CANAL DE INFORMACIN La aparicin de nuevas tecnologas en la comunicacin como el telfono, la radio y la televisin pusieron de moda el concepto de canal de informacin,

que se puede representar brevemente del modo siguiente: entrada (input) --- conduccin --- salida (output). Como consecuencia de la influencia de la teora de la informacin algunos psiclogos (precursores de la psicologa cognitiva) consideraron la mente humana como un sistema que acepta una informacin de entrada o input (que puede ser por ejemplo un objeto que afecta a nuestros sentidos), en el que se produce una transmisin de la informacin y una salida u output (que puede ser por ejemplo la percepcin que tenemos de dicho objeto). Muy pronto se vio que este modo de entender la mente humana resultaba inadecuado pues la mente no es un medio pasivo de recepcin de informacin sino que elabora o procesa sta a partir de unas reglas o mecanismos internos que el psiclogo debe descubrir. Precisamente la psicologa cognitiva aparecer cuando se pase de considerar a la mente como mera transmisora a procesadora de informacin. TCNICAS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN Describir las tcnicas Las tcnicas de recoleccin de datos permiten la obtencin sistemtica de informacin acerca de los objetos de estudio (personas, objetos y fenmenos) y de su entorno. Como ya se mencion, la recoleccin de datos tiene que ser sistemtica, ya que, si los datos se recolectan al azar ser difcil responder las preguntas de investigacin de una manera concluyente. Ejemplo: Durante una encuesta de nutricin se usaron tres bsculas diferentes en tres villas. Los investigadores no registraron las bsculas en cada villa. Despus de concluir la encuesta se descubri que las bsculas no fueron estandarizadas y que se obtuvieron diferentes pesos de un mismo nio. Por lo tanto, fue imposible concluir en que villa haba ms desnutricin. Las tcnicas de recoleccin de datos son: 1. 2. 3. 4. 5. Utilizacin de la informacin disponible Observacin Entrevista( cara a cara) Cuestionarios autoadministrados Discusin con grupos focales

6.

Otras

UTILIZACIN DE LA INFORMACIN DISPONIBLE Frecuentemente, hay una gran cantidad de datos recolectados por otros, que no necesariamente han sido analizados o publicados. Localizar las fuentes y recuperar la informacin es un buen punto de partida en cualquier esfuerzo de recoleccin de datos. Por ejemplo se puede analizar la informacin recabada rutinariamente en los servicios de salud, para identificar problemas en ciertas intervenciones o en flujos de abastecimientos de medicamentos, o para detectar el incremento en la incidencia de ciertas enfermedades. Algunas veces, tambin se pueden identificar los factores que contribuyeron a un problema, pero otras ser necesario recolectar informacin adicional. El anlisis de los sistemas de informacin relacionados con la salud, de los datos del censo, de los reportes no publicados y de las publicaciones localizadas en archivos, bibliotecas, u oficinas de diferentes niveles, puede ser una investigacin en si misma., Habitualmente, sin embargo, esto forma parte de estudios en los que se utilizan otras tcnicas de recoleccin de datos. Para recuperar los datos de las fuentes disponibles, el investigador tendr que disear un instrumento, ya sea una lista de cotejo o una hoja para la recoleccin. Es importante inspeccionar las salidas de datos del documento fuente y disear los instrumentos de manera que los datos puedan ser transferidos en el orden en el cual aparecen en ste ya que de est forma se ahorra tiempo y se reducen los errores. La ventaja de usar datos existentes es que su recoleccin es barata, sin embargo, a veces es difcil lograr el acceso a los archivos o reportes requeridos o a la informacin es incompleta o poco precisa. Otra de las limitaciones es la actualizacin de los datos como en el caso del censo. Las definiciones y mtodos de registro tambin pueden variar de una institucin a otra y de un perodo a otro. Ustedes deben verificar estas fuentes de error cuando utiliza las fuentes de informacin disponibles. OBSERVACIN

