ISPITNI KATALOG 2012./2013.

ENGLESKI JEZIK (via razina)

PODRUJA ISPITIVANJA Ispitom dravne mature iz Engleskoga jezika na vioj razini provjerava se komunikacijska jezina kompetencija u sluanju, itanju i pisanju prema nastavnome planu i programu za gimnazije Sukladno tomu, ispit iz Engleskoga jezika sastoji se od triju ispitnih cjelina: itanje Pisanje Sluanje Vjetina govorenja ne de se iz tehnikih razloga provjeravati na dravnoj maturi u kolskoj godini 2012./2013. No, valja naglasiti da i dalje treba sustavno razvijati, njegovati i usavravati vjetinu govorenja jer je konani cilj nauiti se sluiti jezikom u komunikacijskoj situaciji. OBRAZOVNI ISHODI U ovome su poglavlju za svako podruje ispitivanja navedeni obrazovni ishodi prema nastavnome planu i programu za gimnazije i prema B2 razini ZEROJ-a. itanje Prvom se cjelinom ispituje itanje, odnosno vjetina razumijevanja itanoga teksta. Prema nastavnome planu i programu za gimnazije te prema B2 razini ZEROJa (2005:71f.) pristupnik moe: prilino samostalno itati razne tekstne vrste prilagoavajudi nain i brzinu itanja tekstu i svrsi itanja izvudi informacije, ideje i miljenja iz strunih izvora unutar vlastitoga podruja interesa razumjeti lanke i izvjetaje koji se bave aktualnim problemima i u kojima autor teksta izraava odreena shvadanja, gledita i stavove razumjeti strune lanke i izvan podruja vlastitoga interesa, a uz potekode samo one u kojima se pojavljuju rjee koriteni izrazi i pojmovi

S obzirom na navedene obrazovne ishode, u ovoj ispitnoj cjelini ispituje se moe li pristupnik: opdenito razumjeti o emu je rije (uoiti osnovni smisao) pronadi specifine informacije detaljno razumjeti tekst kako bi shvatio implicitno znaenje i sl. razumjeti odreene leksike i/ili strukturalne obrasce prikladno uporabiti odreene leksike i/ili strukturalne obrasce. PISANJE Ovom se ispitnom cjelinom ispituje vjetina pisanja, odnosno pisana produkcija. Prema nastavnome planu i programu za gimnazije te prema B2 razini ZEROJa pristupnik moe: pisati jasne, opirne tekstove o razliitim temama vezanim za vlastito podruje interesa sintetizirajudi i vrjednujudi informacije i argumente iz nekoliko izvora napisati sastavak ili izvjetaj u kojem sustavno razvija neku temu, navodi bitne argumente i pojedinosti koje podravaju iznesena shvadanja, objanjava razloge za i protiv nekoga stajalita te navodi prednosti i nedostatke razliitih rjeenja i slino pisati due tekstove u kojima izraava osjedaje, opisuje razne stvarne ili izmiljene dogaaje, vlastite doivljaje i iskustva, izrie pretpostavke i miljenja te daje komentare, kritike osvrte i slino dovoljno bogatim vokabularom pisati o temama iz podruja vlastitoga interesa i o vedini opdih tema mijenjati formulaciju da bi izbjegao esto ponavljanje iako nedostatci u vokabularu mogu dovesti do parafraziranja prikladno rabiti vokabular, premda ponekad moe dodi do zamjene ili pogrjenoga izbora rijei, no bez vedih potekoda ili zastoja u komunikaciji pravilno rabiti gramatike strukture iako se mogu pojaviti povremeni previdi ili sporadine pogrjeke te manje netonosti u strukturi reenice, ali se to rijetko dogaa dobro oblikovati razne tekstne vrste rabedi niz razliitih konektora i druga sredstva za povezivanje teksta.

