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ESTADSTICA
La estadstica apareci con la necesidad que hubo de llevar las cuentas del Estado y de tener un control demogrfico. Actualmente los beneficios de la estadstica se han extendido a otros campos de la ciencia tales como: economa, medicina, ingeniera, psicologa, etc. La estadstica es el conjunto de tcnicas y procedimientos que permiten recoger datos, presentarlos, ordenarlos y analizarlos, de manera que a partir de ellos se puedan inferir conclusiones. Los datos numricos pueden ser presentados en tablas, en grficos poligonales, de barras o por sectores. Los datos se recogen a travs de encuestas o medios similares. A continuacin, tienes las respuestas que dieron 17 alumnos, cuando se les pregunt sobre el sabor de helado que preferan. chocolate lcuma

limn

lcuma

vainilla

limn lcuma coco

vainilla

coco

lcuma

coco coco limn

coco

chocolate

vainilla

Debemos organizar estos datos: para ello, podemos utilizar la tabla de distribucin de frecuencias o simplemente tabla estadstica. TABLA ESTADSTICA Variable estadstica (preferencias) Vainilla Limn Chocolate Lcuma Coco Frecuencia ||| ||| || |||| ||||| Muestra Nmero 3 3 2 4 5 17

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El conjunto de alumnos se llama poblacin o conjunto estadstico. El subconjunto de 17 alumnos que se ha entrevistado se llama muestra. Las preferencias de los alumnos sobre los sabores de helados se llama variable estadstica. Poblacin es el conjunto completo de individuos, objetos o fenmenos a observar, que tiene una caracterstica comn. Muestra es un subconjunto de la poblacin. Variable estadstica es una caracterstica o atributo, que se observa en cada elemento de la poblacin. Pueden ser cualitativas o cuantitativas. Poblacin y Muestra

Poblacin

Muestra

Variable cualitativa. Son aquellas cuyos valores no se pueden expresar mediante nmeros. Variable cuantitativa. Son aquellas cuyos valores se pueden expresar mediante nmeros.

FRECUENCIAS ABSOLUTA Y RELATIVA

Observa la tabla de distribucin de frecuencias. TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Variable estadstica (preferencias) Vainilla Limn Chocolate Lcuma Coco Total Frecuencia absoluta 3 3 2 4 5 17 La frecuencia absoluta de los alumnos que prefieren helado de coco es 5. Al dividir la frecuencia absoluta entre el nmero total de alumnos entrevistados, se obtiene la frecuencia relativa. La frecuencia relativa de los alumnos que prefieren:

El nmero de alumnos que prefieren cada sabor es la frecuencia absoluta. TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Variable estadstica (preferencias) Vainilla Limn Chocolate Lcuma Coco Total Frecuencia absoluta 3 3 2 4 5 17 Frecuencia relativa 0,18 0,18 0,12 0,23 0,29 1,00

3 = 0,18 17 3 Helado de limn = 0,18 17 2 Helado de chocolate = 0,12 17

Helado de vainilla

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Helado de lcuma

4 = 0,24 17

Helado de coco

5 = 0,29 17

La suma de las frecuencias relativas es siempre igual a 1. Frecuencia absoluta de una variable es el nmero de veces que aparece dicha variable. Frecuencia relativa es el cociente entre frecuencia absoluta y el total de datos o casos observados. Observa la siguiente tabla de calificaciones de una seccin del Primer grado de 20 alumnos y responde: TABLA DE FRECUENCIAS Variable estadstica 20 (calificaciones) Frecuencia 2 absoluta Frecuencia relativa 2/20 = 0,1 18 3
3/20 = 0,15

17 2
2/20 = 0,1

16 4
4/20 = 0,2

15 2
2/2 = 0,1

12 3
3/20 = 0,15

10 4
4/20 = 0,2

suma 20 suma 1

Cuntos alumnos tuvieron 17 como calificacin? Dos obtuvieron 17. Cuntos alumnos salieron desaprobados? Cuatro salieron desaprobados.