La observacin es una tcnica que implica seleccionar ver y registrar sistemticamente, la conducta y caractersticas de seres vivos, objetos o fenmenos. La observacin de la conducta humana es una tcnica de recoleccin de datos muy utilizada que puede llevarse a cabo de diferentes formas: a) observa b) observa Las observaciones pueden servir para diferentes propsitos. Pueden dar informacin adicional y ms confiable de la conducta de la gente que las entrevistas o los cuestionarios. Los cuestionarios pueden ser incompletos ya que se pueden olvidar algunas preguntas o porque los entrevistados olvidan o no desean contestar algunas cosas. Con la observacin se puede, entonces, verificar la informacin recolectada (especialmente sobre temas como alcoholismo, drogadiccin, sida,) pero tambin puede ser una fuente primaria de informacin (observacin sistemtica de los juegos de los nios). La observacin de la conducta humana puede formar parte de algn estudio, pero como consume tiempo se usa con mayor frecuencia en estudios de pequea escala. Tambin se pueden observar objetos. Por ejemplo, se puede observar la presencia o ausencia de una letrina y su estado de limpieza. Si se hacen observaciones usando una escala definida, tambin pueden denominarse mediciones. Las mediciones habitualmente requieren de herramientas adicionales. Por ejemplo en la vigilancia epidemiolgica nutricional, se miden el peso y la estatura usando escalas de medicin. ENTREVISTA La entrevista es una tcnica de recoleccin de datos que involucra el cuestionamiento oral de los entrevistados ya sea individualmente o en grupo. Observacin no participativa: El observador no participa en la situacin que Observacin participativa: El observador participa en la situacin que

Las respuestas a las preguntas durante la entrevista pueden ser registradas por escrito o grabadas en una cinta. La entrevista puede conducirse con diferentes grados de flexibilidad. Alto grado de flexibilidad (ejemplo) Las entrevistas utilizando una cedula para asegurar que se discuten todos los puntos, pero dando suficiente tiempo y permitiendo seguir cualquier orden. El entrevistador puede hacer preguntas adicionales para obtener tanta informacin adicional como sea posible, Las preguntas son abiertas y no hay restricciones para las respuestas. Este mtodo poco estructurado de hacer las preguntas puede ser til para entrevistas individuales o grupales con informantes claves. Un mtodo de entrevista flexible es til si el investigador sabe poco del problema o de la situacin que esta investigando. Se aplica en estudios exploratorios y en los estudios de caso. Bajo grado de flexibilidad (ejemplo) Las entrevistas usando un cuestionario con una lista fija de preguntas en una secuencia estandarizada y respuestas precategorizadas Los mtodos menos flexibles de entrevistas son tiles cuando el investigador conoce de antemano las respuestas esperadas y cuando el numero de entrevistados es relativamente grande. CUESTIONARIOS AUTOADMINISTRADOS Es una herramienta de recoleccin de datos en la cual se presenta las preguntas por escrito para que sean contestadas de la misma manera. Estos cuestionarios pueden ser administrados de diferentes maneras por ejemplo

El cuestionario y las instrucciones claras pueden ser enviados por correo y se puede pedir al informante que los regrese de la misma manera. Reunir a todos o parte de los informantes en un lugar al mismo tiempo, dar instrucciones en forma oral o escrita y pedirles que llenen los cuestionarios Entregar los cuestionarios a los informantes y recogerlos mas tarde Las preguntas pueden ser abierta o cerradas OTRAS TCNICAS DE RECOLECCION DE DATOS a) b) c) d) e) f) g) h) i) Tcnica de grupo nominal Tcnica Delphi Historias de vida Escalas Ensayos Estudios de casos Mapeo Tcnicas rpidas de evaluacin de sondeo Encuestas participativas.