S obzirom na navedene obrazovne ishode, u ovoj ispitnoj cjelini ispituje se moe li pristupnik: napisati sastavak u kojem sustavno razvija neku temu navodedi razloge za i protiv nekoga stajalita ili objanjavajudi prednosti i nedostatke razliitih rjeenja naglaavajudi bitne argumente i navodedi pojedinosti koje podravaju iznesena shvadanja uz uporabu relativno irokoga raspona vokabulara i manje, nesustavne gramatike pogrjeke. SLUANJE Ovom se ispitnom cjelinom ispituje vjetina sluanja.Prema nastavnome planu i programu za gimnazije te prema B2 razini ZEROJ-a od pristupnika se oekuje da moe: razumjeti ono to je izreeno standardnim govornim jezikom, uivo ili putem medija o poznatim i nepoznatim temama koje se obino susredu u osobnome, drutvenome ili obrazovnome podruju unato buci koja je prisutna u pozadini govora razumjeti glavne misli tematski i jezino zahtjevnoga govora o konkretnim i apstraktnim temama ako je iznesen standardnim govorom Struktura ispita Ispit iz Engleskoga jezika na vioj razini sastoji se od triju ispitnih cjelina. Prvom cjelinom ispituje se vjetina itanja, drugom vjetina pisanja, a tredom vjetina sluanja. U tekstu koji slijedi detaljno je opisana struktura svake ispitne cjeline. itanje Ova ispitna cjelina sastoji se od 5 skupina zadataka (tasks) vezanih uz razliite poetne tekstove.

Za svaku ispitivanu podvjetinu navedeno je kojom de se vrstom zadataka ispitivati, na kojoj vrsti tekstova te koliko je zadataka vezano uz te tekstove. razumjeti obavijesti i poruke konkretnoga ili apstraktnoga sadraja ako su iznesene standardnim jezikom i uobiajenom brzinom shvatiti bit predavanja, izlaganja, izvjetaja i drugih oblika sadrajno i jezino sloenih, ali dobro strukturiranih akademskih ili strunih nastupa s relativnom lakodom pratiti ivu raspravu izmeu izvornih govornika razumjeti snimke na standardnome jeziku koje su uobiajene u drutvenome ili akademskome ivotu te, osim sadraja, prepoznati stavove i miljenja govornika. S obzirom na navedene obrazovne ishode, u ovoj ispitnoj cjelini ispituje se moe li pristupnik razumjeti opde poruke, glavne misli i specifine informacije na ovim vrstama tekstova: razgovori i rasprave predavanja, izlaganja i izvjetaji obavijesti i poruke konkretnoga ili apstraktnoga sadraja. Tekstovi govore o poznatim i nepoznatim temama koje se obino susredu u osobnome, drutvenome ili obrazovnome podruju prema Nastavnome planu i programu iz Engleskoga jezika na standardnome jeziku. Esej se ocjenjuje prema ljestvici za ocjenjivanje koja se sastoji od etiriju kriterija: o izvrenje zadatka o Koherencija i kohezija o Vokabular o Gramatika

Izvrenje zadatka odnosi se na dva glavna elementa: 1. razradba zadane teme 2. argumentacija (esej naglaavajudi bitne argumente i navodedi pojedinosti koje podravaju iznesena shvadanja) Kriterij Izvrenje zadatka odgovara na pitanje je li pristupnik obavio zadatak. Prvi element, razradba zadane teme, odnosi se na pitanje je li pristupnik odgovorio na sve dijelove zadatka ili samo na neke i potuje li pristupnik format eseja koji sadri uvod, glavni dio i zakljuak Drugi element, argumentacija, izveden je iz ilustrativne ljestvice za ocjenjivanje Razvijanja teme u ZEROJ-u Prema toj ljestvici korisnik: moe razviti jasan opisili prikaz neega proirujudi i podravajudi glavne misli primjerenim detaljima i primjerima. Koherencija i kohezija moe rabiti ogranieni broj kohezivnih sredstava kako bi svoje izriaje povezao u jasan, dosljedan diskurs moe uspjeno rabiti razliite veznike kako bi jasno oznaio odnose izmeu misli Koherencija se odnosi na pitanje: Kako lako itatelj/ocjenjiva moe pratiti slijed pristupnikovih misli? Kohezija se odnosi na pitanja: Kako dobro pristupnik rabi kohezivna sredstava u svrhu povezivanja svojih misli? Kako dobro pristupnik rabi pravila o strukturiranju odlomka u svrhu organiziranja naina predstavljanja svojih ideja?