EJERCICIOS RESUELTOS 1) Se encuestaron a 103 personas sobre su estado civil, obteniendo los siguientes resultados: estn solteros 40, estn casados 45, son viudos 12 y estn divorciados 6. Elabora una tabla de distribucin de frecuencias. Solucin: Estado Frecuencia Civil Absoluta Solteros 40 Casados 45 Viudos 12 Divorciados 6 Total 103 Frecuencia Relativa 10/103 15/103 12/103 6/103 103/103 = 1 d) Cul es la frecuencia absoluta de 16 aos? Y la frecuencia relativa?

Solucin: Elaboramos una tabla de distribucin de frecuencias y respondemos: Variable Frecuencia Frecuencia estadstica absoluta relativa 10 aos 2 2 = 0,2 11 aos 12 aos 1 2 2 2 1 10

2) Al preguntar la edad a un grupo de diez nios se obtuvieron los siguientes resultados: 12 aos, 10 aos, 12 aos, 14 aos, 13 aos, 14 aos, 13 aos, 11 aos, 10 aos, 15 aos. a) Cul es la frecuencia 10 aos? Y la relativa? b) Cul es la frecuencia 11 aos? Y la relativa? c) Cul es la frecuencia 14 aos? Y la relativa? absoluta de frecuencia absoluta de frecuencia absoluta de frecuencia

13 aos 14 aos 15 aos Total

10 1 = 0,1 10 2 = 0,2 10 2 = 0,2 10 2 = 0,2 10 1 = 0,1 10 10 = 1,00 10

a) 10 aos: 2;

2 1 = 10 5

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obtienen las

b) 11 aos: 1; c) 2;

1 10

Recuerda cmo se frecuencias relativas:

2 1 = 10 5

Frecuencia relativa = Frecuencia absoluta Nmero total de datos Despejamos frecuencia absoluta: Frec. Absoluta = Frecuencia relativa x N total de datos a) Luego las frecuencias absolutas son: F2 = 250 x 0,02 = 5 alumnos F4 = 250 x 0,02 = 5 alumnos F6 = 250 x 0,10 = 25 alumnos F8 = 250 x 0,16 = 40 alumnos F10 = 250 x 0,18 = 45 alumnos F12 = 250 x 0,16 = 40 alumnos F14 = 250 x 0,12 = 30 alumnos F16 = 250 x 0,10 = 25 alumnos F18 = 250 x 0,08 = 20 alumnos F20 = 250 x 0,06 = 15 alumnos b) Para obtener el porcentaje basta multiplicar por 100 la frecuencia relativa, luego 100 x 0,18 = 18%. El 18% de los alumnos obtuvo 10 de nota. c) La suma de las frecuencias relativas de los que obtuvieron menos de 10, la multiplicamos por 100: 100 (0,02 + 0,02 + 0,10 + 0,16) = 30% El 30% de los alumnos obtuvo menos de 10 de nota. d) Restamos de 100 los otros porcentajes: 100 (18 + 30) = 52% El 52% obtuvo ms de 10

d) 0; 0

3) De acuerdo con la siguiente distribucin de frecuencias, que muestra las calificaciones obtenidas por 25 alumnos en un examen responde: a) Cules son las respectivas frecuencias absolutas? b) Qu porcentaje de alumnos obtuvo 10? c) Qu porcentaje de alumnos obtuvo una calificacin inferior a 10? d) Qu porcentaje de alumnos obtuvo una calificacin superior a 10? Variable Frecuencia relativa estadstica 02 0,02 04 0,02 06 0,10 08 0, 16 10 0,18 12 0,16 14 0,12 16 0,10 18 0,08 20 0,06 Total 1 Solucin:

EJERCICIOS PARA LA CLASE 1) Haz un estudio del nmero de carros vendidos en el primer semestre de 1999, considerando la siguiente tala: Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Nmero de Frecuencia carros relativa vendidos 90 0,16 86 0,15 98 0,18 96 0,17 90 0,16 Junio 100 Total 560 0,18

a) Determina en qu mes se vendieron ms carros. b) Sin sumar, di cul ser la suma total de los datos de la frecuencia relativa. c) Determina cuntos carros se vendieron en abril y cuntos en mayor. d) Entre febrero, marzo y abril, cuntos carros se vendieron?

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e) Cuntos carros se vendieron en total?

