30/04/2013

Para ser justos e iguales, todos deben hacer el mismo examen: suban al rbol, por favor

El sistema Pedaggico de la Alternancia, como una modalidad de educacin para Guatemala

Dr. Pedro Puig-Calv
Guatemala, martes, 30 de abril de 2013

Tres grandes corrientes pedaggicas Corpo docente

Pedagoga tradicional Corpo docente

PEDAGOGA CLSICA O TRADICIONAL EL PROGRAMA PEDAGOGAS NUEVAS: ACTIVAS O MODERNAS PEDAGOGA DE LA ALTERNANCIA O DE LA COMPLEJIDAD EL PROFESOR

Pedagoga ACTIVA Corpo docente

LA PERSONA EL MEDIO ESCOLAR (METODOLOGAS)

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Las Pedagogas Activas Laboratrios e Grupos de Pesquisa

Freinet, Piaget, Cousinet, Declory, Montesori, Freire Rogers, Walon, etc. Por contratos Por objetivos Por negociacin Peda. del Proyecto Peda. de Concurso Peda. de Cogestin Peda. Autogestin Peda. del Caso Peda. Ayuda mutua Peda. de Produccin Peda. Cooperativa Peda. Colaborativa Peda. Mediacin Peda. Juego Etc.

Las lgicas la Formacin Laboratrios e en Grupos de Pesquisa

TRADICIONAL Centrada en la transmisin de conocimientos DINMICA Centrada en las personas y en los sistemas

De las enseanzas Lineal Consumo de saber Del aula al trabajo, a la vida Individual Programas

De los aprendizajes Sistmica Produccin de saber De la vida, del trabajo al aula Personal - colectiva Acciones

Pedagoga de la ALTERNANCIA Corpo docente

LA PERSONA (Realidad, experiencia, proyectos,....) EL MEDIO ESCOLAR (Metodologas, actividades, objetivos,...) EL MEDIO DE VIDA (Social, profesional, econmica,...)

QUE ES LA ALTERNANCIA?
Continuidad en la Formacin en una
discontinuidad de actividades, espacios y tiempos. Una formacin a tiempo completo organizada con un ritmo apropiado Ir de lo concreto a lo abstracto, de lo particular a lo general, de lo local a lo global, Una formacin inductiva, que parte de lo experiencial, para llegar a lo cientfico.

QUE ES LA ALTERNANCIA?
La alternancia es una metodologa educativa utilizada en los CEFFA que permite la enseanza-aprendizaje partiendo del anlisis de la realidad con una profundizacin terica para una accin transformadora en la persona y en el medio.

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DIVERSAS MODALIDADES DE ALTERNANCIA

ALTERNANCIA BASICA espacio/temporal CARACTERSTICAS

FALSA ALTERNANCIA

ALTERNANCIA APROXIMADA

ALTERNANCIA REAL

ALTERNANCIA EXTERNA (Girod de L Ain)

Acerca al trabajador al mundo intelectual.

FALSA ALTERNANCIA (G. Malglaive)

No se establecen ninguna relacin entre la formacin acadmica y las actividades prcticas. Son perodos en blanco.

ALTERNANCIA EXTERNA

ALTERNANCIA INTERNA

ALTERNANCIA INTEGRATIVA

ALTERNANCIA YUXTAPOSITIVA

ALTERNANCIA ASOCIATIVA

ALTERNANCIA INTERACTIVA

ALTERNANCIA YUXTAPOSITIVA (Gil Bourgeon)

Existe una disyuncin institucional y didctica entre las dos: Un estudiante que trabaja o un trabajador que estudia.

ALTERNANCIA MEJORADA CARACTERSTICAS

ALTERNANCIA INTERNA (Girod de L Ain) Instala perodos obligatorios durante la formacin de prcticas de trabajo.

ALTERNANCIA COMPLETA (Complejidad) CARACTERSTICAS

ALTERNANCIA REAL (G. Malglaive) Pretende una formacin terica y prctica global, que permite al formando construir su propio proyecto pedaggico, ponerlo en prctica y efectuar un anlisis reflexivo sobre el mismo.

