BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Pengukuran adalah suatu alat untuk mencapai tujuan di dalam pengetahuan tersebut, sehingga memungkinkan dipenuhinya kebutuhan dari penilaian bidang tertentu. Uji perilaku diartikan suatu cara untuk mengetahui seseorang, misalnya watak dan kemampuan seseorang. Salah satu masalah yang mendorong kebutuhan akan penggunaan tes psikologi adalah untuk membedakan antara manusia normal dan manusia abnormal. Untuk menghindari penyalahgunaan uji perilaku, ada beberapa kode etik yang perlu diperhatikan.

B. Perumusan Masalah Masalah yang diuraikan dalam makalah ini dirumuskan dalam beberapa perumusan, yaitu: 1. Bagaimana mengukur uji perilaku? 2. Apa saja jenis-jenis uji perilaku?

C. Tujuan dan Manfaat Yang menjadi tujuan dari penulisan makalah ini yaitu : 1. Agar dapat mengetahui mengenai pengukuran uji perilaku. 2. Agar dapat mengetahui jenis-jenis dari pengukuran uji perilaku. Sedangkan manfaat dari penulisan makalah ini yaitu : 1. Untuk menambah wawasan pengetahuan penulis 2. Untuk melatih penulis dalam menyusun karya ilmiah

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian Pengukuran Psikologis adalah suatu proses pengambilan keputusan terhadap hasil pengukuran aspekpsikologis dan hasilnya bersifat kuantitatif. Agar hasil penilaian yang dilakukan bermakna maka harus dibandingkan dengan standar yang ada. Tes psikologis adalah bidang ditandai dengan penggunaan contoh perilaku dalam rangka untuk menilai psikologis membangun, seperti fungsi kognitif dan emosional, tentang individu tertentu. Sebuah tes psikologis adalah alat yang dirancang untuk mengukur teramati konstruksi, juga dikenal sebagai variabel laten . Sebuah tes psikologi berguna harus baik berlaku (misalnya, ada bukti untuk mendukung interpretasi tertentu dari hasil tes) dan handal (yaitu, internal konsisten atau memberikan hasil yang konsisten dari waktu ke waktu, melintasi penilai, dll). Uji psikologis ini penting bahwa orang-orang yang sama pada membangun diukur juga memiliki probabilitas yang sama menjawab item tes dengan benar . Sebagai contoh, satu item pada tes matematika bisa "Dalam pertandingan sepakbola dua pemain mendapatkan kartu merah, berapa banyak pemain yang tersisa pada akhirnya?", Namun item ini juga memerlukan pengetahuan tentang sepak bola harus dijawab dengan benar, bukan hanya matematis kemampuan. Keanggotaan Grup juga dapat mempengaruhi kesempatan pada item memiliki benar (berfungsi item diferensial ). Seringkali tes yang dibangun untuk populasi tertentu, dan hal ini harus diperhitungkan ketika penyelenggara tes. Jika tes adalah invarian untuk beberapa perbedaan kelompok (gender misalnya) dalam satu populasi (misalnya Inggris) tidak secara otomatis berarti bahwa itu juga invarian dalam populasi lain (misalnya Jepang).

B. Penilaian Psikologis Penilaian psikologis mirip dengan tes psikologis tetapi biasanya melibatkan penilaian yang lebih komprehensif individu. penilaian psikologis adalah proses yang melibatkan integrasi informasi dari berbagai sumber, seperti tes kepribadian normal dan abnormal, tes kemampuan atau kecerdasan, tes kepentingan atau sikap, serta informasi dari wawancara pribadi. Jaminan informasi juga dikumpulkan tentang pribadi, pekerjaan, atau sejarah medis, seperti dari catatan atau dari wawancara dengan orang tua, suami / istri, guru, atau terapis sebelumnya atau dokter. Khas jenis fokus untuk penilaian psikologis untuk memberikan diagnosis untuk pengaturan pengobatan; untuk menilai area tertentu berfungsi atau cacat sering untuk pengaturan sekolah; untuk membantu memilih jenis perawatan atau untuk menilai hasil pengobatan, untuk membantu pengadilan memutuskan masalah seperti anak ditahan atau kompetensi untuk diadili, untuk membantu menilai pekerjaan atau pelamar karyawan dan memberikan konseling karir pengembangan atau pelatihan. Tes Psikologi akan mengukur aspek aspek Kepribadian/personality Sikap/attitude Minat/intertist Bakat/attitude Intelegensia/kecakapan

C. Ciri-ciri Alat ukur 1. Validitas Validitas menunjukan hasil test sesuai criteria yang dirumuskan.Validitas hanya berlaku untuk criteria tertentu. Ada 3 validitas yaitu : Validitas semu Hasilnya beraneka ragam dan tidak obyektif

Validitas konten Di gunakan untuk test hasil belajar Validitas empiris Validitas yang memuaskan karena ada korelasi antara hasil dan kriteria test.Ada 2 yaitu validitas meramal dan status.