5) El nmero de horas extraordinarias trabajadas en un mes por 25 empleados de una oficina es el siguiente: 21; 22; 20; 15; 25; 23; 21; 22; 16; 24; 20; 17; 18; 16; 17; 18; 19; 18; 19; 20; 21; 18; 21; 20; 22 2) Elabora una tabla y encuentra las frecuencias absolutas y relativas, en cada caso. a) En una escuela hay 9 grados, con el siguiente nmero de alumnos en cada grado: 25; 50; 20; 18; 25; 20; 25; 20; 25. b) Al lanzar un dado 30 veces, se obtuvieron estos resultados: 3; 5; 3; 2; 1; 1; 2; 3; 3; 4; 2; 6; 5; 3; 1; 4; 2; 5; 6; 6; 3; 3; 3; 5; 2; 3; 6; 2; 5; 3. a) Cul es la distribucin de frecuencias correspondiente al nmero de horas trabajadas? b) Cul es en este caso la distribucin de frecuencias relativas? c) Cuntos empleados trabajaron ms de 19 horas extraordinarias? d) Cuntos empleados trabajaron menos de 22 horas extraordinarias?

3) Se entrevist cierto nmero de estudiantes de manera que cada uno poda escoger una opcin sobre lecturas favoritas. Los datos obtenidos fueron: 25 estudiantes prefieren leer biografas; 60, novelas de accin; 40, poesa; 10, humor; 50, ciencia ficcin y 15, ensayos. Elabora una tabla de frecuencias absolutas y frecuencias relativas.

6) En una encuesta sobre estudios realizados por 300 personas se obtuvieron los siguientes datos. ESTUDIOS REALIZADOS Frecuencia absoluta Posgrado 6 Universidad 45 Secundarios 63 Primarios 120 Sin estudio y 60 saben leer Sin estudio y 6 no saben leer Estudios Frecuencia relativa 1/50 15/100 21/100 4/10 1/5 1/50

4) Las temperaturas en C, registradas en distintas horas de un da son: 7, 9, 10, 12, 15, 18, 20, 12, 9 Haz la tabla cuaderno. Variable estadstica de frecuencias en tu

a) Cuntas personas estudiaron slo primaria? b) Qu porcentaje de los encuestados tienen hasta estudios secundarios? c) Qu porcentaje de los encuestados no sabe ni leer ni escribir?

Frecuencia absoluta

Frecuencia relativa

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7) Un test de inteligencia aplicado a un grupo de estudiantes arroj los siguientes resultados. TEST DE INTELIGENCIA Puntaje 85 90 95 100 105 115 125 obtenido Frecuencia 3 7 5 4 12 4 2 absoluta

Cul es el puntaje que tiene mayor frecuencia? Qu significa esto?

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Es una tabla de datos estadsticos organizados podemos distinguir valores en torno a los cuales tienden a agruparse los dems valores de la variable estadstica estudiada. Tales valores son las medidas de tendencia central y son la media, la mediana y la moda. MEDIA ARITMTICA ( X ) Las alturas en metros de un grupo de cinco personas son 1,70; 1,60; 1,50; 1,65 y 1,75. Para calcular el promedio sumamos todas las estaturas y el resultado lo dividimos entre el nmero total de datos. Promedio o = x = 1,70 + 1,60 + 1,50 + 1,65 + 1,75 = 8,20 = 1,64 Media 5 5 La media aritmtica es una medida estadstica y es igual al cociente entre el total de frecuencias y el total de frecuencias absolutas. Se representa por x . Simblicamente: Dados los nmeros x1, x2, ....., xn, la media aritmtica, o simplemente media, que se presenta por x , se define como: x = x1 + x2 + .... + xn n Ejemplo: De la investigacin realizada a un grupo de nios, acerca de su edad, se obtuvieron estos resultados. TABLA ESTADSTICA Variable estadstica (x) (edad) 10 11 12 13 Frecuencia absoluta ( ) 8 13 6 4 x. 10 . 8 = 80 11 . 13 = 143 12 . 6 = 72 13 . 4 = 52 Total 31 347

Cuando la variable estadstica es un nmero la media aritmtica se calcula as: Se multiplica la edad por el nmero de nios que tiene dicha edad, es decir, la variable estadstica por la frecuencia absoluta.

La suma total de estas frecuencias corresponde a la suma de las edades de los 31 nios. x = 347 x. 31 absolutas total de frecuencias

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x = 11, 19

Para calcular la media aritmtica, se divide el total de frecuencias (x . ) entre el total de frecuencias absolutas.