ALTERNANCIA APROXIMADA (G. Malglaive)

Existe una organizacin didctica, que une a los tiempos y espacios de formacin (escuela y actividad), dndoles una coherencia sin facilitarles medios de actuar sobre ella, ni profundizar en los que la envuelven.

ALTERNANCIA INTEGRATIVA (Chartier) COPULATIVA (Gil Bourgeon)

Se trata de una compenetracin efectiva entre los medios de vida socio-profesional y escolar en una unidad de tiempo formativa. favorece el proyecto personal y sita al formando como actor en su medio.

ALTERNANCIA ASOCIATIVA (Gil Bourgeon)

Asocia la formacin profesional con la formacin general se trata de una simple adicin de estudios y actividades profesionales, con poca o ninguna interaccin ni transversalidad entre ambos elementos.

ALTERNANCIA INTERACTIVA (J.C. Gimonet)

Interaccin entre los diversos actores, medios y sistemas, es decir colaboracin, cogestin, cooperacin entre los actores de la educacin, estos intervienen en la escuela y esta interviene en el medio, con intervenciones complejas y complementarias.

Pedagoga de la Alternancia

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Fundamentos del Sistema de Alternancia Educativa

Fundamentos del Sistema de Alternancia Educativa

FILOSFICOS

FILOSFICOS

PERSONALISMO: reconoce en cada persona un ser nico, irrepetible y trascendente Asume el principio de la FORMACIN INTEGRAL-HOLISTICA Permite a cada persona costruir progresivamente su propio PROYECTO DE VIDA

PEDAGGICOS

SOCIOLGICOS

PEDAGGICOS

SOCIOLGICOS

ECONMICOS

ECONMICOS

Fundamentos del Sistema de Alternancia Educativa

La familia como referencia de base educativa implicada en la formacin del joven FILOSFICOS Respeto y potenciamiento de la identidad cultural Vinculacin efectiva del estudiante con su propia PEDAGGICOS SOCIOLGICOS realidad territorial Implicacin personal y colectiva de empresarios y profesionales en la ECONMICOS asociacin, con el objetivo del desarrollo personal y del desarrollo del territorio pasando por el desarrollo familiar

Fundamentos del Sistema de Alternancia Educativa

Educacin de calidad para adolescentes, jvenes y adultos Formacin para el trabajo de personas competentes: ciudadana, empleo y capacidad emprendedora Desarrollo socioeconmico sostenible, proteccin del medio ambiente Sinergia entre formacin y desarrollo del territorio

FILOSFICOS

PEDAGGICOS

SOCIOLGICOS

ECONMICOS

Fundamentos del Sistema de Alternancia Educativa

Se comienza con la experiencia de la realidad, para llegar a la comprensin terica y, desde aqu, a la nueva prctica Establece una formacin en la vida y para la vida Vincula la educacin con el mundo de la produccin y de la gestin de bienes y servicios Ofrece una formacin general, cientfica, humanstica, tcnica, profesional...: integral

Fundamentos del Sistema de Alternancia Educativa

FILOSFICOS

FILOSFICOS

PEDAGGICOS

SOCIOLGICOS

PEDAGGICOS

SOCIOLGICOS

ECONMICOS

ECONMICOS

El estudiante est en el centro del proceso educativo El tiempo se organiza en funcin de los objetivos pedaggicos Gestin de sinergias: escuela - familia medio socioprofesional Aprendizaje dialgico grupos interactivos y comunidades de aprendizaje.

