Big6 技 能 融 入 自 然 與 生 活 科 技 學 習

領 域 主 題 學 習
之 基 本 素 養 教 學 設 計

Big6 技 能 融 入 自 然 與 生 活 科 技 學 習
領 域 批 學 生 學 習 手 冊
什 麼 是 「Big6」 ？ 小 朋 友 ， 你 知 道 什 麼 是 「Big6」 嗎 ？
從 字 面 上 看 ， 或 許 我 們 可 以 叫 它 「大 六」 。 那 什 麼 是
「大 六」 呢 ？ 我 們 先 來 看 看 其 他 小 朋 友 對 「 Big6」 的 說 法 ：
★ 「Big6」 它 是 一 種 方 法 ， 可 以 幫 助 你 找 到 你 想 要 的。
★ 「Big6」 它 幫 助 我 做 完 主 題 報 告 ， 我 想 「Big6」 也 可 以
幫 助 你 做 報 告。
★ 「Big6」 它 是 一 種 工 具 ， 在 你 做 研 究 時 幫 助 你 組 織 資 料。
★ 「Big6」 是 一 種 發 現 情 報 資 訊 的 技 術。
★ 「Big6」 是 一 種 程 序 ， 讓 你 很 容 易 且 迅 速 地 獲 得 資 訊。
使 用 Big6 可 以 讓 你 獲 得 好 成 績。

由 以 上 小 朋 友 對 Bi g6 的 說 法 ， 或 許 你 還 是 不 知 道 Bi g6 是

什麼？現在讓資訊蟲小毛來告訴你吧！

Big6 是 一 種 學 習 的 方 法 ， 解 決 問 題 的 步 驟 ， 它 是 由 美 國 的
Mike Eisenberg 和 Bob Berkowitz 兩 位 學 者 發 展 出 來 的 。 是 一 種 促
進 資 訊 能 力 和 問 題 解 決 技 巧 的 方 法 ， 在 世 界 各 國 ， 很 多 學 校、 圖 書 館 ，
從 幼 稚 園 到 高 中 ， 甚 至 大 學 或 社 會 大 眾 ， 都 用 這 種 方 法 (Big6) 來 解 決
問 題 或 完 成 自 己 面 對 的 任 務。
1
使 用 Big6 解 決 問 題 的 過 定義問題
程包括六個步驟，十二個養成階 6 2
評鑑 尋求策略
段。 我 想 你 應 該 聯 想 到 它 為 什 麼
Big6
叫 做 「大 六」 了 吧 ！ 看 看 右 圖 大
六 學 習 法 (Big6) 的 內 涵 ： 5 3
整合資訊 找出資訊
它很簡單，容易記而且可
1 4
使用資訊
以有效的幫你解決有關資訊的問題，不致於讓你在茫茫的資訊大海裡
不 知 所 措。 以 下 的 口 訣 可 以 幫 你 記 住 這 六 個 步 驟 口 訣 ：
定 問 題 、 找 策 略 、 取 資 料 、 詳 閱 讀 、
能 綜 合 、 會 評 鑑
使 用 Big6 學 習 法 的 時 候 ， 要 注 意 它 並 不 是 一 定 從 第 一 個 步 驟
到第二個步驟的順序來學習，要看問題的性質或是你對問題的瞭解而
定 ， 有 時 做 到 第 三 步 驟 找 資 料 時 ， 卻 發 現 資 料 不 足 或 自 己 的 能 力、 時
間 不 夠 ， 這 時 可 能 要 回 到 第 一 步 驟、 第 二 步 驟 重 新 思 考 問 題 了。
運 用 Big6 技 能 的 六 個 步 驟 簡 表
1 定義問題 問題的焦點 我的問題是什麼？
2 尋求策略 搜尋計畫 我如何找到？
3 找出資訊 資訊的種類 我得到什麼？
4 使用資訊 選擇資訊 什麼是最重要的？
5 整合資訊 整合+創作 如何將這些整合在一起？
6 評　鑑 評鑑+回想 我已經學到什麼？

開 始 使 用 Big6 解 決 資 訊 問 題

Big6#1 定 義 問 題 ： 想 一 想 ，

我 要 做 什 麼 ？

1-1 定 義 問 題 所 在 ：

仔細的想想，老師要我做什麼？確定自己真的瞭解老師指定的
任 務、 工 作 要 求 和 要 完 成 作 業 有 哪 些 ？ 如 果 還 有 不 明 白 ， 請 老 師 再 解
釋清楚，真的已經明白了，可以用自已的話說出來，和老師確認任務
要 求 確 實 無 誤。
例 如 ： 完 成 一 份 主 題 研 究。
主題：歷史探險專家－臺灣歷史溯源
任務要求：主題探索結果呈現方式如下：
一、 每 一 組 以 簡 報 的 方 式 ， 做 20 分 鐘 的 臺 灣 歷 史 的 演 變 報 導。
二、 每 組 完 成 一 份 有 關 臺 灣 歷 史 主 題 的 研 究 報 告 並 以 簡 報 方 式 向 全 班
2
 發 表 ， 接 受 詢 問。
三、 簡 報 架 構 重 點 ：
( 一 ) 研 究 動 機。
( 二 ) 研 究 目 的 或 待 答 問 題。
( 三 ) 研 究 方 法。
( 四 ) 研 究 結 果 或 發 現 內 容。
( 五 ) 研 究 感 想。
( 六 ) 參 考 資 料。
( 七 ) 另 加 封 面 ( 含 主 題、 組 員、 任 務 分 工 說 明、 指 導 老 師 ) 。
( 八 ) 目 錄、 組 員 自 傳 及 工 作 日 誌。
( 九 ) 引 用 別 人 的 資 料 要 註 明 出 處 來 源。
四、 作 業 完 成 的 時 間 ： 四 週
你可以用自己的話，說出自己要完成的作業有那些，並和老師
確 認 無 誤 後 ， 才 繼 續 下 面 的 研 究 工 作 ， 才 不 會 發 生 「答 非 所 問」 的 窘
境。

1-2 確 定 所 需 資 訊 ：

知道自己要解決的問題後，接著確定所需要的資訊，想一想，
我需要知道什麼？我需要蒐集那些資料來解決問題？老師有沒有提示
可用的資源等等？一種定義問題有用的方法，就是待答問題；針對主
題，用問題的形式呈現，但是提出的問題必須是需要較多資料才能回
答 的 問 題 ， 而 不 是 對 不 對 或 是 查 資 料 就 可 直 接 得 到 答 案 的 簡 答 題。 例
如：
(1)When- 該 時 期 的 年 代 是 從 哪 一 年 開 始 ， 至 哪 一 年 結 束 ？ （ 請 用 西
元）
(2)Where － 該 時 期 有 哪 些 地 方 特 色 ？ 該 時 期 主 要 人 口 分 布 位 置 ？ 包
括文字說明與地圖呈現是否具體？
(3)Who－ 說 明 該 時 期 主 要 以 哪 個 民 族 為 主 ？ 主 要 語 言 是 哪 一 種 ？
(4)What － 該 時 期 有 哪 些 的 文 化 特 色 ？ 包 括 文 化 遺 址、 宗 教 信 仰、
傳 統 服 飾、 獨 有 的 特 色 … 等。 該 時 期 曾 經 發 生 過 哪 些 影 響 臺 灣 的
重大事件或發生過的相關事蹟或故事？

3
 (5)Why － 分 析 這 些 人 來 到 臺 灣 的 原 因 ？ 對 於 臺 灣 又 有 哪 些 重 大 影 響 ？
來臺開墾者為何會產生械鬥與衝突的原因？
(6)How － 如 何 推 測 當 時 人 們 生 活 的 情 況 ？ 當 時 期 的 經 濟 貿 易、 政 治
如 何 發 展 ？ 如 何 將 該 時 期 所 發 展 的 結 果 呈 現 ？ （ 利 用 海 報、 電 腦
簡 報、 網 頁 … … 等 ）
利 用 人、 事、 時、 地、 物、 為 什 麼 (5W1H) 的 問 句 形 式 ， 寫 出
最 想 回 答 的 問 題。 知 道 的 就 用 自 己 的 話 回 答 ， 不 明 白 的 就 從 查 資 料 開
始。 以 下 資 訊 蟲 就 告 訴 你 定 義 問 題 可 用 的 方 式 ：