La edad promedio de los 31 nios es de 11,19 aos.

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MEDIANA Sean los nmeros 1; 4; 8; 12; 15; 26 y 30. Entonces, la mediana es el nmero 12, que ocupa el lugar central. Sean los nmeros 1; 5; 6; 7; 9 y 14. Como el nmero de nmeros dados es par, no hay ninguno que ocupe el lugar central; en este caso, la mediana M es la media de los dos que ocupan los lugares centrales: M = 6 + 7 = 6,5 2 Dados n nmeros ordenados en orden creciente, x 1, x2, .... xn, se denomina mediana, M, al nmero que ocupa el lugar central o la media aritmtica de los dos que ocupan los lugares centrales. MODA En un parque de diversiones se obtuvieron los diferentes datos: 21 nios tenan un ao; 32 nios tenan dos aos; 41 nios tenan tres aos; 80 tenan cuatro aos; 75, cinco aos; 60, seis aos y 42,siete aos. Elaboramos la tabla y el grfico con los datos dados. Cul es la edad que ms se repite? Variable estadstica x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 Frecuencia absoluta 21 32 41 80 75 60 42 Total 351

Frecuencia absoluta

Moda

80 70 60 50 40 30 20 10 0 x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 Variable estadstica Observamos, tanto en la tabla como en el grfico que la edad que ms se repite es 4 aos. Dada la distribucin de frecuencias de la tabla, la moda o valor que ms se repite, corresponde al valor x4 de la variable. En un diagrama de barras, como se observa, la moda corresponde al valor de la variable cuya barra alcanza mayor altura, en este caso x 4. En una distribucin de frecuencias se denomina moda al valor de la variable cuya frecuencia es mxima.

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TRABAJO PARA LA CASA 1) Completa la tabla y calcula la media. Nm. de piezas defectuosas por vajilla 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nmero de 28 46 60 100 94 126 78 46 33 12 Total: n 623 x. 1 . 28 = 28 155 160 165 155 175 180 160 170 a) Haz la tabla de frecuencias. b) Calcula la altura media de este grupo. 5) Sean n los nmeros mayores o iguales que 9 y menores o iguales que 17. a) Puede ser su media aritmtica mayor que 17? b) Puede ser su media aritmtica menor que 9? c) Si su media aritmtica es 9, cmo son los nmeros? d) Si su media aritmtica es 17, cmo son los nmeros? = 6) En al siguiente tabla de frecuencias aparecen las edades de un grupo de personas que trabaja en un gimnasio. Variable estadstica 20 aos 24 aos 28 aos 32 aos 36 aos 40 aos Frecuencia absoluta 4 7 5 8 3 3

2) Los tiempos en minutos invertidos por un grupo A de cinco amigos para ir al colegio son: 10; 18; 14; 18; 20. Los tiempos en minutos invertidos por un grupo B de cinco amigos para ir al colegio son: 13; 16; 16; 17; 18. Calcula la mediana y la moda en ambos grupos. 3) En una ciudad se publican diariamente cuatro peridicos A, B, C y D. Al controlar su venta en una muestra de 100 personas se advirtieron los siguientes resultados: Compran A personas Compran B personas Compran C personas Compran D personas 30 20 40 10

a) Calcula la edad media aproximada de este grupo de personas. b) Calcula la moda de este conjunto de datos. 7) Los pesos en kilogramos de 28 alumnos de un colegio son los siguientes: 40; 40; 42; 43; 42; 40; 44; 41; 46; 45; 42; 44; 44; 45; 46; 45; 43; 45; 44; 42; 45; 40; 46; 44; 42; 41; 42; 42. a) Construye la tabla de distribucin de frecuencias absolutas y relativas. b) Qu numero representa la moda? Cul es el promedio? Y cul es la mediana? 8) Las edades de 24 chicos, tomados en orden alfabtico son: 14; 14; 18; 17; 16; 14; 18; 17; 17; 15; 16; 17; 15; 17; 16; 15; 15; 17; 16; 14; 15; 15; 14 y 14 aos.

a) Encuentra la frecuencia de la venta de cada peridico. b) Encuentra la frecuencia relativa de la venta de cada peridico. c) Halla la media y la moda. 4) La altura en centmetros de los 32 alumnos de una clase es: 155 160 165 170 175 180 155 160 170 165 175 160 155 175 160 170 160 165 155 165 160 175 170 160

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a) Construye la tabla de distribucin de frecuencias absolutas y relativas. b) Multiplica cada valor de la variable estadstica por su frecuencia relativa y

suma los productos. Coincide este resultado con el resultado anterior? c) Qu valor representa la moda?

