PANATIA MATEMATIK SMK TAMAN INDAH, 73000 TAMPIN, NEGERI SEMBILAN

RANCANGAN TAHUNAN

MATEMATIK TINGKATAN 5 2013

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

1 2/1-4/1

1.0 ASAS NOMBOR

1.1 Memahami dan menggunakan konsep nombor dalam asas dua, lapan dan lima.

(i) Menyatakan sifar, satu, dua, tiga, , sebagai nombor dalam asas: a) dua b) lapan c) lima. (ii) Menyatakan nilai sesuatu digit bagi suatu nombor dalam asas: a) dua b) lapan c) lima. (iii) Mencerakinkan sesuatu nombor dalam asas: a) dua b) lapan c) lima mengikut nilai tempat digitdigitnya.

Blok-blok asas nombor dua, lapan dan lima boleh digunakan untuk mendemonstrasikan nilai sesuatu nombor dalam asasasas nombor yang berkaitan. Bincangkan digit yang digunakan nilai tempat dalam sistem nombor dengan asas nombor yang tertentu.

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

2 7/1-11/1

1.0 ASAS NOMBOR

1.1 Memahami dan menggunakan konsep nombor dalam asas dua, lapan dan lima.

(iv) Menukar nombor dalam asas: a) dua b) lapan c) lima kepada nombor dalam asas sepuluh dan begitu juga sebaliknya. (v) Menukar nombor dalam suatu asas tertentu kepada nombor dalam asas yang lain. (vi) Membuat pengiraan melibatkan operasi: a) tambah b) tolak bagi dua nombor dalam asas dua.

Bincangkan kes khas bagi menukarkan secara terus nombor asas dua kepada nombor asas lapan dan begitu juga sebaliknya. Contohnya, tukarkan secara terus nombor asas dua kepada nombor asas lapan dengan mengumpulkan tiga digit yang berturutan Laksanakan operasi tambah dan tolak secara lazim. Contoh: 10102 + 1102

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

(i) Melukis graf bagi fungsi: a) linear: 3 14/118/1 2.0 GRAF FUNGSI II 2.1 Memahami dan menggunakan konsep graf fungsi. y = ax + b, apabila a, b ialah pemalar b) kuadratik: y = ax2 + bx + c, apabila a, b dan c ialah pemalar, a 0 c) kubik: y = ax3 + bx2 + cx + d, apabila a, b, c dan d ialah pemalar, a 0 d) salingan: , apabila a ialah pemalar, a 0. xya= (ii) Mencari daripada graf: a) nilai y, apabila diberikan nilai x b) nilai x, apabila diberikan nilai y. MINGGU TAJUK OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN

Bandingkan ciri-ciri graf fungsi dengan beberapa nilai pemalar yang berbeza. Contoh: AB Lengkuk pada graf B adalah lebih lebar daripada lengkuk pada graf A dan memintas paksi menegak di atas paksi mengufuk.

AKTIVITI

4 21/125/1

2.0 GRAF FUNGSI II 2.1 Memahami dan menggunakan konsep graf fungsi.

(iii) Mengenal pasti: a) bentuk graf apabila diberi fungsinya b) jenis fungsi apabila diberi graf c) graf apabila diberi fungsi dan begitu juga sebaliknya (iv) Melakar graf linear, kuadratik, kubik atau salingan daripada fungsi yang diberi.

Sebagai pengukuhan, murid melibatkan diri dalam permainan seperti memadankan graf pada kad dengan fungsinya. Apabila murid dapat memadankan kad-kad tersebut, mereka dikehendaki membentuk empat kumpulan mengikut jenis fungsi. Akhirnya, setiap kumpulan dikehendaki menamakan jenis fungsi yang tertera di atas kad masingmasing

24/1

CUTI HARI KEPUTERAAN NABI MUHAMMAD S.A.W

28/1 MINGGU

CUTI THAIPUSAM TAJUK OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI

5 29/1-1/2

2.0 GRAF FUNGSI II

2.2 Memahami dan menggunakan konsep penyelesaian persamaan dengan kaedah graf.

(i) Mencari titik persilangan bagi dua graf. (ii) Mendapatkan penyelesaian persamaan dengan mencari titik persilangan bagi dua graf. (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penyelesaian persamaan dengan kaedah graf.