完 成 Big6 定 義 問 題 的 方 法 ， 資 訊 蟲 的 建 議 如 下 ：
定 義 問 題 是 Big6 技 能 中 最 重 要 的 階 段 ， 主 題 來 源 可
能 是 教 師 指 定 或 者 是 自 己 有 興 趣 的 題 目。 當 你 選 定 好 主
題後，必須對主題的內容，清楚的定義，包括：我應該
怎麼做？我需要解決什麼樣的困難？我需要回答什麼樣
的問題？我需要什麼樣的資訊？我需要多少資訊？我需
要縮小我的研究主題嗎？我要如何呈現研究結果？你可能需要讀一些
跟主題有關的背景資料，包括任務要求，最後呈現的成果，寫下一些
你最想了解的問題，和同伴討論，提出和研究主題有關的關鍵字或概
念，利用概念圖把這些關鍵字組織成研究架構圖，最後替你的研究主
題 取 一 個 有 創 意 的 名 稱。

問問題的方法
問問題在學校上課中是經常發生的，教師問學生答或學生問大
家 回 答。 但 是 問 一 個 好 問 題 ， 就 是 一 件 難 事 了 ， 學 習 問 好 問 題 可 以 增
進 自 己 的 理 解 能 力。 很 少 學 生 能 夠 想 出 比 較 高 層 次 的 問 題 ， 因 此 資 訊
蟲 想 教 教 大 家 問 問 題 的 方 法。
問問題可以從四個層次來說明：
一、 記 憶 層 次 ；
記 憶 性 的 問 題 通 常 是 你 可 以 很 容 易 從 書 本、 百 科 全 書 或 網 路 上
找 到 答 案 的 問 題 ， 問 這 種 問 題 只 能 瞭 解 一 個 人 的 背 景 知 識、 常 識 是 不
是 很 豐 富 ， 思 考 的 層 次 比 較 低。 這 些 問 題 大 部 份 是 在 問 ： 什 麼 人 ？ 什
麼 事 ？ 什 麼 時 間 ？ 什 麼 地 方 ？ 等 等 ， 它 的 特 色 就 是 有 固 定 的 答 案。 例
4
如：
現任的總統是誰？
臺灣最南端是哪一個縣市？
2006 年 世 運 要 在 臺 灣 那 一 個 城 市 舉 行 ？
二、 聚 歛 性 思 考 層 次 ；
聚歛性思考層次的問題通常都需要經過分析和整合的步驟，目
標 是 引 導 到 你 期 望 的 結 果 或 解 答。 這 種 問 題 大 部 份 是 問 ： 為 什 麼 ？ 如
何？什麼方法？例如：
臺灣排灣族和阿美族的服裝不同在那裡？
為什麼臺灣會割據給日本？
為什麼歷史上會稱秦始皇是一個暴君？
三、 擴 散 性 思 考 層 次 ；
擴散性思考層次的問題就像自由聯想，把自己的想法說出來，
又 稱 開 放 性 思 考。 這 類 的 問 題 大 部 份 是 問 ： 想 像 ？ 猜 想 ？ 預 測 ？ 假 如 ？
可能？例如：
你能想像如果有大洪水時，人會變怎麼樣？
你能想像臺灣高鐵完成時和現在的生活有什麼不一樣？
你 能 預 測 50 年 後 臺 灣 的 環 境 會 變 成 怎 樣 ？
四、 評 鑑 層 次。
評 鑑 層 次 的 問 題 通 常 是 和 判 斷、 價 值 和 選 擇 有 關 的 問 題 ， 像 如
何保護？證明？判決？你怎麼想的？你的看法？例如：
你對清朝的女人裹小腳的文化有什麼樣的看法？
選舉時保障婦女名額，你認為公平嗎？
為什麼居民不喜歡在住家附近蓋焚化爐？

六 何 法 5W1H(Who ， What ， Where ， When ， Why ， How)

何 人 (Who) ？ 何 事 (What) ？ 何 地 (Where) ？ 何 時 (When) ？ 為
何 (Why) ？ 如 何 (How) ？ 可 以 利 用 這 些 開 頭 的 問 句 來 幫 忙 思 考 ， 形 成
研 究 問 題 ， 但 記 得 「問 個 好 問 題」 中 ， 屬 於 研 究 的 問 題 ， 通 常 都 不 是
一 個 有 固 定 答 案 的 問 題 ， 而 是 需 要 很 多 資 料 來 證 明 或 解 決 的 問 題。
作 業 ： 試 著 從 社 會 學 習 領 域 中 ， 練 習 問 一 些 好 問 題。

5
知 想 學 圖 表 （ KWL table ）
這 圖 表 幫 助 您 把 有 關 題 目 中 已 知 道 的、 想 知 道 的 ， 和 在 完 成 研
習 後 ， 會 學 到 什 麼 釐 清 出 來。 把 下 面 的 圖 表 畫 在 一 張 紙 上 ：

知 想 學 圖 表 （ KWL table ）
我已知道的 我想知道的 我學到的

熊會生養小熊。 小熊要多久才長大成熊？
北極熊住在很寒冷的地方。

現在您可以從我已知道的這一欄開始填起，把您對有關題目所知道的
寫 在 第 一 欄 內。 例 如 ： 我 知 道 熊 會 哺 養 小 熊 ， 所 以 我 把 這 事 實 放 在 第
一 欄 第 一 格 內。 我 知 道 北 極 熊 住 在 很 寒 冷 的 地 方 ， 所 以 我 把 這 句 子 放
在 第 一 欄 第 二 格 內。 我 想 知 道 的 是 ： 一 隻 小 熊 要 多 久 才 會 長 大 呢 ？ 我
便 把 這 問 題 放 在 第 二 欄 第 一 格 裡 面。 最 後 ， 所 有 資 料 都 搜 集 好、 選 擇
過、 也 整 理 好 了 ， 便 可 以 填 第 三 欄 ， 看 看 我 學 到 了 什 麼 ！

問 題 學 習 結 構 表
問題背景分析：五年級學生抱怨無法玩籃球，陳老師因為五年
級 學 生 的 困 擾 ， 引 起 他 的 注 意 而 提 出 問 題。
一、 連 結 問 題
「很 多 五 年 級 的 同 學 反 映 ， 六 年 級 的 小 朋 友 經 常 霸 佔 籃 球 場 ，
不 准 其 他 年 級 的 小 朋 友 玩。 我 們 該 如 何 處 理 這 情 境 ， 你 有 哪 些 好 方 法
可 以 提 出 來 ？」
二、 建 立 結 構
因為這問題脩關實際生活，需要立即解決，他決定只花四或五節
6
課 來 完 成 這 計 畫。
三、 訪 查 問 題
我們需決定要怎樣才能發現這方面的資訊，學生開始分組討論與
收 集 資 料 和 合 作 學 習 ， 交 換 彼 此 的 資 源。 學 生 自 我 學 習 引 導 自 己 決 定
探 究 什 麼 和 如 何 探 究。 並 且 讓 學 生 去 訪 問 行 政 人 員、 體 育 老 師、 其 他
學 生。
四、 再 訪 問 題
當 完 成 研 究 後 ， 說 明 如 何 使 用 工 具 及 使 用 哪 些 資 源。 列 出 建 議 和
書 寫 發 表 格 式。
五、 生 產 成 果 或 表 現
提 建 議 為 發 表 會 方 式 呈 現 給 校 長 ， 全 班 排 練 一 次。
六、 評 鑑 表 現 及 問 題

「為 什 麼 我 們 不 能 玩 ？」 學 習 結 構 表
點子 事實 學習論題 行動計畫

( 我 們 已 知 道 ( 我 們 需 要

的 ） 知 道 的 )
一天大孩子玩，一天 大孩子不讓小孩子玩 可以改變午餐時間 問體育老師籃子及球的
小孩子玩 價格
小 孩 子 要 在 籃 操 場 有 多 大