GRAFICO DE BARRAS. CONSTRUCCIN Vamos a recordar los pasos que se siguen en la elaboracin de un grfico de barras con los siguientes datos de una encuesta: Medios de comunicacin N de personas 1 Se traza el primer cuadrante del plano cartesiano. 2 Sobre el eje de las abscisas, eje horizontal, se ubican los datos de la variable estadstica. 3 Sobre el eje de las ordenadas, eje vertical, se ubican los valores de la frecuencia absoluta o de la frecuencia relativa. Radio 15 Y T.V. 40 Teatro 20 Cine 25

I cuadrante

ordenada abscisa 0 X

4 Para cada uno de los valores del eje de las abscisas, se traza un segmento perpendicular a dicho eje. 5 A partir de este segmento, se construye la barra respectiva. 6 Los valores del eje de las ordenadas determinan la altura de cada barra.

Nmero de personas Y 50 40 30 20 10 0 Radio T.V. Teatro Cine X

Medios de Comunicacin Una vez construido el grfico de barras, podemos comparar las barras responder preguntas como las siguientes: a) Cul es el medio de comunicacin que ms prefiere este sector poblacional? b) Cul es el medio de comunicacin de menor preferencia? c) Cuntas personas prefieren ir al teatro? d) Cuntas personas prefieren ir al cine? e) Cuntas personas fueron encuestadas? f) Cuntas personas prefieren ms cine que teatro?

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g) Cuntas personas prefieren televisin ms que radio? Los grficos de barras, al igual que los otros grficos, permiten interpretar, representar y analizar con mayor facilidad los datos obtenidos. Las barras colocadas paralelamente facilitan la comparacin.

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GRFICO CIRCULAR. CONSTRUCCIN Otra forma de representacin de los datos es el grfico de sector circular o grfico circular simplemente. Algunas personas lo llaman tambin grfico sectorial. Los datos de la tabla que sigue corresponden a una encuesta hecha a 200 alumnos sobre el medio de transporte que usan para ir de su casa al colegio. USO DE MEDIOS DE TRANSPORTE Variable estadstica (alternativas) Frecuencia absoluta (N de alumnos) Bus escolar 80 Automvil 30 Bus urbano 50 Bicicleta 40 Total 200

Observa cmo se elabora un grfico circular, con los datos de la tabla. Para representar los datos de la tabla en un grfico circular, se reparten los 360 del crculo en partes proporcionales. Realizamos una regla de tres simple en cada caso. Nmero de alumnos 200 80 200 30 200 50 200 40 Grados sexagesimales 360 x 360 x 360 x 360 x x = 40 x 360 = 72 200 x = 50 x 360 = 90 200 x = 30 x 360 = 54 200 x = 80 x 360 = 144 200

Trazamos cuatro sectores circulares con las medidas que hemos obtenido.

Bus escolar (80) 144 54 72 90 Bicicleta (40) Bus urbano (50) Automvil (30)

En el crculo, hemos trazado cuatro sectores circulares de 144, 54, 90 y 72, que corresponden a las cuatro alternativas: bus escolar, automvil, bus urbano y bicicleta, respectivamente. El grfico de sectores sirve para representar e interpretar una reparticin entre las diversas variables estadsticas.

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EJERCICIOS RESUELTOS 1) El nmero de hermanos de los nios de una clase est dado por el siguiente diagrama de barras. Cuntos nios hermanos? 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 tienen ms de 3 2) Cul es el diagrama de barras de la siguiente tabla de distribucin de frecuencias? Variable estadstica 4 9 12 16 20 Total SOLUCIN: Trazamos el primer cuadrante del plano cartesiano y sobre el eje de las abscisas colocamos la variable estadstica. Sobre el eje de las ordenadas colocamos las frecuencias y representamos los datos de la tabla. Frecuencia absoluta 3 10 7 4 6 30