6 4/2/8/2

2.0 GRAF FUNGSI II

2.3 Memahami dan menggunakan konsep rantau yang mewakili ketaksamaan dalam dua pembolehubah

(i) Menentukan sama ada suatu titik yang diberi memuaskan: y = ax + b, atau y > ax + b, atau y < ax + b. (ii) Menentukan kedudukan suatu titik yang diberi relatif kepada persamaan y = ax + b. (iii) Mengenal pasti rantau yang memuaskan y > ax + b atau y < ax + b.

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

(iv) Melorekkan rantau yang mewakili ketaksamaan: a) y > ax + b, atau y < ax + b b) y ax + b, atau y ax + b (v) Mengenal pasti rantau yang memuaskan dua atau lebih ketaksamaan linear serentak. 11/212/2 CUTI TAHUN BARU CINA

7 11/215/2

3.0 PENJELMAAN III

3.1 Memahami dan menggunakan konsep gabungan dua penjelmaan

(i) Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan dua penjelmaan isometri. (ii) Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan: a) dua pembesaran b) pembesaran dan penjelmaan isometri. (iii) Melukis imej bagi suatu objek di bawah gabungan dua penjelmaan.

Kaitkan penjelmaan dalam kehidupan sebenar seperti corak-corak teselasi pada dinding, siling atau lantai. Teroka gabungan penjelmaan menggunakan Geometers Sketchpad, kalkulator grafik atau OHP dan transparensi. Selidik ciri-ciri objek dan imejnya di bawah gabungan penjelmaan

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

(iv) Menyatakan koordinatkoordinat imej bagi suatu titik di bawah gabungan dua penjelmaan. (v) Menentukan sama ada penjelmaan AB setara dengan penjelmaan BA.

3.0 PENJELMAAN III

3.1 Memahami dan menggunakan konsep gabungan dua penjelmaan

8 18/222/2

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

(vi) Menghuraikan gabungan Laksanakan projek mereka dua penjelmaan bagi objek dan bentuk corak-corak imej yang diberi. menggunakan gabungan penjelmaan yang boleh (vii) Menghuraikan suatu digunakan sebagai hiasan. penjelmaan tunggal yang Projek ini boleh dibentangkan setara dengan gabungan dua dalam kelas dengan murid penjelmaan isometri. menghuraikan penjelmaan terlibat. (viii)Menyelesaikan masalah Gunakan Geometers yang melibatkan penjelmaan. Sketchpad untuk membuktikan penjelmaan tunggal yang setara dengan gabungan dua penjelmaan isometri. HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI

9 25/2-1/3 4. MATRIKS

4.1 Memahami dan menggunakan konsep matriks. 4.2 Memahami dan menggunakan konsep matriks sama. 4.3 Melakukan penambahan dan penolakan matriks 4.4 Melakukan pendaraban suatu matriks dengan suatu nombor

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

10 4/4-8/4

4. . MATRIKS

(iv) Menyelesaikan persamaan 4.5 Melakukan pendaraban matriks yang melibatkan dua matriks. penambahan, penolakan dan 4.6 Memahami dan pendaraban skalar. menggunakan konsep matriks (i) Menentukan sama ada dua identiti. matriks boleh didarab dan 4.7 Memahami dan menyatakan peringkat matriks menggunakan konsep matriks yang terhasil apabila dua songsang. matriks boleh didarab. (ii) Mencari hasil darab dua matriks. (iii) Menyelesaikan persamaan matriks yang melibatkan pendaraban dua matriks

Kaitkan dengan kehidupan sebenar seperti mencari harga satu hidangan makanan dalam sebuah restoran. Bagi matriks A dan B, bincangkan hubungan antara AB dan BA. Mulakan dengan membincangkan sifat nombor 1 sebagai identiti bagi pendaraban nombor. Bincang: Matriks identiti adalah matriks segiempat sama. Hanya ada satu matriks identiti untuk setiap peringkat

(i) Menentukan sama ada suatu matriks yang diberi adalah matriks identiti melalui Bincangkan sifat-sifat pendaraban matriks tersebut a) AI = A, dengan matriks lain. b) IA = A.

