PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT ROATA TOAMNEI

Nivel: II (grupa mare) Tema anual: CND, CUM I DE CE SE NTMPL! TOAMNA Subtema: Roata toamnei Integrare: la nivelul ADE: DS Cunoaterea mediului, Activitate matematic DLC Educarea limbajului DEC Educaie muzical Tipul de activitate: verificare de cunotine i deprinderi Forma de realizare: joc-exerciiu Durata: 70 minute Scopuri: mbogirea cunotinelor copiilor despre transformrile naturii specifice anotimpului toamna; Dezvoltarea capacitii copiilor de a descrie imagini, obiecte. Educarea unei exprimri orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical i sintactic. Dezvoltarea deprinderii de a grupa obiecte (castane, smburi, frunze) dup un anumit criteriu (mrime, culoare). Dezvoltarea capacitii de a exprima verbal aciunile efectuate utiliznd propoziii adecvate. Dezvoltarea capacitii de a colabora la rezolvarea unor sarcini n perechi sau n grup. Formarea capacitii de exprimare prin muzic. Formarea capacitii de receptare a lumii sonore i a muzicii. Obiective operaionale: s precizeze caracteristicile obiectelor, alimentelor din imagini specifice anotimpului toamna; s recite clar i expresiv poezii; s se exprime corect n propoziii; s dea rspunsuri corecte la ghicitori prin lipirea de buline sub imaginea ce reprezint rspunsul corect al acestora; s formeze irul cresctor al frunzelor galbene i irul descresctor al celor roii; s constituie mulimi de obiecte dup criteriul mrimii; s numere obiectele unei mulimi; s intoneze corect cntece despre anotimpul toamna; s asocieze cntecelor micri sugerate de text. Strategii didactice: Metode i procedee didactice : conversaia, explicaia, demonstraia, problematizarea, munca n echip/individual. Mijloace didactice: Zna Toamn, clovnul Hapciu, bileele, roat din carton, jetoane cu fructe i legume, fie cu aspecte de toamn desenate punctat, frunze presate, castane, lipici, hrtie, carioca, plane, flipchart, culegere de cntece, culegere de poezii, culegere de ghicitori, recompense. DESFURAREA ACTIVITII
1

EVENIMENT DIDACTIC 1.Moment organizatoric

2.Captarea ateniei

3.Anunarea temei

4.Dirijarea activitii i obinerea performanei

CONINUT TIINIFIC Aerisirea slii de grup, aezarea scunelelor sub form de semicerc, a meselor sub form de grupuri mici, a decorului, precum i a altor materiale necesare unei optime desfurri a activitii. Intrarea ordonat a copiilor n sala de grup. l invit n grup pe covnul Hapciu, prieten al Znei Toamna, cea care l-a trimis la noi cci era suprat c nu are cu cine s se joace. Acesta le spune copiilor c n buzunarele sale are o mulime de jocuri pentru copii i c azi a adus cteva i pentru grupa noastr. n plus, le-a pregtit i o surpriz deosebit, care se afl sub plria sa. Azi ne vom juca mpreun cu Hapciu cu roata toamnei, vom cnta, vom recita poezii,...mai pe scurt vom face ce ne cere pentru a-i demonstra c meritm surpriza pe care ne-a pregtit-o. Acesta ne roag s ne mprim n dou grupe: grupa frunzelor galbene i grupa frunzelor portocalii. Cunoaterea mediului Desfurarea jocului didactic Roata toamnei: scot din buzunarul clovnului primul rva pentru a afla prima prob: nvrte roata toamnei i cnd s-a oprit spune ce tii despre ceea ce vezi pe jeton. precizez regulile jocului: din ambele echipe vin pe rnd copii care s execute sarcina lui Hapciu. Pentru rspunsurile corecte, echipa ctig o bulin roie, iar pentru optit, pierde una. Nu se rspunde nentrebat. Educarea limbajului: Iau din buzunarul clovnului un alt rva pe care scrie: Sarcina1: Zna Toamn mi-a spus c ai nvat nite poezii frumoase despre toamn i vreau s mi le recitai i mie s vd dac cumva le tiu i eu de la ali copii. Grupa frunzelor galbene va recita poezia Toamna, iar grupa frunzelor portocalii va recita poezia n grdina de legume. copiii recit poeziile, apoi se aeaz la msue; Sarcina 2: Unete punctele i spune ce ai descoperit! fiecare copil primete o fi cu un fruct sau o legum trasat punctat; ei trebuie s uneasc punctele pentru a descoperi ce fructe i legume de toamn i plac lui Hapciu, apoi s le numeasc. Sarcina 3: Rspunde corect la ghicitori i lipete sub imaginea care reprezint rspunsul ghicitorii o bulin (bulin galben pentru fructe i albastr pentru legume). Activiti matematice Pe rva scrie aa: Grupul frunzelor galbene trebuie s formeze grupa

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

- conversaia; - explicaia; -elementul surpiz;

- sesizarea ateniei copiilor;

-conversaia;

-observarea comportamentului verbal i nonverbal al copiilor -aprecierea rspunsurilor corecte acordate;

-conversaia; -explicaia; -demonstraia; -exerciiul;

-conversaia;

-recitarea poeziilor;

-aprecierea modului de recitare a poeziilor;

-munca individual;

-aprecierea corectitudinii unirii punctelor i a denumirii fructelor sau legumelor; -aprecierea rspunsurilor date la ghicitori;

-concursul de ghicitori;

-munca n

-aprecierea

5.Evaluarea i ncheierea activitii

smburilor mici i mari, apoi s formeze un ir cresctor din frunzele din coule. Grupul frunzelor portocalii trebuie s formeze grupa castanelor mici, mulimea castanelor mijlocii i mulimea castanelor mari i s aeze frunzele n ir descresctor. fiecare echip rezolv cu atenie sarcina; Dup rezolvarea acestora, clovnul ntreab grupa frunzelor galbene: Cte mere sunt n pom?(R:5 mere); Dar dac eu a mnca dou, cte ar mai rmne? Apoi grupa grupa frunzelor portocalii: Cte nuci sunt n co?(R: 3 nuci); Dar dac eu mai pun una, cte vor fi? Educaia muzical Pe ultimul rva, clovnul le cere copiilor s cnte cteva cntecele despre toamn. Amintesc precolarilor c n activitile anterioare am nvat dou cntece despre toamn Toamna, muzica i versurile D.D.Stancu i Toamna, muzica M.Constantin, versurile Gr.Hili. Le dau tonul copiilor pentru a-i ajuta s-i aminteasc att cntecele ct i linia melodic. copiii intoneaz cntecele despre toamn nvate. Clovnul Hapciu le mulumete copiilor pentru c s-au jucat cu el i le mparte surprizele pregtite (stickere cu clovni), felicitndu-i pentru rspunsurile corecte date. Copiii prsesc sala de grup cntnd.

echip;

corectitudinii rezolvarii sarcinilor;

-problematizarea;

-intonarea cntecelor;

-aprecierea modului de intonare a cntecelor; -aprecieri colective, stimulative adresate copiilor.

