Proiect didactic

Activitate integrat (D, DEC) Tema: Cand/cum si de ce se intampla? Subtema: Iarna a sosit in zori
data (Luni): 7.12.2009

Nivel II grupa mare Educatoare: Murgoci Simona ACTIVITATE INTEGRATA DS-mediu Lectura dupa imagini Aspecte ale anotimpului iarna DEC pictura Pictura peisaj de iarna tonuri culori reci Tipul activitii: predare Scopul activitii: a. Cognitiv: fixarea unor reprezentari si cunotine legate de anotimpul iarna; formarea deprinderii de a descrie imagini referitoare la anotimpul iarna; formarea deprinderii de a formula ntrebri de tipul: CE?, CINE?, UNDE?, CND?, DE CE? i de a da rspunsuri complete; formarea capacitii de a stabili conexiuni ntre evenimentele surprinse; aprofundarea noiunilor de iarna prin reprezentarea grafic b. Psiho motorii: fixarea deprinderii de a mnui corect materialele i adoptarea unei poziii corecte n timpul activitii; c. Afectiv motivaional: Manifestarea unei atitudini pozitive, pline de interes, n timpul desfurrii activitii; Manifestarea unei conduite cooperante i stimulative. Obiective operaionale: 1. Cognitiv: S enumere aspecte specifice anotimpului iarna; S analizeze componentele tablourilor prezentate; S formuleze ntrebri folosind pronumele interogativ: CE?, CINE?, UNDE?, CND?, DE CE? S realizeze conexiuni referitoare la evenimentele din fiecare tablou; S redea folosind culori reci (degradeuri) aspecte de iarna utilizand ca tehnica pictura-.

2. Psiho motorii: S mnuiasc corect, cu atenie materialul; S adopte o poziie corect a corpului n timpul activitii; S execute corect micrile sugerate de text; 3. Afectiv motivaional: S manifeste interes pentru coninutul activitii; S coopereze n formularea ntrebrilor i rspunsurilor; S se bucure de reuita lor; S accepte opiniile colegilor. Strategii didactice: Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, munca n grup, braistorming-ul, analiza, sinteza, metoda explozia stelar, metoda jurnalul grafic. Mijloace de realizare: 5 tablouri A3 cu 5 aspecte de toamna; 1 o stea (stea-metoda stelara), 5 stele mai mici, 5 sgei (toate de culoare bleu), 5 plicuri, 5 jetoane cu ntrebrile: Ce?, Cine?, Unde?, Cnd?, De ce?; 2 coli de hrtie alb de format A4 mprite n 4 pri egale; carioci; ecusoane, acuarele culori recisi nonculori alb si negru pentru a obtine tonuri reci inchise si deschise, coli de desen, suporturi pentru amestecuri, rcipiente cu apa, pensule grose si subtiri, prosoape de hartie, Forma de organizare: frontal 15 copii, pe grupuri -5 copii in grup; Locul de desfurare: sala de grup; Durata: 40 45 min. Elemente de joc: surpriza, btaie din palme, aplauze. Material bibliografic: 1. Curriculum pentru nvmntul precolar,M.Ed.C.T., 2008 2. E. Gongea, G. Reiu, S. Breban, Activiti bazate pe inteligene multiple. 3. Ghid metodic: Metode interactive de grup, Ed. Arves

Desfurarea activitii Evenimentul didactic 1. Moment organizatoric Coninutul activitii Sala de grup va fi aerisit i mobilierul aranjat sub forma de semicerc, adecvat modului de desfurare a activitii. Materialele didactice vor fi pregtite, unele la vedere altele sub form de surpriz. Copiii vor intra organizat n sala de grup i vor ocupa locurile. Vor sosi n grup doua elemente surpriz ale activitii de zapada si ingers care aduc copiilor o imagine n care sunt ilustrate aspecte de iarna; Cine a venit la noi? (un om de zapada si un ingeras) om Surpriza Prob oral: Denumirea unor aspecte caracteristice anotimpului iarna. Prob oral: Enumerarea unor aspecte caracteristice anotimpului iarna. Strategii didactice Conversaia Evaluare Observarea comportamentului copiilor