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos: Tcnicas de la informacin Instrumentos cotejo, cedulas

Utilizacin disponible Observacin Entrevista

Listas

de

de

recoleccin de datos Ojos y otros sentidos, pluma, papel reloj, microscopio, etc. Cedulas de entrevista, lista de cotejo, cuestionarios, grabadora. Cuestionarios.

Cuestionarios auto-administrados

Ventajas y desventajas de las tcnicas de recoleccin de datos TCNICA VENTAJAS DESVENTAJAS

Utilizacin

de

la datos

Barata, ya que los se previamente

Los datos no siempre

informacin disponible

recolectaron estn accesibles Pueden presentarse

Permite examinar las algunos problemas ticos tendencias pasadas La informacin puede Observacin ser poco precisa e incompleta Da mas detalles e Pueden presentarse informacin adicional de la problemas conducta de la gente y su relacionados medio Permite recoleccin mencionados cuestionario Permite confiabilidad respuestas cuestionarios Se capacitacin Entrevista Adecuada para usar leer ni escribir Permite preguntas Tasa de respuesta mas aclarar que requiere de la los de de la de en la la Puede presentarse el del observador( confidencialidad privacidad. con y eticos la la

informacin sobre hechos no sesgo

el observador puede notar solo lo que le interesa) La presencia del

las observador puede influir en los la situacin observada.

observadores. La presencia de los en las respuestas. El reporte de eventos puede ser menos completa a travs de observaciones.

con personas que no saben entrevistadores puede influir

alta que los cuestionarios autoadministrados

Entrevista flexible a pequea escala

Permite profundidad

la

Los informantes

entrevistadores en los

recoleccin de informacin a pueden

influir

Las preguntas abiertas Entrevista cerrada a gran escala Fcil analizar son difciles de analizar La informacin importante se puede olvidar, ya que, no se registran n se graban Cuestionarios autoadministrados Mas barata. El las respuestas espontneas. No puede ser usado

anonimato puede producir con informantes analfabetas respuestas mas honestas Frecuentemente No se entrevistadores. Las preguntas pueden Eliminan el sesgo entenderse de manera producido al dar sentido incorrecta. diferente a las preguntas con cada informante hay requieren una tasa alta de no respuesta.

SESGOS EN LA RECOLECCION DE INFORMACIN El Sesgo en la recoleccin de la informacin es una distorsin que genera informacin no representativa de la verdadera situacin. Fuentes de sesgo durante la recoleccin de datos. Instrumentos defectuosos

Cuestionarios con: Preguntas cerradas de temas sobre los que se sabe muy poco. Preguntas abiertas sin una gua de cmo preguntarlas. Preguntas con frases muy vagas. Preguntas sin una secuencia lgica. Uso de escalas de medicin no estandarizadas. Estas fuentes de riesgo puede prevenirse con una planeacin cuidadosa del

proceso de recoleccin de datos y con la prueba piloto de los instrumentos de recoleccin. 2.Sesgo del Observador El riesgo del observador puede ocurrir muy fcilmente durante la observacin o las entrevistas individuales o de grupo vagamente estructurado. El observador puede ver u or solo cosas que le interesan y olvidar informacin que es muy importante para la investigacin. Se debern preparar las guas para los protocolos de observacin y las entrevistas estructuradas y capacitar a los entrevistadores u observadores. Se recomienda que los entrevistadores trabajen en pares cuando utilizan tcnicas de recoleccin flexibles de manera que puedan discutir e interpretar los datos inmediatamente despus de la recoleccin. 3.Efecto de la entrevista sobre el informante Este sesgo se puede presentar en todo tipo de entrevistas. Los informantes tratarn de interpretar las intenciones de la entrevista y de ciertas preguntas y darn una respuesta equivocada. Este sesgo puede ser reducido con una adecuada explicacin de los objetivos del estudio a los informantes tomando suficiente tiempo para la entrevista y asegurando a los informantes que la informacin ser confidencial. Es muy importante tener cuidado en la seleccin de los entrevistadores. En un estudio donde se analizan las razones de la baja utilizacin de los servicios de

salud locales, por ejemplo, no se deberan utilizar prestadores de servicios de salud, del rea de estudio, para entrevistar a la poblacin, ya que, su presencia influir en la respuesta.

