Prospect Iva

PROSPECTIVA Unidad 1 - Autodiagnstico (E1) 1 La mayora de los seres humanos, no est interesada en el conocimiento del futuro.
No 2 El futuro es algo intangible que slo debemos esperar, sin poder hacer nada por evitarlo. No 3 A cada sujeto corresponde un futuro especfico, inaplazable. No 4 La interpretacin y la especulacin son procesos naturales en el pensamiento del hombre respecto a lo que sucede a su alrededor. No 5 En todo momento, el ser humano ha tenido la certeza sobre su porvenir. No 6 Hasta nuestros das, prevalece el pensamiento que intenta hacer de la lectura del futuro, un acto de adivinacin. No 7 Es posible concebir escenarios futuros a nuestros actos. S y disear partir de
8 Los escenarios del maana se caracterizan por ser probables, posibles y deseables. S 9 La imaginacin y la creatividad son caminos para el inicio de una actitud prospectiva. S
10 La preocupacin por el futuro slo es un hecho moderno y a propsito de las innovaciones cientficotecnolgicas. No 11 En la historia del hombre los hechos blicos slo han producido incertidumbre y no permiten imaginar un futuro posible. No 12 El conocimiento del destino slo es un pretexto para justificar nuestra actitud contemplativa ante la vida. S 13 Cada uno de nuestros actos, realizados de manera impecable y consciente, garantizarn un maana cierto y suficiente. S 14 Atender las emergencias que van presentndose en todos los mbitos de la vida, nos hace creativos e innovadores. No 15 Prever el maana a partir de lo que realizamos hoy, es uno de los principios de la visin prospectiva. S 16 Para garantizar el fortalecimiento y diversidad de una disciplina dedicada a la concepcin del futuro, se requiere orientarla hacia un mbito de interaccin con otras reas de conocimiento. S 17 Las obras filosficas y literarias que abordan temas de futuro, slo son el antecedente de la ciencia ficcin. S 18 Es posible planear nuestros actos a
mediano y largo plazo. S 19 El futuro del profesionista del siglo XXI estar supeditado a los grandes movimientos e inversiones de las firmas ms importantes. No 20 Es posible vincular la reflexin que hacemos de nuestro entorno personal con los mbitos familiar, social y nacional e internacional, respecto a la edificacin del futuro. S 21 Solamente la lectura del pasado nos permite contar con la experiencia para planear el maana. S 22 Las obras literarias de carcter fantstico o en el mbito de la ficcin, contribuyen significativamente al ejercicio de anticipar el futuro. S
Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mx- Enviado el da: 25.10.2011 21:06:52
Unidad 1 - Autodiagnstico (E2) Reflexiones Cree que su concepcin del futuro ha cambiado? Si, en base a mis expectativas y en todo lo que he planeado y he querido cambiar, lo que no, sigue igual En qu consisten las modificaciones? Van dirigidas en base de lo que me he propuesto cambiar A qu causas obedecen los cambios? A mis deseos de querer cambiar y en las experiencias vividas. Son sustanciales? Considero que si, ya que son puntos especficos que me he propuesto modificar de mi misma y de mi entorno. Cmo intervienen en esa modificacin la experiencia y los conocimientos que logr durante su formacin acadmica? De manera significativa han intervenido los
conocimientos adquiridos ya que de no haber tenido esa experiencia y ese aprendizaje, hubiera permanecido en el mismo lugar en donde estaba, no abra tenido evolucin en mi crecimiento personal. Concepto de futuro Es una experiencia aun no vivida, que puede ser imaginado o planeado pero incierto y planificable. Construir futuro 1.Visualizar 2.Planear 3.Concretar
Unidad 1 - Actividad 1.1.

incertidumbre oraculo cambio crisis futuro cambio planear vida vision imaginacion
Las palabras correctas son:
Visin Imaginacin Futuro Cambio Planear Guerra Incertidumbre Crisis Orculo Vida
1.Cmo define a la Prospectiva? Es una disciplina cientfica que tiene como finalidad el desarrollo del conocimiento sobre el futuro, y la influencia que ejercen en el, las decisiones actuales. 2.Por qu un profesional debe desarrollar una visin prospectiva? . Porque un profesional esta ejerciendo ese desarrollo y debe perfeccionarlo para su productividad
en el futuro ya que esta en dicho proceso. Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mxEnviado el da: 25.10.2011 21:20:21
Unidad 1 - Actividad 1.2.(E1)

