahre ich nach Kassel ind di Schule…
Der Schulbus ist meistens voll. Im Bus arbeitet jeder schnell noch er\twas : Vokabeln lernen,
Matheaufgaben machen, einen Text lesen…
In meiner Klasse gibt es 24 Jungen und Madchen. Wir haben jeden Tag sechs Stunden Unterricht.
Nur samstags sind es drei Stunden.

Format Penilaian
Nama Ejaan Diksi Kerjasama Struktur Total Nilai
Kriteria

Keterangan :
Jumlah skor yang diperoleh
Rumus Penilaian : X 100
Skor maksimal

Rentang Nilai : Sangat Baik = 4

Baik = 3
Cukup = 2
Kurang =1

Mengetahui Bandung, September 2006

kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M. MPd Dra. Wilda Sagita

Pembina Tk.1 NIP. 132 122 048
NIP 131275658
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 23 BANDUNG
Kelas / Program : XI
Semester : II
Alokasi Waktu : 1 X 45 menit (1 pertemuan)
Pertemuan :3

I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog
sederhana tentang kehidupan sekolah

II. Kompetensi Dasar

Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks,
yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca
dan struktur yang tepat.

III. Indikator
1. Mengisi paragraf rumpang dengan kata yang tepat.
2. Menyusun kata/frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat.

IV. Materi Pokok

1. Kontakte Deutsch 1 Sub-Unit 2C1
2. Themen Neu I Arbeitsbuch Lektion 1 U 6

V. Langkah-langkah Pembelajaran.
A Pendahuluan
1. Guru menanyakan kabar siswa
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang profesi seorang guru.

B Kegiatan Inti
1.
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang
2.
Siswa membaca dan mencermati paragraf rumpang yang diberikan oleh guru.
3.
Siswa mendiskusikan kata-kata yang tepat dan berhubungan dengan tema.
4.
Siswa mengisi paragraf rumpang dengan kata yang tepat.
5.
Siswa saling bertukar lembar jawaban dan saling mengkoreksi.
6.
Siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar.
7.
Setelah selesai latihan pertama siswa diberikan lembaran latihan berikutnya.
8.
Siswa menyusun kata/frasa menjadi kalimat yang sempurna secara berkelompok
dan dikumpulkan.
C Penutup
Siswa mengemukakan langkah – langkah PBM

VI. Media dan Sumber Belajar

Buku KD 1 dan buku Themen Neu 1

VII. Penilaian
A. Tehnik Penilaian : Tes tulis
B. Bentuk Instrumen : Uraian dan dialog
Soal 1
Was fehlt ? Sempurnakanlah!

Wir stellen vor : Max Tullner

Das ist Max Tullner, 31 Jahre_______. Er traegt meistens ________ T-shirt, Jeans und Jogging-
Schuhe. Er ist sehr nett. Max Tullner ist __________am Schiller-Gymnasium. Er unterrichtet zwei
Faecher : Deutsch und Englisch. Er hat die __________11 und 13. Er arbeitet fuenf ______pro
Woche. Er unterrichtet morgens von 8 bis 12 Uhr oder von 8 bis 13 Uhr.

Soal 2
Shreiben Sie Dialoge.
Tulislah sebuah dialog.

1. Heissen – wie – sie : wie heissen Sie ?

Ist – Name – Muller – mein - :……………………………….
2. Ist – wer – Frau Beier :……………………………….
Ich – das – bin :……………………………….
3. Herr Luders – Sie – sind :……………….........................
Ich – nein – heisse – Roder :……………………………….
4. Du – heisst – wie :……………………………….
Heisse – Lea – ich :……………………………….
5. Ihnen – es – wie – geht :……………………………….
Geht – es :……………………………….
6. Geht – wie – dir – es :……………………………….
Gut – danke :……………………………….
Dir – und :……………………………….
Auch – danke – gut :……………………………….

Format Penilaian Soal 1 dan 2

Nama Ejaan Diksi Kerjasama Struktur Total Nilai
Kriteria

Keterangan :
Jumlah skor yang diperoleh
Rumus Penilaian : X 100
Skor maksimal

Rentang Nilai : Sangat Baik = 4

Baik = 3
Cukup = 2
Kurang =1

Mengetahui Bandung, September 2006

kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M. MPd Dra. Wilda Sagita

Pembina Tk.1 NIP. 132 122 048
NIP 131275658
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 23 BANDUNG
Kelas / Program : XI
Semester : II
Alokasi Waktu : 1 X 45 menit (1 pertemuan)
Pertemuan :4

I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog
sederhana tentang kehidupan sekolah

II. Kompetensi Dasar

Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks,
yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca
dan struktur yang tepat.