DISEO DE CEDULAS PARA ENTREVISTAS Y CUESTIONARIOS I.- INTRODUCCIN Las entrevistas y los cuestionarios auto administrados constituyen, probablemente, las tcnicas ms empleadas en la investigacin. Por lo tanto, el diseo de buenos instrumentos para interrogar constituye una fase larga pero importante en el desarrollo de la mayor parte de los proyectos de investigacin. Si se van a utilizar estas tcnicas, deben tomarse en cuenta las siguientes preguntas antes de disear los instrumentos: Qu es exactamente lo que queremos saber de acuerdo con los objetivos y las

variables que se han identificado en otras etapas del desarrollo del proyecto?. El interrogatorio es la tcnica correcta para obtener todos los resultados o se deben utilizar algunas tcnicas adicionales como la observacin o el anlisis de expedientes?. A quin se le harn las preguntas y qu tcnicas se usarn? Se conoce el tema suficientemente bien para disear el cuestionario, es necesario hacer algunas entrevistas abiertas no estructuradas con informantes clave o alguna discusin con grupos focales para orientar las preguntas? La mayor parte de los informantes sern alfabetas o analfabetas?. Si ste es el caso, el uso de cuestionarios para auto administracin no es una opcin viable para la investigacin. Qu tan grande es la muestra? Los estudios con varios informantes generalmente utilizan cuestionarios cortos y altamente estructuras, en tanto que los estudios ms pequeos permiten mayor flexibilidad y pueden utilizarse cuestionarios con un cierto nmero de preguntas abiertas.

II.

TIPOS DE PREGUNTAS

Antes examinar los pasos en el diseo de un cuestionario se necesitan revisar los tipos de preguntas que pueden ser utilizados. Dependiendo de cmo se hagan las preguntas y como se anoten las respuestas se pueden distinguir dos posibilidades: Preguntas abiertas y Preguntas cerradas

Preguntas abiertas. Las preguntas abiertas permiten la respuesta libre, que puede ser registrada con las palabras del informante. En este tipo de preguntas no se ofrece ninguna posible respuesta a la persona interrogada. Estas preguntas son tiles para obtener informacin sobre: Hechos con los que el investigador no se encuentra familiarizado. Opiniones, actitudes y sugerencias de parte de los entrevistados. Aspectos delicados. Ejemplos de preguntas cerradas Qu tan tiles son las actividades del Comit de Salud local en el desarrollo de esta comunidad? 1. Extremadamente tiles 2. Muy tiles. 3. tiles. 4. No muy tiles. 5. No han sido tiles en lo absoluto. Utilizar una escala de actitudes es recomendable slo en entrevistas cara a cara con un auditorio alfabeta, si se ofrecen las opciones para cada respuesta en una tarjeta que

pueda ser consultada al tiempo de tomar la decisin. Si el investigador lee las opciones solamente, la persona entrevistada puede darles diferente nivel jerrquico, y por lo tanto la escala utilizada no podr medir adecuadamente las actitudes. Ventajas y desventajas de las preguntas abiertas y cerradas y condiciones de uso ptimo. Preguntas abiertas Preguntas cerradas

Ventajas Se pueden explorar varios aspectos al disear el estudio, ofreciendo luz sobre el problema a investigar. La habitualmente informacin es ms vlida espontnea que las

Ventajas Las respuestas pueden anotarse

en los que no se haya pensado inicialmente rpidamente. El anlisis es sencillo.

respuestas sugeridas dentro de opciones entre las cuales el informante debe elegir . La informacin proporcionada

directamente por el entrevistado puede ofrecer ejemplo o citas que agreguen inters al informe final.