1.Grecia Clsica. Aspectos bsicos: Platn refleja algo muy interesante en su visin; que la ignorancia es una atadura que se libera con el conocimiento. 2.Perspectiva literaria. Aspectos bsicos: Estos pensadores estn enfocados en la imaginacin y en el aprendizaje de lo pasado y lo vivido, en pros de no repetir los mismos errores as como en imaginar un futuro a travs de esta. 3. Escuela Francesa: Principales aportaciones: Las aportaciones son bsicamente enfocadas en tener una observacin minuciosa en las actuaciones del presente y se interesaban en los actos cotidianos para conocer las repercusiones que se esperaran en el futuro. 4.Perspectiva econmico-social. Aspectos bsicos: La perspectiva que manejan, es el poder, la visin de una sociedad que desde cada punto de vista es muy variada, pero todos con un enfoque visionario de poder y manipulacin. 5.Escuela Norteamericana. Principales aportaciones: De una manera ms formal surgen las instituciones contemporneas dedicadas al estudio del futuro aplicando los principios cientficos. Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mxEnviado el da: 28.10.2011 18:28:58
Unidad 1 - Actividad 1.3. (E1) mbito de desarrollo integral como persona 1 MBITO:Social ESTADO ACTUAL:En estos momentos estoy muy concentrada en mi formacin profesional y mi entorno social ha disminuido, solo acudo a eventos escolares de mis hijos. REAS DE ATENCIN:Considerar darme un espacio para socializar ms. METAS:Poder intercalar mis tiempos entre mi formacin profesional, mi familia y amigos. mbito de desarrollo integral como persona 2 MBITO:Profesional ESTADO ACTUAL:En este momento estoy dando total prioridad
a mi formacin profesional. REAS DE ATENCIN:Seguir encaminada en el aprendizaje, para as evolucionar como ser humano y profesionalmente. METAS:Conseguir mi titulacin y seguir preparndome. mbito de desarrollo integral como persona 3 MBITO:Econmico ESTADO ACTUAL:Me encuentro en un momento critico ya que las deudas y la crisis econmica del pas me esta afectando. REAS DE ATENCIN:Administrar mis ingresos deudas para que no me coman los intereses. METAS:Evitar ocupar desmedidamente las tarjetas de crdito, organizando lo que gano y lo que gasto.
Unidad 1 - Actividad 1.3. (E2) Tipo de Ambito Organizacional Prcticas decadentes Las estrategias que funcionaron en un momento del pasado, ahora no funcionan ya que las expectativas de antes no eran las mismas exactamente a las que se pretenden obtener en el presente. Prcticas emergentes El reaccionar ante los imprevistos que van surgiendo es considerar tener al personal capacitado y con experiencia, para que tenga la capacidad y las herramientas necesarias para resolver cualquier tipo de problemtica que se presente. Prcticas deseables Mediante procedimientos claros y previamente estudiados para as prevenir y programar los escenarios que se pretende obtener as como las alternativas de solucin ante cualquier imprevisto.
Unidad 1 - Actividad Integradora (E1) 1. De acuerdo con los conceptos revisados en la Unidad qu elementos del artculo permiten ubicarlo como una propuesta prospectiva? El visualizar el pasado comparando el manejo de la tecnologa de los nios del pasado con los presentes y lo que llegaran a realizar estos con sus relaciones interpersonales. 2. En qu aspectos que es necesario fortalecer los contenidos del artculo? Considero que es un artculo muy interesante y no muy lejano a la realidad, al contrario, creo que se documentaron e investigaron para basar su informacin en datos reales. 3. Cmo contribuye el contenido a la toma de decisiones respecto a la posible educacin de la Generacin-e? Al mencionar las consecuencias de la falta de comunicacin interpersonal entre la nueva generacine y lo necesaria que es esta para un sano crecimiento del nio, lo que hace concientizar al adulto para hacer algo al respecto. 4. Si decidiera efectuar un anlisis similar para el caso de Mxico qu estructura y datos debera contener el documento de publicacin de resultados? La estructura seria la ubicacin principalmente del nivel socioeconmico, ya que de ah parte que este sector es el ms importante ya que la divisin de clases sociales y econmicas esta muy limitada en este tema y los datos que debe contener seria bsicamente: Edad, nivel socioeconmico, nivel escolar.
Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mx- Enviado el da: 28.10.2011 18:45:29 Unidad 1 - Actividad Integradora (E2) br> Ciencia ficcin Juan y Pedro estn organizando una fiesta-e, donde todos estarn conectados desde su computadora o celular en el Facebook, ya sabes, estas invitado, puedes estar en la escuela, en la biblioteca, el museo y tus padres jams se darn cuenta de que estas en una fiesta, puedes chatear, jugar, brincar, comer, bailar, ligar, besar y todo lo que se te ocurra por que estarn presentes todos los alumnos de la secundaria, no faltes. Perspectiva econmica La perspectiva econmica que se vislumbra en la nueva generacin-e me parece importante considerar la parte de la salud ya que se estn formando nios sedentarios que ya no hacen ningn tipo de ejercicio, por lo que a futuro se estima que habrn ms nios obesos y enfermos por lo que la economa se vera afectada por esta problemtica. Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mxEnviado el da: 28.10.2011 18:51:06
Unidad 2 - Autodiagnstico (E1) 1 La Prospectiva es una va aproximacin o estudio de futuro. S de
2 La Prospectiva plantea sus objetivos a corto plazo. No 3 La creatividad sirve para la especulacin, no para lograr una mirada prospectiva. No 4 La representacin del futuro en prospectiva, es como devenir. S 5 La adivinacin sigue presente en la visin prospectiva. No 6 El enfoque de la prospectiva emplea nicamente informacin del pasado. No
7 La proferencia, prediccin, previsin, pronstico y proyeccin son vas de aproximacin o estudios de futuro. S 8 Todas las vas de aproximacin o estudios de futuro, conciben un escenario en el que se podrn concretar sus enunciados o visiones. S 9 El escenario probable se refiere a lo que suceder en el futuro, de no hacer nada en el presente. S 10 El escenario posible es lo que podemos lograr en el futuro. S 11 El escenario deseable es el espacio ideal visualizado para el futuro. S 12 La prediccin como va de aproximacin o estudio del futuro, slo tiene un carcter mgico. No 13 La previsin intenta mostrar los hechos probables, a los cuales debemos adaptarnos. No 14 El pronstico enuncia un hecho que est determinado por diversos factores, de basa en parte en la probabilidad. S 15 La proyeccin basa sus juicios en informacin del pasado para proyectarla en el futuro. S 16 La prospectiva es un poderoso acto imaginativo y creativo que advierte,
anticipa, y ejecuta las acciones precisas que habrn de garantizar escenarios futuros deseables. S 17 La planeacin es un elementos importante en el enfoque prospectivo. S 18 La Prospectiva es autnoma y no necesita de ninguna otra disciplina o rea de conocimiento. No 19 El enfoque prospectivo no integra juicios holsticos (totales) de un fenmeno. No 20 En su desarrollo, la Prospectiva involucra a sujetos que vivencian un gran proceso de aprendizaje. S 21 La mirada prospectiva se fortalece ms en el proceso de ejecucin de sus acciones, que en los productos que pueda obtener. S 22 El proceso de la prospectiva es unidireccional, es decir, slo propone, nunca se realimenta de otras experiencias. No 23 La finalidad de la Prospectiva es constructora. S
Unidad 2 - Autodiagnstico (E2) Diferencias de ambas propuestas Con estas preguntas vistas en el punto anterior consider, como he evolucionado desde mi crecimiento personal en mi vida,
tanto profesional, laboral y personal, y creo que si he tenido una evolucin considerable y de ello dependi de mis objetivos y metas que me propuse en su tiempo pero, aunque siempre he trabajado bajo esta perspectiva, considero que entre en un estado de confort en el rea laboral y personal ya que con la carrera que actualmente estoy estudiando, me absorbe en estas importantes reas, y me ayudo este ejercicio como impulso para plantearme nuevas metas que necesito emprender inmediatamente para desarrollarme y seguir preparndome para el futuro que quiero lograr. Coincido que sin un planteamiento de lo que se quiere llegar a lograr y no se tiene un camino como tal, es muy probable que se llegue a una zona de confort que imposibilita el crecimiento y el logro de cambios, que son muy necesarios para el desarrollo tanto personal como profesional o laboral, en general en todas las reas que involucran el entorno de una persona, y es bien importante tener siempre presente esta perspectiva a futuro en todas las reas sin descuidar ninguna ya que el ser humano depende de todo este entorno para vivir, entonces depende de un esfuerzo continuo, una planeacin y el firme compromiso para lograr el futuro que se quiere llegar a lograr.
Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mx- Enviado el da: 12.11.2011 18:45:01 Unidad 2 - Actividad 2.1. Enunciado desde Visin Prospectiva Descripcin de hecho actual En estos momentos estoy en el ltimo cuatrimestre para concluir la carrera de psicologa. Proferencia La deduccin y juicio a llevar a cabo es titularme para posteriormente y en base a la experiencia adquirida, podr ejercer mi profesin, tambin seguir preparndome en actualizaciones sobre los temas relacionados a esta y posteriormente hacer una maestra Prediccin La prediccin que se llevara a cabo ser racional ya que en un tiempo determinado de dos aos
posteriores, ya habr terminado la maestra, se predice que de esta manera, podr ejercer mi profesin, con ms conocimientos y experta en la corriente elegida. Previsin Se considera que me llevara tiempo y preparacin continua para lograr el objetivo en un mediano plazo durante dos aos, considerando que en este tiempo el inters y el trabajo ser consecutivo hasta lograr dicho objetivo. Pronstico Se estima que en diez aos o menos el ndice de personas desempleadas aumentara de manera considerable, por lo que la preparacin y actualizacin de los profesionales debe ser constante para el medio tan competitivo que se avecina. Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mxEnviado el da: 12.11.2011 18:54:03 Unidad 2 - Actividad 2.2.
DIA Lunes = Martes = Mircoles = Jueves = Viernes = Sbado = Domingo =
OPERACIO N 10100 / 4 9300 / 4 10300 / 4 8300 / 4 8600 / 4 9300 / 4 11200 / 4
RESULTAD O = 2525 = 2325 = 2575 = = = = 2075 2150 2325 2800
Reflexin hacia el futuro del problema de produccin de basura en un plazo de 15 aos. Al realizar la tcnica de promedio de movimiento simple, se puede apreciar que el conjunto de la respuesta al problema de la basura apunta a un incremento considerable, donde el panorama que se vislumbra, es que seguir en aumento de acuerdo al crecimiento en la poblacin, la descripcin del ritmo en el fenmeno observado, se aprecia una discontinuidad en su incremento el domingo, ya que la mayor parte de la poblacin esta en casa y tal vez hay ms convivencias sociales, concluyendo que el conocimiento de los hechos se presenta desde un abordaje cualitativo.
Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mxEnviado el da: 12.11.2011 19:07:09
PROSPECTIVA Unidad 2 - Actividad Integradora (E1) Futuro probable QUE SUCEDER SI NO INTERVENIMOS EN EL PRESENTE? Los resultados que se obtendran al no intervenir en el presente, simplemente se veran reflejados de manera considerable en el futuro, ya que no habra ninguna meta establecida, si las situaciones no se modifican, si no se fomenta una estrategia de limites en el uso de la tecnologa, muy probablemente la Generacin e, no ser una evolucin sino un retroceso a nivel salud ya que se estar generando una generacin de sedentarismo e inactividad corporal. Futuro posible QU PODEMOS LOGRAR? Al considerar una planeacin, se podra lograr un equilibrio ya que si no hacemos nada al respecto, se perdera el enfoque de una evolucin integral poniendo en la mira del objetivo generar ms actividades fsicas en los nios ya que con las computadoras no se da oportunidad de movimientos corporales, yo opino que sera la prospectiva mas adecuada ya que esta integrada la salud con la tecnologa. Futuro deseable QU DESEARAMOS TENER? Un pas desarrollado y con grandes alcances tecnolgicos donde el compromiso sea con la educacin y las herramientas para su evolucin sean consideradas por los gobernantes y que en base a las herramientas que nos da la tecnologa nos sirva para la formacin de una visin de un futuro deseable, donde los nios y jvenes tienen las posibilidades de crear comprometidamente un pas mas
preparado.
Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mx- Enviado el da: 12.11.2011 19:26:33 PROSPECTIVA Unidad 2 - Actividad Integradora (E2)
Elementos de Prospectiva Aplicacin en estudio de Generacin e Visin Holstica Realizar un estudio de observacin y concepcin de un escenario futuro enfocado en los nios de la generacin g considerando los resultados que se desean, desde una perspectiva flexible y extensa. Creatividad Desde una visin de creatividad y promoviendo la bsqueda de soluciones posibles hacia un reto especifico, que podra ser la educacin en forma sobre el uso de la tecnologa en los nios de la generacin e, en apoyo de su extensin en los diferentes sectores de la poblacin mexicana, con programas de aprendizaje y practica de los mismos. Participacin y Cohesin Considerando la participacin y el intercambio de ideas entre maestros y gobierno para fomentar la participacin y educacin de todos los nios de la generacin e para tener acceso a las nuevas herramientas que la tecnologa nos ofrece, como respuesta a los retos del futuro para una sociedad ms preparada y actualizada. Prominencia del Proceso sobre el Producto Obtener ventajas sobre el desarrollo realizando una integracin grupal de aprendizaje y mejora en el avance tecnolgico en Mxico, creando desde ahora los genios del maana.
Convergencia-Divergencia El primer paso seria establecer una estructura de conciencia en pro a una sociedad sana fsica y mental, donde la tecnologa juegue un papel importante pero no descuidando la parte fsica del nio. Finalidad Constructora Se pretende lograr una generacin responsable de su aprendizaje as como una sociedad sana e integral donde se desenvuelvan en un ambiente de tecnologa y deporte logrando as una estructura fsica y mental.
Unidad 3 - Autodiagnstico (E1) 1 Los grandes rezagos en determinados sectores de la poblacin, como salud, educacin, urbanizacin, comunicaciones, entre otros, contrastan con los avances cientficos y tecnolgicos. No 2 Existen fenmenos que por su naturaleza constituyen situaciones de peso y no permiten un crecimiento idneo en diversos sectores de la sociedad. S 3 Los fenmenos pueden considerarse tendencia pesada. S demogrficos como una
4 El tema del crecimiento poblacional tiene poca importancia para la Prospectiva.
No 5 El estudio de los fenmenos demogrficos inici hasta hace apenas unos aos. S 6 El crecimiento de la poblacin mundial ha sido normal, sin que esto impacte en el orden social y econmico de las naciones. No 7 Actualmente, el total de la poblacin mundial es de aproximadamente 6 000 millones de habitantes. No 8 El fenmeno del crecimiento poblacional no impacta a los pases menos desarrollados. S 9 El porcentaje de poblacin a nivel mundial que representan los pases menos desarrollados es menor al 50%. No 10 Existe una relacin entre el crecimiento poblacional y el crecimiento econmico de los pases. S 11 En Mxico, el fenmeno del crecimiento poblacional no representa problema alguno. S 12 Los temas de educacin, salud y vivienda entre otros, deben formar parte de la Prospectiva. S 13 En la lectura del presente, hay hechos que son portadores del porvenir. S
14 Lo realmente importante es saber qu hicimos en el pasado para no repetirlo en el presente. S 15 Los hechos portadores del porvenir muestran las oportunidades del futuro. S 16 Las tendencias pesadas son sinnimo de los hechos portadores del porvenir. S 17 En los pases menos desarrollados, existe un equilibrio entre su condicin socioeconmica y el contexto cultural y artstico. No 18 La ciencia ficcin es el antecedente inmediato de la Prospectiva. S 19 La ciencia ficcin aporta elementos para la concepcin del futuro. S 20 La planeacin y la temporalidad (corto, mediano, y largo plazo) son elementos fundamentales de un estudio prospectivo. S 21 En un estudio prospectivo slo se utilizan tcnicas cualitativas. No 22 Las tcnicas cualitativas y cuantitativas tienen cabida en un estudio prospectivo. S
Unidad 3 - Autodiagnstico (E2)
Elementos de una propuesta prospectiva 1.- Analizar y reflexionar acerca de la importancia de las acciones que se han venido realizando hasta ahora, as como la posicin en la que nos encontramos actualmente respecto a la salud, la educacin, la urbanizacin, las comunicaciones, la ciencia y la tecnologa que experimentamos actualmente. 2.Elaborar un programa de aproximacin del futuro en base a las herramientas disponibles con las que se cuenta en la actualidad. 3.- Realizar una planeacin sobre el avance en los diferentes sectores de la poblacin, como la salud, la educacin, la urbanizacin, y las comunicaciones para promover los avances cientficos y tecnolgicos del pas. 4.Considerar los fenmenos demogrficos que pueden ser tomados en cuenta como una tendencia pesada que impidan un crecimiento idneo en diversos sectores de la sociedad. 5.- Realizar un anlisis del crecimiento poblacional mundial, ya que es de suma importancia de acuerdo al orden social y econmico de las naciones para a su vez relacionar de que manera puede impactar esto en el crecimiento en nuestro pas. 6.Considerar los hechos qu hicimos en el pasado para no repetirlo en el presente ya que los hechos portadores, nos muestran las ortunidades del futuro. 7.- Hacer un planteamiento de equilibrio entre la condicin socioeconmica y el contexto cultural y artstico que rige al pas actualmente. 8.- Elaborar una planeacin de prospectiva donde involucre la temporalidad en que se llevara a cabo nuestro estudio prospectivo ya sea a corto, mediano o largo plazo. 9.Determinar la tcnica a utilizar en nuestro estudio, ya sea de manera cualitativa, cuantitativa o ambas. 10.- Iniciar el proceso de trabajo prospectivo que se va a realizar.
Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mx- Enviado el da: 25.11.2011 20:54:41 Unidad 3 - Actividad 3.2.
CONECTOR
Investigacin mdica de vanguardia
Viajes espaciales
Participacin de la mujer en procesos
JUSTIFICACION VISION DE FUTURO Porque la investigacin medica actual va evolucionando da con da y para eso se requiere de una conciencia y visin de lo que se quiere llegar a lograr en relacin con la vanguardia tecnolgica, as como las investigaciones para lograr una comunidad mas sana y la atencin medica sea lo mas vanguardista posible. La evolucin que se puede llegar a lograr en la conexin con otros planetas permite la transformacin y aspiraciones de mejorar las comunicaciones satelitales as como contar con una visin de investigacin hacia nuevos horizontes de oportunidades tecnolgicas que nos pueden proporcionar el espacio sideral. El visualizar la participacin e
EXIGENCIA PARA EL SER HUMANO
Las exigencias que va requiriendo el ser humano relacionadas con su salud es muy grande ya que as como se van encontrando los tratamientos adecuados a las nuevas enfermedades, tambin se requiere de nuevas investigaciones para establecer mejoras para las ya existentes.
De no elaborar y planificar esta conexin con otros planetas, el ser humano se dirigira a un estancamiento en su evolucin de comunicaciones y por consecuencia en las investigaciones tecnolgicas mundiales.
Considerando la gran responsabilidad que
polticos y econmicos
involucramiento de la mujer en los aspectos polticos y econmicos a futuro es una situacin a considerar ya que ha ido en aumento y se requiere de una mayor preparacin de estas para lograr un enfoque mas sensible y especulativo en funcin de lograr un pas mas integrado e igualitario.
Infraestructura de telecomunicaciones
Porque es de suma importancia para lograr una evolucin tecnolgica generando as una mxima y mas rpida comunicacin entre los seres humanos como herramientas de interaccin global facilitando de esta manera la economa mundial. Porque es bsico pensar en un futuro sin petrleo as
Descubrimiento de pozos petroleros
representa esta integracin que se ha ido generando a lo largo de la historia tomando en cuenta la consideracin y participacin a la que hemos llegado hasta a hora, desempeando papeles inimaginables incluso a finales del siglo pasado, aunque aun se visualiza la discriminacin de genero, hay que trabajar mucho para una completa participacin de la mujer, ya que se ha demostrado que tenemos las mismas aptitudes y podemos llegar a establecer nuestros propios limites de evolucin y transformacin ante una ley de igualdad de genero. La exigencia que requiere el ser humano para perfeccionar y buscar nuevas herramientas y puntos de mejora en este rubro es el perfeccionamiento, capacitacin, educacin y oportunidades de investigacin a las nuevas generaciones para lograr nuevos descubrimientos en relacin a las telecomunicaciones. Es preciso considerar la posible falta de este recurso natural no
Manejo de desechos industriales
Propuestas arquitectnicas ambientales
Alimentacin de la niez en zonas de extrema pobreza
como mantener una visin en el presente para la produccin de reservas, en funcin de lograr la supervivencia de los seres humanos ya que el petrleo es la principal fuente de energa. Porque estos elementos compuestos y derivados de sustancias qumicas o biolgicas estn causando un desgaste a los recursos naturales as como al medio ambiente, el aire, el suelo y el agua de nuestro planeta y es preciso el buscar un remedio para un futuro sin tanta contaminacin. Porque en base a que existe un gran aumento en la poblacin mundial es necesario analizar el presente y futuro de nuevas propuestas arquitectnicas ya que en un futuro nos faltara espacio y para eso se requiere de una visin preventiva y analtica en esta importante situacin. Porque desgraciadamente este sector de la sociedad siendo los mas vulnerables y
renovadle ya que los seres humanos nos estamos acabando esos recursos que la naturaleza nos proporciona y es necesario hacer conciencia de nuestra supervivencia futura.
Las exigencias son alarmantes ya que con este desecho estamos ocasionando mas enfermedades y un futuro estremecedor as que es necesario empezar a transformar desde el presente los nuevos escenarios que requerimos para la subsistencia humana.
Las exigencias son inmediatas ya que hoy en da ya se requiere de nuevas propuestas e implicaciones de lo profesionales para el control y distribucin de espacios territoriales sobretodo en las grandes metrpolis.
La implicacin de la sociedad y el gobierno es de suma importancia y se requiere de su
propensos para intervencin ya que en adquirir un futuro estos nios enfermedades, as sern los nuevos como tambin se hombres y mujeres del vuelven incapaces maana. de mantener una buena educacin ya que no cuentan con las herramientas alimenticias necesarias para adquirir nuevos aprendizajes y cada vez son mayores los nmeros de nios desnutridos en nuestro pas y se requiere de una niez sana, preparada y bien alimentada. Mi concepcin personal de cultura para generar una visin prospectiva La cultura para generar una visin prospectiva debe ser de buenos hbitos; de estudio, de valores, de alimentacin, de productividad y necesidad de evolucin ya que la cultura la observo de manera personal como los hbitos que debe tener un ser humano para su transformacin y da con da construir su futuro, planeando cada etapa de su vida de una manera integral. La propuesta que sugiero es un cambio en el aprendizaje y formacin de nuestra niez para que nuestras prximas generaciones tengan una conciencia ms amplia sobre los hbitos de lectura, valores, alimentacin, con una visin prospectiva sobre lo que quieren para su futuro.
Unidad 3 - Actividad 3.3. Sntesis del estudio y ficha tcnica Desarrollar un programa general para el manejo de estrs en la ciudad de Mxico ya que en la actualidad los niveles de estrs y depresin en la ciudad de Mxico son muy altos, como consecuencia de una sobrepoblacin en esta ciudad y los
factores como el trfico, crisis econmica, contaminacin e inseguridad. Observaciones crticas Los factores que podran irrumpir en un periodo determinado seria la negacin hacia una atencin de la sociedad a esta importante problemtica, se requiere de empezar por inculcar una cultura de prevencin ante este problema, estimando un tiempo de previsin de 10 a 20 aos para posteriormente obtener la prospectiva que a 20 aos ya estar constituida la cultura de pensar acerca de llevar a cabo este programa de atencin contra el estrs. Conclusiones sobre la Planeacin Prospectiva La planeacin se llevara acabo mediante un estudio de identificacin sobre el sector mas afectado en esta problemtica, para de esta manera poder desarrollar un programa de prevencin y manejo de estrs. El futuro deseado es tener una sociedad menos estresada y la bsqueda de medios para lograrlo seria hacer mas conciente a la sociedad de esta importante problemtica para la salud orientndola a nuevos enfoques de liberacin de estrs como lo son hacer ejercicio, buscar mtodos como la meditacin y actividades recreativas para liberar de esta manera el estrs generado por la sobrepoblacin y fuerzas externas que afectan emocionalmente. Sugerencia de una tcnica Se llevara a cabo mediante un estudio cualitativo promoviendo un cambio futuro, delimitando el campo de estudio en los diversos sectores de la poblacin en funcin al grado de afectacin, la seleccin de los participantes seria principalmente la publicidad con la ayuda de instituciones, escuelas, empresas publicas y privadas para crear conciencia mencionando el impacto tan fuerte que tiene esta
problemtica en nuestra sociedad, promoviendo de esta manera las soluciones futuras que se pueden llegar a lograr con este programa.