再 建 一 座 籃 球 場 玩 能 有 新 的 籃 問 小 孩 子 有 多

球 場 告 訴 大 籃 框 太 高 球 場 少 小 孩 要 玩 籃

孩 子 要 讓 小 操 場 上 有 許 多 能 有 老 師 在 球

孩 子 玩 小 孩 有 時 會 打 旁 邊 看 小 孩 訪 談 為 什 麼 大

安 排 不 同 的 架 子 玩 孩 子 不 讓 小 孩

午 餐 時 間 必 須 提 出 建 議 我 們 可 以 用 子 玩

體 育 館 測 量 籃 球 場

有 多 少 小 孩 問 管 理 員 這 操

子 要 玩 籃 球 場 有 多 大

場 問 校 長 是 否 可

為 什 麼 大 孩 以 錯 開 午 餐 時

子 不 讓 小 孩 間

子 玩 問 校 長 是 否 可

7
 籃 子 和 球 各 以 派 老 師 在 旁

需 多 少 錢 看 小 孩 子 打 球

資 料 來 源 ： 整 理 自 ” 問 題 引 導 學 習 PBL” （ 頁 130 ） ， 周 天 賜 譯

（ 2003 ） 。

問題舉例：衝突了！怎麼辦？
「小 明 升 上 國 中 之 後 很 不 快 樂 ， 媽 媽 每 天 都 問 他 功 課 做 完 了 沒 ？
學校的學習科目很多，小明覺得應付不來，親子之間常為了小明看電
視、 打 電 腦、 看 書 時 間 的 多 少 而 吵 架 ， 如 果 你 是 小 明 的 話 ， 你 該 怎 麼
辦 ？」
「衝 突 的 解 決」 學 習 結 構 表
事實現況 想法和假設 學習議題 行動計畫

（ 現 在 知 道 （ 問 題 該 怎 麼 （ 還 要 知 道 （ 如 何 知 道 ）

什 麼 ） 解 決 ） 什 麼 ）
1.功課退步。 1.溝通。 1.如何溝通? 1.從圖書館、報章雜誌或
上網找心理學、親子叢書
2. 花 錢 上 網 2. 和 家 長 不 講 A. 溝 通 的 態 中找資料。

咖 話。 度 ? 2. 訪 談 同 學 、

3. 花 錢 買 點 3. 設 法 說 服 家 B. 溝 通 的 方 老 師 和 家 長 等 ，

數 卡。 長。 法 ? 一 般 解 決 衝 突

4. 被 禁 止 使 4. 和 家 長 談 條 C. 有 效 的 溝 成 功 的 經 驗。

用 電 腦。 件。 通 ? 3. 請 專 家 到 校

5. 親 子 衝 突 5. 和 家 長 架。 2. 衝 突 如 何 演 講。

6. 和 同 學 沒 6. 欺 騙 家 長 要 解 決 ? 4. 請 教 輔 導 老

有 可 討 論 的 去 圖 書 館 而 曠 A. 衝 突 發 生 師 相 關 方 法。

話 題 課 去 網 咖。 的 情 境。

B. 衝 突 發 生

的 情 緒。

C. 衝 突 發 生

的 處 理。

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 D. 法 律 處 理

方 法。

資 料 來 源 ： 整 理 自 ” 國 民 中 學 教 師 應 用 問 題 導 向 學 習 教 學 之 研 究 ”

（ 頁 102 ） ， 蕭 梨 梨 （ 2002 ） 。

腦 力 激 盪 法 （ Brainstorming ）
腦力激盪法是一個想到就寫的過程，你只要把你腦中即時聯想
到 的 東 西 寫 在 紙 上 就 可 以 了。 跟 其 他 人 一 起 做 是 最 好 玩 的 ， 但 你 也 可
以 自 己 一 個 人 激 盪 腦 力。 現 在 教 您 怎 樣 做 ：
1. 您 首 先 選 好 一 個 大 題 目 或 問 題 ， 然 後 把 所 有 您 所 知 道 關 於 這
題 目 的 東 西 寫 在 一 張 紙 上。 寫 寫 寫 ， 寫 到 您 的 腦 中 已 想 不 出 甚 麼 有 關
的 東 西 來 為 止。 總 之 就 是 把 跟 題 目 相 關 的、 有 聯 繫 的、 相 連 的 東 西 或
例 子 寫 下 來。 就 以 熊 為 例 ： 我 可 以 寫 蜜 糖、 莓 子、 小 熊、 黃 石 公 園、
毛 茸 茸、 攻 擊、 利 爪、 棕 毛、 毛 毛 熊、 冬 眠、 山 洞 等 等。
2. 您 也 可 以 用 問 題 激 盪 腦 力 ， 就 是 在 您 寫 得 頭 昏 腦 脹 ， 想 不 出
東 西 來 的 時 候 ， 用 六 何 法 （ 何 人、 何 時、 何 地、 何 事、 為 何、 如 何 ）
問 自 己 問 題 ， 想 到 愈 多 愈 好。
3. 當 您 寫 完 之 後 ， 就 把 這 些 東 西 分 類 放 在 不 同 的 項 目 下。 那 麼
您 就 可 以 開 始 製 造 一 個 網 狀 圖 或 概 念 圖 了。
4. 完 成 了 網 狀 圖 或 概 念 圖 ， 您 就 可 以 把 題 目 再 縮 窄。 如 果 您 選
了 個 像 「中 國 歷 史」 那 麼 大 的 題 目 ， 您 可 以 先 縮 窄 題 目 ， 找 一 些 沒 有
那 麼 多 資 料 的 題 目 去 研 習。 因 為 題 目 太 大 了 ， 您 根 本 不 可 能 完 成。 像
「中 國 歷 史」 這 樣 的 大 題 目 ， 您 可 以 寫 一 本 書 了。 即 使 是 「秦 朝」 這
題目也太大了，您必須在這時候定下一個小題目來！
5. 好 的 題 目 都 是 開 放 式 答 案 的 ， 那 就 是 說 您 不 能 用 「是」 或
「非」 來 解 答 的 問 題。 這 種 問 題 可 能 會 用 到 這 些 字 ： 假 定、 假 設 … …
怎 麼 辦 ？ 預 測、 如 果 … … 那 麼 … … 、 想 像
網 狀 圖 （ Webbing ）

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 像一個蜘蛛網般的網狀圖可以幫助您決定大題目中的哪一個部分
是 你 有 興 趣 的。 現 在 讓 我 們 用 熊 來 有小熊

作 個 例 子。 首 先 在 一 張 紙 的 中 間 畫
一個大圓圈，把主題寫在這個大圓 會冬眠
熊
圈 裡 面。 然 後 把 您 想 到 有 關 熊 的 東
西寫在大圓圈的周圍，並用小圓圈 北極熊住
在北極
把 這 些 東 西 圈 起 來。 再 用 直 線 把 小
圓 圈 和 大 圓 圈 連 起 來。 那 麼 ， 您
臺灣原住民
就 會 得 出 像 右 邊 的 網 狀 圖。
概念圖
高山族 平埔族
什麼是概念圖？假設有張
圖長得像下面這個樣子，乾乾淨 阿美族 排灣族 布農族
淨，清清楚楚，有點像樹狀圖，
又有點像蜘蛛網，這種將概念與 花蓮 屏東 台東 嘉義

概念之間，用它們兩者的關係聯
結，表達你對這些概念的認識程度，而將這些概念的聯結組合成一張
圖 ， 就 是 概 念 圖。
概念圖的好處：
★ 化繁為簡，輕鬆理解重點，幫助長期記憶，將長篇大論轉成
明 確 易 懂 的 結 構。
★ 自我評估學習效果，深度和廣度，同時檢驗自己的觀念是否
正 確。
★ 有系統地整理個人的概念，將幾個小規模的概念圖，用適當
的聯結語合併為一個大型的概念圖，或者可以將新的知識加入原有的
概 念 圖 ， 擴 大 個 人 概 念 資 料 庫。
簡單來說，概念圖就像樂高玩具一樣，不但可簡化敘述，還可
互相組合，結合成一個更大的概念圖，涵蓋更多的想法，而且更容易
瞭 解。 以 下 的 實 施 步 驟 可 以 給 你 一 些 參 考 ：
1. 分 頭 閱 讀 主 題 相 關 的 背 景 資 料。
2. 約 定 時 間 討 論 ， 腦 力 激 盪 ， 想 出 所 有 和 主 題 有 關 的 概 念 詞。
3. 把 相 關 的 概 念 詞 放 在 一 起 ， 加 以 組 織 分 類。
4. 以 概 念 圖 的 方 式 繪 製 研 究 架 構。
5. 以 問 題 的 形 式 ， 陳 述 最 想 回 答 的 問 題。
10
6. 寫 出 最 後 結 果 呈 現 的 形 成 ( 可 能 是 老 師 要 求 的 )
7. 替 研 究 主 題 取 一 個 有 創 意 的 名 字。
樹

