PENDAHULUAN

1.1 FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS Mempunyai matlamat yang sama dengan Falsafah Pendidikan Negara, menyediakan perkembangan optimum kanak-kanak dengan keperluan-keperluan pendidikan khas agar dapat berfungsi sebagai individu yang berkemahiran, berdikari, berhaluan, boleh merancang, mengurus kehidupan sendiri, boleh menyedari potensi sendiri dan boleh menyesuaikan siri dalam masyarakat. 1.2 VISI Menyediakan Perkhidmatan Yang Berkualiti Kepada Murid-Murid Dengan Keperluan Khas Ke Arah Kecemerlangan Hidup Sejajar Dengan Hasrat Falsafah Pendidikan Negara 1.3. MISI Menyediakan Pendidikan Yang Berkualiti Kepada Murid-Murid Dengan Keperluan Khas Untuk Menjadikan Mereka Insan Yang Dapat Berdikari, Berjaya Dalam Hidup Dan Memberikan Sumbangan Bakti Kepada Masyarakat Dan Negara.

2. DIFINASI PENDIDIKAN KHAS BERMASALAH PEMBELAJARAN.

2.1 Kanak-Kanak Bermasalah Pembelajaran Kementerian Pendidikan. Mendifinasikan Kanak-kanak bermasalah pembelajaran adalah merupakan kanak-kanak yang telah dikenalpasti dan disahkan oleh pakar profesional klinikal sebagai mengalami kecacatan yang mengganggu proses pembelajaran. Kecacatan yang dialami boleh dikategorikan mengikut tahap kefungsian kanak-kanak dalam kebolehan berikut. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. Kebolehan kognitif Tingkahlaku sosial / Perkembangan Sosial Penguasaan bahasa lisan dan pertuturan Penguasaan membaca Kemahiran perkembangan (Developmental skills) Kemahiran Matematik Daya penglihatan Darjah kebolehan pendengaran

SEJARAH PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH MENENGAH SERI KOTA.

Program Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran yang pertama di Melaka peringkat