PROSPECTIVA Unidad 3 - Actividad Integradora (E1) Soluciones participativas TCNICA 1: Delphi: La obtencin de informacin de los expertos es de mera importancia ya que ellos ya experimentaron de alguna manera la situacin, aunque solo nos servir de estrategia tal vez para no cometer los mismos errores o ser mas precavidos. TCNICA 2: Escenarios: La participacin de un equipo de participantes nos ayuda en la edificacin de una gran variedad de imgenes hacia el futuro para nuestra prospectiva, debiendo ser hipotticas, integrales, relevantes, veraces, tiles y comprensibles. TCNICA 3: Rutas alternas y flexibles en el proceso de intervencin TCNICA 1: Evaluacin tecnolgica: Una alternativa podra ser un anlisis sistmico al igual que de las ciencias polticas y sociales como anticipacin del impacto social de una tecnologa nueva. TCNICA 2: TCNICA 3: Deducir el valor futuro de una variable TCNICA 1: Anlisis morfolgico: Al inicio de la elaboracin de una prospectiva se recomienda realizar una serie de propuestas de solucin ante los problemas para as analizar los posibles resultados elaborando diferentes rutas de solucin generando conocimientos nuevos al tiempo de incorporarlos para llegar a innovaciones o aplicaciones posibles. TCNICA 2: Ariole: La generacin de estrategias nos darn una proyeccin a las situaciones que se puedan presentar en la
practica de nuestro estudio. TCNICA 3: Escenarios: El anlisis individual de tendencias, eventos y situaciones deseables nos da un profundo enfoque a futuro que nos sirve como plantacin y nocin fundamental para nuestro estudio. Informacin a corto plazo TCNICA 1: TKJ : Es muy importante la identificacin de problemas, ya que de esta manera se podr elaborar un plan de solucin inmediata de estos. TCNICA 2: TCNICA 3: Explicacin de hechos (su inicio o su impacto) TCNICA 1: Anlisis de fuerzas; Delimitar el campo de estudio y la seleccin de participantes nos permite visualizar los diferentes modos de abordar un fenmeno, al igual que realizar una sntesis de la naturaleza pasada nos proporciona una de las fuerzas e impacto previo de campo de estudio. TCNICA 2: TCNICA 3:
Unidad 3 - Actividad Integradora (E2) Determinacin del tema El tema ser la medicin de estrs en los empleados ejecutivos de las grandes empresas. Seleccin de los expertos (ver proceso) Los expertos sern los ejecutivos con ms rango en un grupo de 5 empresas seleccionadas. Informacin inherente a los objetivos de la consulta Los objetivos sern, recopilar informacin del nivel de estrs que se genera en las diferentes reas laborales, para as considerar un programa de prevencin y tratamiento a los afectados.
Desarrollo de la consulta (ver proceso) Se elaboraran cuestionarios de fcil elaboracin para los empleados que sern distribuidos por los expertos para de esta manera solicitar la informacin necesaria para nuestro estudio, para posteriormente considerar el procesamiento de respuestas obtenidas. Realizacin de la sntesis y exposicin de resultados Los resultados se llevaran a cabo mediante un estudio minucioso de comparacin llegando a los resultados requeridos.
Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mx- Enviado el da: 26.11.2011 00:26:56 Unidad 4 - Actividad 4.1. Definicin de planeacin prospectiva: La planeacin prospectiva es una herramienta estratgica que mediante un proceso sistemtico que evala e integra las bases de una actuacin para preparar y anticipar un escenario proactivo, para evaluar, planeando a largo plazo y descubriendo un sistema continuo de toma de decisiones, que identifica cursos de accin especficos a futuro, formulando indicadores de seguimiento sobre los resultados involucrando a los agentes sociales y econmicos locales a lo largo de todo el proceso. Respuesta a cuestionamiento clave: Considero que la falta de una evaluacin proactiva, as como el no contar con las herramientas necesarias, tambin el no anticipar las situaciones para descubrir el escenario adecuado para su integracin ya que se requiere, crear y jerarquizar la situacin para lograr un futuro deseado. Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mxEnviado el da: 09.12.2011 22:45:55
Punto a estudiar
Anlisis de la situacin
Se realiza una planeacin y objetivos a lograr en el futuro deseado, Vistos desde un enfoque real y minucioso
Se realiza una evaluacin de los posibles errores o problemas que se pudieran llegar a presentar, evaluar diferentes estrategias para disear una clara puesta en prctica, considerar tambin una planeacin operativa y plan de accin, para finalmente llevar a la prctica lo estudiado
Unidad 5 - Autodiagnstico (E1) 1 Las condiciones de crecimiento y desarrollo en el mbito social y econmico han sido iguales para todos los pases en Amrica. No 2 Los pases latinoamericanos estn a un paso de consolidarse como una regin integrada en el orden econmico, poltico, social, ambiental y cultural a nivel internacional. No 3 El fenmeno de la apertura comercial en el marco de la globalizacin, ha beneficiado slo a algunos pases. S 4 Al implementar Mxico el acuerdo comercial con Estados Unidos y Canad (TLCAN), garantiz su entrada al grupo de los pases ms desarrollados. No 5 Los tratados de libre comercio son la alternativa para el crecimiento econmico de los pases menos desarrollados. S 6 A partir de la firma del TLCAN, Mxico ha crecido econmicamente igual que sus socios. No 7 Dentro del marco del TLCAN, los mexicanos que emigran a Estados Unidos son altamente beneficiados. No 8 La poblacin de mexicanos que trabaja en Estados Unidos no representa un impacto econmico
importante para nuestro pas. S 9 Uno de los mayores retos de Chile es integrar a todos sus actores sociales y sus fuerzas al proceso de cambio, sobre todo a sus militares. No 10 Una de las alternativas consideradas por Argentina de cara a los retos del futuro, son los vnculos con el mercado europeo. No 11 Los principales retos de pases como Colombia, Per y Venezuela, son: la integracin tnica, social, econmica y poltica a las reglas del comercio y los procesos democrticos. S 12 Hay pases latinoamericanos para los que el fenmeno de la globalizacin constituye un aspecto tangencial, no logra integrarlos al concierto internacional. S 13 Actualmente, el total de habitantes en Mxico no rebasa los 80 millones. S 14 El fenmeno poblacional en Mxico es un tema prioritario en el contexto prospectivo. S 15 Con base en el ritmo de crecimiento de Mxico, se estima que para el ao 2030 alcanzaremos la cifra de 130 millones de habitantes. S 16 En materia educativa, actualmente la escolaridad promedio es de 12 aos para los mexicanos. No
17 En Mxico, el fenmeno del parque vehicular no representa mayor preocupacin, ya que actualmente contamos con 1.8 millones de unidades en todo el pas. S 18 El futuro de Mxico estar determinado nicamente por lo que suceda en el gran escenario internacional. S 19 A pesar del movimiento global en el que est inmerso nuestro pas desde hace 15 aos, an son evidentes los fenmenos de desigualdad y pobreza. S 20 En el orden mundial, las empresas deben mantener sus antiguas estructuras y prcticas, basadas en la experiencia, para garantizar su permanencia en el mercado. No 21 Es fundamental del siglo XXI fortalezas internas funcionar acorde internacional. S que las empresas encuentren sus y externas para a la dinmica
22 El potencial humano es un tema prioritario en el nuevo discurso empresarial, ofrece una nueva ruta en la que se comparten responsabilidades. S 23 Las empresas deben garantizar su entrada al siglo XXI incorporando tecnologa de punta a todos sus procesos. S
24 La innovacin no representa las mejoras emergentes y pequeas de una organizacin, sino la bsqueda constante de nuevas formas de cambiar los procesos en general. S
Unidad 5 - Autodiagnstico (E2) Relevancia de abordar desde una visin prospectiva el desarrollo de Amrica Latina y sus posibilidades de consolidar una integracin regional que beneficie a todos los pases del rea. Considero que es de suma importancia la realizacin de un programa de visin prospectiva ya que este proceso implicara asumir la posibilidad de que cada pas y cada persona sea considerada como un fin en s misma y que, por lo tanto, ha de ser el centro de todos los esfuerzos de desarrollo para su crecimiento, no slo como beneficiarias sino como verdaderas protagonistas sociales. El desarrollo poltico, social y econmico es el desarrollo de la gente, por la gente y para la gente. Al establecer una propuesta con una visin prospectiva como objetivo central del desarrollo, abre muchas posibilidades para la transformacin de las relaciones de gnero y la mejora de la condicin de cada pas nos abre posibilidades a una visin ms general del avance econmico a nivel mundial.
Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mx- Enviado el da: 06.01.2012 17:28:41 Unidad 5 - Actividad 5.1.
Mxico - Acuerdo 1
Nombre Tratado de Libre Comercio con la Unin Europea Propsito De 1994 a la fecha, se han eliminado 84.5 por ciento de los aranceles para todas las exportaciones mexicanas no petroleras y agrcolas hacia Estados Unidos y 79 por ciento hacia Canad. Fecha Firma Entr en vigor en 1994 Periodo Vigencia Durante la vigencia del tratado, el comercio trilateral se triplic. As actualmente, el comercio entre los socios TLCAN alcanza en promedio ms de 2,000 millones de dlares diarios. Obligaciones Las reglas contenidas en este tratado han generado un marco transparente y propicio para los negocios. Esto se traduce en mayores flujos de inversin extranjera directa (IED). Beneficios Pas Entre Mxico, Estados Unidos y Canad. Beneficios Mutuos Actualmente la regin de Amrica del Norte enfrenta nuevos retos como la creciente competencia en el entorno internacional y las nuevas condiciones de seguridad. Esto hace indispensable el surgimiento de nuevos mecanismos para hacer frente a estos retos. Mxico - Acuerdo 2 Nombre Acuerdo para el Fortalecimiento de la Asociacin Econmica entre Mxico y Japn
Propsito Acuerdo gracias al cual, el comercio bilateral entre Mxico y Japn ha crecido 26 por ciento, para alcanzar 18 mil 200 millones de dlares en 2007. Fecha Firma 5 de junio de 2001 Periodo Vigencia El Grupo de Estudio se reuni en siete ocasiones entre septiembre de 2001 y julio de 2002. Obligaciones Se propuso el establecimientode un Grupo de Estudio conjunto, formado por los sectores gubernamental, privado y acadmico, para analizar la manera de fortalecer la relacin econmica bilateral entre Mxico y Japn, incluyendo la conveniencia de negociar un TLC. Beneficios Pas Para Mxico, Japn es un socio que incide en su crecimiento econmico. Japn es una fuente importante de inversin extranjera directa (IED) y un mercado muy grande para las exportaciones mexicanas. Los flujos de inversin de Japn hacia Mxico, y la transferencia de tecnologa que esto significa, contribuirn al crecimiento de la produccin, el empleo y la competitividad de este ltimo. El fortalecimiento de las relaciones econmicas con Japn, ayudar a Mxico a diversificar sus mercados de exportacin. Beneficios Mutuos El fortalecimiento de las relaciones econmicas entre Mxico y Japn ser de gran importancia para el desarrollo econmico de ambos. El Grupo de Estudio identific los temas y reas que son importantes para continuar fortaleciendo las relaciones econmicas bilaterales. En segundo lugar, discuti de manera comprensiva, las formas y medios para
mejorar la cooperacin en esos temas y reas. Centroamrica - - Acuerdo 1 Nombre Tratado de Libre Comercio entre Amrica Latina y el Caribe Propsito En Amrica Latina, Mxico ha celebrado Tratados de Libre Comercio (TLC) con Honduras, El Salvador, Guatemala, Costa Rica, Colombia, Bolivia, Chile, Nicaragua, y Uruguay, y ha firmado Acuerdos de Complementacin Econmica (ACE) con Argentina, Brasil, Per, Paraguay y Cuba. Fecha Firma 1994 Periodo Vigencia El trmino actividad(es) anticompetitiva(s) significa cualquier conducta o transaccin que pueda ser sujeta a sanciones o medidas correctivas de conformidad con la legislacin de competencia de cada pas. Obligaciones El propsito del presente Acuerdo es contribuir a la aplicacin efectiva de la ley de competencia en cada pas a travs del desarrollo de una relacin de cooperacin entre las autoridades de competencia de las Partes, y evitar o disminuir la posibilidad de conflictos entre las Partes en todos los aspectos correspondientes a la aplicacin de las leyes de competencia de cada pas. Beneficios Pas Liberalizar y facilitar el comercio de bienes y servicios entre las Partes;Aumentar las oportunidades de inversin y fortalecer la proteccin de la inversin y las actividades de inversin en las Partes.Incrementar las oportunidades para los proveedores para
participar en las compras del sector pblico en las Partes;Promover la cooperacin y la coordinacin para la aplicacin efectiva de las leyes en materia de competencia en cada una de las partes. Beneficios Mutuos El territorio de Japn que significa las reas terrestres, aguas internas y mares territoriales y el espacio areo localizado encima de esas reas, aguas y mares queestn bajo la soberana de Japn de conformidad con el derecho internacional; y Toda zona ms all de los mares territoriales de Japn dentro de la cual Japn pueda ejercer derechos sobre el fondo y el subsuelo marinos y sobre los recursos naturales que stos contengan, de conformidad con el derecho internacional, incluida la Convencin de Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar, con sus reformas, as como con su legislacin interna. Centroamrica - - Acuerdo 2 Nombre El Tratado de Libre Comercio entre Centroamrica (Costa Rica, El Salvador,Guatemala, Honduras y Nicaragua), Repblica Dominicana y EE.UU. ) Propsito Las negociaciones de EE.UU. con los cinco pases de Centroamrica comenzaronen enero de 2003 Fecha Firma Enero de 2003 Periodo Vigencia Un ao Obligaciones Promoviendo el crecimiento econmico en Centroamrica yRepblica Dominicana, generar un incremento en las
oportunidades deexportacin de los EE.UU. Beneficios Pas 80 por ciento de las exportaciones estadounidenses de bienes de consumo e industriales entrarn libres de arancel de forma inmediata.Importantes sectores manufactureros se vern beneficiados, tales como productos agropecuarios, productos informticos, productos de papel, productos farmacuticos y equipo mdico. Beneficios Mutuos Actualmente, el 80 por ciento de los productos provenientes de Centroamrica y Repblica Dominicana, y el 99 por ciento de productos agrcolas, entran libres de arancel al mercado estadounidense, gracias, principalmente, a los programas de preferencia unilateral como la Iniciativa de la Cuenca del Caribe, y el Sistema Generalizado de Preferencias. Por consiguiente, EE.UU. ya est en buena medida abierto a dichos pases, entonces lo que gana con el CAFTA-DR es una reciprocidad en acceso a mercados. Acceso al mercado ms grande del mundo en trminos adquisitivos. 100% de los productos industriales con libre acceso, libre de aranceles y cuotas. Libre acceso para productos agrcolas, con la excepcin de productos con alto contenido de azcar. Sudamrica - - Acuerdo 1 Nombre Tratado de Libre Comercio Mxico-Bolivia Propsito Tratado que ofrece certidumbre a los sectores econmicos, permitiendo promover el comercio de bienes y servicios en condiciones de competencia leal y facilitando los flujos de inversin. A partir de su vigencia quedaron libres de arancel 97% de las exportaciones mexicanas.Asimismo, a partir del 10 de
marzo de 1998, de manera recproca, se eliminaron aranceles de productos clasificados en tres subpartidas, entre ellos diversos productos de inters para nuestro pas, como: productos qumicos, manufacturas de plstico, textiles y sellos galvanizados. Fecha Firma Enero de 1995 Periodo Vigencia 1995-2003 Obligaciones Eliminacin progresiva de aranceles, aplicable a bienes originarios y a bienes cuyos materiales o insumos cumplan con una transformacin sustancial con base en el cambio arancelario o cumplan con el requisito de contenido regional.Exigencia de un certificado de origen, llenado y firmado por el exportador o productor del bien.Verificacin del cumplimiento del origen y aplicacin de sanciones, en su caso, por la autoridad correspondiente. Beneficios Pas Establecer una Zona de Libre Comercio con reglas claras y transparentes en beneficio mutuo en materia de comercio e inversin Beneficios Mutuos Estimular la expansin y diversificacin comercial.Eliminar las barreras al comercio y facilitar la circulacin de bienes y servicios.Promover condiciones de competencia leal en el comercio.Aumentar sustancialmente las oportunidades de inversin.Proteger y hacer valer, adecuada y efectivamente, los derechos de propiedad intelectual.Establecer lineamientos para la ulterior cooperacin a nivel bilateral, regional y multilateral, ampliando y mejorando los beneficios del tratado.Crear procedimientos eficaces para la aplicacin y cumplimiento del tratado,
su administracin conjunta y solucin de controversias. Sudamrica - - Acuerdo 2 Nombre Promocin y Proteccin Recproca de las Inversiones entre Mxico y Argentina. Propsito Anhelando crear condiciones favorables para las inversiones de los inversores de una ParteContratante en el territorio de la otra Parte Contratante, de acuerdo con el principio de reciprocidad internacional. Fecha Firma Noviembre de 1996 Periodo Vigencia Obligaciones La parte Contratante asegurar en todo momento un tratamiento justo y equitativo a los inversores ya las inversiones de los inversores de la otra Parte Contratante, y no perjudicar su gestin, mantenimiento, uso, goce o disposicin a travs de medidas arbitrarias o discriminatorias. Beneficios Pas Fortalecer los vnculos de amistad entre sus pueblos y pretendiendo ampliar e intensificar las relaciones econmicas entre ambas partes. Beneficios Mutuos En particular, respecto de las inversiones de los inversores de una parte contratante en el territorio de la otra parte contratante. Qu exigencias mnimas debe satisfacer una propuesta de visin prospectiva que aborde la problemtica de Amrica Latina
dentro del marco de la apertura comercial y la globalizacin? Para nuestro pas una propuesta de visin prospectiva, significa la oportunidad para mejorar su posicin competitiva y una disminucin en la brecha tecnolgica con respecto a otros pases, as como la mejora de las condiciones de vida de la poblacin, es necesario establecer en Mxico un programa o iniciativa nacional que incorpore polticas pblicas especificas que normen su desarrollo y un mximo inters por parte del sector productivo para incursionar en el mbito de la apertura comercial y la globalizacin.
Unidad 5 - Actividad 5.2. Texto desarrollado Educacin - Caractersticas de la situacin actual. Desafortunadamente el analfabetismo en Mxico tiene proporciones alarmantes a nivel nacional, situacin sumamente ligada las condiciones socioeconmicas de los ncleos de poblacin de menores ingresos, mencionando otra de las situaciones de analfabetismo son causadas por la desercin provocada por fracasos escolares por lo que se propone trabajar en una prospectiva desde un desarrollo simultaneo entre estas dos vertientes: la alfabetizacin de adultos y prevencin de fracasos escolares. - Forma en que la globalizacin la afecta. La calidad de la educacin en Mxico durante los ltimos aos, las diversas administraciones han hecho repetidos esfuerzos por crear un marco nuevo de educacin de calidad, centrado en la globalizacin y la competitividad, estas reformas en la actualidad con las polticas econmicas exticas que sealan las diferencias de
clase social y honda divisin entre desarrollo y subdesarrollo ya que en el mes de diciembre del ao 2001 la OCDE dio a conocer los resultados de la evaluacin en la que participan 31 pases miembros, donde Brasil fue invitado. En ella de acuerdo a los datos del Programa Internacional para el Seguimiento de los Conocimientos de los Alumnos (PISA), Mxico obtuvo penltimo lugar en Ciencia, Matemticas y Comprensin de Lectura. Al igual que en la evaluacin de 1995 del TIMSS nuevamente salimos reprobados. Repercusiones especficas entre los jvenes. Antes era notoria la transculturizacin en la actualidad la tecnologa nos hace dominados, con juventudes destinadas a la maquila y con escasa oportunidad de trabajar de acuerdo al potencial del individuo, hoy se transcurre por caminos escasos, artificiosos, que llevan al individuo a la desesperanza y a la frustracin. PISA proporciona indicadores internacionalmente comparables que ofrecen una visin de los factores que influyen en el desarrollo de habilidades de lectura en la casa, en la escuela, y cmo interactan estos factores entre s. En comprensin de lectura la situacin de Mxico es preocupante. De acuerdo con los resultados de la evaluacin el 44% de los estudiantes se desempearon menor o igual al nivel 1 y el 16% abajo. Por sexo el 50% de los hombres estn menor o igual o al nivel 1; en comparacin con el 39% de mujeres. En matemticas y ciencias los estudiantes alcanzan un promedio de 300 puntos muy lejos de 500 puntos que es el promedio de la OCDE. El estudio PISA demuestra que los estudiantes mexicanos estn por debajo de los estudiantes de los pases miembros de la OCDE. Adems los mexicanos completamos menos grados de educacin que en otros pases miembros de la OCDE. - Respuesta de las autoridades al problema. A pesar de los esfuerzos del gobierno por definir polticas
educativas el maestro mexicano sigue a la espera de algo que modifique los resultados que contrastan con la realidad de los tiempos. La informacin acerca de la calidad de la educacin bsica que se imparte en Mxico es escasa y dispersa, la que hay coincide que en promedio, est bastante lejos de alcanzar los estndares que exige la sociedad del conocimiento. En el presente sexenio aproximadamente dos mil escuelas primarias recibirn recursos adicionales para desarrollar proyectos escolares y sern supervisadas por un Consejo Escolar de participacin Social, este est diseado para alcanzar igualdad de oportunidades de aprendizaje en todos los alumnos. Esto ocasionar haya escuelas con ventaja respecto a las ubicadas en zonas rurales o urbano marginales que no lograron elaborar un proyecto aceptable o ni siquiera intentaron hacerlo. A decir de Sylvia Schmelkes, Coordinadora de educacin Bilinge e Intercultural el Programa "impulsa una competencial in equitativa y acentuar las desigualdades". Para ella la calidad no depende de la infraestructura, ni se le debe condicionar al otorgamiento de recursos accinales. - Involucramiento de la sociedad en la respuesta. La falta de filosofa educativa con arraigo nacional, la separacin de la escuela, padre de familia, maestro, comunidad entre otros son caractersticas clave que marcan la mediocridad de una parte del sistema educativo ya que nuestro potencial econmico, social y cultural esta dado en nuestras herencias, indgena y espaola, el uso potencial del suelo le da oportunidades que pocos pases tienen a nivel mundial en biodiversidad, Mxico trasciende en cultura y ms dependencia. Considero que es momento de adquirir conciencia de nuestra singularidad, de reflexionar y hacer algo, es necesario buscar la participacin de los profesores, involucrarlos en la investigacin que vaya acorde a nuestros tiempos, idiosincrasia,
esa que nos saca del laberinto de la soledad y que nos hace la raza csmica, es necesario dar al alumno la posibilidad de estudiar ms y ampliar su catlogo de materias, aun cuando no estn en el plan de estudios formal generalizar carreras y hacerlas capaces de generar innovaciones - Exigencias de abordaje desde la Prospectiva. Se hace necesario combatir la rigidez de nuestro sistema educativo dando libertad a las escuelas para experimentar; a los alumnos para escoger su ruta de estudios, sacar al maestro de dogmas y darle la oportunidad de aceptar su ignorancia y aprender y a las escuelas para acercarse a la realidad de la prctica profesional proyectado desde una visin prospectiva. Primeros enunciados prospectivos generales para la situacin en Mxico. Resarcir el patrn de crecimiento econmico sostenido con estabilidad, con miras de mejorar nuestro pas en el contorno financiero ya que no es el nico problema que enfrenta el sistema educativo en nuestro nivel ni en nuestro pas, pero siempre y en todo momento estoy convencida que los cambios de mejora pueden ser generados por el mismo profesorado. Por otro lado es prioritario consolidar los logros democrticos recientes para encaminarnos hacia una sociedad justa, equitativa y preocupada por la convicencia social y poltica, basndonos en principios slidos y de calidad. Tambin es importante asumir la globalizacin fortaleciendo la unidad nacional, asumiendo nuestro papel y representacin poltica y cultural dentro del desarrollo internacional, garantizndonos de esta manera la capacidad de participacin e intervencin dinmica y eficiente en las grandes decisiones mundiales.
Unidad 5 - Actividad 5.3.
1. Cules son las nuevas rutas y estrategias que deben considerar las empresas para su insercin competitiva en la apertura comercial? Intentar nuevos caminos en una direccin dirigida a las transformaciones del entorno, sumando capacidades y actitudes hacia nuevas organizaciones, creando nuevos intentos de mejora en las organizaciones. 2. Cules son las caractersticas del proceso de adaptacin que deben seguir las empresas en el contexto prospectivo? Que las empresas estn relacionadas directamente con la evolucin de las necesidades del cliente, el desarrollo de la tecnologa, as como la mejora de procesos administrativos con fin de adaptarse a los requerimientos del cliente. 3. Cul es el papel de la integracin y renovacin constante de tecnologa en el mbito del sector empresarial? La tecnologa va de la mano con la productividad de una empresa ya que su forma de organizacin, el control de procesos de produccin y sistemas logsticos, tienen que ver con la gestin empresarial. 4. Cules son los principios que deben considerar las empresas de frente a los retos del futuro? Ejercitarnos en nivel de aprendizaje, adaptacin y manipulacin de la tecnologa como beneficio en pro de los escenarios futuros. 5. Cul es la mejor forma de abordar el aprovechamiento del potencial humano en la dinmica y procesos de las empresas de cara al futuro? Ubicando el concepto de capital humano ubicndolo como el conjunto de activos organizacionales ms valiosos dentro de una organizacin, ya que esa capacidad facilitara alcanzar las metas de una empresa, desde la motivacin, sentido de pertenencia y participacin dinmica. 6. Cmo concibe su papel profesional dentro de su empresa en escenarios del futuro? Desde una perspectiva de productividad, dinamismo y portadora de conocimientos vista desde un enfoque a futuro. Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mxEnviado el da: 06.01.2012 18:27:37
PROSPECTIVA Unidad 5 - Actividad Final

