Objetivos: Ayudar al individuo a pensar y comprender los diferentes valores y la implicación práctica de su expresión con relación a uno mismo

, los demás, la sociedad y el mundo entero en general;

Profundizar en el entendimiento, la motivación y la responsabilidad con respecto a la toma de decisiones personales y sociales;

Inspirar al individuo a escoger sus valores personales, sociales, morales y espirituales, y a conocer métodos prácticos para desarrollarlos y profundizar en ellos; y

Fomentar en los educadores una visión de la educación como proveedora de una filosofía de vida para el estudiante, que les facilite su crecimiento, desarrollo y toma de elecciones de modo que puedan integrarse en la sociedad con respeto, confianza y compromiso.

Aquél que coopera recibe cooperación.  La verdadera cooperación consiste en trabajar juntos con paciencia y cariño. de forma alegre. La cooperación se rige por el principio del respeto mutuo. El método para ofrecer cooperación es utilizar la energía mental para crear vibraciones de buenos deseos y sentimientos puros hacia los demás y hacia la tarea.  Cooperar es responsabilidad de todos. . Al permanecer desapegado. donde nada se toma como cosa personal. objetivo e influenciado por los valores más internos y no por las circunstancias externas.  La cooperación existe cuando la gente trabaja junta para lograr una meta común. surge la cooperación en forma de sabiduría.  El que coopera recibe cooperación  La cooperación se construye al compartir y poner atención a los demás.

en qué consiste. La idea principal es que ellos puedan vivenciar lo que significa cada valor. cuentos.FUNDACION MARCELO ASTORECA CORREA Colegio San Joaquín Renca Antes de comenzar…. etc. y cuál es la importancia de basar su vida en ellos. actividades de expresión. para poder realizar una actividad alusiva al valor que se este trabajando.. tiene como objetivo apoyar la educación de nuestros alumnos en torno a diferentes valores. juegos. . El siguiente material. ya sean diálogos. La metodología de este trabajo consiste en destinar 15 a 20 minutos por lo menos cada semana. Para lograrlo se proponen diferentes actividades.

es labor de todos llevar a cabo estas actividades y vivenciar los valores como opción de vida. no se experimentará éxito en la forma de acuerdo y de satisfacción. y ofrece su apoyo en el momento y lugar adecuados. Que los alumnos puedan diferenciar el tiempo de trabajo de valores. el paciente experimenta complicaciones debidas al tratamiento. no se debe emprender la ascensión sin lo más indispensable: la cuerda de seguridad de la cooperación. la consideración. Esto puede compararse a un médico que no diagnostica una enfermedad de una manera precisa. Sin embargo. La realización humana es como una cordillera con precipicios. Ser fácil significa ser sincero y de espíritu generoso. el cuidado y la participación proporcionan un fundamento a partir del cual puede desarrollarse el proceso de la cooperación. y que todos esos pasos. pendientes y valles. Por ejemplo. Alcanzar la perfección en un esfuerzo colectivo es . Agosto y Septiembre. facilidad y entusiasmo. El objetivo constante de la cooperación es el beneficio mutuo en las interrelaciones humanas. mucha determinación y fuerza de voluntad. como desear conquistar la cima más alta. en retorno. En vez de mejorar.  Es fundamental concluir qué enseñanza nos deja el juego o actividad en relación al valor de la responsabilidad. Cooperación implica no solo la actuación física sino el uso positivo de los sentimientos y los pensamientos.  Antes de realizar la actividad que aquí se propone es importante adecuarla al grupo curso. riscos. respeto. o cambiarlas. Una persona cooperativa pone atención a realizar lo necesario en una tarea conjunta. Tales sentimientos producen un ambiente de enriquecimiento. si uno mantiene una actitud generosa y confía en los demás. Tal generosidad le hace a uno digno de recibir la cooperación de todos. Sin embargo. Beneficio mutuo La cooperación no es un mero regateo en el que el éxito de una persona se logra a expensas o gracias a la exclusión del éxito de otras.  Esta responsabilidad no recae solo en los profesores jefes. se fundamenta en el principio del respeto mutuo. no pesadez. Modificarlas si es necesario. apoyo y solidaridad. les ayuda a confiar en sí mismos. El valor. brindar amor o apoyo. La cooperación asegura ecuanimidad. El método puede ser tan sencillo como ofrecer una explicación. o saber escuchar. El esfuerzo requiere que cada alpinista esté equipado con habilidades y conocimientos esenciales. La cooperación nos capacita para conocernos mejor y conocer mejor a los demás. del tiempo de clases. habrá éxito en las relaciones e interacciones humanas. La cooperación es posible cuando hay facilidad. Los pensamientos automática y fácilmente crean el sentimiento de cooperación en las mentes del resto. construye la fe y confianza en ellos. eso.  Importante crear un clima adecuado. unidos. una buena motivación es la estrategia para el logro de buenos resultados.El valor de la responsabilidad lo trabajaremos durante 2 meses. Si la capacidad de discernir es clara cuando una persona. permitan alcanzar la cumbre. capacitación. si no se dispone de la capacidad de discernir el tipo de cooperación adecuada ni el método correcto para proporcionarla. por pequeño que sea. Si uno tiene fe y confianza en los demás. Consideraciones importantes:  El rol que juega el profesor en estas actividades es fundamental. La cooperación provee los medios para que cada escalador dé un paso. grupo o nación precisen cooperación y se aplique el método apropiado.