-conversaia; -acordarea recompenselor.

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT BUCURIILE IERNII

Nivelul: II (grupa mare) Tema anual: CND, CUM I DE CE SE NTMPL? IARNA Tema activitii: BUCURIILE IERNII Tipul activitii: mixt Integrare la nivelul ADE Domenii experieniale incluse: D Cunoaterea mediului Observare: Jocurile copiilor iarna DEC Muzic a)Cntec: Omul de zpad b)Joc muzical: La ce instrument am cntat? Modelaj Sania DLC Discuii libere i pe baza imaginilor Scopul: Dezvoltarea capacitii de observare a elementelor lumii nconjurtoare; perceperea fiinei umane ca parte integrat a mediului; nelegerea unor fenomene ale naturii, precum i
3

interdependena dintre ele; stimularea curiozitii pentru investigarea mediului social; exprimarea corect n propoziii i fraze scurte. Obiective operaionale: Copilul s fie capabil: s enumere elementele din tablou n ordinea dorit; s descrie imagini surprinznd aspecte eseniale; s evidenieze momentul din zi cnd se petrece aciunea; s adreseze ntrebri privind relaia om-mediu; s identifice sunete produse de instrumentele muzicale; s intoneze cntece mpreun cu educatoarea i ceilali colegi, respectnd ritmul i msura; s asambleze pri obinnd ntregul; s modeleze prin micarea palmelor fa n fa; s motiveze alegerea locului de joac; s dezaprobe comportamentele negative; s manifeste interes pentru activitate. Strategii didactice: a) Metode i procedee:observaia, brainstormingul, conversaia, nvarea prin cooperare, problematizarea, exerciiul, lucrul cu cartea, turul galeriei. b) Mijloace de nvmnt:tabla magnetic, CD-player, CD-uri, puzzle, plastilin, planete, cri cu imagini de iarn, reviste, jetoane cu jocuri de iarn. c) Forme de organizare:pe grupuri, frontal, individual. d) Resurse: - umane: reporter TV live de la emisiunea Lumea copiilor , educatoarea i precolarii din grupa mare. -de timp: 105 minute. DESFURAREA ACTIVITII
EVENIMENTUL DIDACTIC 1.Momentul organizatoric CONINUTUL TIINIFIC Aerisirea slii de grup, aezarea mobilierului pe grupe de mese i scunelele pe o latur a slii de grup, organizarea centrului tematic, pregtirea materialelor pe mese, amplasarea tabloului cu jocuri de iarn (acoperit) pe un suport. Pe o mas este pregtit un album nou (pentru fotografii, imagini). Dup ncheierea discuiilor de la ntlnirea de diminea, se deschide CD-player i se aude negativul jocului cu cnt Hai la joc afar. Copii veseli, ncep s cnte i s execute micri sugerate de text. Cnd se termin melodia, se aude un ciocnit n u i n sala de grup intr un copil de la grupa pregtitoare cu un plic pe care l-a adus potaul. Educatoarea adreseaz copiilor ntrebarea: STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

2.Captarea ateniei copiilor

-conversaia;

3.Reactualizarea cunotinelor

4.Anunarea temei activitii i a obiectivelor operaionale

5.Dirijarea nvrii

6.Obinerea performanei

-De la cine credei c este scrisoarea? Copiii dau mai multe rspunsuri, dar nu ghicesc expeditorul. Atunci educatoarea le spune c este de la Zna Iarn. Deoarece copiii sunt nerbdtori s afle mesajul Znei, educatoarea va citi scrisoarea: Dragi copii, V-am trimis din rochia mea de nea, fulgi pufoi, zglobii s v jucai. A dori s m joc i eu cu voi, dar mai am un pic de lucru. Abia atept s ne ntlnim, V salut, Zna Iarn Educatoarea adreseaz ntrebarea: -V place darul trimis de Zn? Copiii rspund. -Ce jocuri cu zpad cunoatei? (Copiii rspund) Educatoarea aprob rspunsurile copiilor i spune c ar dori ca ei s cunoasc mai multe jocuri, s tie cum se desfoar ele, s se bucure de zpad (darul primit de la Zn). Astzi la activitate vom vorbi despre Bucuriile iernii. Pentru ca s nvai ct mai multe lucruri despre jocuri, despre obiectele utilizate, despre locul pe care s-l alegei pentru joaca cu zpada, eu v-am pregtit mai multe surprize pe care voi le vei descoperi n sala de grup. Apoi vom cnta mpreun i chiar ne vom juca cu bulgri de zpad, n curtea grdiniei. Acum v invit s privii ce se gsete la fiecare grup de mese. Educatoarea va prezenta zonele de activitate, sarcinile specifice fiecruia, materialele corespunztoare. Precolarii intuiesc materialele de la fiecare zon, ascult cerinele educatoarei i se aaz la centrul preferat. Zona BIBLIOTECA Rsfoim cri, reviste cu imagini de iarn citire imagini. Copiii observ crile, intuiesc coperta, dau foile cu grij i descriu imaginile pe care le conin. Ei adreseaz ntrebri legate de locul de joac, peisaj, patinoar. Unele rspunsuri le primesc de la colegii lor, iar pentru altele cer lmuriri doamnei educatoare. Zona JOC DE MAS Aici copiii se grupeaz cte doi, i aleg un joc, scot piesele i ncep s le mbine dup tabloul pe care l au la dispoziie. Ei caut piese, analizeaz elementele din imagine, le aaz, le potrivesc pentru a obine

-brainstorming;

-expunerea;

-conversaia;

-exerciiul;

Educatoarea evalueaz capacitatea copiilor de a rspunde n propoziii.

-explicaia;

-explicaia;

-lucrul cu cartea; -nvare prin cooperare; -conversaia;

Educatoarea evalueaz activitatea copiilor prin ntriri pozitive a rspunsurilor date.