Desventajas Se requieren entrevistadores bien enfocar y anotar aspectos importantes. El anlisis toma mucho tiempo y requiere de gran experiencia.

Desventajas Las preguntas cerradas dificultan la alfabetas. Las personas entrevistadas pueden elegir opciones en las que no hubieran pensado espontneamente. Las informacin. La informacin importante puede perderse si no se pregunta intencionadamente. El entrevistado y el entrevistador pueden perder inters en el proceso despus de un cierto nmero de preguntas cerradas. preguntas que sugieren la

capacitados para poder iniciar la discusin, entrevista cara a cara con personas no

respuesta pueden dar lugar a un sesgo en la

Sugerencias Explicar a conciencia y supervisar a los entrevistadores o entrevistadores con experiencia en este tipo de preguntas.

Sugerencias Usar preguntas cerradas solamente en

seleccionar casos sencillos. Hacer un ensayo piloto de las preguntas cerradas en forma de preguntas

Tener a la mano una lista de abiertas para ver si la codificacin cubre preguntas para sondear en forma sistemtica. todas las posibles respuestas. Hacer una prueba piloto de las preguntas dejando abiertas suficiente y de ser para precodificar las respuestas ms frecuentes espacio otras respuestas. En la prctica un cuestionario generalmente combina preguntas cerradas y abiertas distribuidas en tal manera que la discusin fluya lo mas naturalmente posible. En las entrevistas las preguntas generalmente se hacen en forma abierta, pero para poder facilitar la codificacin y el anlisis algunas de las respuestas ms comunes se encuentran en gran medida precodificadas, Por ejemplo: Cmo lleg a formar parte del Comit de Salud Local? 1. Voluntariamente 2. Eleccin en una reunin comunitaria. 3. Nominado por lderes de la comunidad. 4. Nominados por el personal de salud. 5. Otras. (Especifique) Con este tipo de preguntas parcialmente abiertas y parcialmente cerradas es necesario dar y seguir una gua estricta respecto a su llenado. Utilizar preguntas cerradas en

posible combinacin con preguntas abiertas.

En general estas preguntas deben hacerse en forma de pregunta ABIERTA,

NO deben sugerirse las opciones de respuesta. Algunas veces puede ser til sondear con cierta respuesta; en este caso, todos los entrevistadores deben seguir las mismas guas (por ejemplo, utilizar el mismo tipo de preguntas de sondeo). Si la pregunta se hace en diferentes formas por diferentes entrevistadores se La gua de entrevista o el cuestionario debe indicar si el informante debe dar introduce una fuente de sesgo difcil de controlar. ms de una respuesta a cada pregunta. Para las preguntas abiertas, generalmente se permite ms de una respuesta. Los entrevistadores deben esperar algunos momentos para que el entrevistado se decida. Tambin deben recibir capacitacin para que no marquen solamente la respuesta mencionada sino que anoten cualquier informacin adicional que el entrevistado pueda dar. Nota: Algunas veces es til, especialmente en estudios a pequea escala, utilizar dibujos o fotografas al hacer cierto tipo de preguntas, con objeto de facilitar la discusin. En el caso de que la poblacin entrevistada sea analfabeta, todo el cuestionario puede ser con dibujos. III.- PASOS PARA DISEAR UN CUESTIONARIO.