2. Reabilitas Ketetapan dari nilai yang di peroleh sekelompok individu dalam kesempatan yang berbeda dengan test yang sama/item yang sama. Dipengaruhi oleh : Koefisien stabilitas Ekuivalen Homogenitas test

3. Norma Norma merupakan status quo(tidak mutlak) dan disesuaikan dengan kondisi. Norma dipakai pada kelompok yang besar,representative,bahan test harus sama dengan bahan yang dijadikan norma.

D. Uji Perilaku Suatu cara untuk mengetahui seseorang seperti intelegensi, ketekunan, bakat, minat dengan tujuan untuk menyelidiki watak dan kemampuan seseorang. Dengan pemberian tugas untuk menyelesaikan sesuatu/menelaah masalah tertentu. Dipakai untuk membedakan manusia normal dan abnormal. Dalam uji perilaku kode etik harus diperhatikan,penjualan dan distribusi test di batasi. Teruji dan penguji tidak ada hub batin.

Menurut Dyer suatu test tidak pernah menunjukan tujuan akhir dari suatu penyelidikan karena : o Suatu test tunggal tak cukup member gambaran mengenai suatu kemampuan,sifat atau sikap perseorangan. o Bahwa test jangan di kirakan mutlak,abadi interpretasinya. o Bahwa tak dapat dianggap suatu mesin yang dapat diputar begitu saja untuk mendapatkan suatu hasil.Tes adalah suatu penilaian manusia,hasil pemikiran manusia setelah daya upaya keras dan bukan sesuatu yang bersifat fisik belaka.

E. Jenis-jenis Uji Perilaku 1. IQ prestasi tes Tes IQ mengaku menjadi ukuran kecerdasan , sedangkan tes prestasi adalah ukuran penggunaan dan tingkat perkembangan penggunaan kemampuan. IQ (atau kognitif) tes dan tes prestasi tes norma-referensi umum. Dalam jenis tes, serangkaian tugas disajikan untuk orang yang sedang dievaluasi, dan tanggapan seseorang yang dinilai dengan hati-hati sesuai dengan pedoman yang ditetapkan. Sesudah pengujian selesai, hasilnya dapat dikompilasi dan dibandingkan dengan respon dari kelompok norma, biasanya terdiri dari orang-orang pada usia yang sama atau tingkat kelas sebagai orang yang sedang dievaluasi. tes IQ yang berisi serangkaian tugas biasanya membagi tugas ke dalam verbal (mengandalkan pada penggunaan bahasa) dan kinerja, atau non-verbal (mengandalkan tangan jenis mata tugas, atau penggunaan simbol atau objek). Contoh tugas tes IQ verbal adalah kosakata dan informasi (menjawab pertanyaan pengetahuan umum). contoh non-verbal dihitung penyelesaian teka-teki (majelis obyek) dan gambar yang cocok dengan mengidentifikasi pola (penalaran matriks). Tes IQ (misalnya, WAIS-IV , WISC-IV , Cattell Culture Fair III , Woodcock-Johnson Tes Kognitif Kemampuan-III, Stanford-Binet Intelligence Scales V) dan tes prestasi akademik (misalnya WIAT , WRAT , Woodcock-Johnson 5

Pengujian Prestasi-III) dirancang untuk diberikan kepada baik individu (oleh evaluator terlatih) atau sekelompok orang (kertas dan pensil tes).

2. Tes Sikap Uji Sikap menilai perasaan seseorang tentang orang, kejadian, atau objek. Sikap skala digunakan dalam pemasaran untuk menentukan individu (dan kelompok) preferensi untuk merek, atau item. Biasanya menggunakan tes sikap baik Skala Thurston, atau Skala Likert untuk mengukur item tertentu.