-exerciiul;

tabloul cu jocuri de iarn (La sniu, La patinoar, Facem oameni de zpad). Zona ART Copiii mpart plastilina i o modeleaz. Unii modeleaz pri ale sniuei pe care le asambleaz. Pentru a obine un obiect ct mai corect, copiii lucreaz mpreun la asamblarea prilor, manifestnd ncntare. Educatoarea aaz pe mas un album nou, fr imagini. -M-am gndit s-i facem i noi o surpriz Znei Iarn, s vad ct de multe tii voi despre jocurile cu zpad. Astfel, voi fotografia ce ai modelat, ce tablouri ai terminat, ce imagini din cri v-au plcut. Fotografiile le vei aeza n album i aa vom proceda n fiecare zi pn va sosi Zna Iarn s i-l druim. Educatoarea fotografiaz, copiii ncntai merg pe la toate centrele de interes. Un copil observ pe tabla megnetic o bucat de pnz alb, se apropie, o ridic de un col i exclam: ,,Vai, ce frumos e! D Copiii se apropie de el s vad ce a descoperit. Vine i educatoarea, ndeprteaz pnza n totalitate.Copiii se bucur i ncep s enumere elemete din tablou Jocurile copiilor iarna. Apoi sunt dirijai de educatoare s priveasc cu atenie anumite scene din tablou dup preferie. Copiii descriu imaginile, adreseaz ntrebri, rd, se bucur de ceea ce vd: copiii care se joac cu bulgri, unii care cad n zpad, alii care i-au tras cciulia pe ochi, copii ale cror haine sunt pline de nea. La fel sunt observate i celelalte pri ale tabloului: la sniu, la patinoar. O feti se minuneaz de omul de zpad fcut de un grup de copii care danseaz n jurul lui. Precolarii i observ nasul (de ardei), oala roie de pe cap, cojocul fcut dintr-o bucat de stof. Toi observ c omul de zpad este vesel, ca i copiii din jurul lui. Precolarii adreseaz ntrebri referitoare la modul n care a fost fcut omul de zpad de ctre copii, ct timp st fr s se topeasc, de unde au luat copiii mtura, haina i oala. Educatoarea rspunde la toate ntrebrile adresate de copii, apoi le propune s cnte cu toii cu bucurie. DEC Se trece astfel la predarea cntecului ,,Omul de zpad Dup executarea ctorva exerciii de respiraie,

-exerciiul; -nvare prin cooperare; -explicaia;

Educatoarea evalueaz capacitatea copiilor de a realiza sarcinile de lucru.

-turul galeriei;

-tablou;

-explicaia; -nvarea prin cooperare; Educatoarea evalueaz capacitatea copiilor de a observa ct mai multe elemente semnificative. Educatoarea evalueaz capacitatea copiilor de a adresa ntrebri cauzale.

-observaia;

-conversaia;

-explicaia; -exerciiul;

-problematizarea;

Educatoarea evalueaz capacitatea copiilor de a

7.Realizarea feedback-ului

educatoarea cnt, copiii ascult interpretarea model a educatoarei, apoi se trece la invatarea acestuia pe fragmente. Dup ce cntecul a fost suit de copii se cnta nc o data integral si se trece la desfaurarea jocului muzical. Le spune copiilor s pun minile la ochi, n acest timp bate cu bagheta n tobi, poi o acoper pe mas i ntreab copiii: La ce am cntat? Aa se trece la jocul muzical, care se repet pentru mai multe instrumente. Spre finalul jocului se aude un ciocnit n u. Este reporterul TV de la emisiunea Lumea copiilor. El se prezint la microfon i le spune copiilor c vrea s infornmeze i ali copii despre ceea ce au fcut ei astzi.

recunoate sursele de emisie a sunetelor.

-explicatia;

Se realizeaz pe tot parcursul activitii prin ntriri pozitive a rspunsurilor copiilor.

8.Asigurarea reteniei i a transferului 9.ncheierea activitii

Copiii vin pe rnd la microfon i povestesc despre activitatea derulat. Educatoarea apreciaz rspunsurile copiilor, evideniaz comportamentele pe toat durata activitii. Copiii merg n curtea grdiniei (echipai de joac) i organizeaz jocuri cu zpad.

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT NE PLACE MUZICA

Nivel: II (5-7 ani) Tema anual: CE SI CUM VREAU S FIU? Tema zilei i a activitii: NE PLACE MUZICA Tipul activitii: mixt (consolidare de cunotine i deprinderi, predare) Durata:o zi ACTIVITI DE NVARE ALA: -Art: Instrumente muzicale de percuie -Bibliotec: Joc exerciiu completeaz ce lipsete! ADE: D+DEC -Activitate matematic: a) Exerciiu cu material individual F s fie tot attea b) Fie de lucru -Educaie muzical: a) Cntec: Cntecul notelor muzicale - predare b) Joc muzical Aplauze!!! ADP: Joc de rol: De-a spectacolul
7

Scopul proiectului: Descoperirea aptitudinilor individuale, a talentelor artistice. Dezvoltarea capacitii copiilor de a aprecia o melodie. Omogenizarea vocilor prin interpretarea cntecelor. Obiective operaionale: I.ALA Art: Instrumente muzicale de percuie (activitate practic) a) SUNTOAREA - S mnuiasc materialul pus la dispoziie; - S nire cpcelele perforate pe srm: - S lege srma la capete. b) TOBIA - S confecioneze o tobi - S acopere cu o folie de plastic o cutie; - S lege cu elastic, la gur; - S nfrumuseeze tobia cu buline divers colorate (lipire) - S-i exprime opinia proprie fa de propria lucrare sau lucrarea celorlali, motivndu-i prerea. Bibliotec: Joc exerciiu Completeaz ce lipsete - S aleag din jetoanele puse la dispoziie pe cel corespunztor astfel nct propoziia s aib sens; - S completeze cuvintele eliptice cu denumiri ale notelor muzicale potrivite, ntregind cuvntul; - S gseasc i alte cuvinte care s aib n componena lor denumirea uneia dintre notele muzicale; - S formeze propoziii cu cuvintele date. II.ADE: D+DEC D la centrul tiin - Activitate matematic a) Exerciiu cu material individual: F s fie tot attea - S formeze grupe de instrumente (jetoane) de acelai fel; - S raporteze corect numrul la cantitate. b) Fie de lucru Grupa I S deseneze pe portativele goale tot attea note muzicale (buline) ct arat cifra; - S decoreze cu semnele grafice nvate mbrcmintea copiilor; - S dezvolte printr-o operaie de adunare o problem ilustrat. Grupa II - S descopere cte instrumente muzicale sunt din fiecare, desenndu-le cu aceleai culori; - S scrie cifra sau tot attea buline cte instrumente de acelai fel au descoperit; - S rezolve printr-o operaie de scdere o problem ilustrat. DEC la centrul art Educaie muzical: a) Cntec: Cntecul notelor muzicale;
8