El archivo se envi satisfactoriamente. Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mxEnviado el da: 13.01.2012 08:17:21
MI PLANEACIN PERSONAL PROSPECTIVA Instrucciones para realizar el ejercicio de Planeacin Personal Prospectiva Mtro. Carlos Muoz Razo Proyecto de Planeacin Personal Prospectiva Proyecto para publicacin. 2004
PLANEAR ES TRAZAR EL CAMINO CON CUIDADO, Y A MENOS QUE SE TRACEN PLANES Y SE ESTABLEZCAN OBJETIVOS NO SE PODR ALCANZAR LA VICTORIA. ES IMPOSIBLE AVANZAR APROPIADAMENTE POR LA VIDA SIN OBJETIVOS. POR ESO, ELABORAR LOS PLANES HOY MISMO, ES INDISPENSABLE.
Es preferible saber a dnde ir y no con qu. Que tener con qu y no saber a dnde ir Introduccin Para comprender la Planeacin Personal Prospectiva (PPP) es importante distinguir los diferentes enfoques para interpretar el futuro. Para ello se clasifican en tres grupos: Hombre tradicional, hombre creativo y hombre planeador, cada uno de ellos tiene sus ventajas y desventajas: Hombre tradicional. (Absuelve el futuro, ya sea de manera beneficiosa, indiferente o no beneficiosa)1 Este individuo mira al futuro como algo que no se puede controlar, incierto, y donde debe permanecer en el pragmatismo del mundo que ya se conoce y dejar al tiempo para reaccionar a lo que se tenga que hacer. tiende a ignorar los cambios, su premisa mental es una preocupacin por el hoy y el impacto es que procede basado en la crisis. El individuo que acta de esta manera tiene temor a tomar riesgos y evita tomar decisiones que impliquen incertidumbre para el futuro. El hombre creativo. (Resuelve el futuro por resoluciones de experiencias de ensayo y error, por juicios cuantitativos o de carcter Emprico y de sentido comn) Este tipo de persona tiene la actitud de confiar en la intuicin al mirar el futuro, el impacto que recibe es de incertidumbre y las probabilidades de error; de cualquier forma, la capacidad de creatividad para el desarrollo de nuevas ideas que van mas all de lo convencional lo mantiene a la delantera de su desarrollo. Se necesita bastante carisma e intolerancia ante la incertidumbre para operar en un ambiente de esa naturaleza. El hombre planeador. (Soluciona el futuro a travs de escenarios optimistas, utilizando la experimentacin, el anlisis cuantitativo los Procesos prospectivos), Este tipo de persona mira el futuro para medir riesgos y oportunidades, su innovacin parte del anlisis prospectivo de las necesidades y de la comprensin del pasado y el presente. Su actitud hacia la planeacin est guiada por una premisa mental de ajuste a los cambios y al establecimiento de los sistemas prospectivos que le permitirn disear los escenarios del futuro.
Imgenes del porvenir (Bernard Cazes: Histoire des futurs)
Si tu te clasificas dentro de las dos primeras categoras, no te desanimes; para eso estudias la materia de prospectiva, en donde despertaras toda tu capacidad de comprender cmo puedes vivir como un hombre prospectivo. Recuerda que, como parte de la currcula de esta materia, para el segundo parcial, se pide al alumno que elabore una planeacin personal prospectiva con el propsito de que realice una reflexin personal sobre el camino que se ha recorrido hasta llegar al momento en que se encuentra; ya sea ste al inicio, mediados o trmino de la carrera. Esto le servir, como futuro profesionista, a dimensionar el alcance que lleva de la carrera profesional. Sin embargo, un hombre prospectivo no slo se debe reflexionar sobre el aspecto profesional y ocupacional como egresado de una licenciatura, sino que habra que meditar sobre Qu har el resto de la vida?, a partir del momento actual (el presente). Para as dimensionar el futuro que pretende alcanzar como persona, profesionistas, padre, hijo, ciudadano, trabajador, empresario, etc. En la cual puede construir a partir del anlisis reflexivo del pasado y una lectura analtica del presente del estudiante, a fin de contar con los elementos de juicio necesario para visualizar un futuro deseable en diversas reas de su personalidad y, a partir de este, se diseen los escenarios que le permitirn construir ese futuro. La presente herramienta, llamada mi Planeacin Prospectiva Personal, contiene cinco etapas de anlisis, las cuales deben ser contestadas, en su totalidad, por el propio estudiante. Con el propsito de que, al realizarlo el propio alumno, le permitir reflexionar sobre el contenido de cada una de ellas, a fin de ubicarle en su propia realidad. Adems, como se dijo en clase, permite al alumno, y la persona que realice esta planeacin, Recordar, identificar y aceptar el pasado (algo que ya se fue, sobre lo que ya no tenemos ningn control, pero nos sirve para obtener experiencia de l). La primera parte, Etapa de identificacin, pretende que el alumno, mediante un anlisis introspectivo, muy personal, analice como ha transcurrido su pasado y su presente; buscando que, a travs de este estudio, tenga un claro conocimiento de s mismo. Lo fundamental, es responderse: quin soy? Tambin se pretende que en esta primera etapa, se realice un inventario personal de las fortalezas y debilidades que el propio estudiante se encuentra; esto le permitir conocer lo que tiene y de lo que carece o tiene que corregir; a fin de poder identificarse a s mismo, en cuanto a sus potencialidades y sus limitaciones actuales. As como una identificacin de los eventos, situaciones y sucesos que le ha tocado vivir al estudiante, para identificar, destacar y clasificar aquellos que se consideren como: como Invariantes (lo que permanece en el tiempo sin variaciones significativas) con cambios paulatinos (aquellos cambios paulatinos, programados y de poca alteracin significativa que se dan con el tiempo ), y discontinuidades o saltos cunticos (aquellos cambios abrupto, muy significativos y trascendentales, que influyen decididamente en la vida).
Se incluye tambin un anlisis de la influencia, contribucin y evaluacin, cuantitativa y cualitativa de esos sucesos, eventos y situaciones que le han ocurrido, al estudiante en su camino. Con todo ello puede realizar su Diagnstico personal; que le abrirn nuevas interrogantes Quin soy? y Qu he sido?, En dnde estoy? Una segunda Etapa es de exploracin cualitativa de mi diagnostico, en donde el alumno, derivado de la anterior etapa, analiza las diferentes influencias que ha recibido de los distintos eventos, acontecimientos y sucesos que le han ocurrido en su andar por la vida. Para lo cual tiene que describir, sealar o simplemente listarles. Con el claro propsito de que le permita recapacitar sobre el impacto e influencia que ha tenido de los mismos, en tres grandes reas: del interior (personal), del exterior (del circulo inmediato de influencia) y de su medio ambiente geogrfico espacial de influencia. En la tercera etapa, Diseando mi futuro; despus de que el alumno ya realizo con profundidad la primera y segunda etapas, se le solicita que disee su futuro de manera prospectiva. Partiendo de la definicin de su Misin: la razn de ser del alumno (aqu se debe definir su porqu est aqu?, cul es su propsito?). Despus, de una manera prospectiva y con los plazos de tiempo, que el propio alumno quiera imponerse, elabora la Visin de s mismo (cmo se ver en el futuro?, siempre que sea a largo plazo). Desde las diferentes reas que desee proyectar, sean personales, familiares, laborales, profesionales, intelectuales, etc. Tambin se requiere de identificar, prospectivamente los objetivos y metas personales (entendiendo como objetivo: el fin ltimo que se pretende, y como metas; los pasos intermedios para llegar al objetivo). Tambin en las diferentes reas de su inters. Se complementa con un anlisis personal y totalizador sobre su futuro deseable (de corte idealista), su futuro Proyectivo (derivado de su actual proyeccin), su futuro no deseable (considerado como catastrofista) y su futuro factible y posible de realizar (lo que se supone puede lograr en el futuro). Importante es la cuarta etapa: Anlisis de mis Fortalezas, Debilidades. Oportunidades y amenazas, la cual pretende que, mediante un anlisis prospectivo de sus fortalezas y debilidades, identificadas en la etapa primera, le ayuden a visualizar cmo incrementar las primeras y cmo corregir o evitar las segundas. Se adiciona con un anlisis prospectivo de las reas de oportunidad y amenazas que recibe del exterior, lo cual le ayudar a determinar el medio ambiente en el cual se encuentra ubicado en la actualidad.
Quinta etapa. Construccin de mis escenarios prospectivos, da la oportunidad al estudiante, de construir los escenarios, ya sean escenarios cualitativos y cuantitativos, o la construccin de cuatro escenarios que propone Francisco Jos Mojica 2 , o cualesquiera otros de las construcciones de escenarios estudiados en la materia de Prospectiva. stos le permitirn, al estudiante, operacionalizar sus acciones para alcanzar su futuro, diseados en la etapa tres. Se incluyen las estrategias y acciones a realizar para alcanzar esos escenarios y culmina el trabajo con una seccin donde el alumno, despus de haber realizado todo este trabajo, puede anotar libremente sus anhelos, sus sueos y sus ilusiones para el futuro, el propsito es que elabore una imagen mental de un futuro idealista que le ayudar a vislumbrar un mejor porvenir. Objetivo de MI PLANEACIN PERSONAL PROSPECTIVA Realizar un anlisis personal, reflexivo y de carcter prospectivo, sobre mi pasado y mi presente, a fin de identificar el momento en el cual estoy ubicado, lo cual me permitir dimensionar mis fortalezas y debilidades como persona; para que, a partir de ellas, pueda disear mi futuro, y con ello empezar a construir y operacionalizar el diseo de los escenarios que permitirn alcanzar dicho futuro. Instrucciones generales para realizar con xito este ejercicio I. Lea todo en contenido del documento antes de iniciar el ejercicio.
II. El anlisis prospectivo de esta planeacin personal, pretende que el alumno realice un anlisis retrospectivo del pasado, un anlisis actual del presente y un anlisis prospectivo del futuro, por lo que se recomienda que se elija un lugar tranquilo, acompaado de msica agradable y que sirva de inspiracin para concentrarse en estas etapas. III. Este documento es exclusivamente del estudiante, por lo tanto, la profundidad, contenido y reflexiones realizadas, debern estar determinadas por el propio estudiante. Slo l puede establecer al alcance que puede dar al mismo. IV. En la siguiente seccin de este documento se encuentra un ejemplo de cmo llenar el formato de planeacin personal prospectiva. V. El formato est diseado en tablas con cada uno de los puntos de este formato, desarrolle, una a una, las etapas propuestas; y no avance a la siguiente hasta que no haya concluido por completo la anterior etapa.
http://administracion.uexternado.edu.co/centros/pensamiento/instructivo.asp
VI. Cuando inicie una nueva etapa, pudiese encontrar que es necesario complementar una o varias etapas anteriores, entonces proceda a complementarlas y cuando ya las haya terminado, reinicie con la nueva etapa. VII. Es indispensable que este documento se elabore por escrito. VIII. En cada etapa propuesta, contiene instrucciones especficas, procure seguirlas conforme a su criterio. Las instrucciones slo son una gua, pero no una imposicin. IX. Es aconsejable que una vez terminado, realice un repaso total de su contenido, si fuese necesario realice las correcciones que crea pertinentes.
MI PLANEACION PERSONAL PROSPECTIVA 1. ETAPA DE IDENTIFICACIN (CONOCIMIENTO DE M MISMO) 1.1.1. Ficha bibliogrfica Nombre: Bella Haiat Micha Fecha nacimiento. 6 de Octubre de 1969 Lugar nacimiento. Mxico D, F. 1.1.2. Referencias sobre m De primer impacto, las personas tienen una impresin de mi de ser una persona de carcter muy fuerte, pero conforme me van conociendo se dan cuenta que para nada al contrario soy muy sensible, simptica y amigable, apasionada, dadivosa. Desde que era nia siempre fui muy observadora, siempre ayudaba a los dems, me gustaba mucho tener amigas y amigos, conforme fui creciendo me di cuenta que eso llenaba mi vida, cada una de las personas que he conocido me ha dejado aprendizajes importantes que me han hecho crecer y ser lo que hoy soy. El comportamiento humano fue uno de los enigmas de mi vida queme ha llamado la atencin y que de una manera u otra leyendo, estudiando, con cursos y hoy por hoy llevando por fin la carrera formal de psicologa ha sido lo que me ha llenado como ser humano.
1.2. ANLISIS DE MI PASADO Y PRESENTE 1.2.1. Mis datos cifrados (cuantitativos) 1.2.2.1. Estadsticas Datos o Personales Promedios De escolaridad Universidad De aos estudio. 2 Aos y medio Laborales Astrologa
1.2.2. Referencias sobre m Resultados e informacin cuantitativa Tengo un ao y medio estudiando la Licenciatura en Psicologa y llevo haciendo cartas astrolgicas mas de 10 aos
1.3. INVENTARIO DE MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES 1.3.1. Mis Fortalezas Cualidades y Destrezas virtudes
Honesta, dedicada, trabajadora, responsable, estudiosa, imaginativa, amigable, compartida. Buena para dar consejos, para escuchar, para decir las cosas, escuchar etc.
Habilidades
Aportar ideas constructivas, buena para analizar situaciones, para reaccionar ante una emergencia, solucionar problemas.
Aptitudes
De superacin, de retroalimentacin, de inters, de optimismo.
Competencias
Soy as en mi escuela y en mi trabajo, en mi casa con mis hijos y mi esposo, en general trato de aplicarlo en toda mi vida.
Conocimientos
Astrologa, tarot, feng shui, holographic repaterning, aura-soma. Aprendo rpido y me considero una persona que se defiende en cultura y con todo tipo de temas.
Talentos
Escolaridad
Valores y principios
Soy hija de familia, y considero que mis valores son tradicionales y fuertes. La amistad, el amor, honetidad, fidelidad, lealtad
Inteligencias
Actitudes
Otras fortalezas
Soy muy abierta, fcil para conocer gente, inteligente, capaz.
Universitario, tener mi propia Escuela a nivel preescolar.
Para estudiar porque es mi pasin, Siempre hay que estudiar para ser sabio
Alegre, disfruto el momento lo mejor que puedo.
1.3.2. Mis debilidades Defectos Actitudes negativas

