Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

1
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

1. Berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum iaitu
Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran
2. Diolah mengikut kesesuaian kelas dan potensi murid
3. Penyediaan aktiviti mengambil kira/menekankan;
penaakulan
elemen merentas kurikulum


RANCANGAN PENGAJARAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Belajar
Cara
Belajar
Kemahiran
Berfikir
Dalam
P&P
Aplikasi
Teori
Kecerdasan
Pelbagai
Dalam P&P
Penggunaan
TMK
Pengajaran
Berasaskan
Kajian Masa
Depan
Pembelajaran
Secara
Konstruktivisme
Pembelajaran
Secara
Kontekstual
Pembelajaran
Akses Kendiri
Pembelajaran
Masteri
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

1. Mata Pelajaran, Kelas dan Masa/ Bilangan murid
2. Tema/Tajuk
3. Standard Pembelajaran (Kod Sahaja)
4. Objektif Pembelajaran
5. Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
6. Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan TMK merupakan
EMK yang diberi penekanan dalam KSSR. EMK sedia ada
seperti Bahasa, Sains dan Teknologi, Pendidikan Alam Sekitar,
Nilai Murni dan Patriotisme masih diterapkan dalam P&P
7. Bahan Bantu Belajar
8. Penilaian P&P
9. Refleksi:
i. Nyatakan bilangan murid yang mencapai objektif P&P
ii. Tindakan susulan (pemulihan, pengukuhan dan pengayaan)

Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Mata Pelajaran: Matematik

Kelas/Masa/Bilangan murid: 3 Teratai/9.00 - 10.00 pagi / 25 orang

Tajuk: Bahagi

Standard Pembelajaran: 5.3(i)(c)

Objektif Pembelajaran: Di akhir pembelajaran, murid dapat;
Menyatakan operasi bahagi secara spontan
dengan tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan,
100 dan 1000.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Aktiviti 1
1. Adakan permainan Kod Rahsia. Bentukkan
kumpulan (tiga orang).

2. Edarkan lembaran Kod Rahsia kepada setiap
kumpulan.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
3. Murid mengisi petak-petak kosong berpandukan kod rahsia yang
diberikan seperti berikut.
&
6 3 2
4. Kumpulan pertama yang berjaya menjawab semua soalan dengan betul
dikira pemenang.

5. Ulangi permainan di atas dengan sifir enam, tujuh, lapan, sembilan dan 100.
0 I 2 3 4 5 6 7 8 9
w . w & <
Kod Rahsia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
3. Sekiranya soalan berjaya dijawab, dua mata diberikan kepada kumpulan B.

4. Sekiranya gagal, kumpulan A perlu menjawab soalan tadi dan mendapat
markah tersebut.

5. Teruskan permainan hingga selesai.

6. Seterusnya, giliran ahli kumpulan B pula memilih kad soalan dan dijawab
oleh ahli kumpulan A.

7. Kumpulan yang mendapat markah tertinggi dikira pemenang.

8. Ulangi aktiviti di atas menggunakan sifir tiga, enam, lapan, sembilan dan I00.

Aktiviti 2
1. Ahli kumpulan A akan mengambil kad nombor
gandaan tujuh (berwarna jingga) secara rawak dan melekatkannya pada
ruang untuk kad soalan.

2. Ahli kumpulan B memilih kad jawapan (berwarna
biru) yang sepadan dan melekatkannya pada ruang untuk kad jawapan.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
9. Edarkan lembaran kerja.

Ruang untuk kad
soalan
Ruang untuk
kad jawapan
Ruang kad soalan Ruang kad jawapan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
EMK: Kreativiti dan inovasi, Keusahawanan

BBB:
Kad nombor gandaan 7
Kad nombor 1 hingga 9
Lembaran Kod Rahsia
Lembaran kerja

Penilaian P&P:

Refleksi:
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Isikan Tempat Kosong.
I 3 = 3 3 3 = I 3 I = 3
___ 3 = 6 6 3 = ___ 6 ___ = 3
___ 3 = I5

I5 3 = ___ I5 ___ = 3
___ 3 = 9

9 3 = ___ 9 ___ = 3
___ 3 = 24

24 3 = ___ 24 ___ = 3
___ 3 = 2I

2I 3 = ___ 2I ___ = 3
___ 3 = 27

27 3 = ___ 27 ___ = 3
___ 3 = I8 I8 3 = ___ I8 ___ = 3
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Isikan Tempat Kosong.
I 6 = 6 6 6 = I 6 ___ = 6
___ 6 = I2 I2 6 = ___ I2 ___ = 6
___ 6 = 24 24 6 = ___ 24 ___ = 6
___ 6 = 30 30 6 = ___ 30 ___ = 6
___ 6 = I8 I8 6 = ___ I8 ___ = 6
___ 6 = 42 42 6 = ___ 42 ___ = 6
___ 6 = 54 54 6 = ___ 54 ___ = 6
___ 6 = 36 36 6 = ___ 36 ___ = 6
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Kod Rahsia Sifir 3.
&
w
w
w
.
0 I 2 3 4 5 6 7 8 9
w . w & <
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Kod Rahsia Sifir 9.
< = w
w. = &
< =
w =
& =
0 I 2 3 4 5 6 7 8 9
w . w & <
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
PENUTUP

Pendidikan tidak boleh berterusan dengan cara
yang lama atau membuat lebih banyak perkara
yang serupa, kerana kesannya akan
membuahkan hasil yang serupa atau lebih
banyak hasil yang serupa.
Oleh itu, kita perlu mencari cara yang baru atau
ubahsuai yang lama, atau cipta yang baru,
supaya kita dapat sesuatu yang baru, yang lama
akan nampak baru dan akan lebih banyak benda
yang baharu.
Tan Sri Dato Dr. Wan Zahid Mohd Nordin
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
He who knows not and knows not
he knows not: he is a fool-shun him.

He who knows not and knows he
knows not: he is child-teach him.

He who knows and knows not he
knows: he is asleep-wake him.

He who knows and knows he
knows: he is a wise man-seek him.

HE WHO KNOWS NOT
Imam al-Ghazali
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Dia yang tidak tahu dan tidak tahu bahawa
dia tidak tahu: Dia seorang bodoh-hindari dia.

Dia yang tidak tahu dan tahu bahawa dia
tidak tahu: Dia seorang kanak-kanak -didik
dia.

Dia yang tahu dan tidak tahu bahawa dia
tahu: dia sedang tidur-kejutkan dia.

Dia yang tahu dan tahu bahwa dia tahu: dia
bijaksana-cari dia.

DIA YANG TIDAK TAHU
Imam al-Ghazali
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
17
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA