You are on page 1of 8

GRUP SCOLAR ENERGETIC NR.1 TG-JIU , JUD.

GORJ

Alegerea profesiei , şanse egale pentru viitor ?
Prof. coordonatori : 1.Iordache Elena 2.VIjulan Elena Elev : Ciortea Marius – cls. a 11-a A “Toate fiintele umane se nasc libere si egale in demnitate si drepturi “ , asa incepe articolul 1 din “Declaratia Universala a Drepturilor Omului “ Sistemul drepturilor omului poate fi vazut ca mecanism ce contribuie la restrangerea unor posibile excese din partea autoritatilor statului .Avand in vedere ca un drept al omului este o revendicare atribuita prin simpla conditie de a fi fiinta umana , Conventia Europeana a Drepturilor Omului are natura extraordinara. Meseria Orele de specialitate reprezinta una din formele de activitate educativă in care profesorul realizează informarea elevilor in domeniul orientării şcolare şi profesionale , cultivă interesul pentru anumite profesii , colaborează cu parteneri , foloseste mijloacele specific. Tematica aleasa trebuie sa se bazeze pe noţiuni preliminare , dobandite in clasele mai mici , privind diverse meserii. Pentru copilul mic este definitorie mass-media , accesul la PC. Întrebari de genul : “Ce te faci cand vei fi mare? “ sau replici ca : “Ma joc de-a astronautul “ , sunt frecvente pană la varsta de 10 – 11 ani . Atentia trebuie canalizata spre profilul liceal ce va fi urmat , acesta prefigurand viitoarea meserie sau fiind pasul de lansare spre studiile superioare , unde se delimitează clar meseria dorită . Tematica abordată la clasele a V-a fundamentează ştiinţific orientarea scolară si profesională privind cariera , la clasele VI–VIII preorientează , orientează si reorienteaza scolarul. La clasele IX- XII se aplica iar structura stadiala ( preorientare , orientare , reorientare ). La clasele a VIII –a si a XII-a , mai mult ca oricand , se realizeaza actiuni de informare in domeniu.In alegerea tematicii , trebuie combatute prin informatii “ miturile legate de cariera” , cum ar fi : • • • • Exista o singura profesie / ocupatie care mi se potriveste ; Numai eu sunt caracterizat prin indecizie ; Parintii stiu cel mai bine ce trebuie sa fac ; Nu e obligatoriu sa faci ceea ce te intereseaza , importante sunt succesele in cariera si avantajele material ;

1

. practice . La liceu interesele sunt mai stabile . Capacitati precum empatia . că la clasele VII – VIII sunt mai multe PREFERINTE decat INTERESE ACTIVE . spiritual de observatie . gandire logica . sunt : • • • • • In scoală se pune accent pe asimilarea informatiilor si mai putin pe dezvoltarea de competenţe . cat si liceu . Trebuie intarita la elevi convingerea ca factorii exteriori il indruma . Elevul va trebui sa-si formeze deprinderi . cotele atinse de elevi sunt doar satisfăcătoare . . Nu poti sa planifici viitorul . − Formarea si dezvoltarea capacitatii decizionale . Se remarca . in care se evidentiaza profilul de personalitate . Profilul liceal urmat timp de patru ani le canalizeaza interesele spre mai multe direcţii de orientare şcolara si profesională (OSP) . OSP apartine componentei “dezvoltarea personalitatii si dezvoltarea carierei “.Concluziile obtinute din testele elevilor . dar de cele mai multe ori .• • • • Profesia trebuie sa fie ideala . Cel mai ades rasturnam aceste mituri prin aplicarea unor teste de interese si teste de aptitudini .”). mai realiste . gandirea tehnica . priceperi . Ori ai success in cariera ori esuezi total . sunt necesare oricarui domeniu de activitate . sa-mi satisfaca toate nevoile si dorintele . Macar o parte din conceptiile eronate se vor spulbera. mai active .Dupa aplicarea testelor . in final . Chestionarele alese pot fi de tip HOLLAND (afirmatii de tipul “mi-ar placea sa . confirmate de literatura de specialitate . deci au aptitudini mai bine figurate pentru domeniu de interes . sunt insuficient dezvoltate atat in scoala generala . se poate observa compatibilitatea / incompatibilitatea cu profilul ales . simtul estetic . creative . − Dezvoltarea abilitatii de informare privind cariera . baterii de teste de aptitudini profesionale care fac remarcate capacitatiile de exprimare . viata se schimba . creativitatea . Aptitudinile tehnice . Individul trebuie sa aiba control total asupra carierei lui . ALEGE ELEVUL. in timpul muncii educative . iar pe baza lor purtam discutii concrete . − să inteleaga dinamica pietii munci. Obiectivele stabilite in general sunt : − Stimularea motivatiei invatarii continue in scopul dezvoltarii propriei cariere . STABILE . obisnuinte de munca : − sa identifice si sa utilizeze eficient informatiile in variate domenii de activitate . capacitatea empatica. memoria .