Insegura, indecisa, demandante, enojona, idealista, soadora, entregada, desconfiada, voluble, impulsiva, penosa, introvertida, me cuesta aceptar mis errores, soy terca. Desafo, negativa, dramtica, seria, expresiva.
Conductas negativas
A veces impulsiva, agresiva.
Obstculos
Barreras
En muchas ocasiones yo misma. Y desilusionar a mi familia. Perfeccionismo Obsecin
Otras debilidades
Yo misma y mi pasado
1.4. ESTADO DEL ARTE (ESTUDIOS SIMILARES, DIARIO, REFLEXIONES) Tomo clases de pintura, ah es donde expreso lo que quiero, me gusta muchsimo, es mi desahogo, mi recreacin, mi creatividad, es donde SOY. 1.5. EL ENTORNO (UBICACIN GEOGRFICO TEMPORAL) 1.5.1. Personal y 1.5.2. Grupo 1.5.3. Laboral- 1.5.4. familiar de profesional Econmico influencia , Social y poltico Vivo en unadepartamento Llevo 7 aos viviendo ah con mi esposo y mis 4 hijos. Mis amigas familia. Nivel medio alto, sin preferencia particular. No tengo ninguna preferencia en particular.
1.5.5. Otros mbito s
1.6. EVENTOS, SITUACIONES Y SUCESOS MS IMPORTANTES 1.6.1. Identificacin y descripcin de eventos, situaciones y sucesos ms importantes 1.6.1.1. Afectivoemocional De carcter personal Provengo de una familia de 5 hermanos, yo soy la tercera, somos cuatro mujeres y un hombre. Mi hermano es divorciado, la mujeres todas casadas con hombres difciles y todas con hijos.
Acadmicoprofesional
Siempre me ha gustado estudiar, el saber me apasiona, la carrera era un pendiente en mi vida que hoiy retome `para terminar.
Espiritual
Soy creyente de Dios absolutamente.
Fsicocorporal Laboralocupacional
No he tenido problemas graves de salud. Estudiante siempre y ama de casa.
Econmicomateria Otras
Casi siempre tuve altibajos econmicos, pero siempre adapt a las circunstancias.
1.6.1.2. De influencia familiar (familia nuclear y extendida) Familia muegano mucha convivencia mientras vivieron mis abuelas nos veiamos mucho la extendida en cuanto murieron hoy por hoy unicamente en eventos sociales. Con la familia nuclear somos muy cercanos nos vemos muy seguido, no siempre las relaciones interfamiliares con unos y otros esta 100% maravillosas, pero an asi estamos.
1.6.1.3. Del grupo de influencia directa (amigos, escuela, trabajo, club, etc.) Amigas con vidas parecidas y con carencias similares, que comparten todo y que se confan todo, que lo cre por 30 aos hasta que desperte de ese sueo y todo termino con ese grupo de amigas, y desde ese entonces he ido cambiando de amistades, ya ningn grupo ha durado tanto tiempo.
1.6.1.4.
Del mbito profesional-laboral
He trabajado vendiendo diferentes cosas,
1.6.1.5.
De carcter cultural-intelectual
He dado clases.
1.6.1.6. Locales
De afectacin social, econmica, poltica Regionales Nacionales
Globalizados
1.6.1.7.
Otros mbitos de influencia
1.6.2. Eleccin de eventos, situaciones y sucesos ms significativos (trascendentales), listndoles de acuerdo a lo que representan para m. Eventos 1.6.2.1. Invariantes 1.6.2.2. Cambios 1.6.2.3. Discontinuisucesos dades y saltos cunticos De carcter personal Mi forma de ser Soy ms responsable Mi relacin familiar De influencia familiar Del grupo de influencia directa Del mbito profesionallaboral De carcter culturalintelectual De afectacin social, econmica, poltica Otros mbitos de influencia
Amor a mi familia
Relacin con ella
El respeto
Todo
nada
Contacto con algunos.
Mi necesidad laboral
Permanencia en un Nada trabajo
Eleccin de carrera
Desempeo acadmico Nivel econmico
Nada
Creencias
1.6.3. Jerarquizar los eventos, situaciones y sucesos (de mayor a menor): Eventos sucesos 1.6.3.1. Los de influencia trascendental en positivo 1.6.3.2. Los de influencia trascendental en negativo 1.6.3.3. Los de influencia trascendental neutra
De carcter personal Madurar De influencia Tomar la decisin de
Fue necesario hacerlo Ahora tengo ventajas No saber de mi madre Mi relacin afectiva
familiar Del grupo de influencia directa Del mbito profesionallaboral De carcter culturalintelectual De afectacin social, econmica, poltica Otros mbitos de influencia
vivir con mi padre.
por un periodo de 3 aos.
con mi hermana. Ser selectiva
Ser leal
Mayor conocimiento
Ser selectiva
Mejor
1.6.4. Identificar mi contribucin (participacin) en los eventos, situaciones y sucesos listados y jerarquizados Eventos 1.6.4.1. En que s he participado 1.6.4.2. En que no he participado sucesos De carcter En mi superacin personal En quitarme defectos personal De influencia Mejorar la relacin con mi madre En verla seguido familiar
Del grupo de influencia directa Del mbito profesionallaboral De carcter culturalintelectual De afectacin social, econmica, poltica Otros mbitos de influencia
En ser miembro activo del grupo
Dedicarle mucho tiempo
Mejor preparacin Leer
Optimizar mis planes de estudio Recomendar lecturas
En lograrlo por mi misma
En una buena administracin del mismo
1.6.5. Descripcin de los logros y limitaciones (barreras) de esos eventos, situaciones y sucesos 1.6.5.1. Logros y limitaciones personales
He logrado eliminar malos hbitos. Me veo constantemente repitiendo patrones.
1.6.5.2. Logros y limitaciones Sociales Soy ms independiente. Soy ms libre Soy ms yo misma An tengo miedos 1.6.5.3. Logros y limitaciones laborales
Me falta hacerlo sola
1.6.5.4.
Otros logros y limitaciones significativos
He trabajado y logrado salir un poco de la codependencia 1.6.6. Evaluacin cualitativa y cuantitativa 1.6.6.1. Lo ms emotivo de los eventos, sucesos, participacin Mejoramiento de relacin familiar 1.6.6.2. Lo ms analizado (pensado) de los eventos, sucesos, participacin No caer en los mismos errores. 1.6.6.3. Lo que ms gusta (menos gusta) de esos eventos Que nos hace valorar a las personas.
1.7. SNTESIS (DIAGNSTICO) DEL TEMA DE ESTUDIO 1.7.1. Descripcin de m mismo (Misin personal): Quin soy? y Qu he sido?, En dnde estoy?
Soy una mujer que estudia lo que le gusta y lucha por superarse y ser mejor cada da. Una persona que a pesar de todo es guerrera y ha seguido adelante. Estoy donde
quiero estar, por que lo he elegido yo.
2. ETAPA DE EXPLORACIN CUALITATIVA DE MI DIAGNSTICO 2.1 INFLUENCIA Y AFECTACIN DE MI ETAPA DE IDENTIFICACIN DE MANERA Interior Personal Familiar Profesional Cultural Espiritual Afectivo
Trato de estar bien conmigo misma. Estoy en proceso de mejora. Me encuentro estudiando mi carrera actualmente. Leo Creo en D-s. Y lo confirmo cada d que amanesco. Debo someterme a terapia por mi carrera y por cuestin personal tambin. Para quereme aceptarme y ser mejor cada da de mi vida para mi y para los dems. Me encuentro bien de salud. Y debo de cuidarme todos los da para mantenerla.
Fsico corporal
Otros
Del Exterior De tipo comunitario-social De tipo polticoadministrativo De tipo econmico financiero De tipo cientfico tecnolgico Jurdico normativo De tipo cultural e idiosincrsico De tipo ambiental De tipo laboralocupacional Otros mbitos Me encuentro bien con mi entorno
Estoy aprendiendo a administrar mi dinero. Me falta una actualizacin.
No ha cambiado, sin embargo se ha ampliado. Trato de respetar mi ambiente. Estoy en una busqueda de un trabajo acorde a lo que estoy estudiando.
Del mbito geogrfico espacial Influencia del Grupo En este mbito jams me ha afectado afectivo Influencia del Grupo
Laboral Influencia de la localidad Influencia de la Regin Influencia Nacional Influencia de mbito Globalizado
Siempre he pensado que lo que importa es con quien ests en ese lugar, no en s el lugar.
3. DISEANDO MI FUTURO 3.1 DEFINICIN DE MI MISIN Terminar mi carrera y lograr tener mi escuela a nivel preescolar, adems de poder trabajar en un rea de mbito social, para beneficiar a la sociedad de mi pas.
3.2 CLARIFICACIN DE MI VISIN Terminar mi carrera, hacer un posgrado .