III. Indikator
Menyusun kalimat yang tersedia menjadi paragraf.

IV. Materi Pokok

Themen Neu Lektion 9 U 8

V. Langkah-langkah Pembelajaran.
A Pendahuluan
1. Guru menanyakan kabar siswa
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hobby membaca, baik itu novel, atau
komik.

B Kegiatan Inti
1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang.
2. Siswa mencermati gambar dan membaca potongan kertas yang diberikan oleh
guru.
3. Siswa mendiskusikan kalimat yang tepat dan berhubungan dengan tema.
4. Siswa mengisi kotak kosong dengan kalimat yang tepat.
5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka. Kelompok lain
menanggapi.
6. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar.
C Penutup
Siswa dan guru menyimpulkan bagaimana cara untuk mempermudah mengisi kotak
kosong tersebut dengan kalimat yang benar.

VI. Media dan Sumber Belajar

Buku Themen Neu 1

VII. Penilaian
A. Tehnik Penilaian : Tes tulis
B. Bentuk Instrumen : Dialog
Format Penilaian
Nama Ejaan Diksi Kerjasama Struktur Total Nilai
Kriteria

Keterangan :
Jumlah skor yang diperoleh
Rumus Penilaian : X 100
Skor maksimal

Rentang Nilai : Sangat Baik = 4

Baik = 3
Cukup = 2
Kurang =1

Mengetahui Bandung, September 2006

kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M. MPd Dra. Wilda Sagita

Pembina Tk.1 NIP. 132 122 048
NIP 131275658
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 23 BANDUNG
Kelas / Program : XI
Semester : II
Alokasi Waktu : 1 X 45 menit (1 pertemuan)
Pertemuan :5

I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog
sederhana tentang kehidupan sekolah

II. Kompetensi Dasar

Menulis wacana atau dialog yang sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan
menggunakan kalimat dengan ejaan, dan tanda baca yang tepat.

III. Indikator
1. Menyusun kalimat menjadi sebuah wacana
2. menulis karangan dengan tema kegiatan sekolah dengan ejaan dan tanda baca yang
tepat.

IV. Materi Pokok

Kontakte Deutsch 1 Lektion 2B U 17

V. Langkah-langkah Pembelajaran.
A Pendahuluan
1. Guru menanyakan kabar siswa
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sekolah ketika kenaikan kelas.

B Kegiatan Inti
1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang
2. Siswa membaca dan mencermati penggalan kalimat yang diberikan oleh guru.
3. Siswa mendiskusikan sususan penggalan kalimat yang tepat yang berhubungan
dengan tema.
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka. Kelompok lain
menanggapi.
5. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar.
C Penutup
1. Siswa dan guru menyimpulkan bagaimana cara untuk mempermudah menyusun
kalimat-kalimat tersbut menjadi sebuah wacana
2. Siswa mendapat tugas membuat balasan surat dari susunan wacana yang telah
mereka buat.

VI. Media dan Sumber Belajar

Buku Kontakte Deutsch 1

VII. Penilaian
A. Tehnik Penilaian : Tes tulis
 B. Bentuk Instrumen : Uraian dan Hasil Kerja /Produk “ Karangan”

Soal

Bandung, den 19. september 2006

Liebe Anna,
wir machen eine Klassenfahrt. Wir fahren nach Yogyakarta. Das liegt in Mitteljawa. Wir bleiben vom
24.9. bis 27.9. dort. Wir besichtigen das Schloss. Es heisst Keraton. Dann besuchen wir noch die
Tempel Prambanan und Borobudur. Am 27.9. fahren wir wieder nach Bandung zurueck.
Macht Ihr auch Klassen fahrt ? Wohin fahrt Ihr ? Schreibe bald !