3. Tes Neuropsikologis Tes ini terdiri dari tugas-tugas khusus dirancang digunakan untuk mengukur fungsi psikologis diketahui terkait dengan struktur otak tertentu atau jalur. Mereka biasanya digunakan untuk menilai penurunan setelah cedera atau sakit diketahui mempengaruhi neurokognitif berfungsi, atau bila digunakan dalam penelitian, untuk kontras kemampuan neuropsikologi seluruh kelompok eksperimental.

4. Tes Kepribadian Tindakan psikologis kepribadian sering digambarkan sebagai tes objektif atau tes proyektif . Istilah "tes objektif" dan "test proyektif" baru saja datang di bawah kritik dalam Journal of Personality Assessment. Semakin deskriptif "rating skala atau ukuran laporan diri" dan "tindakan respon bebas" yang disarankan, daripada istilah "tes objektif" dan "tes proyektif," masing-masing. Tes kepribadian berdasarkan Model Lima Faktor ( Lima Faktor Kepribadian Persediaan - Anak-anak )

A. Tes proyektif (Free tindakan respon) Tes proyektif memungkinkan untuk lebih bebas jenis respon. Contoh ini akan menjadi tes Rorschach , di mana negara masing-masing orang apa bercak tinta mungkin sepuluh. tes proyektif menjadi pertumbuhan industri pada semester pertama 6

tahun 1900-an, dengan keraguan tentang asumsi teoretis di belakang pengujian projektif timbul pada paruh kedua 1900-an. Beberapa tes proyektif yang digunakan lebih jarang hari ini karena mereka lebih banyak waktu memakan mengelola dan karena reliabilitas dan validitas yang kontroversial. Sebagai sampling ditingkatkan dan dikembangkan metode statistik, banyak kontroversi mengenai utilitas dan validitas tes proyektif telah terjadi. Penggunaan penilaian klinis daripada norma-norma dan statistik untuk mengevaluasi karakteristik masyarakat telah meyakinkan banyak yang projectives kekurangan dan tidak dapat diandalkan (hasilnya terlalu berbeda setiap kali tes diberikan kepada orang yang sama). Namun, banyak praktisi terus bergantung pada tes proyektif, dan ahli pengujian beberapa (misalnya, Cohen, Anastasi) menunjukkan bahwa tindakantindakan ini dapat bermanfaat dalam mengembangkan hubungan terapeutik. Mereka juga dapat berguna dalam menciptakan kesimpulan untuk menindaklanjuti dengan metode lain. Yang digunakan sistem skoring luas paling untuk Rorschach adalah sistem Exner dari penilaian .Sebuah tes lain proyektif umum adalah Tematik Apperception Test (TAT), yang sering mencetak gol dengan Westen Sosial Kognisi dan Obyek Hubungan Scales dan Phebe Cramer Pertahanan Mekanisme Manual. Kedua "skala rating" dan "bebas respon" langkah-langkah yang digunakan dalam praktek klinis kontemporer, dengan kecenderungan terhadap mantan. Tes proyektif lainnya termasuk Test House-Tree-Person, Robert Apperception Test, dan proyektif Lampiran.

B. Tes Sexological Jumlah tes khusus dimaksudkan untuk bidang seksologi sangat terbatas. Bidang seksologi memberikan psikologis perangkat evaluasi yang berbeda untuk menguji berbagai aspek dari masalah, ketidaknyamanan atau disfungsi, terlepas dari apakah mereka atau relasional yang individu.

C. Tes Observasi Langsung Meskipun tes psikologi sebagian besar "skala rating" atau "bebas respon" langkah-langkah, penilaian psikologis mungkin juga melibatkan pengamatan orang ketika mereka kegiatan lengkap. Jenis penilaian ini biasanya dilakukan dengan keluarga di rumah, laboratorium atau dengan anak-anak di ruang kelas. Tujuannya mungkin klinis, seperti untuk membentuk dasar pra-intervensi perilaku hiperaktif atau agresif anak kelas atau untuk mengamati sifat interaksi orangtua-anak untuk memahami gangguan relasional. prosedur observasi langsung juga digunakan dalam penelitian, misalnya untuk mempelajari hubungan antara variabel intrapsikis dan perilaku target tertentu, atau untuk mengeksplorasi urutan interaksi perilaku. Anak-Orangtua Interaksi Penilaian-II (PCIA) adalah contoh dari prosedur pengamatan langsung yang digunakan dengan anak-anak usia sekolah dan orang tua. Para orang tua dan anak-anak bermain rekaman video di kebun binatang membuatpercaya. Anak-Induk Dini Relational Assessment (Clark, 1999) yang digunakan untuk mempelajari orang tua dan anak-anak dan melibatkan makan dan teka-teki tugas. The MacArthur Story Stem Baterai (MSSB) yang digunakan untuk memperoleh narasi dari anak-anak. The diad Parent-Child Interaksi Coding System-II (Eyberg, 1981) trek sejauh mana anak-anak mengikuti perintah orang tua dan sebaliknya dan cocok untuk penelitian anak-anak dengan oposisi pemberontak Gangguan dan orang tua mereka.

