RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL

Mata pelajaran : Pendidikan Seni Visual

Tahun : 5 Naim
Tarikh : 6 April 2009
Bil Murid : 26 orang
Masa : 12.15 – 1.15 tengahari.
Bidang kegiatan : Mengenal Kraf Tradisional
Tajuk : Kuda Kepang
Jenis aktiviti : Membuat kuda kepang mini .
Masa : 1 jam(60 minit).

Objektif Pengajaran:
 Guru dapat mengajar murid untuk menghasilkan kuda kepang mini dengan
menggunakan kertas tebal dengan kreatif.

Hasil Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid dapat:

 Mengenali seni kraf tradisional Melayu (kuda kepang).
 Mengetahui cara-cara membuat kuda kepang mini menggunakan kertas tebal dan kertas
warna.
 Menghasilkan kuda kepang mini dengan kreativiti secara berpasangan.
Keperluan:
Alat : Gunting,pensil,stensilan kuda kepang.
Bahan : Kertas tebal atau kertas manila, kertas warna, tali,gam
Rujukan : Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual KBSR, Buku
Sumber Guru Pendidikan Seni Visual.

Penerapan Nilai:
Kerjasama, ketekunan dan menghargai kesenian Melayu.

Prosedur:
 Guru menentukan aras pembelajaran dalam proses P&P
 Guru merancang strategi pengajaran dengan menerapkan Teori Kontekstual dan lain-
lain.
 Pembelajaran dimulakan dengan set induksi.
 Guru menunjukkan contoh hasil kuda kepang mini yang telah siap.
 Guru menunjuk cara membuat kuda kepang mini.
 Guru membimbing murid melakukan aktiviti secara berpasangan.
 Murid membuat kemasan akhir pada karya.
 Apresiasi dan refleksi.
 Penutup sosial atau kognitif.
 BUTIRAN KEGIATAN
SET INDUKSI
(5 minit)
-Guru memperdengarkan lagu
tema kuda kepang.
- Murid-murid dikehendaki
meneka lagu tema apa yang
telah mereka dengar.
-Guru menayangkan video
tarian kuda kepang kepada
murid-murid.
AKTIVITI 1
(5 minit)
-Guru menerangkan konsep
kuda kepang kepada murid.
- sejarah ringkas
permainan kuda kepang.
- Guru menunjukkan beberapa
contoh gambar kuda kepang.
- Guru menunjukkan alat dan
bahan untuk menghasilkan
kuda kepang mini iaitu:
 Kertas manila
 Pensil
 Gunting
 Kertas warna
 Tali rafia
HASIL PEMBELAJARAN STRATEGI P&P
- Murid dapat mengecam dan
mengenali lagu tema kuda kepang. - Kontekstual
- Murid dapat menjawab soalan - Teori kecerdasan
guru. pelbagai
-Murid dapat melihat dan mengenal - Muzik
tarian kuda kepang. - KBKK
- Verbal linguistik
-ABM:
- Laptop
- LCD
- Speaker
- Kontekstual
Aras 1
- Murid dapat menyatakan secara
ringkas sejarah kuda kepang.
- Murid dapat mengetahui
rekabentuk dan corak pada kuda
kepang.
- Murid dapat menyenaraikan alat
dan bahan untuk membuat kuda
kepang mini.
  Stensilan
AKTIVITI 2
(15 minit)
- Guru menunjukkan langkah-
langkah untuk menghasilkan
kuda kepang mini.
- Guru tunjuk cara bagi
menghasilkan kuda kepang
mini tersebut.
- Murid memberi tumpuan
sepenuhnya semasa guru
membuat tunjukcara.
Aras 2
-Murid-murid dapat menyatakan -Teori Kecerdasan
langkah-langkah untuk Pelbagai
menghasilkan kuda kepang mini. -Visual
-KBKK ( kreatif)
Proses Penghasilan:
1. Buat lakaran kuda pada
kertas manila dengan
menggunakan pensil/pen
dan guntingkan.
2. Kertas warna dilipat dua
dan tekap lakaran yang
siap di atasnya dan
ditampal.
 3. Seterusnya guntingkan
kertas warna sebagai
hiasan pada kad manila
tersebut.

4. Membuat kemasan dengan

kertas warna dan tali
hingga siap.

AKTIVITI 3 Aras 3
(25 minit) - KBKK
- Guru mengarahkan murid- - Murid-murid dapat menghias kuda - menjana idea
murid menjalankan aktiviti kepang mini mengikut kreativiti - kreatif
membuat kuda kepang mini masing-masing. - TKP
secara berpasangan. - Murid dapat menggunakan daya - visual ruang.
- Guru membimbing murid- kreativiti.
murid dalam menyiapkan kuda - Murid dapat menyiapkan kuda
kepang mini. kepang mini secara berpasangan
- Menambahbaikkan hasil kerja dengan bimbingan guru.
secara kreatif.Murid diberikan
kebebasan untuk membuat
kemasan atau corak.

SESI APRESIASI DAN - Murid merasa gembira dengan

REFLEKSI hasil karya masing-masing - Teori Kecerdasan
(5 minit) Pelbagai
- Sesi apresiasi dan refleksi - Murid-murid dapat menilai tahap - Verbal linguistik
hasil karya yang dihasilkan keupayaan diri masing-masing.
oleh murid:
- baik - Murid-murid dapat berinteraksi
- sederhana dan menyatakan pendapat tentang
- kurang mencapai karya rakan lain.
tahap.
- Guru mempamerkan hasil
kerja murid sambil membuat
ulasan.

- Verbal linguistik
PENUTUP - murid dapat menyatakan -KBKK
(5 minit) beberapa kepentingan memelihara
- Guru merumus hasil kerja warisan budaya.
murid.
-Guru menerangkan
kepentingan memelihara
warisan budaya.