Toate aceste activitati desfasurate trebuie sa fie finalizate cu o serie de produse . − studiu de caz . − ateliere de creatie . − afise . − participarea la tabere de lucru . − interviu . ce vor fi actualizate permanent : − albume . fac parte din categoria metodelor active si pot fi folosite ca metode de sine statatoare sau in combinaţii : − joc de rol . − casete audio – video − computer (PC) . − reviste . − vizionarea / audierea unor emisiuni radio – TV. articole din presă . − internet . − concursuri pe meserii . − jurnal . − testare (chestionare) − conversaţie euristică . − simulare . − să-si construiasca un model bazat pe valorile general umane . − pliante de prezentare . − dezbaterea unor articole din presa .− să-si identifice si să-si afirme interesele in variate domenii de activitate . − pliante cu profiluri ocupationale . Activitatile cele mai importante ce se pot realize sunt : − vizite la locuri de munca . − programe interactive . − modelare . − activitati in cercuri stiintifice . Metodele folosite .TV . − intalniri cu specialisti din diverse domenii . − ghiduri OSP . − anchetă . Mijloacele des apelate : − albume . − lectura . − să cunoasca profilurile ocupationale − să dovedeasca respect fata de muncă − să adopte decizii motivate . − dezbatere . − rezolvarea unor probleme . .

portofolii . CD -uri informative cu statistici . imagini din diverse licee . − asigurarea libertătii de a alege . activitati sau locuri de muncă. Alegerea meseriei • Administrator hotel • Administrator spital • Agent de voiaj • Agent comercial • Agent de asigurari • Agent investitii • Agent de orientare profesionala • Agent proprietati imobiliare • Analist • Apicultor • Arboricultor • Arhitect • Asistent dentar • Asistent medical de laborator • Asistent medical e salvare • Asistent social • Asistent medical • Avocat • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Barman Bibliotecar Bijutier Biolog Brutar Broker valori Bucătar Cabanier Casier Ceasornicar Cizmar Chimist Chirurg Cofetar Comisar garda financiara Confectioner piele Consilier de orientarea carierei Contabil Controlor de produse confectionate din stofa Controlor trafic aerian Controlor vamal Cosmetician Crainici radio –TV Croitor Designer de interior Designer industrial Dietetician Director de hotel Dogar manual Economist Editor Educator Electrician Farmacist Fermier Fierar Fizician Fizioterapist • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . − sensibilizarea elevului la diferentele dintre alternativele posibile .− − − − − − − − afise . prototipuri . PAŞI OBLIGATORII IN ALEGEREA MESERIEI Alegerea corectă esteo conditie fundamentală si se impune : − existenta mai multor alternative posibile . gazete de informare . machete . − informarea completă despre studiile profesiilor pe care le pot alege . − raţionalitate in hotărarile sale . − dezvoltarea unei motivatii corespunzatoare . pliante . reviste . benzi desenate .

