PROYECTO DE INVESTIGACIN EXPERIMENTAL

I.

MARCO TERICO A. NDICE DEL MARCO TERICO

CAPITULO I METODOLOGA ACTIVA COMO ESTRATEGIA DE TRABAJO GRUPAL.

1.1. 1.2. 1.3.

El Nuevo Enfoque Metodolgico. Naturales y caractersticas de los Mtodos Activos. El mtodo de trabajo grupal o cooperativo. 1.3.1. Conceptualizacin. 1.3.2. Caracterizacin 1.3.3. Procedimientos didcticos 1.3.4. Nuevo Rol Docente

CAPITULO II EL APRENDIZAJE

2.1.

Teoras modernas del aprendizaje. 2.1.1. Caracterizacin. 2.1.2. Procesos del Aprendizaje.

2.2.

Aprendizaje Significativo. 2.2.1. Conceptualizacin. 2.2.2. Principios de un Aprendizaje.

2.3. 2.4.

Aprendizaje y contenidos tridimensionales del currculo Contenidos aprendizaje. 2.4.1. Conceptualizacin. 2.4.2. Estrategias didcticas para el aprendizaje de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales del

conceptuales, procedimentales y actitudinales. 2.4.3. Estrategias de metodologa activa en el aprendizaje de los tres tipos de contenido.

B. DEFINICIN DE LAS VARIABLES MATERIA DEL EXPERIMENTO

MTODO DE TRABAJO COOPERATIVO Son mtodos activos que toman como base al grupo para promover aprendizajes.

APRENDIZAJE DE CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES Es el proceso de construccin persona del saber (conceptos) saber hacer (procedimientos) y saber estar (actitudes).

II.

ASPECTOS OPERATIVOS

1.

TITULO TENTATIVO DE LA INVESTIGACIN Aplicacin de mtodos activos para promover aprendizajes tridimensionales (conceptuales, procedimentales y actitudinales) con educandos de Educacin Secundaria del Colegio Juan Maria Rejas - Pachia.

2.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN Una de las causas de bajo rendimiento en Educacin Secundaria en el curso de Ciencia Sociales, es la persistencia del uso de metodologa tradicional, dnde el alumno es un acto pasivo, receptivo y memorstico.

Para evitar esta problemtica debe promoverse la participacin activa, directa y dinamismo de los alumnos en el proceso de aprendizaje, siendo ellos los constructores de sus propios saberes o conocimientos; para lo cual el docente debe poner en practica estrategias de metodologa de trabajo cooperativos y activo.

La efectividad de los mtodos didcticos debe verificarse a travs del proceso de investigacin experimental; mas aun en el nivel secundario, puesto que aqu sigue el proceso de la modernizacin de la Educacin, del cambio de una pedagoga tradicional por una nueva propuesta que plantea reformas en diferentes aspectos.

Concretamente se trata de validar la efectividad del mtodo cooperativo para promover la construccin de aprendizajes tridimensionales; tomando cmo muestra de estudio a alumnos de la Educacin secundaria del colegio Juan Maria Rejas de Pachia.

3.

OBJETIVOS 3.1. Objetivo General Aplicar estrategias de metodologa activo-cooperativa en alumnos de nivel secundario, a fin de validar experimentalmente su efectividad para promover aprendizajes de los tres tipos conceptuales, procedimientales y actitudinales.

3.2.

Objetivo Especifico a) Evaluar el rendimiento escolar, teniendo en cuenta

indicadores de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal antes del experimento con mtodos cooperativos.

b) Evaluar y comparar el nivel de aprendizaje conceptuales, procedimentales y actitudinales de los educandos de los grupos de estudio, al trminos del experimento de mtodos activos cooperativos.

4.

HIPTESIS 4.1. Hiptesis General La aplicacin de metodologa activa cooperativo elevar el rendimiento de aprendizaje de contenidos tridimensionales en educando de Educacin secundaria.

4.2.

Hiptesis Operacional a) El promedio de rendimiento de aprendizaje tridimensionales de los grupos de estudio, es homogneo antes del experimento con el mtodo cooperativo.

b) El promedio de rendimiento de aprendizaje tridimensionales obtenidos por los educandos del grupo experimental, ser mayor que el rendimiento correspondiente al grupo de control, al trmino del experimento.

5.

VARIABLES 5.1. Variable Independiente :

Mtodos Activos Cooperativos.

5.2.

Variable Dependiente

Aprendizaje de contenidos procedimientales

5.3.

Variable Intervinientes

Edad y sexo de los educandos Condicin socio-econmica

6.

DISEO EXPERIMENTAL Es una investigacin cuasi-experimental, que adoptar el diseo de dos grupos no equivalente o con grupos de control no equivalentes, con el siguiente esquema:

Grupo Experimental Grupo Control

01 03

X --

02 04

Donde: 01,03 : 02,04 : X : Pruebas de Evaluacin de Entrada (Pre Test). Prueba de Evaluacin de Salida (Post Test). Tratamiento Experimental o Experimento.

7.

POBLACIN La poblacin o universo de estudio estar conformada por alumnos matriculados en el nivel secundario del colegio Juan Maria Rejas de Pachia en el ao escolar 1999.

8.

EXPLICACIN DEL EXPERIMENTO Bsicamente Se adoptara el siguiente procedimiento: o Conformacin de grupos de control y de experimento. o Elaboracin de unidades didctica y materiales para aplicacin de metodologa activa cooperativas. o Inicio del experimento con la administracin de las pruebas de evaluacin de entrada (Pre Test) a los dos grupos de estudio. o Explicacin de metodologa activa cooperativo en el grupo experimental mientras en grupo de control contina con enseanza convencional. o Administracin de pruebas de evaluacin de salida, al trmino del experimento. o Obtencin de los promedio de rendimiento; a fin de establecer las diferencias de rendimiento entre ambos grupos de estudio. o Prueba emprica de las hiptesis propuestas en el experimento. Conclusiones cientficas, o Presentacin tabular y grafica de resultados Informe final del experimentos.