El diseo de un buen cuestionario siempre toma varios borradores. En el primero de ellos habr que concentrarse en el contenido. En el segundo debe observarse crticamente la formulacin y la secuencia de las preguntas. Despus se debe poner atencin en el formato del cuestionario. Finalmente, es necesario hacer un ensayo piloto para revisar si el cuestionario da la informacin que se requiere y estar seguros de que el entrevistador y el entrevistado se sienten cmodos con el cuestionario. Habitualmente el cuestionario requiere de algunos retoques posteriores antes de poderlo utilizar en la recoleccin final de datos. Paso I. Contenido

Es necesario tomar los objetivos y las variables del estudio como el punto de partida. Decidir qu preguntas sern necesarias para medir o definir las variables y alcanzar los objetivos. Reconsiderar las variables elegidas y de ser necesario agregar, eliminar o cambiar algunas de ellas. Incluso puede ser necesario modificar los objetivos en esta etapa. Paso II. Formulacin de las preguntas Formular uno o ms preguntas que den la informacin necesaria para cada variable. Es necesario prestar atencin para que las preguntas sean suficientemente precisas y especficas, de manera que los informantes no las interpreten de manera diferente. Por ejemplo, una pregunta como: A donde asisten usualmente las personas de esta comunidad cuando estn enfermas. No debe de hacerse en forma tan amplia por que cada entrevistado puede tener algo diferente en la mente al responder. Un informante puede pensar en una complicacin de sarampin, y responder An cuando las dos personas piensen en la misma enfermedad, pueden tener En cualquiera de estos casos, el autocuidado puede pasar desapercibido.

que va al hospital, en tanto que otro puede pensar en tos, y decir que acude a la farmacia. en mente diferentes grados de complicacin y por lo tanto, responder diferente.

Debido a lo anterior, es una regla til fraccionar la pregunta en diferentes partes que sean tan especficas que los informantes puedan enfocarse en un solo aspecto. Por ejemplo: Concentrarse en enfermedades que han ocurrido en la familia en las pasadas Concentrarse en algunas enfermedades, preguntar si han ocurrido en la

dos semanas y preguntar qu se ha hecho para tratarlas desde su inicio. familia en un x nmero de meses (por ejemplo, las enfermedades crnicas pueden requerir un perodo mayor que las enfermedades mas agudas) y qu se ha hecho desde su inicio.

ASEGURARSE DE QUE CADA PREGUNTA MIDE UNA SOLA COSA. Por ejemplo: Cunto tiempo queran esperar, usted y su esposo, entre dos nacimientos sucesivos?, se dividira mejor en dos preguntas, por qu la esposa y el esposo pueden tener diferentes opiniones sobre el intervalo preferido. Evitar preguntas sesgadas. Una pregunta puede llevar a un sesgo si al hacerla se sugiere la respuesta. Por ejemplo: Estara usted de acuerdo en que el equipo de salud municipal visitara cada centro de salud mensualmente?, difcilmente da lugar a una respuesta negativa o alguna otra opcin. Esta pregunta estara mejor formulada de la siguiente manera: Cree usted que el equipo de salud municipal debera de visitar cada centro de salud?, de ser as Qu tan seguido propondra estas visitas?. A veces una pregunta sugiere la respuesta por que presupone una cierta condicin. Por ejemplo: Qu hizo usted la ltima vez que su nio tuvo diarrea?, presupone que el nio ha tenido diarrea. La serie de preguntas sera: Ha tenido diarrea su nio?, Cundo fue la ltima vez?, Hizo usted algo para tratar la diarrea?, Qu hizo usted?. Cuando la pregunta sea difcil o haya duda respecto a la respuesta es conveniente formular preguntas de control para verificar (una pregunta puede ser difcil si toca un tema delicado o bien si no se puede obtener una respuesta precisa). Es necesario evitar preguntas que se presten a doble interpretacin o que tengan significados vagamente definidos, o bien preguntas que estn cargadas de un contenido emotivo. Conceptos tales como desagradable (equipo de salud), flojo (pacientes) o no sano (comida) deben omitirse. Paso III. Secuencia de las preguntas Disear la cdula de la entrevista o el cuestionario de manera que sea agradable y fcil de usar.

