Jocelyn Rubio Psicopedagoga

Se define como un sndrome conductual que se presenta a nivel del S.N.C Provoca dificultades para concentrarse. Se da en nios(as) con un C.I. normal. Se puede presentar con y sin hiperactividad, la que se define como movimientos repetitivos involuntarios. Es detectado con frecuencia clases. en la sala de

Trastorno por dficit de atencin hiperactividad, tipo combinado.

con

Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad, tipo con predominio del dficit de atencin.
Trastorno por dficit de atencin, tipo con predominio de la hiperactividad impulsividad.

Factores genticos (podra ser heredado.) Factores ambientales (Seudo dficit atencional) tales como: alimentacin, dinmica familiar, tecnologa, etc. Factores prenatales.

Observar e informar las conductas del menor y realizar la derivacin pertinente. Solicitar informacin a los padres con respecto a la conducta del menor en el hogar. Solicitar el NEUROLGICO. diagnstico profesional

Parcializar los contenidos en guas o cuadernos. (visualmente no contenga mucha informacin, slo la informacin relevante).
Utilizar letra grande y que pueda distinguirse con colores al momento de escribir.

Estimular mediante un refuerzo positivo al cumplir una tarea o gua realizada. (Aumentar la autoestima).

Buscar un asiento tranquilo, lejos de la puerta y ventana.

Seguir de cerca el trabajo del nio(a), cuando tenga que hacerlo solo(a), o cuando se observa con dificultad al realizarlo.

Alternar el trabajo que debe realizar en el asiento, con otras actividades que le permitan levantarse y moverse un poco (recoger el material , repartir los cuadernos, etc.)

Permitirle hacer algunos ejemplos sencillos cuando tenga que enfrentarse a nuevas tareas, para que se familiarice y pierda el miedo. Ensearle que debe tener ordenado su lugar de trabajo. Utilizar diariamente una hoja de registro de conductas y de tareas o trabajos finalizados, supervisado por la profesora y pueda ser evaluado de forma conjunta antes de terminar la jornada.

MUCHAS GRACIAS .