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan Pengukuran Psikologis adalah suatu proses pengambilan keputusan terhadap hasil pengukuran aspekpsikologis dan hasilnya bersifat kuantitatif. Agar hasil penilaian yang dilakukan bermakna maka harus dibandingkan dengan standar yang ada. Tes perilaku adalah alat yang dirancang untuk mengukur teramati konstruksi yang dikenal sebagai variabel laten kemudian harus berguna baik, berlaku dan handal (yaitu, internal konsisten atau memberikan hasil yang konsisten dari waktu ke waktu, melintasi penilai). Uji psikologis merupakan suatu cara untuk mengetahui seseorang seperti intelegensi,ketekunan,bakat,minat dengan tujuan untuk menyelidiki watak dan kemampuan seseorang. Tujuan dari uji perilaku antara lain: Mengenal diri lebih obyektif Menerima keadaan diri secara obyektif Mampu mengemukakan berbagai aspek di dalam dirinya Mampu mengelola informasi sebagai dasar pemecahan masalah dan pengambilan keputusan.

B. Saran Kontrol terhadap tes-tes psikologi perlu untuk menghindari makin dikenalnya isi tes tersebut untuk sembarang orang, dan untuk diyakini bahwa tes tersebut dilakukan oleh seseorang.

DAFTAR PUSTAKA

Purwanto, Heri.1999.Pengantar Perilaku Manusia untuk Keperawatan.Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC. Widayatun, Tri Rusmi.1999.Ilmu Perilaku.CV INFOMEDIKA. www.masbied.com/search/makalah-pengukuran-dan-uji-psikologi http://hindramaidiantolaksono.blogspot.com/2011/06/makalah-sosiologi.html http://images.kepstikesmb.multiply.multiplycontent.com http://blog.tp.ac.id/pengertian-pengukuran-penilaian-pengujian-evaluasi-dan-asesmen

10

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah memberikan limpahan rahmat dan barokah-Nya kepada penulis yang tak kan pernah putus nikmatnya. Yang akan selalu ada mengiringi tiap jejak langkah dalam setiap kepingan-kepingan perjalanan hidup kita. Sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah Psikologi yang berjudul Pengukuran Uji Perilaku dengan baik. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada orang tua penulis atas segala doa dan pengorbanan mereka yang tak kan pernah sedikit pun kami sanggup membalasnya. Serta kepada dosen pengasuh mata kuliah Psikologi yang telah memberikan tugas ini. Terakhir, kepada semua yang membantu penulis dalam pembuatan makalah ini. Penulis menyadari kekurangan-kekurangan dalam makalah ini. Semoga dapat menjadi lebih baik pada masa yang akan datang dan bermanfaat bagi semua.

Baubau, 16Oktober 2012

Penulis

11

DAFTAR ISI

Halaman Judul....................................................................................................... Kata Pengantar ...................................................................................................... Daftar Isi................................................................................................................ BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... B. Perumusan Masalah ............................................................................ C. Tujuan dan Manfaat ............................................................................ BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian ........................................................................................... B. Penilaian Psikologis............................................................................ C. Ciri-ciri Alat Ukur ............................................................................. D. Uji Perilaku ......................................................................................... E. Jenis-jenis Uji Perilaku ....................................................................... BAB II PENUTUP A. Kesimpulan......................................................................................... B. Saran ................................................................................................... DAFTAR PUSTAKA

i ii iii

1 1 1

2 3 3 4 5

9 9

12

TUGAS :

PSIKOLOGI

OLEH

Nama NIM Kelas

: RasnaAstika : 2012 : Mawar

AKADEMI KEPERAWATAN KABUPATEN BUTON TAHUN AKADEMIK 2012/2013

13