QU HAY QUE HACER CON EL BULLYING?

Departamento de Educacin de Maule

Ps. Daniela Vergara Gmez

El bullying se convierte en uno de los peligros ms comunes para los nios, los grandes estn aprendiendo que no tomar parte a tiempo en este problema cuesta demasiado caro.

Jamey Rodemeyer tena apenas 14 aos cuando decidi terminar con su vida. Este jovencito de Williamsville, NY, se ahorc en su casa, tras pasar aos intentando sobrellevar el ataque de sus compaeros de escuela por ser gay y por defender la homosexualidad en su blog. Pocos das antes de morir, Jamey dio indicios de que estaba muy mal. "Siempre les digo lo que me atacan todo el tiempo, qu ms tengo que hacer para que me escuchen?, poste en su blog

Pocos das antes de suicidarse tambin escribi: "A Nadie en mi escuela le preocupa prevenir un suicidio, mientras eres uno de esos que me llama gay slur (insulto) y me tira abajo". Jamey muri el 18 de Septiembre del 2011 tras soportar aos de bullying pero luchando por su causa. Jamey era reconocido por postear videos en youtube con la intencin de prevenir suicidios entre los adolescentes y los ataques por homofobia. Tras una larga investigacin varios alumnos de la escuela de Jamey fueron suspendidos

"Mamita te quiero mucho y quiero que me perdones, no quiero seguir estudiando, quiero trabajar", deca la carta que dej Yordan Valenzuela de 15 aos cuando se quit la vida en la localidad de Longav. El escolar se ahorc, ya que segn su familia, sufra constantes abusos de sus compaeros, quienes adems lo haban asaltado. Luego de que sus padres los cambiaran de colegio, los alumnos del establecimiento anterior seguan amenazndolo, lo que provoc su deseo de morir.

Ashlynn Conner era una alumna excelente y una hija adorada. El 10 de noviembre su mam la encontr ahoracada en su cuarto. Ashlynn era vctima del bullying. Sus compaeras de la escuela le decan gorda, prostituta y la pequea haba pedido a su mam que no la mandaran a la escuela ms solo horas antes de quitarse la vida.

El 28 noviembre del 2011, se conoci un caso de bullying que remeci a la ciudad de Valparaso. Una nia haba sido maltratada por compaeras y funcionarios de su colegio. La alumna de 6 bsico del colegio Carlos Cousio, recibi maltratos por parte de compaeras de curso, situacin que termin con su retiro del colegio y el cierre anticipado de su ao escolar. Pero este caso vena arrastrndose de antes, cuando unas compaeras la agredieron con conocimiento de autoridades del establecimiento, quienes tambin habran hostigado

En 2010 en Puente Alto, un nio de 7 aos sufri graves cortes en los brazos tras ser agredido por sus compaeros. El ataque ocurri justo en el momento en que sus padres denunciaban a las autoridades del establecimiento que su hijo estaba siendo acosado y sufra bullying. Tras salir de la reunin, los padres vieron un ventanal roto y restos de sangre en el vidrio. En ese momento, otros alumnos les avisaron que su hijo estaba en el bao y que tenan que ir a verlo. All lo encontraron semiinconsciente y con profundos cortes en los antebrazos.

En localidad de Castro un nio sufri un terrible caso de acoso. Ulises, el menor, de 14 aos fue atacado a piedrazos por compaeros del colegio. El ensaamiento fue tal, que cuando su pap se dio cuenta del acto y fue a defenderlo tambin fue agredido con un piedrazo en la cabeza el cual termin por reventarle el odo. En cuanto al hijo, este no se atrevi a salir de su casa en varios meses.

Cundo hablamos de Bullying?

Hablamos de bullying o maltrato entre iguales cuando un/a chico/a, o un grupo, pega, intimida, acosa, insulta, humilla, excluye, incordia, ignora, pone en ridculo, desprestigia, rechaza, abusa sexualmente, amenaza, se burla, asla, chantajea, tiraniza, etc. a otro/a chico/a, de forma repetida y durante un tiempo prolongado, y lo hace con intencin de hacer dao poniendo adems a la vctima en una marcada situacin de

Los criterios que distinguen y caracterizan el maltrato entre iguales son los siguientes:
1. Conducta agresiva intencional

2. Habitual, persistente y sistemtica

El chico o chica que maltrata a sus compaeros busca hacer dao deliberadamente y sabe que lo que hace no est bien, por este motivo lo oculta y/o lo niega repetidamente cuando es descubierto. A la larga, disfruta con el sometimiento y con el sufrimiento de la vctima y estos hechos le resultan placenteros.
No se trata de bromas puntuales (esconderle la mochila, mandarle un annimo), ni de una agresin espordica que no tiene intencin de daar. El agresor o agresora acta con deseo e intencin de dominar y de ejercer poder sobre otro/a.

La conducta de intimidacin, se repite muchas veces y permanece en el tiempo, con lo que la vctima est sufriendo estas experiencias de forma prolongada y sistemtica.
Ocurre que entre el intimidador y la vctima se establece un vnculo pernicioso. Generalmente la agresin intimidatoria comienza con actos aislados como burlas, insultos o poner un sobrenombre y, progresivamente, se produce una escalada en el grado y diversidad de conductas hasta llegar a formas muy complejas y dainas. No se trata de episodios espordicos de violencia, como pueden ser un atraco, dar una paliza, asaltar para robar o una pelea.

