Objetivos: Ayudar al individuo a pensar y comprender los diferentes valores y la implicacin prctica de su expresin con relacin a uno mismo,

los dems, la sociedad y el mundo entero en general;

Profundizar en el entendimiento, la motivacin y la responsabilidad con respecto a la toma de decisiones personales y sociales;

Inspirar al individuo a escoger sus valores personales, sociales, morales y espirituales, y a conocer mtodos prcticos para desarrollarlos y profundizar en ellos; y

Fomentar en los educadores una visin de la educacin como proveedora de una filosofa de vida para el estudiante, que les facilite su crecimiento, desarrollo y toma de elecciones de modo que puedan integrarse en la sociedad con respeto, confianza y compromiso.

 La cooperacin se rige por el principio del respeto mutuo.

El que coopera recibe cooperacin

La cooperacin se construye al compartir y poner atencin a los dems.

Aqul que coopera recibe cooperacin. El mtodo para ofrecer cooperacin es utilizar la energa mental para crear vibraciones de buenos deseos y sentimientos puros hacia los dems y hacia la tarea. Al permanecer desapegado, objetivo e influenciado por los valores ms internos y no por las circunstancias externas, surge la cooperacin en forma de sabidura.

La verdadera cooperacin consiste en trabajar juntos con paciencia y cario, de forma alegre.

Cooperar es responsabilidad de todos, donde nada se toma como cosa personal.

La cooperacin existe cuando la gente trabaja junta para lograr una meta comn.

FUNDACION MARCELO ASTORECA CORREA Colegio San Joaqun Renca

Antes de comenzar.. El siguiente material, tiene como objetivo apoyar la educacin de nuestros alumnos en torno a diferentes valores. La idea principal es que ellos puedan vivenciar lo que significa cada valor, en qu consiste, y cul es la importancia de basar su vida en ellos. Para lograrlo se proponen diferentes actividades, ya sean dilogos, cuentos, juegos, actividades de expresin, etc. La metodologa de este trabajo consiste en destinar 15 a 20 minutos por lo menos cada semana, para poder realizar una actividad alusiva al valor que se este trabajando.

El valor de la responsabilidad lo trabajaremos durante 2 meses; Agosto y Septiembre. Consideraciones importantes: El rol que juega el profesor en estas actividades es fundamental, una buena motivacin es la estrategia para el logro de buenos resultados. Antes de realizar la actividad que aqu se propone es importante adecuarla al grupo curso. Modificarlas si es necesario, o cambiarlas. Importante crear un clima adecuado. Que los alumnos puedan diferenciar el tiempo de trabajo de valores, del tiempo de clases. Es fundamental concluir qu enseanza nos deja el juego o actividad en relacin al valor de la responsabilidad. Esta responsabilidad no recae solo en los profesores jefes, es labor de todos llevar a cabo estas actividades y vivenciar los valores como opcin de vida.

como desear conquistar la cima ms alta. El esfuerzo requiere que cada alpinista est equipado con habilidades y conocimientos esenciales, mucha determinacin y fuerza de voluntad. Sin embargo, no se debe emprender la ascensin sin lo ms indispensable: la cuerda de seguridad de la cooperacin. La cooperacin asegura ecuanimidad, capacitacin, facilidad y entusiasmo. La cooperacin provee los medios para que cada escalador d un paso, por pequeo que sea, y que todos esos pasos, unidos, permitan alcanzar la cumbre. Beneficio mutuo La cooperacin no es un mero regateo en el que el xito de una persona se logra a expensas o gracias a la exclusin del xito de otras. El objetivo constante de la cooperacin es el beneficio mutuo en las interrelaciones humanas; se fundamenta en el principio del respeto mutuo. El valor, la consideracin, el cuidado y la participacin proporcionan un fundamento a partir del cual puede desarrollarse el proceso de la cooperacin. Si la capacidad de discernir es clara cuando una persona, grupo o nacin precisen cooperacin y se aplique el mtodo apropiado, habr xito en las relaciones e interacciones humanas. El mtodo puede ser tan sencillo como ofrecer una explicacin, brindar amor o apoyo, o saber escuchar. Sin embargo, si no se dispone de la capacidad de discernir el tipo de cooperacin adecuada ni el mtodo correcto para proporcionarla, no se experimentar xito en la forma de acuerdo y de satisfaccin. Esto puede compararse a un mdico que no diagnostica una enfermedad de una manera precisa. En vez de mejorar, el paciente experimenta complicaciones debidas al tratamiento. La cooperacin es posible cuando hay facilidad, no pesadez. Ser fcil significa ser sincero y de espritu generoso. Tal generosidad le hace a uno digno de recibir la cooperacin de todos. Si uno tiene fe y confianza en los dems, eso, en retorno, construye la fe y confianza en ellos. Tales sentimientos producen un ambiente de enriquecimiento, respeto, apoyo y solidaridad.