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

(ii) Menulis matriks identiti pelbagai peringkat. (iii) Melakukan pengiraan yang melibatkan matriks identiti. (i) Menentukan sama ada suatu matriks 2 2 adalah matiks songsang bagi suatu matriks 2 2 yang lain.

Kaitkan dengan sifat songsangan terhadap pendaraban bagi nombor.

11 11/315/3

ULANGKAJI UJIAN SELARAS 1

12 18/322/3

UJIAN SELARAS 1

13 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 25/331/3 MINGGU TAJUK OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

14 -5/4

4. . MATRIKS

4.5 Melakukan pendaraban dua matriks. 4.6 Memahami dan menggunakan konsep matriks identiti. 4.7 Memahami dan menggunakan konsep matriks songsang.

(ii) Mencari matriks songsang bagi suatu matriks 2 2 menggunakan: a) kaedah penyelesaian persamaan serentak b) rumus. (i) Menulis persamaan linear serentak dalam bentuk matriks. (ii) Menentukan matriks dalam dengan menggunakan matriks songsang.

(iii) Menyelesaikan persamaan linear serentak dengan kaedah matriks. (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks.

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

Gunakan kaedah penyelesaian persamaan linear serentak untuk menunjukkan tidak semua matriks segiempat sama mempunyai matriks songsang. Gunakan matriks dan matriks songsang dalam kaedah penyelesaian persamaan linear serentak untuk dikaitkan dengan rumus. Ungkapkan setiap matriks songsang sebagai pendaraban suatu matriks dengan suatu nombor. Bandingkan pendaraban skalar dengan matriks asal dan bincangkan bagaimana mendapatkan penentu. Bincangkan syarat kewujudan matriks songsang. Kaitkan kepada matriks sama dengan menuliskan persamaan serentak sebagai matriks sama terlebih dahulu. AKTIVITI

Contohnya: Tuliskan 2x + 3y = 13 4x y = 5 sebagai matriks sama: dan kemudian ungkapkan sebagai: Bincangkan mengapa: penggunaan matriks songsang diperlukan. Kaitkan dengan penyelesaian persamaan linear jenis ax = b. adalah penting untuk menulis matriks songsang di tempat yang betul di keduadua belah persamaan. Kaitkan penggunaan matriks dalam bidang-bidang lain seperti perniagaan atau ekonomi, sains dan sebagainya. Jalankan projek yang melibatkan matriks dengan menggunakan perisian pangkalan data (spreadsheet softwares MINGGU TAJUK OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI

15 8/4-12/4

5.0 UBAHAN

(i) Menyatakan perubahan 5.1 Memahami dan yang berlaku kepada suatu menggunakan konsep ubahan kuantiti apabila kuantiti yang langsung. lain berubah dalam situasi harian yang melibatkan ubahan langsung. (ii) Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah secara langsung terhadap kuantiti yang lain daripada maklumat yang diberi. (iii) Menulis suatu ubahan langsung dalam bentuk persamaan yang melibatkan dua pembolehubah. (iv) Mencari nilai satu pembolehubah dalam suatu ubahan langsung apabila maklumat yang mencukupi diberi. (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan langsung

Bincangkan bentuk graf y melawan x apabila y x. Kaitkan ubahan langsung dengan bidang lain seperti sains dan teknologi. Contohnya, Hukum Charles dan Gay-Lussac (atau Hukum Charles), Hukum Hook dan gerakan pendulum ringkas. Bagi y xn, (n = 2, 3, ), bincangkan bentuk graf y melawan xn. 21

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

16 5.0 UBAHAN 15/419/4

(i) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu 5.2 Memahami dan kuantiti apabila kuantiti yang menggunakan konsep ubahan lain berubah dalam situasi songsang harian yang melibatkan ubahan songsang. (ii) Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah secara songsang terhadap kuantiti yang lain daripada maklumat yang diberi. (iii) Menulis suatu ubahan songsang dalam bentuk persamaan yang melibatkan dua pembolehubah. (iv) Mencari nilai satu pembolehubah dalam suatu ubahan songsang apabila maklumat yang mencukupi diberi. (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan songsang bagi kes:

Bincangkan bentuk graf y melawan apabila y . x1 x1 Kaitkan dengan bidang lain seperti sains dan teknologi. Contohnya, Hukum Boyle.

