SESIN DE APRENDIZAJE 1. Datos Generales: Institucin Educativa Grado Profesora Fecha Duracin 2.

Titulo

: : : : : :

JOS A. ENCINAS 1 ... 11-04-2013 2 Horas RECONOCE EL NMERO 9

3. Aprendizaje esperado: El nio ser capaz de reconocer y agrupar hasta el nmero9. 4. Seleccin de rea, competencia, capacidad, conocimiento, actitudes e indicadores de evaluacin. rea M Competencia
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identificas relaciones numricas.

Capacidad
Interpreta y representa nmeros naturales menores que 9.

Conocimiento Lee y escribe nmeros menores que 9.

Actitud Muestra seguridad para trabajar.

Indicador de evaluacin Dibuja tantos objetos como indica el nmero.

5. Desarrollo de la sesin: Proceso Inicio Estrategias - Actividades de inicio: Rezo, asistencia, recomendaciones del da. - Luego la maestra presenta el nmero 9, luego lo delinean en el aire, despus con el dedo ndice lo delinean encima de su mesa. Tiempo 15 min Recursos

Proceso

Papelote

Colores 45 min Goma - Despus presentamos conjuntos con nueve elementos. Plumones

Tijera Tarjetas lxicas 20 min Salida - Se les da diferentes fichas de aplicacin para que desarrolle con orientacin de su maestra. Desarrolla una ficha de metacognitiva. Te fue fcil o difcil reconocer el nmero? Qu necesitaste para su reconocimiento? Te agrado la clase? 6. Evaluacin INDICADOR Identifica y representa el nmero 9. TCNICA Manipula y agrupa. INSTRUMENTO DE EVALUACIN Ficha de aplicacin y meta cognicin

- Luego escriben en su cuaderno.

10 min

7. BIBLIOGRAFA Libro del MED.

SESIN DE APRENDIZAJE 1. Datos Generales: Institucin Educativa Grado Profesora Fecha Duracin : : : : : JOS A. ENCINAS 1 ... 12-04-2013 2 Horas

2. Titulo : CONOCIENDO LA L 3. Aprendizaje esperado: El nio ser capaz de leer una tira lxica y reconocer el sentido de la palabra. 4. Seleccin de rea, competencia, capacidad, conocimiento, actitudes e indicadores de evaluacin. rea Competencia
Expresa sus sentimientos y escucha con respeto, mostrando, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua.

Capacidad
Lee textos con imgenes y con vocabulario y estructura sencilla.

Conocimiento Lecturas de palabras y oraciones con l.

Actitud Muestra satisfaccin al leer palabras que ya conoce.

Indicador de evaluacin Lee palabras con l.

5. Desarrollo de la sesin: Proceso Inicio Estrategias - Actividades de inicio: Rezo, asistencia, recomendaciones del da. - La maestra presenta en un papelgrafo una adivinanza, luego de leerlo varias veces encierran con pintura roja la letra l y la respuesta correcta. Tiempo 10 min Recursos

Proceso

Papelote

Encierra la letra l
Quien soy

Colores

La letra ms alta soy, la ms delgada tambin, la luna y el sol me llevan el aire nunca me ve.

P
L

M
I

V
E

35 min Goma

- Luego presentamos la l de diferentes maneras. Plumones

20 min - Pronunciamos correctamente el fonema l.

Tijera

Verifican en los nios la ubicacin de la lengua al pronunciar. 10 min Tarjetas lxicas

- Todos pronuncian la l con la lengua hacia arriba del paladar. - Luego delinean la l en el aire. - Los nios buscaran palabras que empiecen con la, le, li, lo, lu. - Luego se presenta diferentes figuras y completaran con la primera letra inicial como: 15 min

Lazo

Lima

Lea

Lupa

Loro

- Luego se les dar una hoja bon, donde decoran con papel crepe o plastilina.

Salida

Metacognicion Cmo te sentiste? Qu aprendiste hoy? Te gusto lo que hiciste? En qu te equivocaste? Cmo lo corregimos? Extensin - Recorta las diferentes l, mayscula y minscula. - Recorta figuras que empiecen con la, le, li, lo, lu; y escribe su nombre.

6. Evaluacin INDICADOR Lee textos sencillos para su lenguaje. 7. BIBLIOGRAFA Libro del MED. TCNICA Lectura coral INSTRUMENTO DE EVALUACIN Lista de cotejo.

SESIN DE APRENDIZAJE 1. Datos Generales: Institucin Educativa Grado Profesora Fecha Duracin 2. Titulo : : : : : : JOS A. ENCINAS 1 ... 16-04-2013 2 Horas Qu debo comer para estar sano?