Una persona cooperativa pone atencin a realizar lo necesario en una tarea conjunta, y ofrece su apoyo en el momento y lugar adecuados. Cooperacin implica no solo la actuacin fsica sino el uso positivo de los sentimientos y los pensamientos. Los pensamientos automtica y fcilmente crean el sentimiento de cooperacin en las mentes del resto. Por ejemplo, si uno mantiene una actitud generosa y confa en los dems, les ayuda a confiar en s mismos. La cooperacin nos capacita para conocernos mejor y conocer mejor a los dems. La realizacin humana es como una cordillera con precipicios, riscos, pendientes y valles. Alcanzar la perfeccin en un esfuerzo colectivo es

La responsabilidad de todos Cooperar es responsabilidad de todos, aunque facilitar el proceso requiere valor y fortaleza interna. A veces, los que asumen la responsabilidad se convierten en el blanco de insultos y crticas. Se requiere una preparacin fundamental para crear un mecanismo de apoyo interno mediante el cual las personas sean capaces de protegerse a s mismas y de mantener la ecuanimidad y el equilibrio. Se necesita una actitud de desapego, en la que nada se tome a nivel personal. Al permanecer desapegado, objetivo e influenciado por los valores ms internos y no por las circunstancias externas, surge la cooperacin en forma de sabidura. Mirar a otro con una actitud de amor y de cooperacin, aun despus de haber sido difamado por esa persona, se reconoce como tener una visin misericordiosa. La perspectiva de uno est llena de comprensin, perdn, tolerancia, paciencia y empata. El que adopta esa actitud, elimina ms fcilmente las trabas de la falta de cooperacin que pueden haber obstruido el progreso. La cooperacin requiere reconocer el papel nico de cada persona, a la vez que mantener una actitud sincera y positiva. Los pensamientos positivos dentro del ser automtica y fcilmente crean sentimientos de cooperacin en la mente de los dems. El mtodo para ofrecer cooperacin es usar la energa de la mente para crear vibraciones de buenos deseos y sentimientos puros hacia los dems y hacia la tarea. Esto afecta al ambiente en una forma positiva y sutil. Las vibraciones colectivas de un esfuerzo tan puro y sutil preparan el terreno para deliberaciones abiertas y profundas, as como para perodos exitosos de cooperacin. Ahora es el momento La cooperacin, con el tiempo y con el orden natural de los acontecimientos, genera paciencia. El tiempo es valioso porque siempre ofrece la oportunidad nica de conseguir lo que es mejor y lo que es necesario en el momento adecuado. El tiempo coopera con cada persona si sta reconoce su importancia.

En el proceso de transformar el mundo, ahora es el momento de que cada persona aporte una pequea dosis de cooperacin; si no es con la mente, entonces con el trabajo fsico; si no es con el trabajo fsico, entonces con la riqueza; si no es con la riqueza, entonces apoyando o motivando a otros a cooperar. Si cada uno aportara un dedo de cooperacin, juntos podramos levantar una montaa! Y cuando se reconozcan como indestructibles los vnculos espirituales que nos unen en hermandad universal, la cooperacin ser inevitable y juntos podremos alcanzar nuevas y grandes cimas!

A continuacin se presentan 3 cuadros de actividades programadas, para las semanas en las que se trabajar el valor de la responsabilidad; cada cuadro corresponde a un nivel * ** Nivel 1 Nivel 2 Kinder a 4 Bsico 5 a 8 Bsico

*** Nivel 3

1 a 4 Medio Semana 2 9 13 Agosto Prof. Encargado: Prof. Jefe

Es importante que despus de realizar cada actividad, se realice un pequeo plenario para sacar una conclusin con relacin al Valor de la cooperacin. Antes de comenzar con las actividades de estos meses, es importante realizar una sntesis del valor anterior. Por otra parte para iniciar el trabajo con el valor del Cooperacin, dar una pequea explicacin con respecto a que consiste el siguiente valor.