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

17 22/426/4

5.0 UBAHAN

(i) Menulis suatu ubahan tercantum dengan menggunakan simbol bagi 5.3 Memahami dan kes-kes berikut: menggunakan konsep ubahan a) dua ubahan langsung tercantum b) dua ubahan songsang c) satu ubahan langsung dan satu ubahan songsang. (ii) Menulis suatu ubahan tercantum dalam bentuk persamaan. (iii) Mencari nilai pembolehubah tertentu dalam ubahan tercantum apabila maklumat yang mencukupi diberi. (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan tercantum.

Bincangkan ubahan tercantum yang melibatkan ketiga-tiga kes dalam situasi harian. Kaitkan dengan bidang lain seperti sains dan teknologi. Contoh: I bermaksud arus I berubah secara langsung dengan voltan V dan secara songsang dengan rintangan R. RV

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

6. KECERUNAN DAN LUAS DI BAWAH GRAF 18 29/4-3/5

6.1 Memahami dan menggunakan konsep kuantiti yang diwakili oleh kecerunan (ii) Melukis graf jarak-masa graf. apabila diberi: a) jadual nilai jarak-masa b) hubungan antara jarak dengan masa.

(i) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh kecerunan graf.

Guna contoh-contoh dalam pelbagai bidang seperti teknologi dan sains sosial. Banding dan bezakan antara graf jarak-masa dan graf lajumasa.

(iii) Mencari dan mentafsir kecerunan graf jarak-masa.

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

6. . KECERUNAN DAN LUAS DI BAWAH GRAF

6.2 Memahami konsep kuantiti yang diwakili oleh luas di bawah graf.

(iv) Mencari laju pada tempoh masa tertentu daripada graf jarak-masa. (v) Melukis graf untuk menunjukkan hubungan antara dua pembolehubah yang mewakili ukuran tertentu dan menyatakan makna kecerunannya. (i) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh luas di bawah graf. (ii) Mencari luas di bawah graf. (iii) Menentukan jarak dengan mencari luas di bawah graf untuk jenis graf laju-masa berikut: a) v = k (laju seragam) b) v = kt c) v = kt + h d) gabungan di atas. (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kecerunan dan luas di bawah graf. HASIL PEMBELAJARAN

Guna situasi kehidupan sebenar seperti perjalanan daripada suatu tempat ke tempat yang lain dengan menaiki kereta api atau bas. Bincang untuk kes tertentu, luas di bawah graf tidak mewakili sebarang kuantiti yang bermakna. Contoh: Luas di bawah graf jarakmasa. Bincang rumus untuk mencari luas di bawah graf yang melibatkan: garis lurus yang selari dengan paksi-

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

AKTIVITI

19 ULANGKAJI 6/5-10/5 1/5 CUTI HARI PEKERJA 24/5 CUTI WESAK

20/21 13/524/5 22 27/531/5

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN PEMBETILAN DAN PERBINCANGAN CUTI PERTENGAHAN TAHUN

23 3/6-7/6

7.0 7.1 Memahami dan KEBARANGKALIAN menggunakan konsep II kebarangkalian suatu peristiwa.

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Bincang ruang sampel sama (i) Menentukan ruang sampel barangkalian melalui aktivitibagi eksperimen yang semua aktiviti yang konkrit dan kesudahannya sama boleh jadi. mulakan dengan kes yang mudah seperti melambung (ii) Menentukan duit syiling yang adil. kebarangkalian suatu peristiwa Guna gambar rajah pokok bagi ruang sampel sama untuk mendapatkan ruang barangkalian. sampel bagi aktiviti-aktiviti seperti melambung duit syiling yang adil dan buah dadu yang adil. Kalkulator HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI

(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kebarangkalian suatu peristiwa.

grafik boleh digunakan untuk membuat simulasi aktivitiaktiviti ini. Bincang peristiwa yang menghasilkan P(A) = 1 dan P(A) = 0.

24 10/616/6

7.0 KEBARANGKALIAN 7.2 Memahami dan II menggunakan konsep kebarangkalian pelengkap suatu peristiwa. 7.3 Memahami dan menggunakan konsep keberangkalian peristiwa bergabung.

