SSKC 4813 KAUNSELING DI INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI DISEDIAKAN UNTUK : DATO ABU SEMAN AWANG

DISEDIAKAN OLEH : AHLI-AHLI KUMPULAN 8 NORASYIDA RAMLI 198567

NURUL AIN FADHILAH ISSHAM 198723

NUR HIDAYAH SULAIMAN

SITI JUNAIDAH ABDUL RAZAK

198770
199642

MADIHAH ABDUL MUNIR

199660

TAJUK TUGASAN :

APAKAH YANG ANDA FAHAM TENTANG KONSEP PEMBANGUNAN PELAJAR. JELASKAN KONSEP TERSEBUT BERDASARKAN TEORI CHICKERING. BERDASARKAN TEORI DI ATAS ANDA DIKEHENDAKI MENGATURKAN PROGRAM KAUNSELING DALAM JURUSAN PEMBANGUNAN PELAJAR.

KONSEP PEMBANGUNAN PELAJAR

pusat utama rujukan pelajar mengenai hal ehwal pelajar dan memainkan peranan terhadap pelajar serta memenuhi keperluan pelajar.
Peranan institusi melahirkan tenaga mahir dalam pelbagai bidang pekerjaan membentuk serta mengawal sahsiah pelajar dalam mengembangkan ilmu dan kognitif bagi menghadapi segala cabaran menjadi kayu pengukur dalam membangunkan akademik pelajar.

Konsep ini membantu pelajar terhadap permasalahan pelajar dari segi mental, fizikal dan interpersonal. Pembangunan pelajar di dalam menangani pemasalahan lebih banyak melibatkan pembangunan sumber manusia di universiti.

KONSEP PEMBANGUNAN PELAJAR BERDASARKAN TEORI CHICKERING

TERDAPAT 7 VEKTOR DALAM PERKEMBANGAN PELAJAR MENURUT W. CHICKERING :

1. Developing competence / Pencapaian yang kompeten

2. Managing emotions / Pengurusan emosi 3. Moving through autonomy toward interdependencen / Mencapai kebebasan 4. Developing mature interpersonal relationships / Membina hubungan interpersonal
5. Establishing identity / Membentuk identiti 6. Developing purpose / Matlamat yang ingin dicapai 7. Developing integrity / Membentuk integriti

VEKTOR 1 : DEVELOPING COMPETENCE / PENCAPAIAN YANG KOMPETEN

Melibatkan tiga jenis iaitu kecekapan intelektua, kemahiran fizikal dan kemahiran interpersonel.

Asas kepada pelajar baru di universiti untuk membebaskan diri daripada pergantungan dengan keluarga (homesick).
Jika tiada perkembangan terhadap perubahan diri, besar kemungkinan seseorang itu akan terus bergantung dengan orang lain sebagai sokongan.

(i) Aspek kecekapan intelektual : Melibatkan penggunaan akal dalam membina kemahiran berfikir secara analitikal, dan komprehensif serta boleh memberikan pandangan yang bernas.

TIGA TAHAP PENCAPAIAN KOMPETAN :-

(ii) Aspek fizikal : Melibatkan kejayaan di bidang tertentu yang dapat mengukuhkan disiplin diri, kekuatan, kecergasan, daya saing dan termasuk penghasilan idea-idea baru dan inovasi

(iii) Aspek interpersonal : Melibatkan kemahiran mendengar, memahami, berkomunikasi dan berfungsi di dalam pelbagai perhubungan.

CONTOH PROGRAM : DARI ASPEK INTELEKTUAL

TOWARDS 3 POINTER.
Faedah: - mendapat kesedaran untuk meningkatkan gred akdemik.
- membantu pelajar untuk mengira gred akademik. Secara tidak lansung membantu pelajar mencapai skor yang pelajar inginkan.

DARI ASPEK KEMAHIRAN FIZIKAL :

PROGRAM JATI DIRI

Faedah :-membangunkan kemahiran fizikal

pelajar dengan lebih proaktif.

-pelajar dapat melibatkan diri dalam aktiviti lasak yang lebih melibatkan fizikal seperti jungle tracking, merempuh halangan dan lain-lain.

DARI ASPEK KEMAHIRAN INTRAPERSONAL :

BENGKEL PEMANTAPAN BENGKEL INTERPERSONAL

Faedah :- memperkembangkan ciri-ciri interpersonal yang sedia ada dalam diri pelajar contohnya seperti motivasi pelajar dan sifat yakin diri pelajar.

VEKTOR 2 : MANAGING EMOTIONS / PENGURUSAN EMOSI Pengurusan emosi pelajar sangat penting terutamanya bagi para pelajar baru supaya gangguan emosi seperti rasa takut, tidak yakin, kemurungan, malu dan segala perasaan negatif dapat dibendung dari awal-awal. Kebolehan mengurus emosi mesti dilakukan secara berstruktur supaya pelajar menyedari emosi diri dan bijak mengawal emosi.

Pengurusan emosi di dalam kampus melibatkan perkaraperkara berikut :

(i) Pendedahan kepada persekitaran tempat belajar beserta kemudahan yang ada (ii) Memupuk minat terhadap bidang pengajian yang diceburi

(iii) Meningkatkan kemudahan kebajikan bagi pelajar yang memerlukan

(v) Melatih para pelajar mengenali jenis-jenis emosi serta kaedah-kaedah menanganinya.

CONTOH PROGRAM :

IMPROVE YOUR SELF CONFIDENT

Faedah : - Meningkatan keyakinan diri pelajar dalam melibatkan pengawalan dan keseimbangan emosi pelajar. - Pengurusan emosi yang berkesan diperlukan dalam mendapatkan keyakinan diri pada seseorang pelajar tersebut.

