FILMOGRAFIA PARA OS ALUNOS NAS AULAS DE FILOSOFIA.

Mrcia Eliana Arajo Londero

Os filmes introduzidos nos contedos da disciplina de filosofia tm a pretenso de abordar diferentes temas partindo de questes previamente estabelecidas pela professora, onde possamos despertar o interesse pelo estudo filosfico, por questes referentes moral, liberdade, valores, tica... As cores e imagens podero levar os alunos ao momento da histria e do enredo do filme para que eles possam refletir sobre diferenas de tempos, contextos que existem nos filmes. Os filmes sero assistidos e debatidos nas disciplinas de filosofia. Os alunos tero inicialmente acesso ao ttulo do filme e trs questes formuladas pela professora. Apresentaremos tambm alguns exemplos de filmes que utilizamos nas aulas, e obtivemos uma excelente aceitao por parte dos alunos, alm de demonstrar como utilizamos sua linguagem em sala de aula. So alguns dos filmes: O nome da rosa; Cu de outubro; O sorriso da monalisa, etc. Alm de outros que pretendemos assistir Nemo, Sociedade dos poetas mortos, Os incrveis, O clube do imperador etc.

PALAVRAS-CHAVE: filosofia, filmes, conceitos ticos- cognitivos

FILMOGRAFIA PARA OS ALUNOS NAS AULAS DE FILOSOFIA.

Pensamos em realizar um projeto usando filmes na nossa escola por vrias razes: uma delas por que, na cidade de Faxinal de Soturno onde est situada a Escola Estadual de Educao Bsica Dom Antonio Reis, no h um cinema. A nossa escola possu uma sala de projeo que est em fase de construo. Atualmente utilizamos TV com DVD ou vdeo cassete. Sabemos que os meios de comunicao fazem parte do quotidiano dos indivduos e, estes sofrem constantes influencia pelos mesmos. O telespectador possui formas diferentes de pensar em funo de geraes, e a mdia acompanha essas mudanas. Tambm fato que as imagens fictcias ou at mesmo as reais fazem com que, em algum momento, que as pessoas se envolvam. As emoes e necessidades podem se realizar ficticiamente atravs das imagens. (por exemplo: o amor verdadeiro dos personagens, algumas vezes, fazem com que os adolescentes acreditem). A utilizao do vdeo um dos recursos de boa aceitao pelo corpo discente, s vezes, pode ser uma forma de imerso total, de durao relativamente curta, realizada em uma sala de aula ou uma sala de vdeo. Os filmes, geralmente podem dar significado a uma realidade de forma visual. Os filmes introduzidos nos contedos da disciplina de filosofia tm a pretenso de abordar diferentes temas partindo de questes previamente estabelecidas pela professora, a partir de uma abordagem intrnseca do contedo, onde possamos avaliar questes referentes moral, liberdade, valores, tica.... Ao observarmos a sociedade, somos capazes de admitir que um nmero considervel de pessoas sente dificuldade para pensar livremente, e, deste modo, interpretam o mundo da maneira mais extravagante possvel. Embora tal dificuldade em raciocinar criticamente tenha origens diversas, estas promovem igualmente toda uma sorte de atitudes supersticiosas, preconceituosas e, sobretudo, ignorantes.

Atualmente, a maioria dos alunos do ensino mdio, de certa forma, colocam algumas restries para a leitura de um livro. Nesse sentido pensamos que a partir de alguns filmes pudssemos oferecer um nmero maior de curiosidades para que os alunos procurem realizar mais leituras em diferentes obras e autores. Devido ao bombardeio de imagens, sons e cores, em uma tecnologia apurada, o livro torna-se s vezes, menos interessante. Entendemos que os livros e os filmes no precisam ser concorrentes e, sim colaboradores para o conhecimento a uma atitude reflexiva dos alunos. Pois ao assistir e fazer uma reflexo sobre um filme, o aluno possa perceber questes que poderiam ser aprofundadas na leitura de um livro. Dessa forma acreditamos que os filmes podero servir para refletirmos e analisarmos as vrias formas de conhecimentos existentes. A partir de alguns filmes podemos pensar sobre a histria, sobre a sociedade, sobre valores, sobre a origem do mundo... ou at mesmo pensar sobre a realidade passada, presente e tambm a futura. A reconstruo e/ ou construo de uma determinada poca histrica, pode provocar nos alunos interesses quanto ao cenrio, local, comportamento dos personagens, o que o diretor pretendia salientar... As cores e imagens podero levar os alunos ao momento da histria e do enredo do filme para que eles possam refletir sobre diferenas de tempos, contextos que existem nos filmes. Tambm possvel aproximar a sala de aula do cotidiano, das linguagens de aprendizagem e comunicao da sociedade urbana, alm de introduzir questes no processo educacional. Os filmes, em alguns casos, no pensamento dos alunos significam descanso e no "aula", o que provoca uma alterao na postura, nas expectativas em relao ao seu uso. Alm disso, podemos dizer que os filmes partem do concreto, do visvel, do imediato, prximo, que toca todos os sentidos. Mexe com o corpo, com a pele - nos toca e "tocamos" os outros, esto ao nosso alcance atravs dos recortes visuais, do close, do som estreo envolvente. No que se refere a importncia da linguagem, a fala aproxima o filme do cotidiano, de como as pessoas se comunicam habitualmente. A partir do filme temos vrios estmulos: sensorial, visual, linguagem falada, linguagem musical e escrita. O vdeo nos seduz,