Liebe Gruesse

Format Penilaian
Nama Ejaan Diksi Kerjasama Struktur Total Nilai
Kriteria

Keterangan :
Jumlah skor yang diperoleh
Rumus Penilaian : X 100
Skor maksimal

Rentang Nilai : Sangat Baik = 4

Baik = 3
Cukup = 2
Kurang =1

Mengetahui Bandung, September 2006

kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M. MPd Dra. Wilda Sagita

Pembina Tk.1 NIP. 132 122 048
NIP 131275658
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM : XI / UMUM
SEMESTER :2
ALOKASI WAKTU : 1 X 45 Menit
PERTEMUAN KE :1

I. Standar Kompetensi
Membaca
• Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan
sekolah.

II. Kompetensi Dasar

• Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat

III. Indikator
• Menentukan bentuk wacana tulis
• Menentukan tema wacana tulis
• Menjodohkan kalimat rumpang dalam kalimat dengan informasi tertentu dari wacana tulis

IV. Materi Pokok

• Buku Jung Modul II Lektion 5 (hal 48-49)

V. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
• Guru mengucapkan salam dalam bahasa jerman dan menanyakan keadaan siswa.
• Guru mengecek kehadiran siswa
• Guru menanyakan sekilas tentang materi yang telah di pelajari minggu lalu.

b. Kegiatan Inti
• Siswa di bawa ke dalam kondisi belajar mengajar, guru mengajak siswa memperhatikan
wacana tulis yang ada di buku secara bersama-sama.
• Siswa menentukan tema wacana tulis. Masing-masing siswa mengungkapkan jawabannya.
• Siswa menjodohkan kalimat rumpang berdasarkan informasi dari wacana tulis yang telah
di baca. Siswa di bagi kedalam kelompok-kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4
orang siswa, yang di bagi berdasarkan tempat duduk yang paling dekat.
• Siswa menentukan benar atau salah pada beberapa pernyataan berdasarkan wacana tulis
yang telah di baca.
c. Penutup
• Guru menanyakan kepada siswa apa kesan-kesan yang di dapat setelah membaca
wacana.
• Guru menanyakan hal-hal baru apa yang ditemukan oleh siswa.

VI. Media dan Sumber Belajar

• Buku Jung
VII. Penilaian dan Tindak Lanjut
a. Penilaian : - Jenis : Tugas individu dan tugas kelompok
- Bentuk : Quiz, menjodohkan, pernyataan benar atau salah.
b. Tindak Lanjut
• Apabila dalam materi yang disampaikan belum di mengerti oleh siswa, maka materi akan
di ulang kembali.
• Dan sebaliknya, apabila sudah di mengerti maka akan di lanjutkan ke materi selanjutnya.

Modul 11
Lektion 5

Was lernst du in der Schule

München, ..... Mai 20...

Liebe Freunde,

gestern war ich in einer Schule. Die Schule heisst Freude –Gymnasium. Da lerne ich einige Personen
kennen. Sie geben mir Informationen.

Die Schule hat über tausend Schüler. Alle Schüler lernen ab Klasse 5 Englisch, und ab Klasse 7
lernen sie Fremdsprachen, z B, Französisch, Latain oder Russisch. Alle Schüler lernen zwei
Sprachen. Sie können aber auch Biologie, Physik, Musik und Kunst wälen.

Am Nachmittag gibt es viele Ags (Arbeitgemeinschaften) und Projekte, zum Beispiel : Chor, Orchester,
Schulzeitung oder Sport. „Die Basketball-AG ist Spitze!“ Das sagt Ani. Sie ist Schülerin aus
Indonesien. Ihr Vater arbeitet gerade bei Siemens in München. Hier ist der Stundenplan von Ani :

Anis Stundenplan
Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Fraitag
8.00 Deutsch Französisch Deutsch Musik Kunst
8.50 Mathematik Französisch Deutsch Musik Kunst
9.50 Sport Religion Geschichte Geschichte Biologie
10.40 Sport Englisch Erdkunde Erdkunde Mathematik
11.40 Erdkunde Geschichte Englisch Englisch Deutsch
12.30 Erdkunde Deutsch Französisch Französisch Informatik

Die Lehrerinnen und Lehrer sind nett und freundlich, und die Schüler sind aktiv und laut, sie tragen
keine Schuluniform.

Wie findet ihr diese Informationen?

Schreib bald!

Liebe Grüsse,

Lia

(1) Berilah tanda silang pada salah satu jawaban.

Kreuze an eine Antwort an.
Teks di atas adalah......./ Der Text ist.....

A. Zeitungsartikel ‚Artikel Koran’

B. Brief und Stundenplan ‚Surat dan Jadwal Pelajaran’
C. Brief und Fahrplan ‚Surat dan Jadwal Perjalanan’
D. Informationsblatt ‚Lembar Informasi’
(2) Joduhkanlah! Was passt zusammen?

1. Ani geht in..... A. Framdsprachen

2. Die Schule hat über .... B. nett
3. Die Schüler lernen ab Klasse 7... C. Viele Arbeitgemeinschaften und Projekte
4. Es gibt am Nachmittag .... D. 1000 Schüler
5. Die Schüler lernen ab Dienstag... E. Die Schule
6. Die Lehrer dind.... F. Religion

(3) Benar atau salah! Richtig oder falsch !