2. Captarea ateniei

3. Introducerea n activitate

Se va realiza printr-o serie de ntrebri despre iarna: Braistorming-ul Ce tii voi despre anotimpul iarna? ( iarna este foarte frig, totul este amortit, uneori ninge, vine Mos Nicolae, Mos Craciun, se sfrseste anul si incepe etc.) Conversaia Ce simboluri de iarnarecunoasteti ? (sorteaza imagini si jetoane, le denumesc/enumera) Cum se numesc fenomenele specifice iernii? (ninsore, chiciura, polei, ger, ceata,viscol , soare cu dinti,etc) Cum este vremea in acest anotimp? Cum este noaptea fata de zi? (se raceste foarte mult-ger, se micsoreaza ziua si noaptea se marestese insereaza devreme ) Cum ne imbracam in acest anotimp foarte rece? Care este activitatea oamenilor in acest anotimp? Dar a copiilor? ( stau mai mult in casa pentru ca este frig , daca ninge copii merg la sanius, construiesc oameni de zapada, se bat cu bulgari de zapada, la patinoar, la munte la schi,etc.)

4. Anunarea temei i a obiectivelor

5. Dirijarea nvrii

6. Obinerea performanei

Ce sarbatori sunt specifice crestinilor sunt in anotimp? ( Sarbatorile de iarna: Mos Nicolae-Sf Nicolae, CraciunulMos Craciun, SF.Stefan, Revelionul, Sf Vasile, BoboteazaSf Ion,etc) Ce sarbatori ale altor religii cunoasteti? (daca este cazul) Astzi, la activitatea de cunoatere a mediului, vom vorbi despre aspecte specifice anotimpului toamna. Tema activitii esteAspecte ale anotimpului iarna iar voi vei enumera aspecte, vei formula ntrebri i rspunsuri, vei desena elemente caracteristice iernii. Prezint copiilor modul de lucru; Copiii sunt aezai n semicerc, n jurul celor 5 stele. n mijloc este aezata o stea mare, iar pe ea se aeaz imaginea cu iarna.(5 imagini) Cele 5 stele mici se vor aeza n jurul stelei mari, atenionnd copiii c pe fiecare steluta mica este scris o ntrebare. ntrebrile sunt: Ce?, Cine?, Unde?, Cnd?, De ce?; Omul de zapada alege 5 copii, iar ei ajutati de ingeras i aleg fiecare cte un plic cu ntrebri. Desfac plicurile, le citesc ntrebarea de pe cartona i le cer s se aeze lng steluta care are o ntrebare de acelai fel. Fiecare copil ales de omul de zapada, i alege 3 4 copii (parteneri) cu care va forma o echip i mpreun vor formula ntrebri. Le explic modul de lucru i dau fiecrei echipe cte o sugestie. Copiii trebuie s gseasc mpreun ct mai multe ntrebri referitoare la imaginea prezentat, folosind formularea de pe steluta, respectiv cartonaul extras din plic. Toi copiii privesc tablourile de iarna (maxim 5 aspecte) i formuleaz, n grup, ct mai multe ntrebri, timp de 5 minute. La btaia din palme, se revine n semicerc i fiecare grup comunic celorlali copii ntrebrile formulate mpreun. Pentru a obine mai multe conexiuni ntre ntrebrile descoperite, se stabilete ordinea adresrii ntrebrilor: Ce?, Cine? Unde?, Cnd?, De ce? (vezi anexa 1)

Explicaia Conversaia Conversaia

Prob oral: Cunoaterea temei i a obiectivelor Prob oral: Descrierea materialului pregtit i a sarcinilor de lucru

Surpriza Explicaia Demonstraia

Analiza Munca n echip Exerciiul Prob oral: Formularea de ntrebri i realizarea de conexiuni.