b) Joc muzical: Aplauze!!! Cognitiv-formative: - S execute corect exerciii de respiraie; - S explice noile cerine prin formularea unor scurte enunuri; - S interpreteze cntecul corect, expresiv, nuanat n caracter de joc (i cu acompaniament la org); - S cnte n colectiv, respectnd tonul, semnalul de nceput i de final. Afectiv-atitudinale: - S manifeste bucuria i satisfacia execuiei corecte i expresive a melodiei; - S susin ritmul melodiei (dup acompaniament). Psihomotorii: - S aib o poziie corect pe parcursul cntrii; - S bat din palme de attea ori ci timpi are nota muzical; - S rspund prin aciune la cerinele educatoarei. III.ADP: Joc de rol: De-a spectacolul - S interacioneze cu partenerii de joc; - S-i asume rolul de spectator, de instrument, de solist. Strategii didactice: a) Metode i procedee: observaia, explicaia, conversaia, demonstraia, exerciiul muzical, exerciiul-joc, surpriza, brainstormingul, nvarea prin cooperare. b) Material didactic folosit: ALA: buci de lemne, srm groas i subire, capace nefolosite, cutii din plastic, folii de plastic, elastic, buline colorate, jetoane (instrumente muzicale), cifre (1-10), coulee. ADE: imagini reprezentative pentru cntecul notelor muzicale i pentru jocul muzical cu note muzicale, pupitru, ecusoane cu note muzicale personificate, fie de lucru individual, dou discuri din carton care reprezint suportul de joc. ADP: instrumente muzicale jucrii i confecionate, bagheta magic MI-RE-LA, pupitru, CD, microfon. c) Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual. Locul de desfurare: sala de grup. SCENARIUL ZILEI ntlnirea de diminea a debutat cu salutul: -Bun dimineaa, cntreilor! Copiii au adus la grdini cte un instrument muzical de jucrie; l mnuiesc. Ei mprtesc cu ceilali calitatea de mare cntre, de instrumentist, schimb impresii cu ceilali, opinii, preri. n cadrul activitii de grup copiii vor amenaja o expoziie cu instrumente muzicale la centrul Art. Se face prezena muzical. Se completeaz calendarul naturii cu starea vremii (copiii de serviciu afieaz imagini reprezentative pentru ziua n curs). Noutatea zilei: Preiau bagheta magic i pelerina, anunndu-i c astzi vom mai face civa pai n lumea muzicii. Vom descoperi muzica n toate centrele de activitate: ne vom juca cu jetoane, vom rezolva fie de lucru, vom descoperi cuvinte din lumea muzicii, cu care
9

vom forma propoziii, vom confeciona instrumente muzicale, vom cnta, vom aplauda, vom dansa. Va fi o zi minunat pentru c tiu: v place muzica!
EVENIMEN TUL DIDACTIC 1.Introducere a n activitate 2.Moment organizatoric STRATEGII DIDACTICE

CONINUTUL TIINIFIC Se va realiza prin ntlnirea de diminea. Crearea condiiilor necesare bunei desfurri a activitii: -aerisirea slii de grup; -amenajarea spaiului de desfurare a activitii; -pregtirea materialului didactic; -introducerea copiilor n sala de grup. Se va realiza cu ajutorul baghetei magice MI-RELA, care este preluat de ctre educatoare. Port o scurt conversaie despre bagheta magic MIRE-LA din povestea Muzica vrjit, ascultat cu o zi n urm. Ea va fi prezent toat ziua la activiti i va observa modul cum se comport copiii, i va ajuta la nevoie dndu-le explicaiile necesare. Anun tema activitii de azi, obiectivele pe care le au de realizat n cadrul centrelor de activitate, temele din fiecare centru. mpreun cu copiii merg la toate centrele deschise. Copiii observ materialele puse la dispoziie, iau la cunotin ceea ce au de fcut. Fiecare copil i alege centrul de activitate n cadrul cruia vrea s lucreze. Art: se vor confeciona instrumente muzicaleSuntoare i Tobi a)nfoar srma groas n jurul bucii de lemn, apoi nir capacele perforate pe srma subire, leag srma subire de cea groas, obinnd astfel un instrument de percuie. b)Vor acoperi cu o folie de plastic o cutie, o vor nfura cu elastic, apoi o vor nfrumusea cu buline colorate (lipire), obinnd astfel o tobi. Bibliotec: Joc exerciiu: Completeaz ce lipsete a)Copiii vor alege din jetoanele puse la dispoziie pe cel corespunztor, astfel ca propoziia s aib sens. Cnd te scoli de diminea Mnnci..........(corn) uns cu dulcea. La ........(corn) dac tii s cni, Tu urechea o ncni. ..........(Bou) i mndru tare: Nu un corn, ci dou are. Vor forma apoi propoziii cu cuvntul corn (de mncat, instrument muzical, corn de bou).

EVALUAREA

Observarea comportamentului copiilor (evaluarea global) Observaia Conversaia

3.Captarea ateniei i reactualizarea cunotinelor

4.Anunarea temei i obiectivele activitii 5.Dirijarea nvrii

Explicaia

Evaluarea oral

Exerciiul

Aprecieri verbale

Examinare prin prob practic

Problematizarea

Evaluarea oral

10

b)Vor completa cu denumiri ale notelor muzicale potrivite pentru a ntregi cuvntul. (SI) MFONIE U (RE) CHE (SOL) FEGIU (RE) SPIRM CO (RE) CT (MI) CROFON (FA) NFAR Apoi, vor gsi i alte cuvinte care s aib n componena lor denumirea uneia dintre notele muzicale. La finalizarea sarcinilor din centrele anterioare, toi copiii sunt atrai (printr-o tranziie) spre centrul Stiin unde i ateapt materialul didactic i fie ilustrate pe tematic muzical. Joc manipulativ a)Exerciii cu material individual: F s fie tot attea b)Fie de lucru. Copiii vor avea pe masa de lucru jetoane, imagini cu instrumente (de percuie, cu corzi, de suflat). Vor forma grupe de acelai fel i apoi vor raporta numrul la cantitate, s vad dac sunt tot attea. Grupa I Vor lucra fia n care va trebui s deseneze pe portative tot atteanote muzicale (buline) ct arat cifra. Apoi, vor decora cu semnele grafice nvate mbrcmintea copiilor. Ultima sarcin este rezolvarea printr-o operaie de adunare a unei probleme ilustrate cu instrumente muzicale de percuie. Grupa a II-a Vor colora instrumentele de acelai fel, apoi vor scrie cifra sau tot attea buline cte instrumente de acelai fel au descoperit. Ultima sarcina este rezolvarea printr-o operaie de scdere a unei probleme ilustrate cu instrumente muzicale cu corzi. Bagheta magic MI-RE-LA apreciaz lucrrile practice, le aaz la expoziie alturi de celelalte instrumente, iar fiele de lucru de la centrul Bibliotec i Joc manipulativ, le aaz la Colul prinilor. Bagheta l atinge pe fiecare copil n parte pentru a veni muza. Copiii se ridic, merg spre centrul Art. Educatoarea ridic o cifr n sus, iar copiii bat din palme sau din picioare tot attea ori (mai repede sau mai rar) tranziie. DEC: EDUCAIE MUZICAL a)Cntec:"Cntecul notelor muzicale predare b)Joc muzical:Aplauze! a)Pregtirea vocii pentru cnt Deprinderi elementare de cnt bazat pe: respiraie; emisie; intonaie; dicie.