A 5 ____ AOS A 3____ AOS
Trabajar en un mbito de mi carrera, para adquirir experiencia e ir preparando los trmites necesarios para lograr mi escuela a nivel preescolar. Conjuntar todo lo expuesto anteriormente, con una actividad con beneficios sociales.
A 6 7___ AOS
3.2.1 IDENTIFICACIN DE MIS OBJETIVOS Y METAS 3.2.2 Personales Descripcin Espirituales Cada da creencia. reforzar e intensificar
Plazos /tiempos mi Indefinido
Intelectuales
Terminar mi carrera Estudiar un postgrado Mejorar mi vida familiar Encontrar un trabajo que me proporcione una mayor remuneracin y experiencia en mi mbito, mayores satisfacciones y logros personales.
Afectivas Laboral-Ocupacionales
1 Ao 2 Aos y medio 1 Ao Lo que resta del ao. El prximo ao, aprox.
Econmico-materiales
Tener ms remuneracin y lograr tener mi 5 Aos escuela a nivel preescolar. Mi labor social Mantener mi estado de salud Mantener mi preparacin y actualizacin Mantenerme actualizada Iniciar en un aos Largo plazo Largo plazo Siempre
De servicio y sociales Fsico-corporales Acadmico-profesional Otras metas personales
3.2.3 Familiares
Mantener una buena relacin con mi Largo plazo familia, mi esposo y mis hijos
3.2.4 Laboralesocupacionales
Lograr un trabajo remunerado en el mbito 3 aos laboral donde obtenga un reconocimiento por mi desempeo.
3.2.5 Profesionales intelectuales
e Hacer una investigacin de algn tema de 5 aos psicologia
3.2.6 Otros objetivos y metas 3.2.7 PRONSTICOS SOBRE MI FUTURO 3.2.8 Mi futuro Estar feliz con mis hijos y mi esposo, verlos realizados y deseable felices. (idealista) 3.2.9 Mi futuro Haber logrado todos mis planes a largo plazo, expuestos proyectivo (mi con anterioridad proyeccin) 3.2.10 Mi futuro no deseable (catastrfico) 3.2.11 Mi futuro factible y posible No haber logrado ninguno de los aspectos expuestos de mi futuro idealista
Terminar mi carrera, mi posgrado.
4. ANLISIS DE MIS FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y AMENAZAS 4.1.1 ANLISIS PROSPECTIVO DE MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES
4.1.2
Cualidades y virtudes Honesta, dedicada, trabajadora, responsable , estudiosa, imaginativa, amigable, compartida.
Evaluacin prospectiva de mis Fortalezas

