FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

Consiliul pentru Standarde Ocupaionale i Atestare

Unitatea de Cercetare i Servicii Tehnice

STANDARD OCUPAIONAL Ocupaia: Formator de competene profesionale Domeniul : nvmnt. Educaie, cultur, mass media

Bucureti 2001

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 1 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

Realizat de membrii Unitii de Cercetare i Servicii Tehnice

Standard aprobat de COSA la data de 26.06.1997 Standard revizuit n anul 2001.

copyright 2001, COSA UCST Toate drepturile asupra acestui document rezervate. Acesta nu poate fi reprodus parial sau integral, nu poate fi folosit sau citat n alte lucrri fr acordul COSA.

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 2 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

UNITI DE COMPETEN
Domeniul de competen Formare profesional Nr. crt. 1 2 3 4 Titlul unitii Pregtirea formrii Efectuarea formrii Evaluarea cursanilor Revizuirea i promovarea programului de formare

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 3 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

UNITATEA 1 PREGTIREA FORMRII

ELEMENTE DE COMPETEN 1. Identific nevoia de formare CRITERII DE REALIZARE
1.1. Informaiile privind nevoia de formare sunt colectate folosind metodele de investigare corespunztoare. 1.2. Pentru interpretarea informaiilor sunt folosite metode corespunztoare de analiz. 1.3.Concluziile privind nevoia de formare sunt verificate mpreun cu persoanele implicate n procesul de formare.

2. Definete cerinele de formare

2.1. Sunt identificate competenele corespunztoare activitilor, rolurilor i funciunilor specifice. 2.2. Sunt procurate i utilizate standardele ocupaionale atunci cnd acestea exist. 2.3. Competenele pe care viitori cursani le dein sunt corect comparate cu competenele necesare pentru activitile, rolurile sau funciunile specifice. 2.4. Obiectivele de referin ale cursului sunt identificate prin consultare cu persoanele implicate n politica de formare. 2.5. Sunt corect identificate i evaluate obstacolele n cale formrii.

3. Elaboreaz programe de formare

3.1.n obiectivele de referin sunt specificate n mod clar cerinele pentru desfurarea activitii i cerinele care vizeaz cunotinele necesare pentru susinerea acestor activiti. 3.2 Se nregistreaz durata i secvenialitatea atingerii obiectivelor de referin. 3.3. Se adopt strategii care s permit ca instruirea s fie accesibil i eficient pentru toi cursanii.

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 4 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

3.4 Se adopt strategii de depirea a bstacolelor n cale formrii. 3.5 Sunt identificate metodele de instruire potrivite n raport cu: obiectivele de referin caracteristicilor cursantului existena de echipamente i resurse disponibile. 3.6 Instruirea este proiectat i se desfoar astfel nct, n etapele corespunztoare nvarea va fi confirmat i cursanilor li se va oferi feedback. 3.7 Cursanilor li se creeaz posibilitatea de a raporta ceea ce nva la situaiile lor de munc. 3.8 Cursanilor li se d posibilitatea de a-i manageria singuri procesul de nvare. 3.9. Sunt identificate materialele necesare procesului de nvare. 3.10. Se stabilesc dovezile necesare n procesul de evaluare i modul n care acestea vor fi colectate. 3.11. Sunt stabilite costurile formrii i sunt confirmate mpreun cu persoanele implicate n politica de formare.

4. Pregtete materialele pentru instruire.

4.1. Sunt evideniate obiectivele de referin 4.2. Sunt proiectate soluii pentru depirea obstacolelor n calea procesului de formare. 4.3. Sunt specificate materiile i disciplinele coninute n curs, necesare pentru atingerea obiectivelor de referin stabilite. 4.4. Materialele de instruire sunt structurate i organizare n formatul adecvat creterii capacitii de nvare a cursanilor. 4.5. Sunt folosite stilul i terminologia accesibile cursanilor. 4.6. Sunt folosite materiale vizuale clare i care pot fi uor accesibile n funcie de modul de prezentare.

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 5 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

4.7. Materialele de instruire conin instruciuni de folosire a echipamentului utilizat pe parcursul formrii. 4.8. Coninutul materialelor de instruire se elaboreaz cu respectarea dreptului de proprietate intelectual.