Exerciiul

Exerciiul

Exerciiul

Evaluarea frontal Aprecieri verbale Evaluarea frontal

Demonstraia Exerciiul

11

6.Obinerea performanei

7.Asigurarea conexiunii inverse 8.Evaluarea performanelor

Dup cteva exerciii uoare de respiraie, vor urma exerciii de emisie a vocalelor n DO MAJOR, n msura 2/4, nsoite de acompaniament. Pe ramurile unui brad (plan) sunt aezate opt psrele plasate ascendent. Bagheta magic arat copiilor nota DO (pasrea de jos), iar ei trebuie s redea nlimea notei, apoi MI, SOL i DO (pasrea a 3-a, a 5-a i a 8-a). b)Reactualizarea coninuturilor predate anterior sunete din natur i din mediul nconjurtor, sunete vorbite, sunete cntate, reguli de cntare vocal, cntare n grup i n lan. Bagheta magic o va atinge pe educatoare, care va cnta model Cntecul notelor muzicalecu acompaniament la org. Voi explica cuvintele necunoscute. Bagheta o va atinge i pe atorul de educatoare, care va urmri versurile pe plana ilustrativ a cntecului, atta timp ct educatoarea va mai cnta nc o dat. Se reia cntecul, dar de data aceasta se urmresc notele muzicale de pe portativ (Gama Do Major). Copiii sunt ntrebai dac le place i vor s nvee Cntecul notelor muzicale. Cntecul va fi cntat pe grupe biei sau fete, apoi cu solist i cu toat grupa. Urmresc execuia n ntregime a cntecului, sesiznd i corectnd greelile. Educatoarea va cnta pe clapele instrumentului (org) notele de nceput ale cntecului, iar copiii vor continua versul i vor urmri s ia nlimea corect a notei muzicale i ritmul impus. Bagheta magic va atinge un copil, care va veni la plana ilustrat a cntecului i va urmri coninutul, iar educatoarea va acompania. c)Joc:Aplauze!!! Pe covor, n mijlocul copiilor, se aaz suportul de joc constituit din dou discuri din carton, suprapuse i fixate ambele n centru (destul de lejer ct s se mite liber unul fa de cellalt n jurul axei). Discul de deasupra are decupat o fant de 60. Cel de desubt are cadrul mprit n ase zone pe care sunt figurate distinct: note muzicale de diferite durate (ptrime, doime, not ntreag), cheia sol, portativul, mesajul Mai ncearc! Bagheta magic va atinge un copil care va veni n centru i va roti discul superior Fanta lsat va descoperi una dintre imagini, la care copiii va trebui s aplaude de attea ori ct arat nota (ptrimea o data, doimea de dou ori, nota ntreag de patru ori). La cheia sol s se ridice i s se nvrt o dat, iar la portativ s se prind de mini. La apariia mesajului, se schimb copilul care rotete discul. Jocul se repet de

Joc-exerciiu

Demonstraia Explicaii Exerciiul

Exerciiul

Evaluare oral

Joc Explicaia Exerciiul

Evaluarea frontal Evaluarea oral individual

12

9.ncheierea activitii

mai multe ori. Bagheta magic apreciaz activitatea. Se declar foarte mulumit, oferindu-le copiilor ecusoane cu note muzicale personificate. n schimb, copiii trebuie s cnte o not muzical.

Expunere

Evaluare frontal Aprecieri verbale

III.ADP:Joc de rol: De-a spectacolul Se explic copiilor regula jocului: O parte din copii vor fi spectatori i se vor aeza pe scaune i vor aplauda. O parte vor fi instrumentiti, i vor alege un instrument, se vor prezenta: - Eu sunt violonist (toboar, chitarist, saxofonist, acordeonist...) i vor forma orchestra. Unii vor fi soliti: - Eu voi fi solist de muzic uoar (popular, etno). Dirijor: educatoarea cu Bagheta magic. Rolurile se vor schimba. IV.FINALIZAREA ZILEI. EVALUAREA ACTIVITII Bagheta magic MI-RE-LA prezint concluziile: A fost ne mai po me nit! Copiii au promis c vor nva s cnte cu adevrat la un instrument muzical. Au Descoperit c e foarte frumos s fii muzician sau solist...i c: Le place muzica! Se pune CD-ul cu muzic pentru copii i Bagheta magic i invit la dans.

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

Nivel: II (grupa pregtitoare) Tema anual: CINE SUNT/SUNTEM? Tema zilei: Micii campioni Tipul de activitate: mixt Integrare la nivelul ALA i ADE Centre de interes: Art Decupm lun, copil, mini cu degete, crai, boi, dansatori; carnet de elev; cifre i raportm numrul la cantitate. Desenm: imagini pentru filele din calendar. Intepreteaz cntecul. Bibliotec Ascult versurile cntecului sub form de recitare i numr din 1 n 1, din 2 n 2. Povestesc dup ilustraii secvene din cntec. Recit utiliznd diferite tehnici (lan, din doi n doi). Exerciiu grafic: scriere cifre. tiin Reconstituim cifre, dansatori, mn cu degete, plug cu boi, copii, crai. Joc de atenie: Numr i povestete. Joc de rol Ne jucm de-a Rutele. Numrm elementele din imagini, numrul repetrilor, numrul versurilor. Domenii experieniale incluse: D Activitate matematic Verificarea numratului n limitele 1-10 ( exerciiu cu
13

