Tahun : 4 Maju 1 Masa : 8.50 pagi -9.

50 pagi (60 minit) Tema : Pencemaran Tajuk : Enjut-enjut Semut Fokus Utama : 7.1. Membaca dan menerangkan maksud kandungan teks yang tersurat dan tersirat. Aras 2 1. Menjelaskan maksud tersurat dan tersirat berdasarkan bahan grafik dan bukan grafik. Fokus Sampingan: 6.1. Membaca dan merujuk pelbagai sumber untuk mendapatkan maklumat bagi tajuk yang sedang dikaji termasuk maklumat daripada internet. Aras 2 1. Merujuk media elektronik untuk mendapatkan maklumat bagi tajuk yang sedang dikaji.

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat:1. Mentafsir gambar atau jenis pencemaran yang berlaku di negara ini. 2. Menyenarai sekurang-kurangnya empat kesan pencemaran daripada gambar yang ditunjukkan. 3. Mengembangkan idea perenggan dengan menggunakan kata adjektif dan ayat yang betul. 4. Menulis maklumat yang didengar kepada genre naratif.

Kemahiran Bahasa : Kemahiran menulis, Kemahiran membaca, Kemahiran mendengar dan Kemahiran bertutur

Sistem Bahasa : Tatabahasa : Kata Adjektif Kosa Kata : rakus, punah,

Pengisian Kurikulum : Ilmu Nilai Murni Kajian Tempatan & Sivik Cintai alam sekitar Kajian Masa Depan

Kemahiran Bernilai Tambah :1. Kemahiran Berfikir Membanding dan Membeza, Mentafsir 2. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi 3. Kemahiran Belajar Cara Belajar 4. Pembelajaran Konstruktivisme

Bahan Bantu Mengajar: Rujukan URL: (slaid/ power point), LCD, Komputer, Lembaran Kerja, Petikan.

Pengetahuan Sedia Ada: Murid mengetahui dan pernah melihat aktiviti pencemaran dan kesannya. Isi Pelajaran Set Induksi ( 5 minit ) Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran - Tayangan video pencemaran. Guru bersoal jawab dengan murid tentang tayangan tersebut . - Murid memberi pendapat berdasarkan pengetahuan sedia ada. - Murid menyanyi laguEnjutenjut Semut berdasarkan seni kata yang dipaparkan pada slaid dan merujuk buku teks. Catatan KBT:Verbal Linguistik BBM: Rujukan URL: http://www.youtube.com/wat ch?v=qwzcTvEOryU&featur e=related Seni kata laguEnjut-enjut Semut Lampiran 1 Senikata Lagu Enjutenjut Semut

Langkah 1 ( 10 minit )

Langkah 2 ( 15 minit )

Langkah 3 (15 minit )

Langkah 4 ( 10 minit )

Penutup ( 5 minit )

Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan maklumat yang terdapat dalam teks sama ada yang tersurat atau tersirat Murid menyatakan aktiviti pencemaran dan kesannya berdasarkan teks. - Murid mengklafisikasi jenis pencemaran berdasarkan pengetahuan sedia ada. - Murid menyenaraikan jenis pencemaran dalam borang grafik yang diberi . - Murid menyenaraikan kata sifat/adjektif akibat /kesan pencemaran tersebut dalam borang grafik. - Guru menerangkan akibat/kesan pencemaran kepada alam dan generasi akan datang. Permainan Siapa Saya - Guru meminta seorang murid melakonkan aksi. - Murid yang lain meneka menggunakan kata adjektif yang sesuai. Membina ayat berdasarkan kata adjektif - Murid diminta membina ayat mengandungi kata adjektif berdasarkan simulasi video dan teks - Guru dan murid menyanyi semula lagu Enjut-enjut Semut - Guru menegaskan kepentingan menjaga alam sekitar.

ICT Konstruktivisme Intrapersonal Verbal Linguistik Lampiran 2 Kata Adjektif dan contoh Lampiran 3 Borang Grafik

ICT Interpersonal Verbal Linguistik

Lembaran Kerja Rujukan URL :

Verbal Linguistik PAK

Refleksi :