5. Organizeaz desfurarea cursului de formare.

5.1. Sunt identificate resursele necesare pentru formare i sunt supuse aprobrii de ctre persoanele implicate n politica de formare. 5.2. Locul de desfurare a instruirii este identificat i pregtit nainte de nceperea cursului. 5.3. Echipamentele, instrumentele i alte resurse sunt identificate i pregtite pentru a fi folosite pe parcursul instruirii. 5.4. Sunt ntiinate toate persoanele care trebuie s ajute pe parcursul programului de instruire. 5.5. Instructorul se asigur c locul de desfurare a programului de formare este uor accesibil i sigur.

6. Organizeaz informaiile i materialele privitoare la oferta de formare

6.1. Se ntocmete o list de persoane care particip ca formatori n procesul de formare sau care sunt necesare pentru buna desfurare a acestuia. 6.2. Sunt identificate persoane din afara organizaiei care pot fi solicitate n desfurarea procesului de formare i se ntocmete o list cu acestea. 6.3. Suporturile de curs i informaii despre procesul de formare i evaluare sunt pregtite i sunt pstrate astfel nct s fie uor accesibile. 6.4. Se ntocmete i se actualizeaz periodic o list cu cursuri i furnizori de formare similari.

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 6 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

GAMA DE VARIABILE
Metode de investigare privind nevoia de formare: analiza postului sau a ocupaiei pe baz de chestionar, analiza funcional a postului pe sarcini i pe factori tehnologici, diagnoza competenelor deja existente la grupul de cursani o combinaie a acestora Obstacole n calea formrii: cursani cu nevoi speciale lipsa echipamentelor i a facilitilor necesare n programul de formare Metode de formare: la locul de munc: prin practicarea activitilor de munc specifice, prin antrenare, prin simulare n afara locului de munc (tip sala de clas): predare tip or de curs, tip seminar, atelier de lucru (workshop),

GHID PENTRU EVALUARE

O dovad suficient pentru demonstrarea competenei n aceast unitate poate fi obinut analiznd modul de proiectare a programului de instruire, a suporturilor de curs i printr-o discuie cu formatorul. Cunotinele se refer la: metodele de investigare a necesarului de formare; cunoaterea unei varieti de metode de pregtire i prezentare; legea privind dreptul de proprietate intelectual; cunoaterea modului de utilizare n condiii de siguran a echipamentelor necesare pe parcursul formarii. La evaluare se va urmri capacitatea de a: motiva alegerea metodelor de cercetare; justifica alegerea metodelor de determinare a competenelor atunci cnd nu exist standarde elaborate i adoptate; recunoate obstacolele n procesul de instruire n ceea ce privete cursanii cum ar fi cunoaterea limbajului i a terminologiei specifice, capacitatea de a scrie i citi, de a efectua operaii matematice de baz, sau obstacole care in de nivelul de cultur, de capacitatea fizic sau experiena anterioar a cursanilor. explica a metodelor de pregtire selectate; recunoate obstacolele n procesul de nvare / instruire (vezi punctul anterior). susine criteriile care s-au avut n vedere la selectarea modalitilor de prezentare a materialelor de pregtire (text, plane desenate, materiale prezentate la retroproiector etc.) menine la zi i cu adnotrile necesare informaiile privind resursele de formare interne i externe.

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 7 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

UNITATEA 2 EFECTUAREA FORMRII

ELEMENTE DE COMPETEN 1. Pregtirea cursanilor CRITERII DE REALIZARE
1.1. Scopul i obiectivele de referin sunt explicate cursanilor i discutate cu acetia. 1.2. Orice obstacol n procesul de pregtire este analizat mpreun cu cursanii. 1.3. Cursanilor li se prezint etapele care urmeaz a fi parcurse pe durata programului de pregtire. 1.4. Modul n care se vor forma i evalua competenele este explicat i discutat cu cursanii.