material individual DEC Educaie muzical: CntecNumrtoarea (repetare) Joc cu muzical ade raa pe butoi (predare) Scopul: Consoliarea numratului n limitele 1-10; consolidarea deprinderii de a interpreta corect i expresiv o pies muzical. Obiective operaionale: D: s numere n ordine cresctoare i descresctoare conform cerinei formulate; s recunoasc cifrele de la 1 la 10; s raporteze corect numrul i cifra la cantitate i invers; s compare numere stabilind vecinii la stanga i la dreapta; s compun i s descompun numere identificnd corect cel puin dou modaliti; DEC: s interpreteze corect, expresiv i omogen un cntec; s intoneze n grupuri mici i individual fragmente muzicale, respectd linia melodic; s execute micri sugerate de textul cntecului; s numere versurile, numrul de repetri; s-i aprecieze propria interpretare raportndu-se la ceilali copii; ART: s decupeze elementele desenate cu ajutorul abloanelor i s le numere; s deseneze cte un aspect specific fiecrei zile din sptmn; s aplice pe cartoane colorate elementele decupate respectnd succesiunea evenimentelor; BIBLIOTEC: s asculte versuri din cntec; s numere versuri, elemente din imagini; s povesteasc dup ilustraii respectnd ordinea cronologic a numratului; s scrie semne grafice nvate. TIIN: s realizeze un puzzle cu cifre, preciznd numrul pieselor; s raporteze numrul la cantitate. JOC DE ROL: s amenajeze spaiul n care se va desfura jocul numrnd obiectele utilizate; s se costumeze adecvat rolurilor interpretate; s utilizeze replici adecvate. Strategii didactice: a)Metode i procedee: conversaia, explicia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, tehnica 6/3/5. b)Material didactic: Art: carton pe care sunt desenate elemente din cntec, foarfeci, lipici, imagni din cntec. Bibliotec: plane cu imagini sugestive din cntec, foi tip I i de matematic, carioca, stilou. tiin: puzzle cu cifre, fie de lucru, carioca. Joc de rol: costume de rute, ou, cozonac. c)Forme de organizare: Durata:
14

DESFURAREA ACTIVITII
EVENIMENTUL DIDACTIC 1.Captarea ateniei CONINUTUL TIINIFIC Se va face prin ascultarea de ctre copii a unui fragment muzical din cntecul Numrtoarea. Se cere copiilor s recunoasc cntecul din care face parte fragmentul muzical i s-l denumeasc. Copiii vor fi anunai c vor repeta cntecul Numrtoarea i vor nva un joc muzical care se numete ade raa pe butoi i vor numra elementele din cntec. Pentru desfurarea activitii se prezint copiilor centrele de activtate. Se cere copiilor s numere de la 1 la 4 i s se grupeze astfel: Bibliotec numrul 1; Art numrul 2; tiin - numrul 3; Joc de rol numrul 4. Educatoarea distribuie materialele i prezint sarcinile de lucru de la fiecare centru de activitate. La centrul Bibliotec, n timp ce unii copii au de scris cifre, unu-doi povestesc dup ilustraii secvene din cntec, numr elementele. La Art, n timp ce doi-trei copii decupeaz elemente dn cntec, alii coloreaz aceste imagini i numr. Unul-doi copii realizeaz un calendar al sptmnii n care fiecare fil reprezint imagini din activitatea omului. n timp ce la Bibliotec copiii recit sub dferite forme versurile cntecului (din unu n unu, din doi n doi, din trei n trei...copii), la centrul tiin copiii realizeaz un puzzle cu cifre i sunt ateni s raporteze corect numrul la cantitatea de elemente din cntec, compun i descompun numrul elementelor n funcie de cerina formulat. Executarea cntecului de ctre educatoare Dup finalizarea activitii pe centre se va cere copiilor s fie ateni la interpretarea cntecului de ctre educatoare. Se repet cntecul model. n timp ce educatoarea cnt, copiii aeaz produsele realizate la centre astfel nct s creeze un tablou al cntecului. Se numr elementele de acelai fel din tablou. Executarea cntecului de ctre copii Cntecul se va repeta mpreun cu copiii de 2-3 ori, antrenndu-se toat grupa, apoi se cere copiilor s simuleze un dialog ntre grupe. Se reamintete copilor s cnte n acelai timp toi, s pronune clar i corect cuvintele, s respecte linia melodic. Anunarea jocului muzical STRATEGII DIDACTICE -conersaia; EVALUARE -individual

2.Anunarea temei

-conversaia;

3.Dirijarea nvrii

-conversaia; -explicaia; -exerciiul; Aprecieri indivduale; Evaluare orala;

-problematizarea

Examinarea prin prob practic;

-demonstraia;

Expunerea lucrrilor de ctre copii i aprecierea acestora.

-exerciiul;

Aprecieri asupra modului de interpretare a cntecului.

15

Copiii vor fi anunai c jocul muzical pe care-l vor nva se numete ade raa pe butoi i se va desfura la sectorul Joc de rol. Copiii sunt invitai s se costumeze n rute, la fel procedeaz i educatoarea. Familiarizarea copiilor cu noul coninut al jocului muzical Educatoarea va interpreta i executa micri sugerate de versurile cntecului. -se repet de 2-3 ori jocul muzical; -se vor explica cuvintele noi. nvarea jocului muzical nvarea se va face pe strofe: cnt educatoarea prima strof, apoi repet cu ntreaga grup de copii de 2-3 ori, a doua strof se repet cu prima, a treia cu primele dou. n timp ce cnt, copiii execut micri adecvate Rolul de conductor raa, va fi interpretat pe rnd de ctre copii. 4.Asigurarea feed-back-ului Tehnica 6/3/5 Copiii sunt mprii n grupe de cte 6. Sarcina de lucru: fiecare copil al grupului va desena trei elemente din cntecul repetat. Dup ce deseneaz trei elemnete, d foaia colegului din dreapta pentru a citi desenul i totodat pentru a-l continua cu alte trei elemente. Educatoarea ntreab: Cte sunt n total?(6) Se procedeaz la fel cu fiecare membru al grupului pn deseneaz toi copiii i foaia ajunge la copilul de unde a plecat. Timpul de execuie este de 5 minute. Se vor face aprecieri asupra modului de desfurare a activitii, asupra interpretrii cntecului, dac au respectat indicaiile primite i dac au executat micri sugerate de textul cntecului, dac au recunoscut cifrele, au raportat numrul la cantitate i invers, au numrat elemntele din imagini.

-conversaia;

-demonstraia; -explicaia; -explicaia; Aprecieri individule referitor la interpretarea jocului de ctre copii.

-exerciiul;

-conversaia; -explicaia; -exerciiul; -tehnica 6/3/5;

Aprecierea desenelor realizate de copii. Evaluare oral.

5.ncheierea activitii

-conversaia.

Evaluare oral, individual i global.

Atenie: - Obiectivele din cadrul domeniului experienial tiine au fost realizate la toate centrele.