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

(i) Menyatakan pelengkap suatu peristiwa dalam: a) perkataan b) tatatanda set. (ii) Mencari kebarangkalian pelengkap suatu peristiwa. (i) Menyenaraikan kesudahan peristiwa: a) A atau B sebagai unsur set A B b) A dan B sebagai unsur set A B. (ii) Mencari kebarangkalian dengan menyenaraikan kesudahan bagi peristiwa bergabung: a) A atau B b) A dan B. HASIL PEMBELAJARAN

Libatkan peristiwa dalam situasi kehidupan sebenar seperti menang atau kalah dalam suatu permainan dan lulus atau gagal suatu peperiksaan. Guna situasi kehidupan sebenar untuk menunjukkan perhubungan antara A atau B dan A B A dan B dan A B.

AKTIVITI

25 17/621/6

7.0 7.2 Memahami dan KEBARANGKALIAN menggunakan konsep II kebarangkalian pelengkap suatu peristiwa. 7.3 Memahami dan menggunakan konsep keberangkalian peristiwa bergabung.

(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kebarangkalian peristiwa bergabung.

Guna jadual klasifikasi dua hala untuk peristiwa yang boleh didapati dari artikel surat khabar atau data statistik untuk mencari kebarangkalian peristiwa bergabung. Minta murid membina gambar rajah pokok

8.0 BEARING

8.1 Memahami dan menggunakan konsep bearing.

26 24/628/6

(i) Melukis dan melabelkan lapan arah kompas yang utama: a) utara, selatan, timur, barat b) timur laur, barat laut, tenggara, barat daya (ii) Menyatakan sebarang arah kompas. (iii) Melukis gambar rajah bagi suatu titik yang menunjukkan arah B relatif kepada titik A jika bearing B dari A diberi. HASIL PEMBELAJARAN

Jalankan aktiviti atau permainan yang melibatkan penggunaan kompas untuk mencari arah, seperti mencari harta karun. Ia mungkin juga tentang mencari lokasi beberapa titik di atas peta.

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

AKTIVITI

8.0 BEARING 27 1/7-5/7 8.1 Memahami dan menggunakan konsep bearing.

(iv) Menyatakan bearing titik A dari titik B berdasarkan maklumat yang diberi. (v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan bearing.

Bincangkan penggunaan bearing dalam situasi kehidupan sebenar. Sebagai contoh, untuk bacaan peta dan pelayaran.

9.0 BUMI SEBAGAI SFERA

9.2 Memahami dan menggunakan konsep latitud. 9.3 Memahami konsep kedudukan tempat.

28 15/719/7

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

(i) Melakar bulatan yang selari dengan Khatulistiwa.. (ii) Menyatakan latitud bagi sesuatu titik yang diberi. (iii) Melakar dan melabel suatu selarian latitud dengan menandakan sudut yang berkenaan. (iv) Mencari beza di antara dua latitud. (i) Menyatakan latitud dan longitud sesuatu tempat yang diberi. (ii) Menandakan kedudukan sesuatu tempat. (iii) Melakar dan melabel latitud dan longitud sesuatu titik yang diberi. HASIL PEMBELAJARAN

Bincang bahawa semua titik pada satu selarian latitud mempunyai latitud yang sama. Gunakan glob atau peta untuk mencari kedudukan bandar di muka bumi.

AKTIVITI

9.0 BUMI SEBAGAI SFERA

9.4 Memahami dan menggunakan konsep jarak di atas permukaan bumi untuk menyelesaikan masalah.

29 15/719/7

(i) Mencari panjang lengkok suatu bulatan agung dalam batu nautika apabila diberi sudut tercangkum di pusat bumi dan begitu juga sebaliknya. (ii) Mencari jarak di antara dua titik, diukur sepanjang suatu meridian, apabila latitud kedua-dua titik diberi. (iii) Mencari latitud bagi suatu titik diberi latitud suatu titik lain dan jarak di antara keduadua titik itu di sepanjang meridian yang sama.

Gunakan glob atau peta untuk menamakan tempat yang telah diberi kedudukannya. Gunakan glob untuk mencari jarak di antara dua bandar atau negeri di atas meridian yang sama.