2. Prezint sesiunile de pregtire

2.1. Metodele de prezentare i formare sunt structurate astfel nct s corespund dezvoltrii competenelor cursanilor. 2.2.Metodele de prezentare i formare sunt diversificate, i sunt astfel alese nct s ncurajeze participare cursanilor i fundamentarea problemelor cheie. 2.3. Echipamentul i materialele de instruire sunt folosite astfel nct s conduc creterea capacitii de nvare a cursanilor. 2.4. Informaiile sunt clare, concise i prezentate n succesiunea corect. 2.5. Procesul de prezentare este revizuit i modificat astfel nct s corespund nevoilor cursanilor. 2.6. Cursanii sunt ncurajai s participe punnd ntrebri, clarificnd chestiuni nenelese i prin comentarii pertinente, corespunztoare diferitelor etape ale cursului. 2.7. Sunt oferite informaii suplimentare pentru a facilita nelegerea i a clarifica aspecte specifice. 2.8. Se accentueaz de cte ori este nevoie aspectele cheie ale problemelor n discuie pentru
2001 Toate drepturile rezervate. pag. 8 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

fixarea cunotinelor.

3. Ofer sprijin cursanilor n a-i manageria propriul proces de nvare

3.1. Se ofer cursanilor resurse materiale corespunztoare procesului de nvare auto direcionat. 3.2. Cursanilor li se explic pe scurt rolul lor n procesul de formare. 3.3. Sunt evideniate cursanilor situaiile de risc care pot aprea n activitile de munc cu rol de nvare desfurate n timpul programului de formare. 3.4. Se acord asisten acelora care solicit ajutorul. 3.5. Sunt create ocazii pentru a face opiuni i a lua decizii legate de procesul i activitile de nvare.

4. Faciliteaz nvarea n grup

4.1. Cursanilor li se prezint pe scurt motivaia, modul de desfurare i rezultatele abordrii modului de lucru n grup. 4.2. Metodele de pregtire n grup sunt folosite pentru a crete eficiena programului de pregtire. 4.3. Cursanii sunt grupai astfel nct s lucreze eficient. 4.4. Grupurilor li se dau direcii clare de lucru i ndrumare asupra coninutului i procesului care trebuie parcurs. 4.5. Grupurile sunt asistate n recunoaterea nevoilor i cerinelor individuale. 4.6. Interveniile formatorului n discuiile n grup sunt adecvate situaiilor concrete. 4.7. Procesul de nvare n grup este analizat i discutat de formator mpreun cu toi cursanii.

5. Creeaz posibilitatea efecturii de aplicaii practice

5.1. Ocaziile de efectuare de aplicaii practice sunt create n conformitate cu specificul activitilor de nvare i al programului de formare. 5.2. Nivelul de pregtire a cursantului i disponibilitatea sa pentru evaluare sunt
2001 Toate drepturile rezervate. pag. 9 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

monitorizate i discutate cu acesta. 5.3. Procesul de desfurare a aplicaiilor practice, motivul i rezultatele acestora sunt discutate cu cursantul. 5.4. Pe parcursul practicii se furnizeaz un feedback constructiv pentru fundamentarea competenelor dobndite.

6. Furnizeaz cursanilor feedback asupra procesului de formare

6.1. Evoluia cursanilor este evaluat n raport cu obiectivele de referin, obiectivele proprii ale acestora i cele ale organizaiei. 6.2. Cursanilor le este furnizat feedback pe baza analizei evoluiei acestora. 6.3. Cursanii sunt sprijinii s-i auto-evalueze dezvoltarea. 6.4. Progresul cursanilor este corect analizat pentru a ghida abordarea urmtoarelor etape ale formrii.

7. Revizuiete modul de predare

7.1. Reacia cursanilor la modul de predare este observat i discutat la momentul potrivit. 7.2. Modul de lucru al formatorului este autoevaluat n raport cu obiective prestabilite. 7.3 Sugestiile privind modificarea practicilor de predare sunt analizate i puse n practic, atunci cnd este cazul.