Los criterios que distinguen y caracterizan el maltrato entre iguales son los siguientes:
3. Desequilibrio de fuerzas entre los/as participantes

En el maltrato entre iguales se produce una relacin desequilibrada, asimtrica y desigual tanto en el poder, ya que el intimidador tiene ms poder fsico o psicolgico, como en la capacidad de respuesta, debido a que la vctima est indefensa y no puede hacer nada por evitarlo, ya que no tiene la fuerza fsica o psquica necesaria. La conducta de intimidacin implica una relacin de dominiosumisin, de fuerte dbil, llevada a sus extremos y basada en un esquema de relaciones interpersonales empapadas de abuso, violencia y prepotencia de uno/s sobre otro/s. Esto hace que, en la mayora de los casos, la vctima est indefensa y no pueda hacer frente al problema por s misma, por lo que est claro que necesita ayuda para salir de la situacin de acoso.
No se trata de un conflicto o problema entre iguales (un enfado, una divergencia, una faena...), situacin esta en la que las y los implicados tienen una capacidad semejante de afrontamiento del problema.

Los suicidos por bullying han dado lugar a un nuevo fenmeno llamado Bullycide. Las personas que son ms propensas a suicidarse por bullying son aquellas que son intimidadas fsica y psicolgicamente en forma constante, que sufren dolor fsico y emocional a causa de ello, que son intimidados por un adulto, ya sea un maestro, un padre, un entrenador y no encuentran a nadie en quien confiar o a quien pedir ayuda.

De qu manera se manifiesta el Bullying?

FORMAS DE EJERCER EL BULLYING: Fsicos: golpes, empujones, robos Verbal: insultos, amenazas Relacional o indirecto: exclusin social, rumores Digital: va Web, celulares, etc. CONSECUENCIAS DEL BULLYING: Fsicas (moretones, fracturas, robos) Psicolgicas (en muchos casos permanentes en el tiempo), depresiones, trastornos de ansiedad, estrs post traumtico, trastornos alimenticios (anorexia, bulimia, obesidad), hasta suicidio.

SEALES PARA SOSPECHAR DE BULLYING

Presenta moretones, heridas, cortes, rasguos que no pueden explicarse. Ha perdido el inters por ir al colegio. Baja en el rendimiento acadmico. Tiene pocos amigos o no tiene. No invita compaeros a su casa o no es invitado. Falta de apetito. Dolores de cabeza o estmago en las maanas. Alteraciones del sueo (insomnio, pesadillas). Pide dinero o comida extra (para entregarlo al intimidador). Llega al colegio ansioso, o triste. Tiene aspecto deprimido. Cambia de humor inesperado o se presenta irritable.

CULTURA DEL SILENCIO

Las vctimas suelen no hablar , temen represalias tienen miedo a aparecer dbiles e incapaces de resolver sus problemas. Muchos padres y profesores no saben quien est siendo vctima. Los agresores mantienen un doble rol, ley del silencio para la autoridad y exponerlo frente al grupo. Se realiza en forma privada. Muchos adultos sostienen que los nios son intrnsecamente inocentes. Muchos padres piensan que las disputas son normales en los nios y adolescentes. Estudios refieren que las escuelas a menudo no hacen caso y desatienden las necesidades de las vctimas.

FALSAS CREENCIAS RESPECTO DEL BULLYING

Juegos o bromas entre los estudiantes. Las agresiones forman parte del crecimiento. Ensea a enfrentar mejor la vida. Favorece la construccin del carcter. Ayuda a ser ms fuerte. Hay que aceptarlo. Slo se da en cursos masivos. Se da en los colegios pobres. Algo debe estar haciendo para que lo molesten. Quizs se lo merece.

ERRORES COMUNES
SUGERENCIAS ERRNEAS Agrdelo, nunca ms va a molestar. Ignora el hecho y te van a dejar tranquilo. No acuses porque te van a molestar ms.

PENSAMIENTO DE ALGUNAS PERSONAS Nunca intervengo en los problemas con mis compaeros o con los nios. Tiene que aprender a solucionar sus problemas solo Si me meto, me van a molestar tambin a m o tendr problemas.

SUGERENCIAS PARA ACTUAR EN CASO DE BULLYING

Evite castigar (a la vctima principalmente). Culpabilizar. Explicar que intimidar no es un juego. Sealar que no se va a permitir que las conductas agresivas continen. Establecer normas. Ser un buen ejemplo. Conozca a los amigos del nio(a).

SI HA OCURRIDO UN HECHO Trabajar con los padres del agresor, investigar las causas y apoyarlos en el manejo de soluciones. Reunirse con la vctima y apoderado en un espacio seguro y de confianza. Dar crdito y no enjuiciar. Reunirse con el agresor y sus padres, evitar el etiquetamiento. Realizar un diagnostico. Tomar medidas.

SUGERENCIAS PARA LA ESCUELA

Diagnosticar la situacin (aplicar instrumentos diagnsticos para conocer la situacin del curso). Estar atentos a conductas que no son habituales en algn estudiante. Implementar polticas de prevencin e intervencin. Realizar campaas masivas. Romper la cultura del silencio. Hacer participar a los estudiantes y conversar con ellos sobre las consecuencias del bullying. Potenciar las habilidades sociales. Ensear a los espectadores pasivos a que cuando vean una agresin cuenten.

ACCIONES Debate en la sala de clases. Construir un cdigo de conducta para la sala de clases que contemple la no tolerancia frente a acciones de intimidacin, estableciendo normas claras contra los agresores, la intimidacin y el matonaje. Implementar un telfono de contacto para padres y estudiantes.

Reflexin
1.- Esa chica, tiene algn problema?, necesita ayuda?, por qu? II.- Si alguna vez estuviese en esa situacin: - cmo te sentiras? - qu pensaras? - a quin se lo contaras? - a quin pediras ayuda? III.- Qu hara Ud. cmo parte de la escuela para solucionar el problema?