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Los Otros HETERO-FORMACIN

EJES DE ACCIN
EDUCACIN: Integral ORIENTACIN: Descubrir potencialidades

Uno mismo AUTO-FORMACIN

Las cosas ECO - FORMACIN

FILOSOFA PERSONALISTA

INSERCIN: Posicionarse socialmente

FORMACIN: Aprendizajes

(Pineau, 2002)

EL PLAN DE FORMACIN Y EL PROYECTO DEL JOVEN

DESARROLLO LOCAL
FAMILIA Ambiente afectivo
PROYECTO PROFESIONAL Y DE VIDA

Joven en formacin PROYECTO EMPRESA

Ambiente profesional

ESCUELA Ambiente educativo

Opcin Temtica

TERRITORIO

en el centro de la formacin por alternancia

El desarrollo de un tema

Continuidad en la formacin, discontinuidad de actividades

2 espacios de formacin (CEFFA y Medio Socioprofesional)

PLAN DE ESTUDIOS (Gua, de bsqueda,..) Cuestionamiento Preparacin del estudio de una experiencia

VALORACIN (Tutora personal) PUESTA EN COMUN Comunicacin, Explotacin de datos

CEFFA

Tertulia Socio profesional

Visita de Estudios,

CLASES MATERIAS Prolongacin terica.

ESTUDIO del medio socio profesional Observacin Discusin Cuestionamiento (informe escrito)
CUADERNO DE LA REALIDAD

VISITA del Monitor a: La Familia, Explotacin, Empresa.

Nueva visin Experimentaciones Observaciones Crticas Mejoras Nuevas cuestiones

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ARQUITECTURA GENERAL DEL PLAN DE FORMACIN

UTILIZACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE LA ALTERNANCIA

PLAN (gua) DE ESTUDIOS Gua para la observacin, encuesta, discusin, reflexin con los actores locales. Siguiendo el Plan de Formacin Expresin personal escrita y grfica del anlisis de la realidad familiar, comunitaria, social, econmica..... Apreciacin, valoracin personal acompaamiento, es esencial en la formacin integral del alumno, estmulo..... Cooperacin efectiva. Intercambio de experiencias, Socializacin, expresin de la diversidad. Estudio de experiencias, de casos concretos: econmicos, sociales y/o productivos que existen en la zona,. Una persona con experiencias sobre el tema del Plan de Estudios, expone y debate con los alumnos. Nuevo aporte. Agricultura, ganadera, salud, medio ambiente, mecnica, transformacin, artesana, gestin, comercio, etc. Matemticas, biologa, fsica, qumica, lengua, dibujo, geografa, historia, gestin, otro idioma, economa, etc.

ENTORNOS
Secuencia de formacin (fecha)

* SOCIO - PROFESIONAL

* ESCOLAR

CUADERNO DE LA REALIDAD TUTORIA CORRECCION C.R. PUESTA EN COMUN

expresin

biologa

..................

..................

TEMA 1

LGICA TEMTICA HORIZONTAL

VISITA DE ESTUDIOS

TEMA 2

LGICA TEMTICA VERTICAL

INTERVENCION EXTERIOR CURSOS TECNICOS

TEMA 3

LGICA MODULAR
FORMACION GENERAL

Elementos de construccin del

PROYECTO PERSONAL

OTROS ELEMENTOS DE LA ALTERNANCIA

Visita a las FAMILIAS Acompaamiento del joven junto con su familia: conocimiento de su realidad personal, familiar, afectiva, .. Acompaamiento en su aprendizaje profesional: relacin con el mundo del trabajo y de los adultos. Puesta en comn de las actividades de la semana y preparacin de la prxima alternancia. Permiten al grupo la adquisicin de experiencias exteriores, para poder comparar con su prctica habitual. Dependiendo del proyecto profesional del alumno, le aportan una experiencia prctica. Documento que favorece la relacin escrita entre el formador, la familia, el joven y el maestro de estada. Apropiacin personal de los temas aprendidos, diversidad de los mismos: importancia del razonamiento. Diversidad de sistemas, evaluacin progresiva y continua, personalizada

Ejemplo de Plan de Formacin en orientacin vocacional

CI
Centro de Inters FAMILIA

Vis. Responsables ALTERNANCIA BALANCE SEMANAL

OA
Objetivo de la alternancia
Conocimiento orgenes y valoracin de la familia y races. Autoestima

PE
Plan de Estudios
MI FAMILIA Orgenes Folklore Comidas Profesiones

PC
Puesta en Comn
Edades Profesiones Recetas cocina

VE
Visita de Estudios
Visita a una familia que tenga varias generacion es conviviendo Visita de un agricultor que este sembrando