Pe rnd, fiecare grup vine lng imagine i adreseaz ntrebrile celorlalte grupuri, acetia rspund i astfel se stimuleaz activitatea grupurilor. ntrebrile formulate de grupurile de copii vor fi notate de educatoare n portofoliul exploziei stelare (vezi anexa 2) 7. Asigurarea Se va realiza printr-o serie de ntrebri, finalizate prin reprezentare reteniei i a transferului grafic. de cunotine Copiii vor avea de realizat un jurnal grafic, care s cuprind peisaj de iarna tonuri culori reci Sunt pregatite materialele necesare picturii pe mese, explic copiilor modul de lucru cum se pot obtine culori reci inchise si dschise prin amestecul unei culori calde cu alb sau negru sau folosind albastru, verde violet in amestec cu alb si negru. Expun modele realizate de alti copii despre acest subiect Si etapele de lucru.Trebuie realizat fondul cu o pensula groasa (bleu, violet si alb, conturul copacului il vom trasa cu pensula subtire cu maro in amestec cu putin negu si alb, conturul omului de zapada cu bleu, Insist pe realizarea amestecurilor sa se realizeze pe suport folosind foare putina apa in cazul tuselor mici

Problematizarea Explozia stelar Conversaia Sinteza Problematizarea Jurnalul grafic Exerciiul

Realizarea sarcinilor de lucru.

Prob oral: Recunoaterea anotimpului toamna, a aspectelor caracteristice i motivarea rspunsurilor. Prob practic: Realizarea jurnalului grafic. Realizarea sarcinilor de lucru.

8. Evaluarea activitii

Voi face aprecieri individuale asupra modului de lucru i asupra participrii copiilor la ntreaga activitate. Copiii vor fi recompensai pentru buna desfurare a activitii cu un ecuson specific toamnei.

Aprecierea

Analiza produselor grupului. Aprecieri verbale

9. ncheierea activitii

Reamintesc copiilor denumirea metodelor de grup: explozia stelar i jurnalul grafic. n ncheiere, activitatea va fi completat n coninut de un cantecel despre iarna fulg de nea
Fulg de nea, fulg de nea, Nu zbura, nu zbura, Stai asa, stai asa, In palma mea.-bis strofa Mii de stelute Stralucitoare, Unde e fulgul, Unde e oare? A fugit, a fugit. S-a topit, s-a topit. A plecat, a plecat. S-a suparat.-bis strofa

Observaii asupra comportamentului copiilor.

educatoare Murgoci Simona grupa mare anexa 1

EXPLOZIA STELAR Ce?, Cine? Unde?, Cnd?, De ce?

CE?
UNDE? CINE?

DE CE? CAND?

educatoare Murgoci Simona grupa mare Anexa 2 PORTOFOLIUL EXPLOZIEI SOLARE

Ce anotimp este sugerat in imagini? Ce simboluri si culori specifice anotimpului iarna cunoasteti? Ce stim despre anotimpul iarna? Ce activitati specifice iernii cunoasteti? Ce poezie, cantecel va amintiti despre iarna? Cine se bucura de venirea iernii ? Cine soseste din Laponia la noi in anotimpul iarna? Cine pregateste colinde de Craciun? Cine decoreza casa, bradul de Craciun? Cine vesteste Sarbatoarea Craciunului? Unde se joaca copiii cu zapada, dar cu sania, cu patinele? Unde ne jucam in anotimpul iarna cand nu ninge si este ger? Unde sunt cantate cele mai frumoase colinde de Craciun?? Unde sunt asezate cadourile de Mos Nicolae, dar de Mos Craciun? Unde pot merge oamenii sa schieze/patineze in anotimpul iarna? Cand se intorc copiii din vacanta de iarna la gradinita? Cand se construieste un om de zapada? Cand decoram Bradul de Crciun?? Cand sarbatorim Craciunul, dar Revelionul? Cand racesc copiii cel mai des? De ce ne dam cu sania numai iarna? De ce este foarte frig iarna? De ce trebuie sa ne imbracam adecvat in acest anotimp friguros? De ce vin colindatorii numai iarna? De ce sarbatorim Craciunul?