16

PROGRAME OPIONALE MUZICAL - INTERDISCIPLINARE

PLANIFICARE OPINAL MUZIC VOCAL (extindere) Nivel I (5-7 ani) Durata: un an Felul opionalului: extindere Aria curricular: Demeniul estetic i creativ Numr de ore pe sptmn: 1

Argument:
Pentru a tii cine este, copilul trebuie s tie cine i-au fost strmoii ,s-i cunoasc portul, obiceiurile, tradiiile, muzica popular i dansul. Cunoscndu-le va nelege c prezentul este valoros mpreun cu trecutul, toate acestea nu trebuie s dispar, iar noi, dasclii i copiii trebuie s fim pstrtorii i continuatorii acestora, pstrnd un contact direct, permanent cu izvoarele folclorului. Precolarii sunt diamantele care se prelucreaz cel mai uor dac educatoarea nu are prejudeci, l ndrum, se lipete de sufletul lui, i inspir ncredere, respect, convingere, dragoste i o preocupare permanent de a pune n valoare talentul coplului. Am ales acest opional din dorina egalizrii anselor tuturor copiilor i din nevoia de a-i atrage spre folclor de la cea mai fraged vrst, de a-i educa n spiritul pstrrii tradiiilor populare. Obiective cadru : Cunoaterea unor genuri de muzic, care definesc spiritul poporului romn; Formarea deprinderii de a asculta i interpreta muzica; Formarea deprinderii de coordonare psiho-motorie ; Stimularea competiiei ntre copiii din grdini i din ora. Obiective de referin: S recepteze sonor i afectiv muzica; S interpreteze corect cntece din diferite genuri muzicale; S fie capabili s ritmeze o melodie ( prin bti din palme, picioare sau la diferite instrumente simple-tobe, xilofon etc. S asocieze corect unei melodii, micri ale braelor i picioarelor n ritmul sugerat; S execute pai simpli de dans popular n ritmil muzicii;
17

 S cunoasc interprei de muzic popular i s le interpreteze unele melodii; Stimularea competiiei la nivel de grdini, ora, jude sau la nivel naional. Exemple de comportament: S asculte muzica i s o diferenieze de zgomote; S asculte cu plcere diferite genuri de muzic; S cunoasc i recunoasc instrumente muzicale; S cnte pe un ambitus de sext, septim, toi deodat, cu respectarea tonalitii, a semnelor convenionale stabilite ; S interpreteze corect cntece autentice ct i din repertoriul unor interprei preferai; S interpreteze expresiv, nuanat cntece din diferite genuri muzicale; S-i coordoneze micri ale braelor, picioarelor i cu mimica feei pentru a da strlucire melodiei; S execute pai simpli de dans n ritmul melodiei; S-i sincronizeze micrile proprii cu cele ale partenerului n dansul popular i cu ceilali membrii din trup; S cunoasc i peuiasc interprei de valoare ai judeului nostru; S interpreteze cntece autentice de valoare din zona Moldovei; S-i cultive sentimente de dragoste, preuire i respect fa de muzica popular; S se mobilizeze, depindu-i emoiile, prin participare activ i constructiv la concursuri de genul:,, TIP-TOP, MINI TOP ,, TINERE TALENTE; S redea n mod original melodii din folclorul autentic.

Tematica activitilor:
Nr.crt.

Luna octombrie

Mijloc de realizare 1. Audiie muzical 2. nvare cntec

Tema activitii ,,Cntece despre toamn ,,A sosit toamna! ,,coal vocaional de muzic ,,Din viaa interpreilor ,,Vioara ,,Chitara ,,Vioara (din materiale natur tuleni)

1.

3.

noiembrie

1. Vizit 2. Povestirea educ. 3. Desen 4. Confecie:

4.

decembrie

1. Dans popular 2. ntlnire cu un interpret 3. nvare de colinde

,, Mndru-i jocul romnesc (predare) ,,Un violonist din ansamblul folcloric Trandafir de la Moldova ,,E vremea colindelor! ,, Din cntecele Mioarei Velicu

5.

ianuarie

1. Audiie muzical

18

2. nvare de cntec 3. Observare 4. Povestirea educ. 6. februarie 1. Cntare pe rol 2. Memorizare 3. Confecie 4. nregistrri radio 7. martie 1. nvare cntec 2. Serbare tematic 3. Vizit la muzeu 4.Vizionare de spectacol

Sunt o fat frumuic ,,Portativul ,,Povestea unei note muzicale Mndrua cu ochii verzi! ,, Cucule pasre sur!(ritmat pe silabe) ,,Album cu poze i portative muzicale ,, Cntece populare - emisiune n direct ,,Mrisorul! ,, E ziua ta, mam! ,,Costumul popular, obiecte de artizanat ,,Inrerprei de muzic popular ( Casa de cultur)

8.

aprilie

1. Jocuri muzicale

,, Albinia a zburat! (activitate comun cu colarii)

2. Desen 9. mai 1. Audiie muzical 2. Convorbire 3. Concurs 4. Dans popular 10. iunie 1.. Serbare festiv 2. Distactiv

,,Decorm iia sau fota ,, Cntece pentru copii ,, Vioara - regina instrumentelor! ,, Tip-Top, Mini -Top! (unitate) ,,Romnaul ( dans specific local) ,, E ziua ta!(1 Iunie) Serbare muzical ,,Tinere talente ( Clubul elevilor)

Not:Tematica se poate schimba n funcie de preferinele educatoarei i ale copiilor la care se aplic opionalul.

19

PLANIFICARE OPIONAL MICII MUZICIENI (muzic vocal) Nivel I (5-7 ani) Durata: un an Felul opionalului: extindere Aria curricular: Demeniul estetic i creativ Numr de ore pe sptmn 1

Argument:
Se tie c muzica e prima art descoperit de om, de aceea, a-i deprinde pe copii cu cntecul nseamn a-i atrage spre muzic, a le dezvolta gustul artistic. Astzi, muzica este arta din ce n ce mai mai ndrgit ,care hrnete sufletul si nal inima , dispunnd pe fiecare din noi la impulsuri noi i puternice de via. Anul acesta colar m-am orientat spre un opional la nivelul disciplinei Educaie Muzical, fiind la grupa mare i dorind s aprofundez obiectvele i coninuturile urmrite pan acum la grdini. Dezvoltndu-le copiilor setea de frumos prin cntece potrivite vrstei i particularitilor individuale sper s-i apropii de muzica adevrat, s le transmit cte ceva din puritatea si generozitatea ideilor marilor capodopere muzicale. Prin cntec vreau s stimulez activitatea creatoare a copiilor, dirijndu-le simtirea prin cele mai nobile i mai profunde triri omeneti i caluzindu-le paii pe ncnttorul, dar, dificilul drum al artei sunetelor cntate. Obiective cadru : Cunoaterea unor genuri de muzic, care definesc spiritul poporului romn; Formarea deprinderii de a asculta i interpreta muzica; Formarea deprinderii de coordonare psiho-motorie ; Stimularea competiiei ntre copiii din grdini i din ora.