植物類 根 莖 葉 花 花瓣

顏色類 綠色 紅色

其他類 陽光 空氣 水

包含 綠色

根 莖 葉 花 可能是

有
都需要
紅色

花瓣
架 陽光 空氣 水 構圖
型式參考 ( 依
主題的性質使用不同的架構圖 )

1. 樹 狀 結 構 失業
主題
發生原因
預防方法

分類一 分類二 分類三

造成傷害

倒語 語 能語 語 機語 語
閉詞 詞 力詞 詞 會詞 詞
一 二 一 二 一 二
： ： ： ： ： ：
解 解 解 解 解 解
釋 釋 釋 釋 釋 釋
工 景 經 自 工 利
廠 氣 濟 殺 作 率

樹狀結構概念圖
利 用 問 句 形 式 來 描 述 最 想 回 答 的 問 題。 知 道 的 就 用 自 己 的 話 回
答 ， 不 明 白 的 就 從 查 資 料 開 始。 （ 記 得 問 題 不 可 以 太 簡 單 ， 像 是 不 是、
對不對的問題都不適合，另外像查資料就可以得到正確答案的問題也
不 適 合。 ） 如 ： 須 要 很 多 資 料 才 能 回 答 的 問 題 ：
11
 失業是如何發生的？為什麼會發生失業？
失業最嚴重的工作是什麼？為什麼？
失業都發生在什麼時候？為什麼？
失業會帶來那些災害？
2. 三 元 架 構 ( 依 時 間 先 後 順 序 呈 現 )
針 對 主 題 性 質 具 有 時 間 順 序 如 從 前 ( 來 源、 源 流、 成 長、 發 展.
等 ) 、 現 在 ( 特 色、 內 容、 活 動、 分 佈 . 等 ) 和 未 來 ( 展 望、 評 論、
改 進 . 等 ) 作 介 紹。 例 如 各 種 節 慶 的 由 來 ， 中 秋 節、 中 元 節 . 等。 其
架構圖如下：

愛河的前世今
生

主題

過去 現在 未來

記憶中的愛河 愛河的新生命
現在的愛河

三元結構概念圖
寫成最想回答的問題如：
愛 河 的 由 來。 為 什 麼 會 叫 做 愛 河 ？
愛河過去的風貌如何？
現在愛河的風貌如何？
未來愛河整治後的風貌如何？
3. 比 較 架 構
主 題 的 性 質 項 目 上 是 可 以 比 較 的 ， 則 可 以 採 用 比 較 架 構。
名稱 特性一 特性二 特性三 特性四

Big6#2 資 訊 蒐 集 策 略 ： 我 要

如 何 找 到 我 要 的 資 訊 ？

2-1 確 定 資 源 範 圍
根據第一步驟所定義要回答的問題，列出所有可能用到的資訊
12
來 源。 包 括 百 科 全 書、 圖 書 館 裡 的 書、 網 路 資 源、 甚 至 和 研 究 主 題 相
關 的 專 家 都 是 可 用 的 資 訊 來 源。 可 以 再 利 用 腦 力 激 盪 的 方 法 ， 同 組 的
小 朋 友 ， 貢 獻 智 慧 ， 把 想 得 到 的 資 源 列 出 一 張 明 細 表。
2-2 列 出 優 先 順 序
仔細評估所列出可用資訊來源明細表，選出最可能有用或最容
易取得的資訊，列出優先順序，有些新的資源自己不是很瞭解，可以
問 老 師 或 請 教 圖 書 館 管 理 員。

完 成 Big6 第 二 步 驟 ： 資 訊 蒐 集 策 略 ， 資 訊 蟲 的 建 議 如
下：
小 朋 友 可 以 想 想 ： 「我 需 要 的 資 訊 在 什 麼 地 方 可 以
找 到 ？」 利 用 腦 力 激 盪 的 方 法 ， 思 考 資 料 的 可 能 來 源。
然 後 從 這 些 想 法 中 ， 決 定 出 最 合 適 您 的 資 源。
1. 有 什 麼 我 可 以 用 的 資 源 呢 ？ 先 想 想 有 什 麼 有 用 的 資 源 ， 再 看
看 資 源 表 單 中 是 否 有 一 些 您 遺 漏 了 的 資 源。
2. 什 麼 資 源 是 最 合 用 於 我 的 題 目 的 呢 ？
在 您 想 到 的、 或 從 表 單 中 看 到 的 資 源 中 ， 哪 一 些 會 是 您 所 需
要的呢？要找出鄭成功歷史的資料，百科全書會很有用，關
於鄭成功的故事圖書也不錯，雜誌有時也會有報導，更可以
上 網 到 一 些 網 站 找。 那 麼 多 資 料 ， 哪 些 最 適 合 呢 ？ 那 就 要 看
那 種 能 解 答 到 您 的 難 題 了。 在 您 找 到 您 的 答 案 前 ， 您 可 能 需
要 全 部 資 料 都 看 過 ， 才 能 找 到 供 您 有 用 的 資 料。
資源表單
下面是您可以找到資料的途徑，還有許多許多可以找到有用的資料
印刷品 資訊科技 人 其他
●資料性圖書(圖書 ●電腦網路 ●有關範疇的權威 ●博物館
館中分類號由 000 和專家。
至 999 的非故事類
● 電腦光 ● 跟 家 長、 老 師、 ● 其 他 各 類 機 構 ：
書籍)
● 圖書館的 和 圖 書 館 主 任 如 政 府 部 門、 旅
● 參考書 ( 如百 OPAC 檢 索 系 談 談 看。 行 社、 報 館、 醫
科 全 書、 年 鑑、 統 ● 到那些跟您的 院 等。
地圖等 ) ● 多媒體 題目有關的公 ● 您們自己！您
● 雜誌 司中，訪問那 可 以 做 問 卷 調 查、

13
● 報紙 裡 的 工 作 人 員。 到 事 件 發 生 的 地
● 宣 傳 冊 子、 海 ● 給那些專家或 點訪問，也可以
報 研究權威電郵，設計一個實驗，
● 電話簿 問他們有關的 自己為問題找出
● 傳 記、 自 傳 題 目。 一個答案來！
● 打電話給黃頁
( 電話簿 ) 中
的 目 標 人 物。
● 目擊者和參
與者

Big6#3 找 出 資 訊 ：

想 一 想 ？ 什 麼 地 方 可 以 找

到 並 取 得 我 需 要 的 資 訊 ？
3-1 找 到 資 源
按 照 Big6 第 二 步 驟 列 出 的 可 能 資 訊 來 源 ， 想 出 什 麼 地 方、 用
什麼方法可以獲得這些資源？此外每一個資源都要記錄他的出處，例
如 ， 網 站 要 寫 出 他 的 網 址。 圖 書 館 的 書 可 以 借 用 或 影 印 等。 為 了 節 省
時 間 ， 多 使 用 老 師 提 供 的 資 訊 來 源。 如 果 資 料 來 源 是 訪 問 老 師 或 相 關
專 家 ， 那 麼 記 得 想 出 聯 繫 的 方 法 和 如 何 做 紀 錄 等 如 錄 音 機、 照 相 機、
或 利 用 電 子 郵 件 (E-Mail) 來 訪 問 ， 做 紀 錄。
3-2 取 得 資 訊
現在你手上有了許多的資源，如何從中取得資訊來回答所需要
解決的問題？
第 一 ： 你 可 能 要 從 關 鍵 字 著 手。 列 出 一 些 與 主 題 有 關 的 關 鍵 字
來 幫 助 你 找 到 資 訊 ， 例 如 ： 荷 蘭、 紅 毛 城、 航 海 圖 … .. 等。
第 二 ： 列 出 你 要 使 用 的 資 訊 在 那 些 資 源 中。 例 如 ：
書 ： 從 目 次 中 找 到 與 研 究 主 題 關 鍵 字 相 關 的 內 容。
百 科 全 書 ： 使 用 索 引 找 到 與 主 題 關 鍵 字 相 關 的 內 容。
網 路 資 源 ： 利 用 搜 尋 引 擎 找 出 與 主 題 關 鍵 字 相 關 的 內 容。
14
 完 成 Big6 第 三 步 驟 ： 找 出 資 訊 。 資 訊 蟲 的 建 議 如 下 ：
Big6 技 巧 的 第 三 步 驟 找 出 資 訊 ， 就 是 按 照 之 前 所 擬
定 的 資 訊 搜 尋 策 略 ， 按 優 先 順 序 開 始 尋 找。 你 可 能 要 用
到 各 種 索 引 目 錄 ， 如 圖 書 索 引、 期 刊 索 引 等 ， 問 問 圖 書
管理員也是一個好方法，老師提供的參考資料一定要仔
細看看，找到資源後，可能要辦理借書或影印等取得資料；你可能要
用 到 訪 問 資 料 ， 事 先 擬 定 訪 問 問 題 是 一 定 要 的 ， 記 得 帶 錄 音 機、 照 相
機，數位式的更好；如果要用到網路資源，利用搜尋引擎也是一定要
的啦，學會布林條件搜尋技巧會讓你準確的找到適當的資料，事先擬
妥 關 鍵 字 ， 利 用 運 算 元 AND(+) 和 OR(-) 的 檢 索 方 式 ， 可 以 事 半 功 倍。
參考搜尋引擎的使用說明：
（ 1 ） Openfind 搜 尋 使 用 說 明 ：
http://www.openfind.com.tw/Qtips/querytips.htm