Frecuencia absoluta

SOLUCIN: Frecuencia absoluta Los nios que tienen ms de 3 hermanos son los que tienen 4 o 5 hermanos, 4 tienen 4 hermanos y 1 tiene 5 hermanos. Entonces, 5 nios tienen ms de 3 hermanos. Nmero de hermanos 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 4 3) En unas elecciones se obtienen los siguientes resultados: Partido A Partido B Partido C Partido D 50 000 votos 350 000 votos 200 000 votos 400 000 votos 9 12 16 20

Calcula el porcentaje conseguido por cada partido y elabora el grfico de sectores. SOLUCIN: Hallamos el total de la muestra: 50 000 + 350 000 + 200 000 + 400 000 = 1 000 000 Repartimos los 360 del crculo en partes proporcionales con ayuda de la regla de tres simple: Variable estadstica

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A: 1 000 000 50 000

100% 360 x y

x = 50 000 x 100 = 5% y = 5 x 360 = 18 1 000 000 100 B: 1 000 000 100% 360 350 000 x y x = 350 000 x 100 = 35% 1 000 000 C: 1 000 000 200 000 y = 35 x 3,6 = 126

100% 360 x y y = 20 x 3,6 = 72

x = 200 000 x 100 = 20% 1 000 000 D: 1 000 000 400 000

100% 360 x y y = 40 x 3,6 = 144

x = 400 000 x 100 = 40% 1 000 000

Trazamos los ngulos en el crculo y colocamos los datos correspondientes como sigue: Partido A
5%

Partido D

40%

35%

20%

Partido B

Partido C

TRABAJO PARA LA CASA 1) Realiza el grfico de barras con estos datos. Variable estadstica (aos) 1 2 3 Total a) Cul es la mediana? Frecuencia absoluta 26 24 20 70 b) Cul es la media aritmtica?

2) En el diagrama de sectores estn representados los resultados obtenidos en

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30% 15% 10%

una encuesta hecha a 200 personas sobre qu tipo de msica prefieren.

Prefieren baloncesto Prefieren natacin Prefieren tenis Represntalos sectores. en un

30% 35% 10% 25%

diagrama

de

a) Cuntas personas prefieren cada deporte? b) Represntalos en un diagrama de sectores.

Prefieren msica clsica Prefieren baladas Prefieren rock Prefieren bolero Calcula el nmero de personas que prefiere cada tipo de msica.

5) Observa el grfico y responde: Y 20 N de Estudiantes 16 12 8 4 X 0 5 10 15 20

3) El grfico representa los resultados de una encuesta hecha a 600 personas. a) Cuntas personas respondieron s? b) Cuntas no respondieron?

No 120 S 90 No responde

a) Cul es la calificacin promedio? b) Qu calificacin obtuvo la mayora de estudiantes? c) Si un estudiante obtuvo 15, est sobre o bajo el promedio?

Calificaciones 6) De los automviles registrados en un pas: 20,2% provienen de Alemania, 6,8% son nacionales, 9,8 son americanos, 33,2% son franceses y 30% japoneses. Encuentra: a) Cul es el origen menos frecuente? b) Cul es el origen ms frecuente? c) Si el nmero de carros registrados es de 3 600 000, cul es el nmero de carros de origen francs, de origen alemn, japons y nacionales?

4) Los resultados de una encuesta a 500 personas sobre qu deporte prefieren, son los siguientes: Prefieren ftbol 45%

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7) El nmero de horas extras trabajadas en un mes por 25 de los 30 empleados de una oficina es el siguiente: 21 21 20 18 21 17 21 17 19 18 20 20 18 18 21 17 16 16 19 20 20 20 17 20 20

a) Cul es la distribucin de frecuencias correspondiente al nmero de horas trabajadas? b) Haz el diagrama de barras y el grfico de sectores correspondiente. c) Cul es el porcentaje de los que han hecho ms de 18 horas extras? d) Que porcentaje no registra horas extras?