VEKTOR 3 : MOVING THROUGH AUTONOMY TOWARD INTERDEPENDENCEN / MENCAPAI KEBEBASAN

pembangunan pelajar lebih melatih pelajar berdikari, bertanggungjawab mengejar matlamat yang telah dipilih dan ditetapkan. Pelajar perlu mempunyaikebebasan fizikal dalam mengurus aktiviti dan membuat keputusan sendiri. Pelajar juga bebas bertukar-tukar idea dalam bidang akademik bagi mendapat kepuasan pembelajaran yang diinginkan.

Kebebasan akan dicapai apabila : (i) Pelajar dilatih dan boleh menganjurkan aktiviti di pelbagai peringkat masyarakat setempat dan sekitar (ii) Pelajar dilatih dan boleh menyelesaikan masalah sendiri (iii) Pelajar dilatih untuk berfikir dan boleh merancang dan melaksanakan perancangan yang dibuat.

CONTOH PROGRAM :

DESICION MAKING
Faedah : - membantu pelajar mencapai kebebasan dalam membuat keputusan. - kebebasan pelajar dalam membuat keputusan dalam mencorakkan hidup mereka.

VEKTOR 4 : DEVELOPING MATURE INTERPERSONAL RELATIONSHIPS / MEMBINA HUBUNGAN INTERPERSONAL

Pelajar perlu membina hubungan interpersonal yang lebih matang. melibatkan sikap tolerensi dan penerimaan pada perbezaan individu dan budaya. Pembinaan hubungan interpersonal boleh dicapai melalui pendedahan kepada pelbagai budaya, bangsa, agama dan latar belakang.

CONTOH PROGRAM :

PROGRAM 1 MALAYSIA
FAEDAH

:- membantu meningkatkan interpersonal diri pelajar dalam berhadapan dengan masyarakat yang terdiri daripada pelbagai budaya. -Menerapkan unsur multibudaya kepada para pelajar dalam berhadapan pembelajaran yang berunsurkan kepelbagaian budaya.

VEKTOR 5 : ESTABLISHING IDENTITY / MEMBENTUK IDENTITI Pembentukan identiti bergantung antara satu sama lain di antara satu vektor dengan vektor lain. Identiti dibentuk bergantung pada kepakaran , kematangan emosi , autonomi dan hubungan interpersonal.. Pelajar perlu dibimbing untuk membawa identiti sebagai mahasiswa dan mahasiswi Identiti ini, mengundang rasa hormat dan meninggikan

Pengukuhan identiti boleh dilaksanakan melibatkan : (i)Keselesaan pelajar terhadap anggota badan dan penampilan (ii) Pewujudan ikatan kekitaan dari segi konteks sosial, sejarah dan budaya (III) Tindak balas pelajar terhadap maklumbalas orang lain serta penilaian terhadap mereka (iv) Mempercayai kemampuan diri dan mempertahankan maruah

CONTOH PROGRAM :

PROGRAM MENJADI INDIVIDU MENARIK

Faedah :- Pihak universiti dapat membantu membentuk identiti yang menarik dari segi kognitif, fizikal dan emosi.

- Membantu pelajar dalam memperkembangkan potensi diri mereka di semasa ke semasa untuk menjadi pelajar yang lebih proaktif dalam semua aspek.

VEKTOR 6 : DEVELOPING PURPOSE / MATLAMAT YANG INGIN DICAPAI

Pelajar membangunkan matlamat memerlukan keupayaan mencapai maksud, menilai minat, menggariskan tujuan, merangka perancangan dan mematahkan halangan. Pembangunan pelajar perlu mengadakan pelan perancangan seperti pelan vokasional aspirasi, minat dan matlamat personal pelajar dalam membantu pelajar mencapai matlamat yang dikehendaki.

CONTOH PROGRAM :

KNOW WHO YOU ARE ?

Faedah : - Membentuk matlamat sebenar pelajar dalam
membangunkan potensi mereka. - Membantu pelajar dengan melahirkan diri mereka sebagai seorang yang berkualiti dan selaras dengan matlamat yang ditetapkan. - Contohnya,pelbagai aktiviti dan taklimat diberikan kepada para pelajar. Di mana lebih menjurus kepada matlamat pelajar dalam mencapai tahap kualiti diri yang mereka inginkan.

VEKTOR 7 : DEVELOPING INTEGRITY / MEMBENTUK INTEGRITI

Pada tahap ini, pelajar sudah mampu untuk membina integriti yang baik dalam diri dan menekankan tanggungjawab sosial. Pembentukan integriti melibatkan : 1) Mengalihkan nilai kepercayaan dan menggunakan pemikiran berprinsip di dalam menyeimbangkan kepentingan diri-sendiri dengan keperluan orang lain. (2) Pemilikan nilai dan kepercayaan tetapi dalam masa yang sama menghormati pendapat orang lain. (3) Membangunkan kesamaan iaitu memadankan nilai personal dengan tanggungjawab sosial

CONTOH PROGRAM :

PROGRAM DEVELOP YOUR INTEGRITIES SKILL

Faedah : - Dapat membentuk integriti diri pelajar secara
menyeluruh dan membantu pelajar memahami kemahiran yang tersembunyi di dalam diri mereka - program ini memberi faedah kepada pelajar dalam memperkembangkan prinsip-prinsip moral terhadap di para pelajar itu sendiri.

SEKIAN, TERIMA KASIH