TP
Tertulia Profesional Persona que explica la historia de la comunidad

CT
Curso Tcnico
Nutricin y equilibrio alimentario

AP
Aprendizaje Prctico
Aprender a cocinar un men con productos locales

VIAJES DE ESTUDIOS

ESTADIAS TEMATICAS

CUADERNO DE RELACIN

SECTOR AGRICOLA

Visin de las producciones y de las profesiones. Prcticas en el sector

LA SIEMBRA Labores Variedades Maquinaria Profesiones 4 preguntas de cada subtema

Vendedor de maquinaria agrcola o de semillas

EJERCICIOS

Siembra: Semillas Preparacin Maquinara Etc. Higiene y seguridad en el trabajo

Produccin de Viveros: de flores, plantas y rboles

EVALUACIONES

SECTOR SERVICIOS

Visin de las sanidad y sus profesiones. Prcticas en el sector

LA SALUD Digestivos Respiratorio Accidentes Profesiones

Sobre cada subtema se construye un panel

Guardera infantil o residencia de ancianos

Mdico o enfermera o asistente social

Curso de Primeros Auxilios

PROYECTO PERSONAL

Aportes a la construccin del

LA ALTERNANCIA DE LOS CEFFA ES UNA RESPUESTA ADECUADA Y PERTINENTE

La transdisciplinariedad de las materias permite la unin entre formacin general de base y formacin tcnico/profesional. Los instrumentos y actividades de la alternancia, partiendo de la Gua de Estudios, permiten esa relacin intrnseca y permanente entre el mundo del trabajo y el mundo acadmico. Las visitas de estudio, las charlas profesiones, las visitas a las familias y/o responsables de alternancia, junto con los periodos en el medio social y profesional, crean conexiones e intercambios en ambos sentidos: ni el mundo del trabajo est fuera de la escuela, ni viceversa. En la alternancia de los CEFFA, adems de unir teora y prctica, se facilitan al joven dos elementos clave: primero, una orientacin vocacional a travs del descubrimiento directo de las profesiones; segundo, adquirir experiencias profesionales.

LA ALTERNANCIA DE LOS CEFFA ES UNA RESPUESTA ADECUADA Y PERTINENTE

La formacin integral, con el acompaamiento personalizado, las tutoras, no forma obreros para la empresa, sino personas con capacidades en el ser, el estar, el hacer y el saber. En los CEFFA se considera al medio familiar, social, econmico, cultural y profesional como co-actores en la educacin. Por lo tanto, no hay ninguna oposicin, sino sinergias entre los dos mbitos. Al proyecto de vida, que incluye el proyecto profesional, se llega tras un proceso de formacin con competencias de creacin de empresa y de empleo. El equilibrio de los tiempos y lugares de aprendizaje (escuelatrabajo), junto con todo el proceso de formacin, facilita la comprensin y da sentido y significado a las enseanzas.

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DAR UNA NUEVA DIMENSIN AL VERBO APRENDER

(A partir de Clnet y Grard)

Algunas propuestas para innovar en educacin: 1. ADECUAR LAS METODOLOGAS y actividades pedaggicas sin rebajar los contenidos: actuaciones pedaggicas no discriminatorias. FORMACIN DEL PROFESORADO adecuada y pertinente: inicial y continua EVALUAR LOS RESULTADOS, objetivos y finalidades, no limitarse a evaluar los medios. SUPERAR LOS PATRONES, los lmites del sistema, construir, ser creativos...

DAR LA POSIBILIDAD (responsabilidad) A LAS PERSONAS (cada uno a su nivel)

EMPRENDER
(para aprender)

HACER, ACTUAR, REALIZAR SER RECONOCIDO, VALORIZADO SER UTIL, SERVIR UNIR PENSAMIENTO Y ACCIN

2. 3. 4.

PRODUCIR
(no solo reproducir)

DESARROLLAR PROYECTOS PONERLOS EN PRCTICA

CAMBIAR
(para evolucionar)

INTELIGENCIA EN LAS ACCIONES IMAGINAR CREAR -CUESTIONARSE CONSTRUIR EL FUTURO