Destrezas Buena para dar consejos, para escuchar, para decir las cosas, etc. Incondicional Habilidades Aptitudes De superacin, de retroalimentaci n, de inters. Competencias Conocimientos Aprendo rpido y me considero una persona que se defiende en cultura y con todo tipo de temas. Tengo la c apacidad de hablar de cualquier tipo de temas en cualquier tipo de evento ya sea social o cultural.
Aportar ideas constructivas, buena para analizar situaciones, para reaccionar ante una emergencia,
Soy as en mi escuela y en mi trabajo, en general trato de aplicarlo en toda mi vida.
Evaluacin prospectiva de cada una

Aplicar estas destrezas en mi campo laboral. Seguir destacando por estas habilidades a nivel profesional. Que me sigan ayudando y funcionando como hasta ahora. Este apartado me ha ayudado a salir adelante. Que me permita seguir disfrutando de aprender cada da algo nuevo. Me permite conocer gente, me da apertura, por lo que me da mayor conocimiento y sabidura.
Seguirlos manteniendo
Talentos
Escolaridad
Valores y principios
Soy hija de familia, y considero que mis valores son tradicionales y fuertes y que mantenerlos dentro de mi casa hara la continuacin de los mismos.
Inteligencias
Actitudes
Otras fortalezas
Tengo conocimiento de diversoso temas que me permiten tener interaccin con diferente tipo de gente.
Universitario, tener mi propia escuela a nivel preescolar.
Tener la capacidad de poder resolver los conflictos en el menor tiempo posible. Es lo que trato de hacer cada instante.
Optmismo, tratar de sacar lo mejor de las situaciones.

Seguir desarrollando la funcionalidad de mis talentos Que me siga gustando y apasionando tanto mi carrera. Los emplee toda mi vida y mejorarlos, as notar una superacin. Desarrollar alguno. Poder tener uno Poder tener ms.
4.1.3 Mis debilidades Defectos Actitudes negativas

Insegura, indecisa, demandante, enojona, idealista, soadora, entregada, desconfiada, voluble, impulsiva, penosa, introvertida, me cuesta aceptar mis errores, soy terca. Desafo, negativa, dramtica, seria, expresiva
Conductas negativas
Segn lo que me nace en el momento y me dejo guiar por eso. Impulsiva.
Obstculos
Barreras
En muchas ocasiones yo misma. Y desilusionar a mi familia.
Otras debilidades
Yo misma pasado
mi

Lograr eliminar o controlarlas. Que no me metan en problemas, ni yo meterme en ellos. No ser tan visceral. No obstaculizarme a m misma. Que no me haga abandonar algo que quiera hacer. No autosabotearme.
4.2 ANLISIS PROSPECTIVO DE MIS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS 4.2.1 Evaluacin prospectiva de mis reas de oportunidad
Tipo Laboralocupacional Tipo Laboralocupacional Tipo Polticoadministrativo Tipo Econmico financiero Lograr administrar mi dinero y poder viajar Tipo Cientfico tecnolgico Jurdico normativo
De ser la mejor en mi trabajo
Leer ms para tener mejores y mayor herramientas.
Mantenerme a la vanguardia
No cometer ningn delito

Es muy posible si as lo deseo En proceso de lograrlo. Someterme a un curso de actualizacin Seguirlo cumpliendo
Jurdico normativo
De tipo cultural e idiosincrasia

Sigo con la misma ideologa, solo que se ha ampliado.
De tipo ambiental
Educada en mantener limpio mi entorno
De tipo comunitariosocial
Ocupar mis cinocimientos para ponerlos al servicio de mi comunidad.
Otros mbitos de oportunidad
Otros mbitos de oportunidad

No tiene por qu cambiar Seguir ayudando a mantenerlo limpio y poner el ejemplo para que mi entorno tambin lo haga. Si me ocupo del otro D-S se ocupara de m.
4.2.2 Evaluacin prospectiva de mis amenazas Influencia Influencia Influencia Influencia del grupo del grupo de la de la regin afectivo laboral localidad No existe Ser alguna, ms polmica que la envidia Ninguna
Otras amenazas externas Algn aspecto econmico, por la situcin por la que hoy esta pasando el pas.
Otras amenazas externas
Evaluacin prospectiva de cada una Que no me afecte, no poner atencin para no darle importancia. Dejar ser Prever alguna posibilidad de que ocurra
4.3
DIAGNSTICO PROSPECTIVO DE MIS FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y

AMENAZAS
CREO QUE COMO HASTA AHORA LO HE LOGRADO, PUEDO SEGUIR USANDO TODOS ESTOS APECTOS EN MI BENEFICIO Y QUE NO LOGREN OBSTRUIR MI CAMINO. HASTA AHORA LO HE LOGRADO, PESE A TODO Y NO PIENSO DEJARME VENCER.
5. CONSTRUCCIN DE MIS ESCENARIOS PROSPECTIVOS
5.1 CONSTRUCCIN DE LOS ESCENARIOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS

DE TIPO 5.1.1 Construccin de mis escenarios cualitativos 5.1.2 construccin de mis Escenarios cualitativos
Tipo personal (interior)
Mejorar en este mbito
Lograrlo en poco tiempo
Espirituales
Seguir reforzando mi creencia
El resto de mi vida
Intelectuales
Terminar mi carrera
En 1 ao, con todo y titulacin
Afectivas
Someterme a terapia
Que sea antes de terminar mi carrera Dentro de un ao o dos
Laboral-Ocupacionales
Conseguir un empleo mejor
Econmico-materiales
Administrar adecuadamente mi dinero
En este ao
De servicio y sociales
Contribuir con mi trabajo
Que lo haga siempre
Fsico-corporales
Mantener mi estado de salud
A lo largo de mi vida
Acadmico-profesional
Seguir preparndome
Siempre (toda mi vida)
Otras metas personales De tipo familiar (familia nuclear y extendida)
Tener reconocimiento profesional Mejorar y unificar mi familia
Algn da Darle tiempo al tiempo
Del grupo de influencia directa (amigos, escuela, trabajo, club, etc.) Del mbito profesionallaboral
Seguir como hasta ahora
Dedicando ms tiempo
Ser la mejor en mi trabajo
Siempre y para ello hay que estar esforzandose.
De carcter culturalintelectual
Interesarme cada vez ms en la lectura
Que sea por placer personal
De afectacin social,
Lograr mi independencia
En uno o dos aos ms
econmica, poltica
5.2 CONSTRUCCIN DE LOS ESCENARIOS DE FRANCISCO JOS MOJICA 5.2.1 Identificacin y eleccin de mis variables para los escenarios 5.2.2 construccin de mis cuatro escenarios 5.2.2.1 5.2.2.2 5.2.2.3 5.2.2.4 Variables 1 positiva y Variable 2 positiva Variables 1 positiva y Variable 2 Negativa Variables 1 negativa y Variable 2 positiva Variables 1 negativa y Variable 2 negativa
5.3 OPERACIONALIDAD
DE MIS ESCENARIOS
Reflexin sobre la construccin de mis escenarios cualitativos