GAMA DE VARIABILE Nu este specificat. GHID PENTRU EVALUARE

Dovezile sigure de competen n aceast unitate pot fi culese prin observarea formatorului n cursul predrii, ntr-un numr de situaii, n diferite programe de pregtire. De asemenea sunt necesare discuii cu formatorul. La evaluare se urmrete: modul de identificare i prezentare a obstacolelor n formare, cum ar fi capacitatea de utilizare a terminologiei specifice, nivelul de cultur, capacitatea de a efectua operaii matematice de baz, sau incapacitate fizic ale cursanilor, sau experiena anterioar a cursanilor (n domeniul n care se desfoar cursul de pregtire); explicarea criteriilor de selectare a resurselor materiale;
2001 Toate drepturile rezervate. pag. 10 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

nelegerea proceselor din cadrul grupurilor i a dinamicii acestora; dovada mbuntirii practicii de predare n urma feedback-ului primit de la cursani.

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 11 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

UNITATEA 3 EVALUAREA CURSANILOR

ELEMENTE DE COMPETEN 1. Stabilete dovezile necesare efecturii evalurii CRITERII DE REALIZARE
1.1 Dovezile cutate se refer la competenele care sunt incluse n standardul ocupaional sau n obiectivele de referin ale programului de formare. 1.2 Cantitatea i tipul informaiilor necesare sunt suficiente pentru a putea lua o decizie valid de evaluare. 1.3 Metodele de evaluare sunt selectate astfel nct s fie ct mai relevante pentru cunotinele i aptitudinile ce urmeaz a fi evaluate.

2. Organizeaz evaluarea

2.1 Condiiile de evaluare sunt discutate i confirmate cu cursanii. 2.2 Resursele pentru organizarea evalurii sunt n concordan cu cerinele evalurii. 2.3 Persoanele reprezentative ale organizaiei care a cerut cursul de formare sunt informate asupra planificrii evalurii. 2.4 Locul unde va avea loc evaluarea este pregtit astfel nct s permit o evaluare corect, credibil, valid, n condiii de siguran.

3. Colecteaz dovezile necesare evalurii

3.1 Dovezile pentru evaluare vor conine informaii consistente n raport cu cerinele standardului ocupaional sau programului de formare. 3.2 Dovezile colectate sunt valide i credibile. 3.3 Dovezile sunt colectate n conformitate cu cerinele organizaiei care a cerut formarea.

4 Ia decizia de evaluare

4.1 Decizia de evaluare se bazeaz pe colectarea dovezilor suficiente i necesare. 4.2 Dovezile cuprind informaii valide, autentice, suficiente, actuale, consistente n raport cu
2001 Toate drepturile rezervate. pag. 12 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

standardul ocupaional sau cu programul de formare. 4.3 Decizia de evaluare este luat n conformitate cu criteriile de realizare din standardul ocupaional sau cu obiectivele de referin ale programului de formare.

5 Ofer feedback n timpul i la sfritul evalurii

5.1 Formatorul i ajut pe cursani s se familiarizeze cu procedurile de evaluare utilizate. 5.2 Progresul nregistrat este discutat cu cursanii funcie de metoda de evaluare folosit. 5.3 Performana fiecrui cursant este discutat i confirmat cu acesta. 5.4 Feedbackul privind rezultatele, furnizat cursanilor, este clar i constructiv. 5.5. Cursanii sunt ncurajai s gseasc modaliti proprii desvrire a competenelor care nu au putut fi nc demonstrate. 5.5 Cursanii primesc sfaturi asupra posibilelor obiective i oportuniti pentru dezvoltarea profesional ulterioar.

6 nregistreaz rezultatele evalurii

6.1 Rezultatele evalurii sunt nregistrate cu promptitudine n conformitate cu procedurile organizaiei i / sau cerinele legale. 6.2 nregistrrile evalurii sunt pstrate n siguran. 6.3 Accesul privind rezultatele evalurii este permis numai persoanelor autorizate n conformitate cu procedurile organizaiei.

3.7 Revizuiete procedura de evaluare

7.1 Procedura de evaluare este revizuit mpreun cu participanii la programul de formare i cu alte persoane reprezentative din organizaie. 7.2 Modificrile n procedurile de evaluare vor ine cont de revizuirea obiectivelor programului de formare.