Levantar el Monte Para ilustrar este concepto, se pide a un nio o una nia que levante una mesa grande. Despus de la experiencia, se les pide a 10 nios que se coloquen alrededor de la mesa, pongan sus manos debajo de esta, y que la levanten. Se puede realizar la actividad con otros elementos. Al finalizar, hablar con ellos de la diferencia entre hacer un trabajo solo y con ayuda de los dems. Al Fuego Primero contar una pequea historia referente a un incendio. Para apagar el fuego, solo disponemos de una solucin: hacer una cadena de bomberos para que circulen los cubos de agua. El profesor evaluara si intentan la aventura con agua o sin agua La comida de los Robots El objetivo de este juego es lograr que los nios se den cuenta de que la cooperacin no solo facilita las cosas sino que tambin conlleva alegra. Hoy, todos seremos robots. La particularidad es que no podrn doblar los codos y viene la hora de la merienda. Cmo lo van hacer para comer? Tienen que pensarlo y crear soluciones. Pasado un rato, mostrarles como, manteniendo los brazos rectos, pueden dar de comer a otra persona mientras los dems les pueden alimentar a ellos.

Semana 3 16 20 Agosto Prof. Encargado: Msica

Semana 4 23 27 Agosto Prof. Encargado: Prof. Jefe * Actividades por semanas Nivel 1 Semana Semana 1 2 6 de Agosto Prof. Encargado: Actividad Entrega de Material a Profesores

Semana 5 30 Agos 3 Sept. Prof. Encargado: Tecnologa

Puzzle Gigante Se realiza un dibujo en un papelografo (idealmente con un mensaje del valor). Luego se recorta a modo de rompecabezas segn el nmero de alumnos que participen. Si el grupo es muy grande se pueden hacer dos o tres. Cada alumno recibe una pieza, la pinta y decora y luego entre todos se arma el gran puzzle. Los 3 cerditos Se divide al curso en grupos de 3, y 3 alumnos trabajaran solos. El profesor cuenta su historia: Los cerditos quieren construir una casa en el bosque antes de que llegue el lobo Cooperando, los nios colocan bloques o cajas de leche o tarros. Ya llega el lobo y SOOPLAAA! Los nios destruyen la casa y vuelven a construirla otra vez. Comparar quienes demoran menos tiempo y lo pueden hacer mejor, si los grupos de 3 o los 3 alumnos que trabajan solos. Danza de la Armona Se realiza un crculo con todos los alumnos del curso. Se elige uno para dirigir esta orquesta. Comienza a dirigir la orquesta con los movimientos y ritmos que l quiera. El grupo debe seguir lo que hace el director de la orquesta. Luego, conversar sobre la actitud de cooperacin tanto del director de orquesta como de quienes forman la orquesta. Plantear que pasara si.. alguien hiciera otra cosa y no lo propuestoetc.

Semana Semana 1 2 6 de Agosto Prof. Encargado: Semana 2 9 13 Agosto Prof. Encargado: Computacin

Actividad Entrega de Material a Profesores Mmicas Se forman grupos en el curso. Se propone que escenifique con mmicas cmo desplazar un objeto muy pesado. Probar diferentes maneras hasta conseguir que se mueva. Ver las ideas que sugiere el grupo y cmo se organiza. Empezar por una sola persona hasta ver cmo en grupo resulta mas fcil. Actores y espectadores luego pueden cambiar ideas. La estrella Se organiza el grupo en pequeos subgrupos de 6 a 8 componentes. Cada grupo forma un crculo, se dan las manos con las piernas abiertas y un poco separadas hasta tener los brazos casi estirados. El grupo se enumera del 1 al 2. Las personas que tienen el nmero 1 irn hacia delante y las del nmero 2 hacia atrs. Hay que dejarse caer hacia adelante o hacia atrs muy despacio hasta conseguir el punto de equilibrio. Una vez conseguido los 1 irn hacia adelante y los 2 hacia atrs. Comentar a partir de la cooperacin de todos para conseguir esta estrella. Subirse al mundo Pedirle a un grupo de 5 alumnos cmo podran subir a una silla y mantenerse unos segundos sin previo ensayo. Puede haber algn acuerdo oral aunque sera recomendable que fuera en silencio. Luego, en una conversacin, los espectadores pueden sugerir lo que han visto en el sentido de si uno mandaba o se recogan todas las ideas, los problemas surgidos, la precisin, etc

Semana 6 6 10 Sept. Prof. Encargado: Prof. Jefe

Semana 7 20 24 Sept. Prof. Encargado: Arte

Semana 3 16 20 Agosto Prof. Encargado: Ed. Fisica

Semana 8 27 Sept- 1 Oct. Prof. Encargado: Religin

Imaginera: La estrella El profesor puede seguir la gua siguiente (anexo). Luego se les dice a los nios que si lo desean, pueden hacer un dibujo de lo que han visto.