R F
1. Ani war gestern in der Schule.
2. Lia ist auch Schülerin am Freude-Gymnasium
3. Über tausend Schüler besuchen diese Schule.
4. Die Schüler können zwei Fremdsprachen wählen.
5. Jeder schüler muss Kunst lernen.
6. Am Nachmittag haben die Schüler keine Aktivitäten.
7. Die Basketball AG ist super.
8. Anis Vater ist Lehrer in der Schulu.
9. Nur am Montag haben die Schüler Sport.
10. Deutsch haben die Schüler drei mal pro Woche.

Bandung, September 2006

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.Mpd Dra. Wilda Sagita

Pembina TK.1 NIP. 132 122 048
NIP 131275658
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS / PROGRAM : XI / UMUM
SEMESTER :2
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit
PERTEMUAN KE :2

I. Standar Kompetensi
Membaca
• Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

II. Kompetensi Dasar

• Memperoleh informasi umum, informasi tertentu atau rinci dari wacana tulis sederhana secara
tepat.
III. Indikator
• Menentukan informasi tertentu / kata kunci dari wacana tulis
• Menentukan informasi rinci dari wacana tulis
• Menafsirkan makna kata / ungkapan sesuai konteks
• Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis.

IV. Materi Pokok

• Buku Jung

V. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
• Guru memberi salam dalam bahasa jerman dan menanyakan keadaan siswa.
• Guru mengecek kehadiran siswa
• Guru menanyakan sekilas tentang materi minggu lalu.
b. Kegiatan Inti
• Siswa di bagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang,
dengan cara berhitung dari 1-10.Kelompok yang di sebut berdasarkan angka yang mereka
sebutkan.
• Siswa mengamati wacana tulis sederhana yang di berikan guru.
• Siswa menentukan informasi / kata kunci yang terdapat pada wacana tulis yang telah di
baca.
• Siswa menentukan informasi rinci yang terdapa pada wacana tulis yang telah di baca.
• Siswa menafsirkan makna kata / ungkapan sesuai konteks
• Siswa menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis.
c. Penutup
• Guru menanyakan kepada siswa apa kesan-kesan yang di dapat setelah membaca
wacana.
• Guru menanyakan hal-hal baru apa yang ditemukan oleh siswa.
VI. Media dan Sumber Pembelajaran
 • Buku Jung
VII. Penilaian dan Tindak Lanjut
a. Penilaian : - Jenis : Tugas Kelompok
- Bentuk : Uraian, mencari padanan kata, pilihan ganda
b. Tindak Lanjut
• Apabila dalam materi yang disampaikan belum di mengerti oleh siswa, maka materi
akan di ulang kembali.
• Dan sebaliknya, apabila sudah di mengerti maka akan di lanjutkan ke materi selanjutnya.
Bandung, September 2006
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.Mpd Dra. Wilda Sagita

Pembina TK.1 NIP. 132 122 048
NIP 131275658
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM :XI / UMUM
SEMESTER :2
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit
PERTEMUAN KE :3

I. Standar Kompetensi
Membaca
• Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan
sekolah.

II. Kompetensi Dasar

• Merespon wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehipan sekolah.

III. Indikator
• Mengajukan pertanyaan tentang isi wacana tulis
• Menjawab pertanyaan tentang isi wacana tulis.
• Menjawab pertanyaan tertentu tentang isi wacana tulis
• Membandingkan situasi yang ada pada wacana tulis dengan situasi kita.

IV. Materi pokok

• Kontakte Deutsch 1 Unit 1C1 (hal 37 & hal 38 Ü II)

V. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
• Guru memberi salam dalam bahasa jerman dan menanyakan keadaan siswa.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menanyakan sekilas tentang materi minggu lalu.

b. Kegiatan Inti
• Siswa di bagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang,
dengan cara berhitung dari 1-10.Kelompok yang di sebut berdasarkan angka yang mereka
sebutkan.
• Siswa mengamati wacana tulis yang di berikan oleh guru.
• Siswa menjawab pertanyaan tentang isi wacana tulis.
• Siswa membandingkan situasi yang ada pada wacana tulis dengan situasi kita.

c. Penutup
• Guru menanyakan kepada siswa apa kesan-kesan yang di dapat setelah membaca
wacana.
• Guru menanyakan hal-hal baru apa yang ditemukan oleh siswa.
VI. Media dan Sumber Pembelajaran
• Buku Kontakte Deutsch 1

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

c. Penilaian : - Jenis : Tugas kelompok
- Bentuk : Uraian, mengisi tabel

d. Tindak Lanjut
• Apabila dalam materi yang disampaikan belum di mengerti oleh siswa, maka materi akan
di ulang kembali.
• Dan sebaliknya, apabila sudah di mengerti maka akan di lanjutkan ke materi selanjutnya.