Vokabular se odnosi na dva glavna elementa: Raspon Tonost. Prema toj ljestvici korisnik: raspolae dovoljno bogatim vokabularom da se moe izraziti o temama iz podruja vlastitoga interesa i o vedini opdih tema moe mijenjati formulaciju da bi izbjegao esto ponavljanje, no vokabularni nedostatci mogu izazvati zastajkivanje i parafraziranje Prema toj ljestvici kod korisnika: ispravnost izbora vokabulara uglavnom je na visokoj razini, premda ponekad moe dodi do zamjene ili pogrjenoga izbora rijei, no bez zastoja u komunikaciji Gramatika se odnosi na dva glavna elementa: Raspon Tonost. raspon gramatikih struktura odnosi se na pitanje: Rabi li pristupnik sloene strukture ili se mora oslanjati na uporabu jednostavnih struktura? prilino dobro vlada gramatikom i ne pravi pogrjeke koje mogu dovesti do nesporazuma dobro vlada gramatikom; mogu se pojaviti povremeni previdi ilisporadine pogrjeke te manje netonosti u strukturi reenice, ali to se dogaa rijetko i esto se moe naknadno ispraviti Kako biti uspjean u vjetini pisanja? Pristupnicima bi trebalo savjetovati: da pozorno proitaju upute za zadatak da razmisle o zadanoj temi i zabiljee neke ideje da organiziraju ideje i napiu koncept zadatka u natuknicama da napiu cjeloviti tekst zadatka da proitaju tekst i provjere jesu li u potpunosti obavili zadatak da ponovno proitaju tekst i provjere jesu li zadovoljeni ostali kriteriji prema ljestvici za ocjenjivanje

Zapravo trebate: o odgovoriti na svaki dio pitanja (vidi Izvrenje zadatka) o napisati uvod, glavni dio i zakljuak (vidi Izvrenje zadatka) o poduprijeti svoje glavne ideje argumentima i potporom (vidi Izvrenje zadatka) o poredati svoje misli u loginome slijedu kojega je lako pratiti (vidi Koherencija i kohezija) o povezati svoje misli tako da pomau itatelju (vidi Koherencija i kohezija) o podijeliti glavni dio u prikladne odlomke (vidi Koherencija i kohezija) o rabiti prikladan vokabular za izraavanje svojih misli (vidi Vokabular) o rabiti prikladne gramatike strukture (vidi Gramatika).

U uputama pie: Write an essay. napiite uvod, glavni dio i zakljuak. nemojte samo poeti i nastaviti pisati u jednome dugome odlomku, bez uvoda ili zakljuka u tom sluaju ne dete napisati dobar esej i ne moete dobiti vie od 2 boda za izvrenje zadatka ni vie od 4 boda za ostale kriterije (Koherencija i kohezija, Vokabular i Gramatika) ako ne napiete uvod ili zakljuak, ne moete dobiti vie od 3 boda za izvrenje zadatka U uputama pie: Write an essay of 200-250 words. nemojte napisati manje rijei jer dete izgubiti bodove na izvrenju zadatka nemojte napisati puno vie rijei jer riskirate da napiete neto to nije povezano s temom ili ponavljate ved reeno zbog ega dete izgubiti bodove na Izvrenju zadatka dodatno, moda ne dete imati dovoljno vremena da zavrite esej

U uputama se daje tema eseja. drite se teme ne dolazite na ispit s unaprijed pripremljenim tekstom ako ste promaili temu, ne moete dobiti vie od jednoga boda za izvrenje zadatka niti moete dobiti vie od jednoga boda za ostale kriterije ne ponavljajte dijelove teksta koje ste ved napisali ako esej vedinom ne obrauje temu ili sadri puno toga to nije bitno za temu, ne moete dobiti vie od 2 boda za Izvrenje zadatka niti moete dobiti vie od 4 boda za ostale kriterije U uputama pie: Discuss both these views and give your own opinion. da raspravite dva suprotna gledita da raspravite prednosti i nedostatke jednoga gledita da date argumente za i protiv jednoga gledita