El tiempo coopera con cada persona si ésta reconoce su importancia. para las semanas en las que se trabajará el valor de la responsabilidad. así como para períodos exitosos de cooperación. El tiempo es valioso porque siempre ofrece la oportunidad única de conseguir lo que es mejor y lo que es necesario en el momento adecuado. Esto afecta al ambiente en una forma positiva y sutil. entonces apoyando o motivando a otros a cooperar. los que asumen la responsabilidad se convierten en el blanco de insultos y críticas.La responsabilidad de todos Cooperar es responsabilidad de todos. la cooperación será inevitable y juntos podremos alcanzar nuevas y grandes cimas! A continuación se presentan 3 cuadros de actividades programadas. si no es con la riqueza. Al permanecer desapegado. tolerancia. El que adopta esa actitud. Las vibraciones colectivas de un esfuerzo tan puro y sutil preparan el terreno para deliberaciones abiertas y profundas. ahora es el momento de que cada persona aporte una pequeña dosis de cooperación. entonces con la riqueza. En el proceso de transformar el mundo. con el tiempo y con el orden natural de los acontecimientos. Se requiere una preparación fundamental para crear un mecanismo de apoyo interno mediante el cual las personas sean capaces de protegerse a sí mismas y de mantener la ecuanimidad y el equilibrio. A veces. aun después de haber sido “difamado” por esa persona. objetivo e influenciado por los valores más internos y no por las circunstancias externas. Si cada uno aportara un dedo de cooperación. Ahora es el momento La cooperación. La perspectiva de uno está llena de comprensión. perdón. surge la cooperación en forma de sabiduría. ¡juntos podríamos levantar una montaña! ¡Y cuando se reconozcan como indestructibles los vínculos espirituales que nos unen en hermandad universal. cada cuadro corresponde a un nivel * ** Nivel 1 Nivel 2 Kinder a 4º Básico 5º a 8º Básico . si no es con el trabajo físico. elimina más fácilmente las trabas de la falta de cooperación que pueden haber obstruido el progreso. paciencia y empatía. se reconoce como tener una visión misericordiosa. a la vez que mantener una actitud sincera y positiva. La cooperación requiere reconocer el papel único de cada persona. aunque facilitar el proceso requiere valor y fortaleza interna. Se necesita una actitud de desapego. genera paciencia. en la que nada se tome a nivel personal. si no es con la mente. Mirar a otro con una actitud de amor y de cooperación. entonces con el trabajo físico. Los pensamientos positivos dentro del ser automática y fácilmente crean sentimientos de cooperación en la mente de los demás. El método para ofrecer cooperación es usar la energía de la mente para crear vibraciones de buenos deseos y sentimientos puros hacia los demás y hacia la tarea.

se realice un pequeño plenario para sacar una conclusión con relación al Valor de la cooperación. manteniendo los brazos rectos. Hoy. Pasado un rato. es importante realizar una síntesis del valor anterior. hablar con ellos de la diferencia entre hacer un trabajo solo y con ayuda de los demás. Encargado: Prof. se les pide a 10 niños que se coloquen alrededor de la mesa. todos seremos robots. pueden dar de comer a otra persona mientras los demás les pueden alimentar a ellos. Jefe Es importante que después de realizar cada actividad. se pide a un niño o una niña que levante una mesa grande. solo disponemos de una solución: hacer una cadena de bomberos para que circulen los cubos de agua.*** Nivel 3 1º a 4º Medio Semana 2 9 – 13 Agosto Prof. dar una pequeña explicación con respecto a que consiste el siguiente valor. Semana 3 16 – 20 Agosto Prof. y que la levanten. Encargado: Actividad Entrega de Material a Profesores . Por otra parte para iniciar el trabajo con el valor del Cooperación. El profesor evaluara si intentan la aventura con agua o sin agua La comida de los Robots El objetivo de este juego es lograr que los niños se den cuenta de que la cooperación no solo facilita las cosas sino que también conlleva alegría. Levantar el Monte Para ilustrar este concepto. Para apagar el fuego. Encargado: Música Semana 4 23 – 27 Agosto Prof. Al Fuego Primero contar una pequeña historia referente a un incendio. Encargado: Prof. Se puede realizar la actividad con otros elementos. Jefe * Actividades por semanas Nivel 1 Semana Semana 1 2 – 6 de Agosto Prof. mostrarles como. La particularidad es que no podrán doblar los codos y viene la hora de la merienda. Al finalizar. Antes de comenzar con las actividades de estos meses. ¿Cómo lo van hacer para comer? Tienen que pensarlo y crear soluciones. pongan sus manos debajo de esta. Después de la experiencia.