（ 2 ）小蕃薯搜尋使用說明：
http://help.yam.com/kids/kse/
有效檢索資訊的方法：
由於網路資源種類繁多，且其數量成長極為迅速，再加上網站
位址經常因需要而變更，因此想要快速有效的找到自己想要的資訊，
就必須熟悉各種電子資源及其網路資料的檢索方法，最常使用的方法
有兩種：
(1) 主 題 式 的 資 源 索 引 ； 使 用 者 的 資 訊 需 求 若 有 確 切 的 主 題 範
圍，則可選擇主題式的資源指引，再以瀏覽各主題細目的方式找到相
關的訊息﹔如各大入口網站或專題網站都提供有分類主題式的資源聯
結；
1. 蕃 薯 藤 網 站 ： www.yam.com
2. 雅 虎 奇 摩 站 ： www.yahoo.com.tw
(2) 檢 索 式 的 搜 尋 引 擎 ； 使 用 者 若 欲 以 特 定 的 字 ﹑ 詞 來 尋 找 網
路資源，則可選擇檢索式的搜尋引擎，關鍵字﹑詞亦可採用幾個不同
的 同 義 字 ， 避 免 遺 漏 未 知 的 重 要 訊 息。 為 能 尋 獲 較 完 整 的 資 訊 ， 仍 建
議 多 嘗 試 幾 種 搜 尋 引 擎。 常 用 的 資 料 檢 索 網 站 如 下 ：
1.Google 搜 尋 引 擎 ： 網 址 ： www.google.com
2.OpenFind 搜 尋 引 擎 ： 網 址 ： www.openfind.com.tw
當你開始使用網路搜尋引擎時，可能會找到成千上百個網站，
15
也可能半個也沒找到，這時我們必須要有一些策略來配合搜尋引擎的
使用，通常檢索策略有以下幾種：
(1) 簡 易 檢 索 ： 最 簡 單 快 速 ， 直 接 的 方 法 ． 只 由 一 個 簡 單 的 檢
索 式 子 組 成 ， 如 ： 二 二 八。
(2) 分 區 組 合 檢 索 ： 是 使 用 率 最 高 的 檢 索 策 略 ． 將 檢 索 問 題 分
成 數 個 檢 索 層 面 ， 再 確 定 這 些 主 題 層 面 間 的 關 係 （ 多 為 "AND" 或
者 "OR" ） ；
如 ( 荷蘭 AND 紅 毛 城 ) 。
(3) 引 用 資 源 滾 雪 球 法 ： 先 檢 索 少 數 己 知 與 主 題 相 關 的 網 站 ，
再利用這些相關網站尋找更多相關資源，因此相關資源就像珍珠或雪
球 一 般 愈 滾 愈 大。
各大搜尋引擎網站，都有提供進階搜尋的使用方法說明，當你
需要經常查詢網路資源時，最好能使用進階查詢，可以節省很多寶貴
的時間，查詢也需要好運氣，才能找到真正自己需要的資料，資訊小
毛 在 這 裡 ， 就 先 祝 你 天 天 好 運 氣 了。
評估網路資源的正確性和適用性的方法
網站資源千奇百怪，當你從網路上找到想要的資訊時，不要太
高興，它可能是一堆垃圾的累積，錯誤百出，因此學會評估網路資源
的 正 確 性 和 適 當 性 是 很 重 要 的。 以 下 一 些 判 斷 的 依 據 可 以 提 供 參 考 ：
評估網路資源類別 檢核內容
是否具有權威性 □註明網站設計者的真實姓名

□註明網站設計者的連絡方式
□註明引用資料的來源
□註明網站資訊的版權所有者
網站資訊是否新穎 □標示網站建置日期

□標示網站最近更新日期
□標示網站位置更動後的新址
網站資源分類是否恰當 □網站資源按系統分類

□標題與內容一致
□提供網站地圖
□提供全文檢索
□提供線上輔助說明
資訊內容是否正確可靠 □註明資源使用對象
16
 □提供的資訊具正確性
□提供的資訊具時效性
□提供的資訊不存偏見
□所包含主題的詳細度高
□網站內容遣詞一致
□避免過度使用專業術語
□註明引用資料出處
網站設計是否簡單易用 □容易在此網站中瀏覽

□首頁簡明易於閱讀
□本文與背景顏色協調
□標題與本文字體大小比例適當
□提供純文字或圖形顯示功能
□ 提 供 ALT 語 法 （ 當 游 標 移 到 某 圖 形 時 ，
會出現文字框說明圖形內容）
網站提供的內外連結是否有 □提供連結首頁的選項
效
□網頁之連結能正常運作
□連結至巨大檔案有提醒式敘述
□提供相關網站的連結，並有內容摘要式
的說明

多使用幾個相關網站互相比對，確定資訊的正確性，再引用到自己的
主 題 研 究 中。

Big6#4 使 用 資 訊 ： 哪 些 資 訊

是 我 需 要 的 ？

4-1 閱 讀 資 訊
你需要瞭解蒐集到的資訊是否可以回答或解決問題，如果蒐集
到的資訊太難，不了解時，可以請教老師或大人，務必了解內容才使
用；太深奧而無法理解的內容對自己的學習是無意義的，必須忍痛割
愛。 不 必 要 全 部 閱 讀 蒐 集 到 的 資 料 ， 只 要 閱 讀 與 主 題 相 關 的 內 容 就 可
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以 了。
4-2 摘 要 資 訊
從 各 種 資 訊 來 源 中 ， 摘 錄 重 要 的 資 訊 ， 就 是 做 筆 記 的 意 思。
完 成 Big6 第 四 步 驟 ： 使 用 資 訊 ， 資 訊 蟲 的 建 議 如 下 ：

你 真 的 要 用 到 這 些 資 料 時 ， 那 就 表 示 你 要 讀、 要 聽、
或 要 看 它 ！ 並 從 中 篩 選 出 有 用 的 資 料 來。 有 時 候 ， 你 要
用自己的文字重寫；有時候，你又會想把人家寫的或講
的 直 接 抄 錄 下 來 ， 這 就 是 直 接 引 錄。 在 這 步 驟 中 ， 你 要 問 自 己 這 些 問
題：