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 13 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

GAMA DE VARIABILE
Metode de culegere a dovezilor de competen: autoevaluare interviu test scris rapoarte proiecte studii de caz demonstraii structurate observarea activitilor specifice de munc portofoliu de lucrri

GHID PENTRU EVALUARE

Cunotine se refer la: metode de evaluare, regulamente privind nregistrarea rezultatelor evalurii La evaluare se va urmri : capacitatea de nelegere i explicare a metodelor de evaluare folosite

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 14 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

UNITATEA 4 REVIZUIREA I PROMOVAREA PROGRAMULUI DE FORMARE

ELEMENTE DE COMPETEN 1. Evalueaz programul de formare CRITERII DE REALIZARE
1.1 Programul de formare este evaluat n funcie de cerinele i rezultatele identificate. 1.2. Evaluarea programului de formare se face innd cont de prerile exprimate de cursani cu privire la desfurarea cursului. 1.3. n timpul sesiunilor de formare sunt studiate reaciile cursanilor. 1.4. Evaluarea programului de instruire ine cont de prerea cursanilor privind dezvoltarea competenelor. 1.5. Evaluare se face prin sintetizarea tuturor comentariilor privind atingerea obiectivelor propuse la nceperea cursului. 1.6. Cursanii sunt sftuii, pe baza rezultatelor de la evaluare, cu privire la dezvoltarea profesional ulterioar.

2. nregistreaz datele referitoare la formare.

2.1. Detaliile privind cursul i participanii sunt nregistrate cu acuratee, conform procedurilor interne ale organizaiei. 2.2. Toate rezultatele cerute de lege sau de nelegerea fcut la nceputul programului de pregtire sunt nregistrate i pstrate conform instruciunilor. 2.3. Este stabilit i meninut la zi o modalitate de stocare a informaiilor privind: cursanii, programele de formare, echipamentele, materialele i resursele necesare derulrii acestora. 2.4. nregistrrile privind programele de formare sunt puse la dispoziia persoanelor autorizate din organizaie i cursanilor, la timpul potrivit conform cerinelor organizaiei.

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 15 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

2.4. nregistrrile sunt pstrate n siguran. 2.5. Sistemul de nregistrare se revizuiete i se mbuntete de cte ori este necesar.

3. ntocmete rapoarte privind programul de formare.

3.1 Rapoartele privind formarea sunt ntocmite i furnizate conform cerinelor organizaiei. 3.2 Rapoartele sunt ntocmite pentru a permite iniierea unor noi sesiuni de formare. 3.3 Informaiile privind atingerea obiectivelor programului de formare sunt analizate cu factorii de decizie din organizaie. 3.4 Contribuia adus la ndeplinirea scopurilor organizaiei care au stat la baza proiectrii programului de formare este evaluat mpreun cu conducerea acesteia.

4. Promoveaz programul de formare

4.1 Persoanelor i structurilor abilitate din organizaia beneficiar li se ofer recomandri cu privire la structurarea programelor de formare. 4.2 Se asigur accesul tuturor celor interesai la informaiile privind organizarea i desfurarea formrii. 4.3 Avantajele formrii, att pentru organizaie ct i pentru cursani, sunt prezentate persoanelor interesate. 4.4. Informaiile privind programul de formare sunt oferite permanent pentru a veni n ntmpinarea cerinelor de pregtire specifice organizaiei beneficiare. 4.5 Activitile de promovare sunt monitorizate cu regularitate pentru a asigura eficacitatea. 4.6 Promovarea programelor de formare include informaii legate de orientri interne i internaionale legate de reforma formrii profesionale.

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 16 din 17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

GAMA DE VARIABILE
Persoane autorizate din cadrul organizaiei beneficiare: eful organizaiei, managerul RU, eful de departament formare/dezvoltare personal, efi de departamente.

GHID PENTRU EVALUARE

Cunotinele se refer la : Sistemele de organizare i pstrare a rezultatelor evalurii pregtirii utiliznd proceduri sigure i accesibile La evaluare se vor urmri : Cunoaterea sistemelor de nregistrare a informaiilor ntr-o organizaie de formare profesional Capacitatea de a ntocmi rapoarte privind programul de instruire, Aplicarea cerinelor legale sau ale organizaiei pentru promovarea instruirii.

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 17 din 17