3. Aprendizaje esperado: Los nios y nias sern capaces de reconocer alimentos dainos y saludables. 4. Seleccin de rea, competencia, capacidad, conocimiento, actitudes e indicadores de evaluacin. rea P.S. Competencia
Construccin de la identidad y la convivencia democrtica.

Capacidad
Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.

Conocimiento Qu debo hacer para estar sano?

Actitud Demuestra respeto hacia s mismo.

Indicador de evaluacin Identifica alimentos saludables y dainos.

5. Desarrollo de la sesin: Proceso Inicio Estrategias - Actividades de inicio: Rezo, asistencia, recomendaciones del da. - Cantan la cancin de los alimentos. - Revisan su lonchera y conversan sobre lo que han trado. Distinguen alimentos nutritivos de los dainos. - Responden las preguntas: Qu alimentos de tu lonchera son nutritivos?, Por qu? Qu alimentos de tu lonchera no son nutritivos?, Por qu? Qu consecuencias puede traer consumir alimentos que son dainos? PROCESO - observan su libro pg. 38 y dialogan respondiendo Qu alimentos que observas son nutritivos? Por qu comer dulces en exceso hace dao? - En su cuaderno dibujan alimentos nutritivos y alimentos dainos. ALIMENTOS NUTRITIVOS ALIMENTOS DAINOS 40 min Tiempo 20 min Cubos Recursos

Proceso

Papelote

Colores

Goma

Plumones

20 min

Salida

Desarrolla una ficha de metacognitiva. Te fue fcil o difcil diferenciar los alimentos? Qu necesitaste para su reconocimiento? te gusto la clase?

10 min

6. Evaluacin INDICADOR Identifica alimentos saludables y dainos para su cuerpo 7. BIBLIOGRAFA Libro del MED. TCNICA Grupal INSTRUMENTO DE EVALUACIN Ficha de trabajo

SESIN DE APRENDIZAJE 1. Datos Generales: Institucin Educativa Grado Profesora Fecha Duracin 2. Titulo : : : : : : JOS A. ENCINAS 1 ... 15-04-2013 2 Horas REFORZAMOS LA LETRA L

3. Aprendizaje esperado: El nio ser capaz de observar una imagen y escribir su nombre. 4. Seleccin de rea, competencia, capacidad, conocimiento, actitudes e indicadores de evaluacin. rea C Competencia
Expresa sus sentimientos y escucha con respeto mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lenguaje.

Capacidad
Lee textos con imgenes y con estructura sencilla.

Conocimien to Reforzamos la letra L

Actitud Muestra inters por aprender.

Indicador de evaluacin Lee palabras con L.

5. Desarrollo de la sesin: Proceso Inicio Estrategias - Actividades de inicio: Rezo, asistencia, recomendaciones del da. - La maestra recuerda la clase anterior y presenta en un papelgrafo un poema con su dibujo, el nio observa el dibujo y la maestra pregunta. Qu hace la paloma? Dnde est? Qu hace el nio? De dnde observa? - Luego la maestra lo lee junto con ellos dando la debida entonacin y encierran la L. Canta Paloma Canta, canta paloma! Canta, canta paloma ma! Que el buen tiempo se acerca y podrs salir a volar. Cuando pases por mi casa, me vendrs a visitar, me asomar a la ventana y escuchar tu cantar. - Luego responden preguntas oralmente que realiza la maestra. - Con lluvia de ideas escriben el banco de palabras. Banco de palabras ola lame ala lupa pelo limpia pela papel Tiempo 15 min Recursos

Proceso

Papelote

Colores 45 min Goma

Plumones

Tijera

20 min

paloma mula lima loma

pala pila polo palo

Lali Lili Lalo Lurdes

10 min

Salida

- Luego con orientacin de su maestra desarrolla las fichas de aplicacin. Extensin: Escribe 20 palabras con L con su respectivo dibujo. Desarrolla una ficha de metacognitiva. Cmo te sentiste hoy?; Qu aprendiste hoy?; Te gusto la clase?; Qu te pareci?; En qu fallamos?; Cmo lo corregiste?

6. Evaluacin INDICADOR Lee palabras con L 7. BIBLIOGRAFA Libro del MED. TCNICA Observacin INSTRUMENTO DE EVALUACIN Ficha de aplicacin.

SESIN DE APRENDIZAJE 1. Datos Generales: Institucin Educativa Grado Profesora Fecha Duracin 2. Titulo : : : : : : JOS A. ENCINAS 1 ... 15-04-2013 2 Horas LAS ARTICULACIONES

3. Aprendizaje esperado: Los nios y nias sern capaces de identificar las articulaciones en su cuerpo. 4. Seleccin de rea, competencia, capacidad, conocimiento, actitudes e indicadores de evaluacin. rea C.A. Competencia
Cuerpo humano y conservacin de la salud.