1. 這 資 源 中 有 什 麼 資 料 ？ 閱 讀 有 關 資 料

2. 哪 份 資 料 對 我 的 題 目 來 說 是 有 用 的 ？ 怎 様 評 估 資 源

3. 怎 様 把 我 所 找 到 的 資 源 留 作 己 用 ？ 寫 筆 記、 引 用 資 源、 概
說、 概 念 圖、 其 他 圖 表。

做筆記的技巧
（ 1 ）改寫：用自己的話把閱讀的資訊意義描述出來，對於整
段 文 字 的 引 用 切 記 不 要 用 複 製、 貼 上 來 整 理 資 料 ， 這 樣 會 造 成 抄 襲、
剽 竊。 改 寫 的 句 子 ， 也 要 記 錄 資 料 的 來 源。
（ 2 ）摘要：摘錄整段文章的重要意義，就像說出文章的大意
一 樣。 摘 要 的 句 子 也 要 記 錄 資 料 的 來 源 ， 除 非 它 是 普 遍 的 知 識 ， 大 家
都 知 道 的。
（ 3 ） 複 製 和 貼 上 ： 對 於 小 段 的 文 字 內 容 ， 像 事 情 的 細 節、 一
件 事 實 的 描 述、 定 義 等 ， 這 時 可 以 使 用 複 製 和 貼 上 的 便 利 方 法 ， 但 也
要 註 明 資 料 的 來 源。
（ 4 ）直接引用：把資料中的一兩句文字引用到自己的報告中，
來 證 明 自 己 的 看 法 ， 切 記 不 要 把 引 用 的 資 料 當 作 自 己 的 意 見。 尤 其 是
從 自 傳、 日 記、 回 憶 錄、 期 刊、 備 忘 錄、 手 稿、 訪 問 中 所 得 到 的 資 料。
你可以試試下面的表格，它可以幫助你整理資料：
摘要資訊記錄表
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 主題名稱 待答問題一 待答問題二 待答問題三
資訊來源一(如書、 可以回答這問題的 可以回答這問題的 可以回答這問題的
百科全書、專家、網 資料內容 資料內容 資料內容
站)
資訊來源一(如書、
百科全書、專家、網
站)
資訊來源一(如書、
百科全書、專家、網
站)

寫筆記的要訣
1. 要 明 白 所 抄 的 東 西。
2. 確 定 這 是 我 所 需 要 的、 有 關 我 所 做 的 題 目 的。
3. 考 慮 我 會 怎 様 利 用 這 些 資 料 — — 照 抄 在 我 的 作 品 上 ， 只 作 參 考 作 用。
4. 這 些 資 料 與 其 他 資 料 怎 様 聯 繋 起 來。
5. 要 精 簡 ， 不 要 整 篇 抄 下 來。
6. 利 用 標 題 或 列 表 將 資 料 整 理。
7. 利 用 間 線、 螢 光 筆 突 出 重 點。
8. 將 資 料 來 源 抄 下 ， 包 括 作 者 姓 名、 書 名、 出 版 社。
加註資料來源的方法說明如下：
一篇好的研究報告，大多參考很多相關的文獻資料或圖片，因
此註明其出處是一種負責任的精神，不但可以提供讀者進一步的探索，
也 表 示 研 究 者 尊 重 智 慧 財 產 權 的 態 度。 不 同 的 資 料 來 源 有 不 同 的 表 達
方法 ( 標點符號的使用也是很重要 ) ：
★ 書 本 類 ， 要 註 明 ： 作 者 ( 年 代 ) 。 書 名。 出 版 地 點 ， 出 版 商。
★ 雜 誌 類 ， 要 註 明 ： 作 者 ( 年 代 ) 。 文 章 名 稱。 期 刊 名 稱 ﹐ 期 別 ﹐ 頁
別。
★ 報 紙 類 ， 要 註 明 ： 記 者 或 作 者 ( 年 月 日 ) 。 文 章 名 稱。 報 紙 名 稱 ﹐
版 別。
★ 圖 片 ， 要 註 明 出 處 或 提 供 者。
★ 網 站 ， 要 註 明 網 址。

Big6#5 整 合 資 訊 ： 想 一 想 ， 要 完 成

業 是 什 麼 ？

5-1 組 織
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 決 定 如 何 把 摘 錄 的 資 訊 組 織 在 一 起 ， 完 成 最 後 的 作 品。 檢 視
Big6 第 一 步 驟 所 定 義 的 問 題 所 在 ， 按 照 定 義 問 題 的 要 求 逐 一 完 成。
5-2 呈 現
依 照 定 義 問 題 階 段 所 要 求 的 格 式 完 成 作 品 ， 如 PowerPoint 簡 報 ，
書 面 主 題 研 究 報 告、 口 頭 報 告 或 其 他 要 求。
整合資訊的方法，資訊蟲建議如下：
所 謂 萬 事 俱 備 ， 只 欠 東 風。 Big6 技 巧 的 第 五 步 驟
整 合 資 訊 就 是 研 究 過 程 的 「東 風」 。 當 你 透 過 各 種 研 究
方法取得所有資料，接著就是組織資料，將每份資料妥
善 的 佈 局 與 安 置 ， 按 Big6 步 驟 所 定 義 的 問 題 呈 現 方 式 ， 或 研 究 架 構
概 念 圖 ， 如 樹 狀 結 構、 三 元 結 構 或 比 較 結 構 的 形 式 ， 完 成 研 究 成 果 報
告。
資料的組織與呈現方式，以下幾點注意事項可提供參考：
(1) 要 有 標 題 做 導 引
一篇好的研究報告，一定是主題明確，條理分明，所以不管內
容的多少，都要按照某種向度來分類整理，一般而言，分類的方式，
大概有以下四種：
1. 依 照 時 間 的 先 後 順 序 來 呈 現。
2. 依 照 地 理 位 置 呈 現。
3. 依 照 資 料 的 性 質 來 排 列。
4. 依 照 資 料 的 前 因 後 果 的 關 係 來 排 列。
(2) 要 條 列 敘 述
研究報告不像作文，因此長篇大論的方式比較不適合，有條理
的將分析資料逐條的敘述，讀者比較能清晰的了解到研究的發現和重
點 所 在。
(3) 要 圖 文 並 現
研 究 報 告 中 的 要 點 說 明 最 好 能 搭 配 圖 片 一 起 呈 現 ， 增 加 說 服 力。
尤其是一些比較資料或統計資料，若能轉化成比較表或統計圖，讓人
看 了 一 目 了 然 ， 使 作 品 增 色 不 少。
(4) 要 融 入 思 考
在資料呈現的同時，要融入思考，是一種較有意義的探索方式，
而不是把蒐集的資料堆砌起來，在研究過程中，你會觸發一些新的想
法，新的發現，這些從主題延伸出來的想法，都可以呈現在你的研究
20
中 ， 而 且 就 是 因 為 這 些 自 己 的 想 法 ， 更 讓 人 覺 得 你 的 作 品 的 可 貴。
(5) 要 美 工 編 輯
美工編輯是研究報告的表面廣告單，這一份報告給人的第一印
象 便 是 在 美 工 編 輯 的 有 效 處 理 上 ， 包 括 封 面、 目 次、 內 文 及 最 後 的 附
錄 ， 適 當 的 插 畫 ， 具 有 畫 龍 點 睛 之 效。 當 然 ， 美 工 編 輯 也 有 原 則 可 供
參考：
1. 重 整 潔 ： 一 份 研 究 報 告 ， 內 容 別 人 都 尚 未 閱 讀 前 ， 第 一 個
映 入 讀 者 眼 簾 的 是 畫 面 的 呈 現 是 否 乾 淨、 整 潔。 切 記 不 要 把 版 面 排 得
滿 滿 的 ， 適 當 的 留 白 會 給 人 清 爽 的 感 覺。
2. 求 變 化 ： 畫 面 除 了 整 潔 外 ， 也 要 有 變 化 ， 適 當 的 花 邊、 插
圖 和 配 色 ， 都 會 給 人 有 愛 不 釋 手 的 感 覺。
3. 有 創 意 ： 隨 著 資 訊 科 技 的 進 步 ， 很 多 創 意 的 點 子 都 可 藉 著
科 技 來 實 現 ， 善 用 一 點 巧 思 ， 給 人 不 一 樣 的 感 覺。
4. 裝 訂 牢 固 ： 裝 訂 牢 固 的 報 告 儼 然 像 一 本 書 ， 當 作 品 全 部 完
成後，可以考慮到附近的影印店或印刷廠，花點小錢請人裝訂，有些
簡易的裝訂方式，並不一定花很多錢，像打孔穿線，但結果卻是意想
不到的好，看到自己的報告變成了一本書，那是一種莫大的喜悅與成
就。
專 題 研 究 的 寫 作 格 式
(1) 封 面
封 面 是 專 題 報 告 最 重 要 的 部 分 ， 正 如 一 個 人 的 門 面。 而 封 面 必 須 包 含
研 究 主 題、 指 導 者、 研 究 者、 學 校 名 稱、 日 期 等。 一 般 而 言 ， 可 以 用
直接繪製的方式表現，也可以用照片並加以剪裁，用粉彩紙做裝飾來
完 成 封 面。 當 然 你 也 可 以 創 作 出 屬 於 自 己 個 性 的 封 面 樣 式。
(2) 目 次
為了讓讀者甚至作者自己能更方便對研究內容進行檢索，編排
目次是有需要的，尤其是一份主題 ( 子題 ) 能和頁碼妥善搭配的目次，
將 使 整 份 研 究 報 告 增 色 許 多。
封面 第一頁
目次 第二頁
研究動機與目的 第三頁
研究方法與步驟 第四頁
研究結果 第六頁
結論與建議 第八頁
工作日誌 第九頁
感謝的話 21
第十頁
 (3) 研 究 動 機 和 目 的
撰寫一份專題研究，不是為了應付老師指定作業而做，希望研
究者真的是基於自己的興趣來進行，因此，請把做這份專題研究的動
機 和 目 的 ， 審 慎 地 寫 下 來。
(4) 研 究 方 法 與 步 驟
簡單說明一下進行研究所使用的方法，是文獻探討？還是參觀
記 錄 ？ 假 如 不 曉 得 該 如 何 介 紹 ， 那 就 以 文 字 交 代 清 楚 研 究 過 程 即 可。
一般而言，研究方法有下列幾種：
1.觀察法：確定個案＞設計觀察表＞實際觀察＞整理資料＞提出結果。