Encargado: Ed. se dan las manos con las piernas abiertas y un poco separadas hasta tener los brazos casi estirados. Encargado: Semana 2 9 – 13 Agosto Prof. Las personas que tienen el número 1 irán hacia delante y las del número 2 hacia atrás. Prof. Encargado: Computación Actividad Entrega de Material a Profesores Mímicas Se forman grupos en el curso. la precisión. si los grupos de 3 o los 3 alumnos que trabajan solos. Los 3 cerditos Se divide al curso en grupos de 3. El grupo se enumera del 1 al 2. Encargado: Religión Imaginería: La estrella El profesor puede seguir la guía siguiente (anexo). Encargado: Prof. los niños colocan bloques o cajas de leche o tarros. Cada alumno recibe una pieza. Hay que dejarse caer hacia adelante o hacia atrás muy despacio hasta conseguir el punto de equilibrio. Si el grupo es muy grande se pueden hacer dos o tres. Luego se recorta a modo de rompecabezas según el número de alumnos que participen. pueden hacer un dibujo de lo que han visto. Jefe ** Actividades por semanas Nivel 2 . etc Semana 6 6 – 10 Sept. Luego. Semana 4 23 – 27 Agosto Prof. Puede haber algún acuerdo oral aunque sería recomendable que fuera en silencio.Semana 5 30 Agos – 3 Sept. Luego. El grupo debe seguir lo que hace el director de la orquesta. Subirse al mundo Pedirle a un grupo de 5 alumnos cómo podrían subir a una silla y mantenerse unos segundos sin previo ensayo. Semana Semana 1 2 – 6 de Agosto Prof. Fisica Semana 8 27 Sept. Encargado: Tecnología Puzzle Gigante Se realiza un dibujo en un papelografo (idealmente con un mensaje del valor). los problemas surgidos. La estrella Se organiza el grupo en pequeños subgrupos de 6 a 8 componentes. alguien hiciera otra cosa y no lo propuesto…etc. Se propone que escenifique con mímicas cómo desplazar un objeto muy pesado. Comienza a dirigir la orquesta con los movimientos y ritmos que él quiera. Plantear que pasaría si…. Prof. Encargado: Prof. conversar sobre la actitud de cooperación tanto del director de orquesta como de quienes forman la orquesta. Comentar a partir de la cooperación de todos para conseguir esta estrella. Una vez conseguido los 1 irán hacia adelante y los 2 hacia atrás. Encargado: Arte Semana 3 16 – 20 Agosto Prof. Comparar quienes demoran menos tiempo y lo pueden hacer mejor. Empezar por una sola persona hasta ver cómo en grupo resulta mas fácil. Luego se les dice a los niños que si lo desean. Danza de la Armonía Se realiza un círculo con todos los alumnos del curso. Se elige uno para dirigir esta orquesta. Probar diferentes maneras hasta conseguir que se mueva. Ver las ideas que sugiere el grupo y cómo se organiza. Jefe Semana 7 20 – 24 Sept. ¡Ya llega el lobo y SOOPLAAA! Los niños destruyen la casa y vuelven a construirla otra vez. los espectadores pueden sugerir lo que han visto en el sentido de si uno mandaba o se recogían todas las ideas. Prof. Cada grupo forma un círculo.1 Oct. y 3 alumnos trabajaran solos. Actores y espectadores luego pueden cambiar ideas. la pinta y decora y luego entre todos se arma el gran puzzle.. El profesor cuenta su historia: “Los cerditos quieren construir una casa en el bosque antes de que llegue el lobo” Cooperando. Prof. en una conversación.