Por qu quiero lograr mis metas y objetivos (punto 3.3) Porque una persona tiene que tener siempre metas que alcanzar para tener un sentido de vida, ya que si no lo tiene puede estar muerta en vida. Todo lo que est a mi alcance
Qu hara para lograrlos?
Cules son mis fortalezas y cmo las incremento? (punto 4.1.1)
Honesta, dedicada, trabajadora, responsable, estudiosa, imaginativa, amigable, compartida. Utilizando cada una de ellas como herramientas de destreza para llegar a lograr mis objetivos. Reforzandolas todos los das conforme a las experiencias de vida.
Cules son mis debilidades y cmo las minimizo? (punto 4.1.2)
Cules son mis oportunidades y cmo las aprovecho? (punto 4.2.1)
Insegura, indecisa, demandante, enojona, contoladora, entregada, desconfiada, voluble, impulsiva, me cuesta aceptar mis errores, soy terca, obsesiva, perfeccionista. Cada da trato de controlarlas y de que me afecten lo menos posible. Para esto voy a terapia. Muchas ya que cuento con el apoyo de mis padres afortunadamente. Cada da agradezco la oportunidad y trato de aprovecharla al prximo Por lo regular estn fuera de mi alcance lo que puedo hacer es evitar que obstruyan mi camino.
Cules son mis amenazas y cmo las evito o minimizo? (del punto 4.2.2)
5.4 CUANTIFICACIN DE MIS ESCENARIOS PROSPECTIVOS PERSONALES

CONSTRUCCIN 5.4.1 Cumplir 5.4.2 Cumplir 5.4.3 Cumplir
DE ESCENARIOS
totalmente cuando han pasado __3__aos y he
parcialmente cuando han pasado __2__ aos y he
mnimamente cuando han pasado _1__ aos y he
LOGRADO
OBTENIDO
LOGRADO
Tipo personal Mejorar mi Desarrollo autoestima personal (interior) Espirituales Intelectuales

Reforzar mi Mantenerla creencia firme Seguir estudiando Que me desenvuelv a cada ve vez mejor Ayuda
OBTENIDO Mejorar mi Desarrollo autoestima personal
LOGRADO
OBTENIDO Mejorar mi Desarrollo autoestima personal
Afectivas LaboralOcupacionales Econmicomateriales
Estoy atorada Estoy trabajando
Logro personal
Logro personal
Logro personal
Voy Ms dinero controlndo lo Satisfacci n Mantener mi salud Desarrollo personal
Voy Ms dinero controlndo lo Satisfacci n Mantener mi salud Estudiar lo Desarrollo que me personal gusta Ayudar Control Terminar mi carrera La mitad
Voy Ms dinero controlndo lo Satisfacci n Mantener mi salud Estudiar lo Desarrollo que me personal gusta Ayudar Control Seguir estudiando Volver ver a madre Lograrlo
De servicio y Ayudar sociales Control Fsicocorporales Estudiar lo Acadmicoque me profesional

gusta
Otras metas personales
Mi postgrado
Nada
Tipo familiar Mejorar mi Buena respuesta (familia nuclear relacin y extendida) Grupo de influencia directa mbito profesionallaboral Carcter culturalintelectual Social,
Mantener mi amistad Lograrlo
Hablarle a mi madre Aceptacin
a Lograrlo mi
Conseguir un mejor trabajo
Nada
Conseguir trabajo
Lograrlo
Buscar trabajo
Intentarlo
Estudiar lo Desarrollo que me personal gusta
econmica, poltica
5.5 ESTRATEGIAS Y ACCIONES PROSPECTIVAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 5.6 OTRAS ACCIONES PROSPECTIVAS A CONSIDERAR
QUE AUNQUE NO SE CUMPLA DEL TODO NO ME SIENTA MAL QUE HAGA LO QUE HAGA, ME SIENTA BIEN CONMIGO MISMA QUE NUNCA ME ARREPIENTA DE LO QUE HAGA QUE SIEMPRE AGRADEZCA POR TODO LO QUE SE ME DA QUE NADA ME VENZA MANTENER MI PROMEDIO. SEGUIR ESTUDIANDO. BUSCAR UN MEJOR TRABAJO, QUE TENGA QUE VER CON MI CARRERA. APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES QUE SE ME PRESENTEN. CUMPLIR EN LO POSIBLE TODAS MIS METAS A LARGO PLAZO. NO DEJARME VENCER ANTE LA ADVERSIDAD. ENCONTRAR CADA DA UNA BUENA RAZN PARA SEGUIR ADELANTE HACER LO POSIBLE POR QUE MIS PADRES, MI ESPOSO Y MIS HIJOS ESTEN ORGULLOSOS DE M
Total de preguntas: Total de respuestas correctas:
10 10
Valor de cada pregunta: Porcentaje final:
10 % 100 %
080002828 BELLA HAIAT MICHA Unidad 1: Importancia de la Prospectiva - Prospectiva De acuerdo con Miklos y Tello, la Prospectiva es: Tu respuesta: b) La actitud de la mente hacia la problemtica del porvenir Status: correcta
Desde el ngulo __________ la Prospectiva se ubica en un rango de tiempo ms al Tu respuesta: temporal Status: correcta La escuela francesa se distingue por:
Tu respuesta: a) Preocuparse por el matiz social, poltico e ideolgico de sus po Status: correcta Son los agentes del desarrollo en el mbito social: Tu respuesta: a) Poder, saber, produccin y comunidad Status: correcta El objeto de estudio de la Prospectiva es el __________. Tu respuesta: futuro Status: correcta
Las herramientas estadsticas descriptivas e inferenciales dan un enfoque ________
Tu respuesta: matemtico Status: correcta
Son aspectos considerados en el estudio realizado por Robert Malthus, titulado En
Tu respuesta: a) El nmero, estructura, multiplicacin y crecimiento poblacion Status: correcta
En la visin prospectiva el factor tiempo es uno de los principios nodales para antic Tu respuesta: Verdadero Status: correcta
El elemento fundamental que la administracin incorpora a la Prospectiva es la ___ Tu respuesta: planeacin Status: correcta De acuerdo con Francisco Mojica, el concepto de Prospectiva:
Tu respuesta: a) Supone la fuerza creadora del hombre para dominar y transfo Status: correcta
Total de preguntas: Total de respuestas correctas: Valor de cada pregunta:
10 10 10 %
Porcentaje final:
100 %
080002828 BELLA HAIAT MICHA Unidad 1: Importancia de la Prospectiva - Prospectiva De acuerdo con Miklos y Tello, la Prospectiva es: Tu respuesta: b) La actitud de la mente hacia la problemtica del porvenir Status: correcta
Desde el ngulo __________ la Prospectiva se ubica en un rango de tiempo ms al Tu respuesta: temporal Status: correcta La escuela francesa se distingue por:
Tu respuesta: a) Preocuparse por el matiz social, poltico e ideolgico de sus po Status: correcta Son los agentes del desarrollo en el mbito social: Tu respuesta: a) Poder, saber, produccin y comunidad Status: correcta El objeto de estudio de la Prospectiva es el __________. Tu respuesta: futuro Status: correcta
Las herramientas estadsticas descriptivas e inferenciales dan un enfoque ________ Tu respuesta: matemtico
Status: correcta
Son aspectos considerados en el estudio realizado por Robert Malthus, titulado En
Tu respuesta: a) El nmero, estructura, multiplicacin y crecimiento poblacion Status: correcta
En la visin prospectiva el factor tiempo es uno de los principios nodales para antic Tu respuesta: Verdadero Status: correcta
El elemento fundamental que la administracin incorpora a la Prospectiva es la ___ Tu respuesta: planeacin Status: correcta De acuerdo con Francisco Mojica, el concepto de Prospectiva:
Tu respuesta: a) Supone la fuerza creadora del hombre para dominar y transfo Status: correcta
Total de preguntas: Total de respuestas correctas: Valor de cada pregunta: Porcentaje final:
10 8 10 % 80 %
080002828 BELLA HAIAT MICHA Unidad 5: Escenarios futuros y desarrollo nacional - Prospectiva Atender situaciones desde la emergencia denota un sentido de __________. Tu respuesta: improvisacin Status: incorrecta
La Prospectiva nos impulsa a ejercitar formas de pensamiento no lineales para aten Tu respuesta: Verdadero Status: correcta
La __________ es la capacidad de ofrecer productos y servicios con beneficios nue Tu respuesta: innovacin Status: incorrecta
Constituye uno de los problemas centrales que la industria como sistema, debe reso Tu respuesta: a) Ambientalizacin Status: correcta
Una caracterstica de los sistemas segn Russel Ackoff es que el comportamiento d Tu respuesta: Verdadero Status: correcta
De acuerdo con Russel Ackoff una de las caractersticas de un sistema es que pued Tu respuesta: Falso Status: correcta
La teora del caos muestra que el principio de linealidad a partir del cual hemos dad Tu respuesta: Falso Status: correcta
Las empresas requieren valorar la diversidad de tecnologas que impactan en los pr Tu respuesta: Verdadero Status: correcta
La reflexin prospectiva ante el reto del crecimiento en el contexto internacional re Tu respuesta: Verdadero Status: correcta
Los pases con mayor desventaja pueden concebir escenarios de futuro deseables y
Tu respuesta: a) El desarrollo de redes de servicios y c) La capacitacin en todo Status: correcta

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PROSPECTIVA Unidad 1 - Autodiagnstico (E1) 1 La mayora de los seres humanos, no est interesada en el conocimiento del futuro.

Unidad 1 - Actividad 1.1.

Las palabras correctas son:

Unidad 1 - Actividad 1.2.(E1)

Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mx- Enviado el da: 28.10.2011 18:41:04

Unidad 2 - Autodiagnstico (E1) 1 La Prospectiva es una va aproximacin o estudio de futuro. S de

DIA Lunes = Martes = Mircoles = Jueves = Viernes = Sbado = Domingo =

OPERACIO N 10100 / 4 9300 / 4 10300 / 4 8300 / 4 8600 / 4 9300 / 4 11200 / 4

RESULTAD O = 2525 = 2325 = 2575 = = = = 2075 2150 2325 2800

Enviado por: BELLA HAIAT MICHA-bellasac@prodigy.net.mxEnviado el da: 12.11.2011 19:07:09

4 El tema del crecimiento poblacional tiene poca importancia para la Prospectiva.

Unidad 3 - Autodiagnstico (E2)

Investigacin mdica de vanguardia

Participacin de la mujer en procesos

EXIGENCIA PARA EL SER HUMANO

Considerando la gran responsabilidad que

Descubrimiento de pozos petroleros

Manejo de desechos industriales

Propuestas arquitectnicas ambientales

Alimentacin de la niez en zonas de extrema pobreza

La implicacin de la sociedad y el gobierno es de suma importancia y se requiere de su

Unidad 5 - Actividad 5.3.

PROSPECTIVA Unidad 5 - Actividad Final

Imgenes del porvenir (Bernard Cazes: Histoire des futurs)

Soy muy abierta, fcil para conocer gente, inteligente, capaz.

Universitario, tener mi propia Escuela a nivel preescolar.

Alegre, disfruto el momento lo mejor que puedo.

1.3.2. Mis debilidades Defectos Actitudes negativas

1.5.5. Otros mbito s

Soy creyente de Dios absolutamente.

No he tenido problemas graves de salud. Estudiante siempre y ama de casa.

Del mbito profesional-laboral

He trabajado vendiendo diferentes cosas,

De afectacin social, econmica, poltica Regionales Nacionales

Otros mbitos de influencia

Relacin con ella

Contacto con algunos.

Permanencia en un Nada trabajo

Desempeo acadmico Nivel econmico

De carcter personal Madurar De influencia Tomar la decisin de

vivir con mi padre.

por un periodo de 3 aos.

con mi hermana. Ser selectiva

En ser miembro activo del grupo

Dedicarle mucho tiempo

Mejor preparacin Leer

Optimizar mis planes de estudio Recomendar lecturas

En lograrlo por mi misma

En una buena administracin del mismo

He logrado eliminar malos hbitos. Me veo constantemente repitiendo patrones.

Me falta hacerlo sola

Otros logros y limitaciones significativos

quiero estar, por que lo he elegido yo.

Estoy aprendiendo a administrar mi dinero. Me falta una actualizacin.

3.2 CLARIFICACIN DE MI VISIN Terminar mi carrera, hacer un posgrado .

Plazos /tiempos mi Indefinido

1 Ao 2 Aos y medio 1 Ao Lo que resta del ao. El prximo ao, aprox.

De servicio y sociales Fsico-corporales Acadmico-profesional Otras metas personales

3.2.5 Profesionales intelectuales

e Hacer una investigacin de algn tema de 5 aos psicologia

Terminar mi carrera, mi posgrado.

Evaluacin prospectiva de mis Fortalezas

Soy as en mi escuela y en mi trabajo, en general trato de aplicarlo en toda mi vida.

Evaluacin prospectiva de cada una

totalmente cuando han pasado 3aos y he

parcialmente cuando han pasado 2 aos y he