2. 調 查 法 ： 訪 視 ＞ 設 計 問 卷 ＞ 問 卷 調 查 ＞ 統 計 分 析 資 料 ＞ 呈 現 結 果。
3. 科 學 實 驗 法 ： 問 題 陳 述 ＞ 提 出 假 設 ＞ 背 景 資 料 ＞ 實 驗 方 法。
4. 歷 史 研 究 法 ： 主 題 確 定 ＞ 主 題 的 商 討 ＞ 資 料 蒐 集 ＞ 整 理 資 料 ＞ 撰 寫
報 告 ＞ 報 告 發 表。
當某一個研究步驟受到挫折時，可以回前面的步驟，重新思考
研 究 方 式。
(5) 研 究 內 容
研究內容請量力而為，在規定時間內，盡自己最大能力做好即
可 ， 毋 須 太 勉 強 自 己。 研 究 內 容 因 主 題 不 同 而 有 差 異 ， 可 以 參 考 網 界
博 覽 會 ： http://cyberfair.taiwanschoolnet.org/ 的 研 究 內 容 方 式。
(6) 結 論
結 論 可 以 分 為 二 個 部 份 來 寫。
第 一 部 分 ： 根 據 研 究 結 果 將 研 究 主 題 做 詳 細 的 結 論。
第二部分：
1. 針 對 整 個 研 究 內 容 和 過 程 加 以 檢 討 ， 包 括 ：
a. 計 畫 的 擬 定 是 否 合 理 恰 當
b. 研 究 進 度 是 否 合 宜
c. 進 行 過 程 有 何 困 難
d. 問 卷 設 計、 器 材 選 用 有 何 缺 失
e. 研 究 成 員 的 工 作 分 配、 合 作 協 調 有 何 問 題
2. 針 對 研 究 主 題 有 何 展 望、 應 用、 建 議
a. 可 再 深 入 探 討 的 部 份 有 哪 些
b. 提 供 可 應 用 或 解 決 問 題 的 功 能
22
 c. 其 他 建 議
3. 感 謝 的 話
a. 對 指 導 者 的 感 謝
b. 對 提 供 資 源 者 的 感 謝
(7) 參 考 書 目
參考書目的功能在於：
1. 建 立 研 究 者 引 用 他 人 資 源 做 研 究 的 正 確 觀 念 ， 也 就 是 尊 重
他 人 智 慧 財 產 權 的 做 法。
2. 能 隨 時 蒐 集 資 料 ， 增 進 研 究 者 的 敏 感 度。
3. 能 建 立 資 料 檔 案。
4. 能 提 供 指 導 者 及 評 鑑 者 指 導、 評 鑑 時 的 依 據。
5. 備 註 欄 如 註 明 資 料 重 點 ， 能 有 效 的 掌 握 應 用 資 料。
6. 能 將 所 有 書 目 做 比 較 ， 篩 選 出 最 重 要 的 或 次 要 的 ， 刪 除 不
可 用 的 或 太 陳 舊 的。
參考書目的內容如下：
1. 作 者。 2. 出 版 年 份。 3. 書 名。 4. 出 版 地。 5. 出 版 書 局。

Big6#6 評 鑑 ： 想 一 想 ， 我 要

如 何 知 道 自 己 做 得 好 不 好 ？

6-1 評 鑑 作 品

當你完成了最後作品之後，記得和老師的要求一一比對：
★ 完成的作品是否完全符合老師所有的要求？
★ 作品呈現的方式是否符合老師的要求？
★ 所有引用的資訊來源是否都有加註說明？格式是否正確？
★ 是否替完成的作品加了封面？
★ 對別人在欣賞你的作品時，是否為自己的努力感到驕傲？
6-2 評 鑑 過 程
★ 在這一次的學習過程中，學會了那些技能可以在下一次使用？
★ 你要如何的再一次使用這些技能？
★ 你覺得這一次的學習做得很好嗎？
★ 下一次做相同的學習活動時，你要如何的改進，讓自己做得更好？
23
 ★ 蒐集到的資源中，那一個資源最有用？
★ 那一個資源在下一次的主題探索中還會再用？
★ 那一個資源很重要，但是這次的研究中找不到？
完 成 Big6 第 六 步 驟 評 鑑 ， 資 訊 蟲 的 建
議如下：
Big6 技 能 的 第 六 步 驟 評 鑑 並 不 是 在 與 別 人 比 較 好
壞 ， 而 是 給 自 己 一 個 反 省 的 機 會。 一 段 不 算 短 的 主 題 探
索研究，隨著最後成果的發表而結束，若不經過評鑑的反思機會，只
是一項作業的完成而己，對自已未來的學習並沒有多大的幫助，因此
Big6 的 評 鑑 就 更 顯 重 要 ， 為 下 一 次 學 習 得 更 好 做 準 備。 以 下 一 些 自 我
檢 核 問 題 ， 可 以 幫 助 你 完 成 評 鑑 的 工 作。
(1)( 勾 選 式 ) 自 我 檢 核 表 一
□1. 我 選 的 有 興 趣 的 題 目 是 ____________
□2. 我 已 經 列 出 我 想 要 回 答 的 問 題 ？
□3. 我 至 少 找 到 兩 項 有 關 的 資 料 來 源 ？
□4. 我 已 經 會 寫 筆 記 ， 這 些 筆 記 的 資 料 完 整 詳 盡 ？
□5. 我 會 使 用 這 些 筆 記 寫 了 一 些 和 題 目 有 關 的 文 句 ？
□6. 我 也 用 這 些 筆 記 準 備 我 的 口 頭 報 告 ？
□7. 我 和 其 他 同 學 分 享 我 的 報 告 ？
□8. 我 按 照 Big6 研 究 步 驟 一 一 檢 視 研 究 進 行 的 過 程 是 否 良 好 ？
(2)( 反 省 式 ) 自 我 檢 核 表 二
1. 我 學 習 到 什 麼 ？
2. 我 學 習 到 什 麼 可 以 再 次 應 用 ？
3. 我 如 何 應 用 它 ？
4. 我 的 計 畫 做 得 如 何 ？
□很棒！我盡了全力□不錯！我幾乎盡了全力□不是很好！
下次我可以做更好□我沒有很用心！
5. 我 的 主 題 涵 蓋 所 有 事 項 嗎 ？
□有，我包含每件事□我遺漏一些事情□我沒有包含每件
事
6. 我 和 同 伴 合 作 愉 快 嗎 ？
□是！ □大多數時間！ □不是！
7. 這 次 我 哪 些 地 方 做 得 很 好 ？
24
 8. 下 次 我 應 該 如 何 做 ， 才 會 更 好 ？
9. 我 最 喜 歡 這 個 計 畫 的 哪 些 部 分 ？
10.Big6 技 巧 中 ， 那 一 步 驟 對 研 究 最 有 幫 助 ( 可 複 選 ) ？
□Big6#1 □Big6#2 □Big6#3 □Big6#4 □Big6#5 □Big6#6
11.Big6 技 巧 中 ， 那 一 步 驟 對 我 的 使 用 上 最 感 困 難 ( 可 複
選 ) ？
□Big6#1 □Big6#2 □Big6#3 □Big6#4 □Big6#5 □Big6#6
研究前，記得先做研究計畫，並與老師討論研究計畫的可行性
後，再進行研究，對你的研究過程會有很大的幫助，以下的檢核表適
合 國 小 三 到 六 年 級 學 童 使 用 「 Big6 做 研 究」 時 的 程 序 思 考 ， 記 得 並
不 是 每 一 項 作 業 都 會 經 歷 六 個 步 驟 ， 而 且 Big6 是 一 種 循 環 式 的 回 饋
過 程 ， 當 你 研 究 進 行 中 ， 遇 到 困 難 時 ， 可 以 隨 時 回 頭 重 新 思 考 問 題。