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Fotograf Frizer . coafor Gardian de penitenciar Gardian public Geamgiu Geolog Grafician Inginer constructor Inginer de computer Inginer electrician Inginer mecanic Instalator Jurisconsult Lucrator pe linii si cabluri electrice Macaragiu Manager de resurse umane Marochiner Mecanic auto Mecanic avioane Medic medicina muncii Medic veterinar • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Merceolog Miner Mozaicar – faianţar Morar Muncitor in constructii Notar Ofiter de poliţie Oftalmolog Operator computer Operator de film Optometrician Ospătar Pădurar Patiser Parchetar Pescar Petrolist Pictor Pictor decorator Pilot Piscicultor Pompier Prelucrator pe masini unelte Profesor • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Programator Psiholog Radioterapist Receptioner Reporter Restaurator Secretar Sobar Sociolog Şofer Stomatolog Sudor Tapiţer Tamplar Telefonist Tehnician dentar Tinichigiu Terapeut de recuperare Tractorist Translator Viticultor Vanzător Zidar Zugrav După alegerea scolii . care trebuie analizată după un anumit criteriu.  Volumul activitătii desfăsurate.  Gradul de pregătire pe care il solicită . . urmează alegerea profesiei .Cel mai adesea se grupează după :  Factorii fizici sau psihici ce ii implica profesia .

Mediu .Deloc .Mult . 5. 6.Foarte mult . 2.Valoriile profesiei tale Legenda : 1.Suficient . 4. 3.Putin .

12.Siguranta postului Ceea ce conteaza la un post este siguranta acestuia . .Ordine si autoritate Meseria pe care mi-o doresc trebuie sa imi ofere ocazia de a-i conduce pe altii si de a supravegha ca lucrurile sa fie bine planificate si executate.Valori 1.Mediul de munca agreabil O meserie pentru a fi multumitoare trebuie sa asigure condiţii fizice acceptabile si sa nu constituie un pericol.Prestigiu . 8. 9.Realizarea de sine Munca trebuie sa fie ocazia de a-mi dezvolta aptitudinile .Esteticul Meseria mea este o ocazie de a crea lucruri frumoase si de a amenaja spatial intr-un mod plăcut. 4.Prefer sa evit somajul.Avantaje materiale Meseria pe care mi-o doresc este aceea care imi permite sa castig mulţi bani si sa pot sa-mi satisfac exigentele materiale. 10. 4. 3. 2.Colaborare Meseria este o ocazie de a intalni oameni diverşi care invaţă să se cunoască si sa se aprecieze . 6. chiar daca castig mai putin . 6. de a-mi utiliza talentele si de a ma autodepăsi.Este o ocazie de a face lucruri diverse.Provocare intelectuală Meseria trebuie sa fie o ocazie de a rezolva problemele . 3. 5.Independenţă Munca trebuie să-mi permită un anumit grad de libertate si autonomie in a rezolva lucrurile intr-o maniera personala si să-mi ofere ocazia de fi eu insumi.Diversitate Meseria mea trebuie sa imi ofere in permanenţă lucruri noi si variate. 2. Conceptii despre orientarea scolara si profesionala : 1. de a fi uitl in mediul tău social. 5. 7.Altruismul Munca este adesea ocazia de a fi in serviciul celorlalti . recunoastere Meseria mea este ocazia de a fi admirat de altii si de a-i impresiona. de a invăţa sa fii tu insuţi si de a gandi. 11.

− Functie informativa – informarea elevilor si parintilor asupra problematicii orientarii scolare si profesionale . a profesiilor . implica actiuni de orientare si selectare a profesiei pe baza insusirilor individuale (auz . Caracteriologica – interesele profesionale si trasaturi caracteriale . Dinamica – centrata pe investigarea intereselor si inclinatilor individului.1. 3. a cerintelor vietii sociale .referat. Din toate actiunile de OSP deriva functiile sale care se pot grupa : − Functie investigativa – investigarea elevilor . văz ) si aptitudini . asigurand un echilibru intre aspiratii si posibilitati. Powered by http://www. Psihopedagogică – orientare educativa in care apare necesitatea “cantaririi” elevului . 4. − Functie formativa – educativa – formarea la elevi a capacitatii de alegere si decizie adecvata si realista a scolii / profesiei ce va fi urmata. Psihofiziologica – aptitudinala . 2.ro/ cel mai tare site cu referate .