Stadt Kassel Kassel, 20. 6. 20..

Mit dem Reiskocher unterwegs

Indonesidche Smu- Schüler in Kassel

Kassel hat Besuch aus Indonesien: 8 Schülerinnen und Schüler aus Java, Sumatra,
Sulawesi, Kalimantan, Bali, Timor und Ambon sind vom 11. bis 27. Juni in der Stadt. Sie
sind 16 bis 18 Jahre alt und gehen in die SMU. (Das sind in Deutschland die Klassen 11-
13). In Kassel wohnen die bei Familie mit Kindern und besuchen das Goethe-
Gymnasium. Dort ist am 22. Juni ein”Indonesischer Abend”. Program: Tänze aus Bali
und Java, (Pendet, Serimpi) und Lieder aus Sumatra. Die Mädchen tragen ‘Sarong’ und
‘Kebaya’!

Am 27. Juni reisen die Gäste weiter nach Berlin und München. Die Schülerinnen und
Schüler fahren zusammen mit Freunden von Pädagogischen Austauschdienst in Bonn.

Wichtige Aktivitäten: Schulbesuche, Fahrten und Exkursionen. Und super wichtig ist
immer der Reiskocher!

(1) Suchen Sie die Informationen im Text !

Jawablah pertanyaan berikut sesuai isi Teks!

1. Wo sind die Schüler aus Indonesien?

2. Woher kommen die Indonesier?

3. Wie lange bleiben sie in Kassel?

4. Wie alt sind sie?

5. Wo wohnen sie In Kassel?

6. Sie besuchen eine Schule. Wie heist die Schule?

7. Was ist am 22. 6.?

8. Wann fahren die Indonesier weiter?

9. Wohin fahren sie am 27. Juni?

10. Was machen die Schüler in Deutschland?

Bandung, September 2006

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.Mpd Dra. Wilda Sagita

Pembina TK.1 NIP. 132 122 048
NIP 131275658
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA JERMAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM : XI / UMUM
SEMESTER :2
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit
PERTEMUAN KE :4

I. Standar Kompetensi
Membaca
• Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang
kehidupan sekolah.

II. Kompetensi Dasar

• Membaca nyaring kata, frasa, dan atau kalimat dalam wacana tulis sederhana
dengan tepat.

III. Indikator
• Melafalkan kata/ frasa/ kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat.
• Membaca nyaring kata/ frasa/ kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat

IV. Materi Pokok

•

V. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
• Guru memberi salam dalam bahasa jerman dan menanyakan keadaan siswa.
• Guru mengecek kehadiran siswa
• Guru menanyakan sekilas tentang materi minggu lalu.

b. Kegiatan Inti
• Siswa melafalkan kata/ frasa/ kalimat sesuai tema dari wacana yang di
berikan dengan tepat dan di bacakan di depan kelas.
• Siswa membaca nyaring kata/ frasa/ kalimat dari wacana yang di berikan
dengan intonasi dan lafal yang tepat.
c. Penutup
• Guru memberikan informasi tentang materi yang akan di pelajari selanjutnya
kepada siswa.
• Guru menyarankan agar siswa lebih banyak lagi berlatih membaca teks
bahasa jerman, agar siswa lebih lancar dalam membaca.
• Guru mengucapkan salam

VI. Media dan Sumber Pembelajaran

• Buku Jung, Kontakte Deutsch I

VII. Penilaian dan Tindak Lanjut

e. Penilaian : - Jenis : Tugas individu
 - Bentuk : membaca nyaring, tes praktik.
f. Tindak Lanjut
• Apabila dalam materi yang disampaikan belum di mengerti oleh siswa, maka
materi akan di ulang kembali.
• Dan sebaliknya, apabila sudah di mengerti maka akan di lanjutkan ke materi
selanjutnya.

Format Penilaian
Nama Pelafalan Intonasi Ejaan Sikap Total Nilai

Rumus Penilaian : Jumlah skor yang di peroleh X 100

Skor maksimal

Rentang Nilai : Sangat baik = 4

Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Bandung, September 2006

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.Mpd Dra. Wilda Sagita

Pembina TK.1 NIP. 132 122 048
NIP 131275658