完 成 Big6 研 究 計 畫 書 ， 資 訊 蟲 的 建 議 如 下 ：
小 朋 友 可 以 按 照 檢 核 表 的 內 容 ， 運 用 以 上 Big6 各
節所介紹的方法，以小組合作的方式，完成研究計畫書；
檢核表中提列的項目，是在幫助小朋友思考，並非所有
的項目都使用在你的研究主題內，所以完成的計畫書並非像檢核表那
麼 多 的 資 料 ， 而 是 你 實 際 主 題 研 究 所 需 要 使 用 到 的 項 目 就 可 以 了。 由
檢核表轉換到研究計畫書，可以很精簡，但必須包括研究過程中最重
要的部分，與老師討論研究計畫是否完整可行，是幫助小組隨後進行
研究是否順利的重要指標，尤其是初次做研究的小朋友，更是如此，
聽 聽 老 師 的 建 議 ， 對 於 做 研 究 是 很 有 幫 助 的。
合作學習的技巧
小 的 時 候 ， 生 活 裡 只 有 自 己 ， 那 時 我 們 稱 為 「自 我 中 心」 時 期 ，
長大了，進學校，我們和同學一起學習，這時合作就很重要了，要和
同學一起合作進行學習，是有技巧的，而且要經過學習，以下的合作
技巧，可以幫助你成為一個受歡迎的小組成員，有了多次的合作經驗，
甚 至 讓 你 成 為 一 個 令 人 敬 佩 的 小 組 長。
一、提供領導的技巧 提供小組工作的方向、鼓勵大家參與、並幫助組內每個人。
讓小組工作持續進行，同時鼓勵較沉默的組員發表意見。
二、尊重別人的技巧 小組討論時，願意聽取大家的意見，並將自己知道的和
大家分享。
三、清楚溝通的技巧 聽不懂別人的意思時會提出問題，也會在別人聽不懂自
己的意思時加以解釋，做到與別人清楚的溝通。
25
四、反省回饋的技巧 讚美有貢獻的組員，並時時檢討自己，可以幫助我們在
下一次的工作做得更好。
五、處理衝突的技巧 當組員發生衝突時，能以中立的態度，設法提出適當的
解決方法，來幫助組員順利完成工作。

圖書館利用教育
圖書館以提供書籍的借閱及資料查詢為主，目前可用的圖書館
包括學校的圖書室，社區圖書館，國家圖書館等，一般都有提供電腦
查詢方式，瞭解目前圖書館的藏書，並提供影印服務，可以把需要的
資 料 影 印 回 家 或 借 回 家。 切 記 ， 不 能 整 本 影 印 ， 以 示 尊 重 智 慧 財 產 權。
百科全書，電子光碟等都是新近圖書館提供的資料查詢服務，可以請
教圖書管理人員，百科全書通常是以索引的方式查詢資料，研究用資
料閱讀的方式，並不是閱讀整本書，而是找出與研究有關的資料，通
常 都 是 從 目 錄 查 起。 高 雄 市 立 圖 書 館 包 含 各 區 分 館 ， 並 提 供 網 路 查 詢
(OPAC) 系 統 ， 可 透 過 學 校 或 家 裡 網 路 查 詢 館 內 藏 書 借 用 情 形。
高雄市可用圖書館資源：
(1) 明 正 國 小 圖 書 室 (2) 高 雄 市 立 圖 書 館 (3) 文 化 中 心 圖 書 館
批判思考技巧
網路上曾經流傳一則笑話：聯合國給全世界的小朋友出了一道
題 ： 「對 於 其 他 國 家 糧 食 短 缺 的 問 題 ， 請 你 談 談 自 己 的 看 法 ？ 」
非洲的小朋友看完題目後，不知道什麼叫 “ 糧食 ”
歐洲的小朋友不知道什麼叫 “ 短缺 ”
亞洲的小朋友不知道什麼叫 “ 自己的看法 ”
拉丁美洲的小朋友不知道什麼叫 “ 請 ”
美國的小朋友不知道什麼叫 “ 其他國家 ”
那你的看法是什麼？請你參考以下十二個批判思考技巧來檢驗
自己的看法！
1. 掌 握 陳 述 的 意 義 ；
2. 判 斷 在 推 理 過 程 中 ， 是 否 有 模 糊 不 清 的 疑 點 ；
3. 判 斷 是 否 有 相 互 矛 盾 的 敘 述 ；
4. 判 斷 導 出 的 結 論 是 否 必 要 ；
5. 判 斷 陳 述 是 否 具 體、 特 定 ；
6. 判 斷 陳 述 是 否 確 實 運 用 了 某 些 原 則 ；
7. 判 斷 觀 察 而 來 的 陳 述 是 否 可 靠 ；
8. 判 斷 歸 納 性 的 結 論 是 否 有 足 夠 正 當 的 理 由 ；
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 9. 判 斷 所 有 問 題 是 否 被 辨 認 清 楚 ；
10. 判 斷 陳 述 是 否 只 為 一 種 假 設 而 已 ；
11. 判 斷 某 一 定 義 是 否 周 延 ；
12. 判 斷 出 自 權 威 人 士 的 宣 稱 之 敘 述 ， 是 否 可 接 受。
資訊科技教育
資訊科技的進步使得我們對於知識的需求日趨重要，如何正確
使用資訊科技來輔助你的學習，讓你的學習產生更多的創意，下面提
供三個方向作為小朋友學習的目標：
1. 資 料 的 處 理 與 分 析
★ 能 利 用 繪 圖 軟 體 （ Photo Impact ） 創 作 並 列 印 出 作 品。
★ 能 利 用 文 書 軟 體 （ Word ） 進 行 資 料 摘 要 做 筆 記。
★ 能 利 用 軟 體 工 具 （ Excel ） 進 行 圖 表 製 作。
★ 能 利 用 簡 報 軟 體 （ Power Point ） 編 輯 並 播 放 簡 報 內 容。
2. 網 際 網 路 的 認 識 與 應 用
★ 了 解 電 腦 網 路 概 念 及 其 功 能。
★ 能 找 到 合 適 的 網 站 資 源、 圖 書 館 資 源 及 檔 案 傳 輸 等。
★ 能 利 用 資 訊 科 技 媒 體 等 搜 尋 需 要 的 資 料。
★ 能 針 對 問 題 提 出 可 行 的 解 決 方 法。
★ 能 利 用 網 際 網 路、 多 媒 體 光 碟、 影 碟 等 進 行 資 料 蒐 集 ， 並
結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料 整 理 與 分 析。
3. 資 訊 科 技 與 人 文 素 養 的 統 整
★ 認 識 網 路 規 範 ， 了 解 網 路 虛 擬 特 性 ， 並 懂 得 保 護 自 己。
★ 了 解 與 實 踐 資 訊 倫 理 ， 遵 守 網 路 上 應 有 的 道 德 與 禮 儀。
★ 認 識 網 路 智 慧 財 產 權 權 相 關 法 律 ， 不 侵 犯 智 財 權。
★ 認 識 網 路 隱 私 權 相 關 法 律 ， 保 護 個 人 及 他 人 隱 私。
★ 善 用 網 路 分 享 學 習 資 源 與 心 得。

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