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

9.0 BUMI SEBAGAI SFERA

9.4 Memahami dan menggunakan konsep jarak di atas permukaan bumi untuk menyelesaikan masalah.

30 29/7-2/8

(iv) Mencari jarak di antara dua titik di sepanjang Khatulistiwa apabila longitud kedua-dua titik itu diberi. (v) Mencari longitud suatu titik diberi longitud suatu titik lain dan jarak di antara kedua-dua titik itu di sepanjang Khatulistiwa. (vi) Menyatakan hubungan antara jejari bumi dengan jejari suatu selarian latitud. (vii) Menyatakan hubungan antara panjang lengkok di Khatulistiwa di antara dua meridian dengan panjang lengkok yang sepadan pada suatu selarian latitud. (viii)Mencari jarak di antara dua titik di sepanjang selarian latitud yang sama.

Lakar sudut di pusat bumi yang dicakup oleh lengkung antara dua titik yang diberi di sepanjang Khatulistiwa. Bincang bagaimana untuk mencari nilai sudut ini. Gunakan model seperti glob untuk mencari perhubungan di antara jejari bumi dan jejari beberapa selarian latitud. Cari jarak di antara dua bandar atau negeri di atas selarian latitud yang sama sebagai projek berkumpulan. Gunakan glob dan beberapa utas tali untuk menunjukkan bagaimana menentukan jarak terpendek di antara dua titik di atas permukaan bumi.

MINGGU

TAJUK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

AKTIVITI

(ix) Mencari longitud suatu titik diberi longitud suatu titik lain dan jarak di antara kedua-dua titik itu di sepanjang suatu selarian latitud. (x) Mencari jarak terpendek di antara dua titik pada permukaan bumi. (xi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan: a) jarak di antara dua titik b) perjalanan pada permukaan bumi.

10. PELAN DAN DONGAKAN

(i) Mengenal pasti unjuran 10.1 Memahami dan ortogon. menggunakan konsep unjuran (ii) Melukis unjuran ortogan ortogan. apabila diberi suatu objek dan 10.2 Memahami dan suatu satah. menggunakan konsep pelan (iii) Membanding dan dan dongakan. membeza antara suatu objek dengan unjuran ortogon objek itu dari segi panjang sisi dan saiz sudut. OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN

Gunakan model, blok atau kit pelan dan dongakan. Jalankan aktiviti kumpulan di mana murid menggabung dua atau lebih objek mudah yang berlainan bentuk supaya menjadi model yang menarik dan seterusnya melukis pelan dan dongakan untuk modelmodel yang sudah terbentuk. AKTIVITI

MINGGU

TAJUK

(i) Melukis pelan bagi suatu pepejal. (ii) Melukis a) dongakan depan b) dongakan sisi bagi suatu pepejal.

Guna model-model untuk menunjukkan kepentingan melukis pelan dan sekurangkurangnya dua sisi dongakan untuk membina suatu objek.

10. PELAN DAN DONGAKAN

(iii) Melukis 10.1 Memahami dan a) pelan menggunakan konsep unjuran b) dongakan depan ortogan. c) dongakan sisi 10.2 Memahami dan menggunakan konsep pelan bagi sesuatu pepejal mengikut dan dongakan. skala tertentu. (iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pelan dan dongakan.

Jalankan aktiviti kumpulan: Lukis pelan dan dongakan bangunan atau struktur seperti rumah impian guru atau murid dan bina model berskala berdasarkan lukisan. Libatkan situasi harian seperti membina prototaip bangunan dan menggunakan pelan rumah yang sebenar.

31-34

ULANGKAJI

35-38 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2/9-27/9 8,9/8 CUTI HARI RAYA PUASA MINGGU TAJUK OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI

32 12/818/8 316/9 31/8 15/10 2/11 5/11 40 41 42 18/116/12

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA CUTI HARI MALAYSIA CUTI HARI KEBANGSAAN CUTI HARI RAYA QURBAN CUTI HARI DEEPAVALI CUTI MAAL HIJRAH PERSEDIAAN PEPERIKSAAN SPM PERSEDIAAN PEPERIKSAAN SPM PEPERIKSAAN SPM