La secuencia de las preguntas debe ser lgica para el entrevistado y permitir, No hacer preguntas relacionadas con variables de antecedentes (edad,

hasta donde sea posible, una discusin natural, an en las entrevistas ms estructuradas. religin, educacin, estado civil u ocupacin) al principio. De ser posible hacer stas o la mayor parte de estas preguntas al final de la entrevista (la persona entrevistada puede estar reacia a ofrecer informacin personal inicialmente y si les preocupa la confidencialidad de la informacin difcilmente darn respuestas verdaderas). Iniciar con alguna pregunta interesante pero que no sea controversial (de preferencia una pregunta abierta), y que se relacione directamente con el tema del estudio. Este tipo de inicio puede motivar el inters del informante y disminuir su preocupacin en relacin al propsito de la entrevista. Las preguntas ms difciles deben plantearse al final de la entrevista (por ejemplo, las preguntas en relacin al ingreso, opiniones polticas, comportamiento sexual o enfermedades que estn estigmatizadas). Utilizar el lenguaje simple y de uso comn.

Tratar de hacer el cuestionario tan corto como sea posible. Si el tema de la entrevista requiere un cuestionario excesivamente largo9 (ms de una hora) es conveniente conducir la entrevista en dos partes.

Paso IV. Formato Del cuestionario. Cuando se termine la construccin del cuestionario revisar que: Cada cuestionario tenga un espacio para insertar la identificacin de la

persona entrevistada incluyendo nmero de identificacin fecha de la entrevista, comunidad, nombre de la persona entrevistada y nombre del entrevistador. Que la distribucin de las preguntas que cubran el mismo tema se encuentren juntas y sean fciles de ubicar visualmente. Si el cuestionario es demasiado largo se pueden utilizar subttulos para agrupar las preguntas. Que existe suficiente espacio para responder las preguntas abiertas.

Que existe un sitio en donde marcar las preguntas precodificadas y que este Si se utiliza una computadora para capturar los datos, el margen del lado

sitio sea fcil de localizar y consistente (por ejemplo: del lado derecho de la hoja). derecho de la hora debe reservarse para anotar los cdigos de captura. (esto se los voy a explicar en la prxima clase). El cuestionario debe ser fcil de utilizar, no nada ms para la persona que lo utiliza sino tambin para quien captura la informacin. Paso V. Traduccin. Si las entrevistas van a ser conducidas en uno o ms idiomas locales, el cuestionario debe traducirse y estandarizarse. Una vez que se haya traducido el cuestionario, es conveniente pedir a un traductor con experiencia que vuelva a traducir el cuestionario al lenguaje original. De esta manera se podrn comparar las dos versiones para ubicar las diferencias y tomar alguna decisin en relacin al fraseo final de las conceptos difciles de entender. EJERCICIOS (TAREA): Favor realizarla y entregrmela el viernes en la clase. TRABAJO EN GRUPO 1.cubrir Preparar los instrumentos de recoleccin de datos teniendo cuidado de todas las variables importantes, especificar los mtodos de recoleccin de a utilizarse (puede dividirse el trabajo entre los integrantes del preguntas o a la explicacin de

datos que van

grupo, para disear los instrumentos de recoleccin de datos que se requieran).

2.-

Discutir las posibilidades de sesgo que pueden presentarse al utilizar los posible,

instrumentos de recoleccin de datos propuestos. Evitar, hasta donde sea estas fuentes de sesgo.

EJERCICIO:

Revisin de los Instrumentos de recoleccin de

datos.( DEBEN ELABORAR UN CUESTIONARIO DE PREFERENCIA DE SU TRABAJO DE INVESTIGACIN O UNO FICTICIO, PONINDOME EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, OBJETIVOS Y FORMA DE RECOLECTAR LA INFORMACIN. NO QUIERO LA TAREA IMPRESA LA QUIERO EN DISCO DE 3.5 PARA REVISARLA EN LA CLASE.

1.-

Revisar en detalle los instrumentos de recoleccin de datos de otro, y su

relacin con los objetivos y las variables para dar sugerencias sobre cmo mejorarlos. Presentar comentarios en la clase.