Capacidad
Localiza las articulaciones de su cuerpo.

Conocimiento Articulaciones.

Actitud Se cuida de accidentes.

Indicador de evaluacin Identifica las articulaciones en su cuerpo.

5. Desarrollo de la sesin: Proceso Inicio Estrategias - Actividades de inicio: Rezo, asistencia, recomendaciones del da. - Los nios cantan Mi cuerpo se est moviendo - Mi cabeza se est moviendo (3 veces) Tra, la, la, la, la - Mi brazo se est moviendo (3 veces) Tra, la, la, la, la Y as mencionan todas las articulaciones de su cuerpo. 45 min Proceso - La maestra saca a un nio y seala las uniones del hombro, codo, mueca, muslo, rodilla, tobillo y cuello. Luego copian en su cuaderno. Mis Articulaciones Cmo se unen los huesos? - Los huesos se unen mediante las articulaciones que nos permite flexionar, girar o rotar algunas partes del cuerpo. - Las articulaciones son el hombro, codo, cadera, rodilla y tobillo. - Hay 2 tipos de articulaciones - Articulaciones mviles.- Nos permite doblar y girar algunas partes del cuerpo como el hombro, codo, mueca, etc. - Articulaciones fijas.- Nos permite poco o ningn movimiento. Ejm: Las articulaciones del crneo. Se les da una ficha de aplicacin. Salida Extensin: Desarrolla la pg. 21 del libro MED. Desarrolla una ficha de metacognitiva. Te fue fcil o difcil identificar las articulaciones? Te agrado los movimientos que realizaste? Qu dificultad tuviste? Cmo lo solucionaste? 20 min Goma Tiempo 15 min Recursos

Papelote

Colores

Plumones

Tijera Tarjetas lxicas

10 min

6. Evaluacin INDICADOR Identifica las articulaciones 7. BIBLIOGRAFA Libro del MED. TCNICA Articulacin. INSTRUMENTO DE EVALUACIN Ficha de trabajo.

SESIN DE APRENDIZAJE 1. Datos Generales: Institucin Educativa Grado Profesora Fecha Duracin

: : : : :

JOS A. ENCINAS 1 ... 12-04-2013 2 Horas

2. Titulo : ORIGAMI 3. Aprendizaje esperado: 4. Seleccin de rea, competencia, capacidad, conocimiento, actitudes e indicadores de evaluacin. rea A R T E Competencia
Expresa sus ideas haciendo uso de los diferentes recursos del arte.

Capacidad
Representa formas objetos y personajes a travs del arigami.

Conocimiento Origami.

Actitud Muestra inters en realizar sus trabajos.

Indicador de evaluacin Demuestra habilidad al crear sus trabajos.

5. Desarrollo de la sesin: Proceso Inicio Estrategias - Actividades de inicio: Rezo, asistencia, recomendaciones del da. - La maestra presenta una hoja de colores arcoris y explica a los nios (as) el procedimiento de un barco y cada paso deben ser marcado con la yema de los dedos. - Luego lo har juntamente con los alumnos. Tiempo 15 min Recursos

Proceso

Papelote

Colores 45 min Goma

Plumones

Tijera Salida Desarrolla una ficha de metacognitiva. Qu aprendimos? Cmo lo hicimos? En qu fallamos? Cmo lo corregimos? Con ayuda de la mam realiza un avin y pega en tu skechboock. 10 min 6. Evaluacin INDICADOR Demuestra habilidad al crear su trabajo. 7. BIBLIOGRAFA Diseo curricular nacional. TCNICA Origami. INSTRUMENTO DE EVALUACIN Observacin directa. Tarjetas lxicas 20 min

SESIN DE APRENDIZAJE 1. Datos Generales: Institucin Educativa Grado Profesora Fecha Duracin 2. Titulo

: : : : : :

JOS A. ENCINAS 1 ... 12-04-2013 2 Horas ORDENA NMEROS EN FORMA ASCENDENTE

3. Aprendizaje esperado: Los nios y nias sern capaces de ordenar y recordar los nmeros en forma ascendente. 4. Seleccin de rea, competencia, capacidad, conocimiento, actitudes e indicadores de evaluacin. rea M Competencia
Resuelve situaciones cotidianas en las que indica ordenar con confianza los nmeros.

Capacidad
Ordena nmeros hasta el 9 en forma ascendente.

Conocimiento Numero ascendente.

Actitud Muestra actitud en el trabajo realizado.

Indicador de evaluacin Ordena nmeros en forma creciente.