Así cada vez debo ir ayudando a los demás. adivinanzas. Antes de comenzar se les dará un tiempo para que piensen en un plan de acción. sin necesitar de los demás? Semana 1 2 – 6 de Agosto Prof. trabalenguas. comentar. Prof. Encargado: Sub-directora Semana 2 9 – 13 Agosto Prof. pero deben seguir participando todos los jugadores. Se da comienzo al debate. al parecer. El juego consiste en colocarse todos los integrantes de un grupo sobre una plataforma en cuya superficie. Prof. Encargado: Ciencias Semana 8 27 Sept. Historia de la cooperación Escribir una historia. una historia en donde una persona para alcanzar su fin no necesite de nadie para hacerlo. El profesor debe cumplir el rol de “cuestionar” las situaciones dadas. luego se hace a la inversa. en donde sea necesaria la cooperación para alcanzar un final exitoso. Se elige un moderador del debate. Puede ser a modo de campaña publicitaria. Prof. Prof. Encargado: Lenguaje . Deben conseguir hacerlo en el menor tiempo posible. Luego se dividen según su parecer y se escoge un representante de cada grupo para que los represente. Semana 4 23 – 27 Agosto Prof. para que se sienten junto a ellos. Frases de cooperación Proponer a modo de concurso la creación de frases que puedan representar mejor el valor de la cooperación. Situaciones de no cooperación Buscar situaciones en las cuales uno no requiera de otra persona para lograr un objetivo determinado. y llegar a una conclusión.sentimientos en el logro de la prueba. Encargado: Matematicas Silla musical Cooperadora El juego comienza jugando a la clásica “Silla Musical”. (dificultadessoluciones. Encargado: Lenguaje ¿En que te gustaría que te ayudaran? Sentimientos al recibir cooperación de alguien que lo hace con agrado o mal humorada. sacar los muebles de la sala en 5 minutos. *** Semana Actividades por semanas Nivel 3 Actividad Entrega de Material a Profesores Subirse al Mundo Media clase realiza el juego en grupos de 6 a 8 alumnos y el resto observa.Semana 5 30 Agos – 3 Sept. personal o grupal. Encargado: Historia – Arte Semana 3 16 – 20 Agosto Prof. Encargado: Semana 6 6 – 10 Sept. Luego realizar preguntas que ayuden a la reflexión. Se quitan las sillas. etc) Todos necesitamos cooperación alguna vez A partir de ejemplos como: mover un auto estancando en el barro. La diferencia es que aquí ningún participante pierde o se retira. ¿Para que necesitas cooperación? ¿Qué cosas puedes hacer solo. O bien.si todos cooperaron. pedir al grupo su opinión frente a esta frase. etc. (El juego termina cuando sea peligroso sentar a tantos alumnos en tan pocas sillas) Después del juego. Debate Frente a la siguiente afirmación: “El que coopera recibe cooperación”. Ejemplo:”Yo solo estudio para una prueba y me saco buenas notas” ¿Quién le enseño la materia? ¿De que libro? ¿Quién escribió el libro? Etc. se puede escoger la tendencia ganadora. Encargado: Matematicas Semana 7 20 – 24 Sept. etc. A través de la votación. no caben todos.1 Oct.

soluciones.1 Oct. Encargado: Artes Visuales Mural/ visualización El hecho de que cada uno de nosotros no somos persona aisladas de los demás. exige que se produzca un cierto nivel de cooperación para poder alcanzar las metas. Es importante diseñar que van a hacer. Encargado: Inglés Semana 6 6 – 10 Sept. sino que existe una interrelación en la convivencia diaria. Dialogar Sobre el valor trabajado durante estos meses: el tomar conciencia de lo fundamental del trabajo cooperativo. actitudes que favorecieron el trabajo. Prof. Encargado: Música Semana 8 27 Sept. (personal o grupal) Realización de un disfraz colectivo Se les propone a los alumnos la siguiente actividad para ser presentada la próxima semana. Deberán crear el disfraz mas creativo. Encargado: Historia . con que material. En grupo de 4 a 5 personas. Se propone un ejercicio de visualización para este tema (anexo). etc. Dificultades. Luego se puede invitar a plasmarlo. Se escoge un integrante del grupo para modelar el disfraz en la próxima sesión. Semana 7 20 – 24 Sept. y contaran brevemente su experiencia en realizar este trabajo en forma cooperativa. Realización de un disfraz colectivo En esta sesión. Explican el material que escogieron. Prof. Se pueden hacer tarjetas con frases que hablen sobre la cooperación (Ver parte de atrás de la tapa) y hacer comentarios a partir de ellas. de donde lo conseguirán etc. Prof. los objetivos y retos comunes.Semana 5 30 Agos – 3 Sept. Prof. con material de desecho y en forma colectiva. se mostraran los disfraces creados por cada grupo.