informa, entretm, projeta em outras realidades (no imaginrio) em outros tempos e espaos. A TV e vdeo encontraram a frmula de comunicar-se com a maioria das pessoas, tanto crianas como adultas. A lgica da narrativa no se baseia necessariamente na causalidade, mas na contigidade, em colocar um pedao de imagem ou histria ao lado da outra. As linguagens da TV e do vdeo respondem sensibilidade dos jovens e da grande maioria da populao, so muito dinmicas; dirigem-se antes ao sentimento, afetividade do que razo propriamente dita. O filme muitas vezes ajuda a mostrar o que se fala em aula, a compor cenrios desconhecidos dos alunos. Um filme traz para a sala de aula realidades distantes dos alunos, como por exemplo, a Amaznia ou a frica, a Europa. Muitas vezes mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta. Isto facilita o trabalho do professor e dos alunos. Tambm observamos que atualmente os filmes considerados como "Infantis", com histrias infantis esto mostrando questes e problemas que so prprios do sculo 21. Alguns exemplos de filmes como: Nemo, Os sem floresta, Sherek I e II, Madagascar, A fuga das galinhas, etc. fazem com que os telespectadores observem a vida e o cotidiano com suas diferenas, e principalmente, falam sobre amizade, intolerncia, respeito, amor, etc. trabalham tambm no sentido de mostrar questes referentes a esttica, poltica, moral, liberdade e etc. Em geral, formulamos para os alunos questes sobre determinado filme, como: que histria contada (reconstruo da histria); como contada essa histria; modelo de sociedade apresentado, etc. Como resultados, podemos dizer que os alunos so crticos em relao ao que assistem, as imagens contribuem para a busca do real (visualizam o real) nos filmes. Alm de que, aps assistirem o vdeo e debaterem, so convidados a fazerem uma produo textual sobre o mesmo.

ALGUMAS PROPOSTAS DE FILMES:

1. ASSASSINOS POR NATUREZA A partir dos filmes podemos fazer vrias leituras filosficas e suas representaes, ligando assim os conceitos filosficos a histria do filme propriamente ditos. Um exemplo citado por Cabreira o filme ASSASSINOS POR NATUREZA, de Oliver Stone, que consegue abordar o tema nietzscheano da naturalizao dos valores de uma maneira situacional, muito melhor fundada e mergulhada na coisa mesma do que muitos tratados sobre Nietzsche. Se filosofar admite ser concebido como um tipo de captao do real atravs de uma linguagem de imagens, sem imposies intelectualistas e sem a obrigao de ater-se a uma dada tradio (de Tales a Rorty), o cinema e a literatura podem ser filosficos.

2. O SORRISO DA MONALISA Julia Roberts, vencedora de um Oscar da Academia (Erin Brockovich,2000), em O Sorriso de Mona Lisa, uma professora de Histria de Arte que, em 1953, no ps-guerra, inicia a carreira em Wellesley College, um conservador colgio feminino de elite. Katherine (Julia Roberts) defende a emancipao da mulher e tem grandes planos para as suas brilhantes alunas. Mas com todo o peso do ambiente que as rodeia, conseguir esta professora cativar as alunas com as suas ideias liberais? Num mundo que delimitou a estas raparigas rgidas regras sobre como viver, Katherine vai tentar ensin-las a pensar por elas prprias e atravs das dificuldades das suas alunas em encontrar o seu caminho, que ela ir tambm aprender a descobrir novas alternativas para a sua vida. O Sorriso de Mona Lisa um filme divertido e encantador, sobre uma professora com muito para ensinar sobre a vida e muito para aprender sobre o amor.