5. Desarrollo de la sesin: Proceso Inicio Estrategias - Actividades de inicio: Rezo, asistencia, recomendaciones del da. - La maestra sale al patio y se dirige a las gradas y pueden subir sin peligro. - Se les explica a los nios que la palabra ASCENDER significa subir, luego realiza el juego. Ascender 3 gradas. Ascender 5 gradas, etc. Al realizar las actividades jugaran y reforzaran los trminos de ascender o subir. Creciente o ascendente Desarrollamos la destreza del nio aumentando de 1 en 1 y de decena en decena. Tiempo 15 min Recursos

Proceso

Papelote

Colores 45 min Goma

Plumones

Tijera Tarjetas lxicas 20 min Salida Desarrolla una ficha de metacognitiva. Te fue fcil o difcil reconocer el nmero? Qu necesitaste para su reconocimiento? Te agrado la clase? 6. Evaluacin INDICADOR Identifica y representa el nmero 9. TCNICA Manipula y agrupa. INSTRUMENTO DE EVALUACIN Ficha de aplicacin y meta cognicin

10 min

7. BIBLIOGRAFA Libro del MED.

SESIN DE APRENDIZAJE 1. Datos Generales: Institucin Educativa Grado Profesora Fecha Duracin 2. Titulo

: : : : : :

JOS A. ENCINAS 1 ... 11-04-2013 2 Horas RECONOCE EL NMERO 9

3. Aprendizaje esperado: El nio ser capaz de reconocer y agrupar hasta el nmero9. 4. Seleccin de rea, competencia, capacidad, conocimiento, actitudes e indicadores de evaluacin. rea M Competencia
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identificas relaciones numricas.

Capacidad
Interpreta y representa nmeros naturales menores que 9.

Conocimiento Lee y escribe nmeros menores que 9.

Actitud Muestra seguridad para trabajar.

Indicador de evaluacin Dibuja tantos objetos como indica el nmero.

5. Desarrollo de la sesin: Proceso Inicio Estrategias - Actividades de inicio: Rezo, asistencia, recomendaciones del da. - Luego la maestra presenta el nmero 9, luego lo delinean en el aire, despus con el dedo ndice lo delinean encima de su mesa. Tiempo 15 min Recursos

Proceso

Papelote

Colores 45 min Goma - Despus presentamos conjuntos con nueve elementos. Plumones

Tijera Tarjetas lxicas 20 min Salida - Se les da diferentes fichas de aplicacin para que desarrolle con orientacin de su maestra. Desarrolla una ficha de metacognitiva. Te fue fcil o difcil reconocer el nmero? Qu necesitaste para su reconocimiento? Te agrado la clase? 6. Evaluacin INDICADOR Identifica y representa el nmero 9. TCNICA Manipula y agrupa. INSTRUMENTO DE EVALUACIN Ficha de aplicacin y meta cognicin

- Luego escriben en su cuaderno.

10 min

7. BIBLIOGRAFA Libro del MED. SESIN DE APRENDIZAJE

1. Datos Generales: Institucin Educativa Grado Profesora Fecha Duracin 2. Titulo

: : : : : :

JOS A. ENCINAS 1 ... 11-04-2013 2 Horas RECONOCE EL NMERO 9

3. Aprendizaje esperado: El nio ser capaz de reconocer y agrupar hasta el nmero9. 4. Seleccin de rea, competencia, capacidad, conocimiento, actitudes e indicadores de evaluacin. rea M Competencia
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identificas relaciones numricas.

Capacidad
Interpreta y representa nmeros naturales menores que 9.

Conocimiento Lee y escribe nmeros menores que 9.

Actitud Muestra seguridad para trabajar.

Indicador de evaluacin Dibuja tantos objetos como indica el nmero.

5. Desarrollo de la sesin: Proceso Inicio Estrategias - Actividades de inicio: Rezo, asistencia, recomendaciones del da. - Luego la maestra presenta el nmero 9, luego lo delinean en el aire, despus con el dedo ndice lo delinean encima de su mesa. Tiempo 15 min Recursos

Proceso

Papelote

Colores 45 min Goma - Despus presentamos conjuntos con nueve elementos. Plumones

Tijera Tarjetas lxicas 20 min Salida - Se les da diferentes fichas de aplicacin para que desarrolle con orientacin de su maestra. Desarrolla una ficha de metacognitiva. Te fue fcil o difcil reconocer el nmero? Qu necesitaste para su reconocimiento? Te agrado la clase? 6. Evaluacin INDICADOR Identifica y representa el nmero 9. TCNICA Manipula y agrupa. INSTRUMENTO DE EVALUACIN Ficha de aplicacin y meta cognicin

- Luego escriben en su cuaderno.

10 min

7. BIBLIOGRAFA Libro del MED.