Obiective de referin: S recepteze sonor i afectiv muzica; S interpreteze corect cntece din diferite genuri muzicale; S fie capabili s ritmeze o melodie ( prin bti din palme, picioare sau la diferite instrumente simple- tobe, xilofon etc. S asocieze corect unei melodii, micri ale braelor i picioarelor n ritmul sugerat; S execute pai simpli de dans popular n ritmil muzicii; S cunoasc interprei de muzic popular i s le interpreteze unele melodii; Stimularea competiiei la nivel de grdini, ora, jude sau la nivel naional.
20

Exemple de comportament: S asculte muzica i s o diferenieze de zgomote; S asculte cu plcere diferite genuri de muzic; S cunoasc i recunoasc instrumente muzicale; S cnte pe un ambitus de sext, septim, toi deodat, cu respectarea tonalitii, a semnelor convenionale stabilite ; S interpreteze corect cntece autentice ct i din repertoriul unor interprei preferai; S interpreteze expresiv, nuanat cntece din diferite genuri muzicale; S-i coordoneze micri ale braelor, picioarelor i cu mimica feei pentru a da strlucire melodiei; S execute pai simpli de dans n ritmul melodiei;

Tematica activitilor: Nr. Crt. 1. Luna octombrie Mijloc de realizare Cntece pe grupe, n canon, n dialog si n cor Tema activitii Furnicuta-D.D.Stancu Are mama trei pisoi- D.D.Stancu Ecoul Casuta din padure 2. noiembrie
Capra cu trei iezi Cntecul Albei ca Zpada Cntecul piticilor Scufia Roie

3.

decembrie

Cntece pentru serbare

Fulg de nea Un pom de Crciun

4.

ianuarie

Jocuri muzicale

Inelu cercelu La moar ade raa pe butoi Leagnul S cntm s dansam

5.

februarie

Jocuri muzicale

Hora mare - D.G.Chiriac Taraful ki n poian 21

n pdure

6.

martie

Csua din pdure Primvara a sosit Glasul instrumentelor

7.

aprilie

Cntece pentru copii (dup auz)

n pdure(Cte unul) Voinicii - N.Ionescu Tot ce e pe lume

8.

mai

Alfabetul Clopoelul Un joc Joaca anotimpurilor

9.

iunie

Evaluare

,, 1 Iunie Serbare de sfrit de an

PLANIFICARE OPIONAL

Ne place muzica
( Audiie muzical) Nivel I (5-7 ani) Grupa mare-pregtitoare Durata: un an Aria curricular: Domeniul estetic i creativ Numr de ore pe sptmn 1

Argument
Rolul grdiniei este dezvoltarea armonioas a personalitii copiilor. n grdini pe lng dezvoltarea intelectului, dezvoltm i afectivul. Dezvoltarea simului estetic este una din cele mai importante obiective n dezvoltarea armonioas a personalitii copilului precolar. Dintre toate domeniile artei muzica este cea care ajunge cel mai nti i cel mai aproape de sufletul copilului. Ascultnd muzic copii se linitesc, se creeaz o stare de linite, de relaxare. Cred c este important ca nc din grdini s punem baza gustului muzical al viitorului adult, chemnd n ajutor marile creaii ale muzicii naionale i universale.
22

Din aceste motive n grupa Piticilor de la Grdinia nr. 2, Hui, mpreun cu prinii s-a optat pentru audiia muzical. Opionalul propus se desfoar la nivelul mai multor arii curriculare i este gndit pentru un an colar. Obiective cadru : Cunoaterea unor genuri muzicale, care definesc evoluia muzicii; Formarea deprinderii de a asculta i interpreta muzica; Formarea deprinderilor de exprimare a sentimentelor i tririlor prin muzic.
Obiective de referin:

s recepteze muzica n mod afectiv; s cunoasc i s recunoasc fragmente din muzica naional i muzica cult universal; s exprime prin micare liber starea sufleteasc creat de muzica audiat; s-i exprime impresiile prin desen; s-i cultive prin muzic imaginaia i creativitatea; s fac aprecieri asupra unei melodii audiate; cultivarea plcerii i interesului pentru a audia muzic. Exemple de comportament: s audieze cntece cntate de educatoare sau ali copii,s-i formeze deprinderi de interpret i/sau auditor; s-i consolideze deprinderile de audiie, s-i exprime impresiile prin micare liber; s cunoasc frumuseea i valoarea colindelor; s audieze i s interpreteze colinde; s-i exprime impresiile prin micare sugerate de text; s-i exprime prin desen impresiile muzicale; s recunoasc sunetele unor instrumente; s audieze muzic coral, s fac aprecieri asupra melodiilor audiate. Tematica activitilor:
Nr. Crt.

Luna octombrie octombrie octombrie octombrie noiembrie noiembrie

Coninuturi Vivaldi: Toamna (fragmente) Vivaldi: Toamna (fragmente) Vivaldi: Toamna (fragmente) Cntece despre animale J. Brahms - Dansuri maghiare J. Brahms - Dansuri maghiare
23

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

noiembrie decembrie decembrie decembrie ianuarie ianuarie ianuarie februarie februarie februarie martie martie martie martie martie aprilie aprilie mai mai mai mai mai iunie iunie

Vivaldi :Iarna (fragmente) Colindele naiunilor (englez, german,romn etc.) Colindele naiunilor (englez, german, romn etc.) Colindele naiunilor (englez, german, romn etc.) Cntec de leagn, De W. A. Mozart Cntec de leagn, De J. Brahms Cntece populare Cntece populare Poveste cu muzic - Kodaly Z., Hary Janos Wassermusik (fragment) Handel Feuerwerksmusik (fragment) Handel Beethoven. Fur Elise (pian) Tema din Romeo i Julieta (vioar) Vivaldi :Primvara (fragmente) Vivaldi :Primvara (fragmente) nregistrri ale corului Hozsanna: piese de Pati Toccata i fuga n Fa minor de J. S. Bach (fragment - org) Cntece populare cu/despre flori Cntece de primvar, despre flori Vivaldi :Vara(fragmente) Vivaldi :Vara (fragmente) Cntece despre coal Cntece pentru serbarea de sfrit de an Cntece pentru serbarea de sfrit de an

24