3. O NOME DA ROSA (The Name of the Rose, ALE/FRA/ITA 1986) Este filme sobre estranhas mortes que comeam a ocorrer num mosteiro

beneditino localizado na Itlia durante a baixa idade mdia, onde as vtimas aparecem sempre com os dedos e a lngua roxos. O mosteiro guarda uma imensa biblioteca, onde poucos monges tm acesso s publicaes sacras e profanas.A Baixa Idade Mdia (sculo XI ao XV) marcada pela desintegrao do feudalismo e formao do capitalismo na Europa Ocidental. Ocorrem assim, nesse perodo, transformaes na esfera econmica (crescimento do comrcio monetrio), social (projeo da burguesia e sua aliana com o rei), poltica (formao das monarquias nacionais representadas pelos reis absolutistas) e at religiosas. Culturalmente, destaca-se o movimento renascentista que surgiu em Florena no sculo XIV e se propagou pela Itlia e Europa, entre os sculos XV e XVI. O renascimento, enquanto movimento cultural, resgatou da antiguidade greco-romana os valores antropocntricos e racionais, que adaptados ao perodo, entraram em choque com o teocentrismo e dogmatismo medievais sustentados pela Igreja. No filme, o monge franciscano representa o intelectual renascentista, que com uma postura humanista e racional, consegue desvendar a verdade por trs doscrimes. A chegada de um monge franciscano (Sean Conery), incumbido de investigar os casos, ir mostrar o verdadeiro motivo dos crimes, resultando na instalao do tribunal da santa inquisio.

4. CU DE OUTUBRO No final dos anos 50, o adolescente Homer Hickam (Jake Gyllenhaal) vive em uma cidade onde a minerao a maior empregadora local. Ao saber que os russos colocaram o satlite Sputnik em rbita, Homer comea a sonhar em tambm colocar um foguete seu em rbita. Logo ele convence alguns amigos a participarem do projeto e, com o apoio de uma professora, d incio ao projeto que ir mudar sua vida para sempre.

5. SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS. Um filme que ganhou o Oscar de melhor roteiro original, escrito por. Tom Schullman.O ano em que se passe a historia 1958. O filme apresenta dilemas e dramas de

alguns estudantes. Entre algumas questes est a de um estudante precisa confrontar um pai autoritrio para conseguir fazer o que deseja. O filme tambm mostra leitura de poesias com contedo de forte apelo emocional e crtico, que em alguns momentos os estudantes recitam e parecem assumir com intensidade uma identidade. O filme sugere que os jovens devem transformar a sua vida.

6. O CLUBE DO IMPERADOR. O filme retrata a vida de uma escola onde os alunos que freqentam so a nata da sociedade americana, filhos de gente muito rica e importante. nesse ambiente, cujos alicerces so a tradio, que leciona um professor _ um apaixonado pela histria antiga _ que d aulas onde a emoo e a alegria esto sempre presentes. Em meio a alguns acontecimentos um aluno comea a incomodar, este filho de um respeitado senador. Essa batalha de egos e vontades ir durar mais de 25 anos.

7. OS INCRIVEIS Este filme conta estria de uma famlia de ex-super-heris, que precisam ajustarse nova realidade. Atualmente, eles vivem como pessoas comuns, possuem uma vida normal com trs filhos. Precisam controlar seus superpoderes para parecerem "Normais. No entanto alguns acontecimentos fazem com que essa famlia volte a usar seus superpoderes.

Referncia Bibliografia ARANHA, M. E MARTINS, M. Temas de filosofia. So Paulo: Moderna. 2005. CABRERA, J. Cinema e Filosofia. (De como o Cinema pode ser filosfico: Pensamento Logoptico). Disponvel em <http://www.unb.br/ih/fil/cabrera/portugues/cinema.htm>. Acesso em set.2006. O Cinema Pensa. Sinopse. Disponvel em: <http://www.rocco.com.br/shopping/exibirlivro.asp?Livro_ID=85-325-2023-5#inicio>. Acesso em set.2006.