Semana 4 23 27 Agosto Prof. Encargado: Prof. Jefe

**

Actividades por semanas Nivel 2

Semana 5 30 Agos 3 Sept. Prof. Encargado: Matematicas

Silla musical Cooperadora El juego comienza jugando a la clsica Silla Musical. La diferencia es que aqu ningn participante pierde o se retira. Se quitan las sillas, pero deben seguir participando todos los jugadores. As cada vez debo ir ayudando a los dems, para que se sienten junto a ellos. (El juego termina cuando sea peligroso sentar a tantos alumnos en tan pocas sillas) Despus del juego, comentar. Situaciones de no cooperacin Buscar situaciones en las cuales uno no requiera de otra persona para lograr un objetivo determinado. El profesor debe cumplir el rol de cuestionar las situaciones dadas. Ejemplo:Yo solo estudio para una prueba y me saco buenas notas Quin le enseo la materia? De que libro? Quin escribi el libro? Etc. Debate Frente a la siguiente afirmacin: El que coopera recibe cooperacin, pedir al grupo su opinin frente a esta frase. Luego se dividen segn su parecer y se escoge un representante de cada grupo para que los represente. Se elige un moderador del debate. Se da comienzo al debate. A travs de la votacin, se puede escoger la tendencia ganadora, y llegar a una conclusin. Frases de cooperacin Proponer a modo de concurso la creacin de frases que puedan representar mejor el valor de la cooperacin. Puede ser a modo de campaa publicitaria, trabalenguas, adivinanzas, etc.

*** Semana

Actividades por semanas Nivel 3 Actividad Entrega de Material a Profesores Subirse al Mundo Media clase realiza el juego en grupos de 6 a 8 alumnos y el resto observa; luego se hace a la inversa. El juego consiste en colocarse todos los integrantes de un grupo sobre una plataforma en cuya superficie, al parecer, no caben todos. Antes de comenzar se les dar un tiempo para que piensen en un plan de accin. Deben conseguir hacerlo en el menor tiempo posible. Luego realizar preguntas que ayuden a la reflexin. (dificultadessoluciones- sentimientos en el logro de la prueba- si todos cooperaron, etc)
Todos necesitamos cooperacin alguna vez A partir de ejemplos como: mover un auto estancando en el barro, sacar los muebles de la sala en 5 minutos, etc. Para que necesitas cooperacin? Qu cosas puedes hacer solo, sin necesitar de los dems?

Semana 1 2 6 de Agosto Prof. Encargado:

Semana 6 6 10 Sept. Prof. Encargado: Sub-directora

Semana 2 9 13 Agosto Prof. Encargado: Matematicas

Semana 7 20 24 Sept. Prof. Encargado: Historia Arte

Semana 3 16 20 Agosto Prof. Encargado: Ciencias

Semana 8 27 Sept- 1 Oct. Prof. Encargado: Lenguaje

En que te gustara que te ayudaran? Sentimientos al recibir cooperacin de alguien que lo hace con agrado o mal humorada. Historia de la cooperacin Escribir una historia, personal o grupal, en donde sea necesaria la cooperacin para alcanzar un final exitoso. O bien, una historia en donde una persona para alcanzar su fin no necesite de nadie para hacerlo.

Semana 4 23 27 Agosto Prof. Encargado: Lenguaje

Semana 5 30 Agos 3 Sept. Prof. Encargado: Ingls

Semana 6 6 10 Sept. Prof. Encargado: Artes Visuales

Mural/ visualizacin El hecho de que cada uno de nosotros no somos persona aisladas de los dems, sino que existe una interrelacin en la convivencia diaria, exige que se produzca un cierto nivel de cooperacin para poder alcanzar las metas, los objetivos y retos comunes. Se propone un ejercicio de visualizacin para este tema (anexo). Luego se puede invitar a plasmarlo. (personal o grupal) Realizacin de un disfraz colectivo Se les propone a los alumnos la siguiente actividad para ser presentada la prxima semana. En grupo de 4 a 5 personas. Debern crear el disfraz mas creativo, con material de desecho y en forma colectiva. Es importante disear que van a hacer, con que material, de donde lo conseguirn etc. Se escoge un integrante del grupo para modelar el disfraz en la prxima sesin. Realizacin de un disfraz colectivo En esta sesin, se mostraran los disfraces creados por cada grupo. Explican el material que escogieron, y contaran brevemente su experiencia en realizar este trabajo en forma cooperativa. Dificultades, soluciones, actitudes que favorecieron el trabajo, etc. Dialogar Sobre el valor trabajado durante estos meses: el tomar conciencia de lo fundamental del trabajo cooperativo. Se pueden hacer tarjetas con frases que hablen sobre la cooperacin (Ver parte de atrs de la tapa) y hacer comentarios a partir de ellas.

Semana 7 20 24 Sept. Prof. Encargado: Msica

Semana 8 27 Sept- 1 Oct. Prof. Encargado: Historia