PROBABILIDAD. EXPERIMENTO ALEATORIO. ESPACIO MUESTRAL

La siguiente es una lista de experimentos, que vamos a leer detenidamente y a analizar. a) Se lanza un dado y se observa el nmero que aparece en la cara superior. b) Se lanza una moneda tres veces y se observa la sucesin de caras y sellos obtenida. c) Se lanza una moneda a cara o sello cuatro veces y se cuenta el nmero total de caras obtenidas. d) El ala de un aeroplano se ara con un gran nmero de remaches. Se cuenta el nmero de remaches defectuosos. e) Se fabrican artculos hasta producir 10 no defectuosos. Se cuenta el nmero total de artculos manufacturados. Estos experimentos tienen ciertas caractersticas en comn: 1) Es posible repetirlos indefinidamente, bajo las mismas condiciones. 2) Podemos describir el conjunto de todos los posibles resultados. 3) Despus de un gran nmero de repeticiones, aparece cierta regularidad en los resultados. Un experimento que verifica las condiciones 1; 2 y 3, mencionadas arriba, se llama experimento aleatorio. Para cada uno de los experimentos aleatorios anteriores, determinamos el conjunto de todos los posibles resultados. Llamamos Sk al conjunto de resultados asociado al experimento k. Sa = {1; 2; 3; 4; 5; 6} Sb = {ccc, ccs, csc, scc, css, scs, ssc, sss}, s = sello, c = cara Sc = {0; 1; 2; 3; 4} Sd = {0; 1; 2; .. M}, siendo M el nmero de remaches instalados. Se = {10; 11; 12; ....} Dado un experimento aleatorio, definimos el espacio muestral como el conjunto de todos sus posibles resultados. Usualmente, se designa con la letra S. MEDICIN DE PROBABILIDADES Para determinar la probabilidad de un suceso, se halla el cociente entre el nmero de casos favorables a un resultado y el nmero de casos posibles. As, para un resultado A, la probabilidad P(A) es: P(A) = Casos favorables a A Casos posibles Esta regla se conoce como regla de Laplace.

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Para medir la mayor o menor probabilidad de que ocurra un resultado se le asigna un nmero entre 0 y 1. Ese nmero es la probabilidad. SUCESOS Analicemos el siguiente experimento: Al lanzar un dado, el espacio muestral es, S = {1; 2; 3; 4; 5; 6} A cada uno de estos resultados posibles se les llama suceso elemental. Hay dos sucesos que van unidos a este experimento: Suceso imposible que es aquel que nunca se va a dar. Por ejemplo: obtener una puntuacin mayor que 6. Suceso cierto o seguro que se presenta siempre y que coincide con el espacio muestral. Por ejemplo: Obtener una puntuacin menor o igual que 6. Un suceso A es cierto o seguro si siempre se realiza, es decir, si coincide con el espacio muestral S. Un suceso A es imposible si nunca se realiza, es decir, si coincide con el conjunto vaco. Ahora vamos a analizar este ejemplo: Supongamos que una caja tiene 5 fichas rojas y 7 verdes. Se extraen dos fichas al azar y se anotan sus colores.
Cada vez saca dos fichas

Definimos los sucesos: A = ambas fichas son rojas = {RR} B = las dos son de distinto color = {RV} C = al menos una es verde = {RV, VV} El espacio muestral es S = {RV, RR, VV} SUCESO INCOMPATIBLE Vemos que si sucede A, entonces no puede suceder B y viceversa. Esto significa que A y B son sucesos incompatibles. Tambin son incompatibles A y C. SUCESO CONTRARIO Ahora, si no sucede A, entonces sucede C y viceversa. Esto significa que A y C son sucesos contrarios. Dos sucesos A y B son incompatibles, si no pueden suceder los dos a la vez.

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Dado un suceso A, otro suceso B es contrario a A si est formado por todos los elementos de espacio muestral distintos de A. El suceso contrario a A se designa por B o por A

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TRABAJO PARA LA CASA 1) Determina si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F). Justifica tu respuesta. a) La probabilidad es la mayor o menor posibilidad de que ocurra un suceso. Se mide con un nmero de 0 a 1. b) La regla de Laplace se utiliza para determinar la probabilidad de un suceso. c) Si la probabilidad de sacar una bola azul de una bolsa es igual a sacar una bola es igual a sea amarilla. 2) En una bolsa hay 15 bolas sealadas con los nmeros 1; 2; 3; 4; ..... hasta el 15. a) Cul es la probabilidad sacar una bola, sta tenga menor que 5? b) Cul es la probabilidad sacar una bola, sta tenga mltiplo de 5? de que al un nmero de que al un nmero 3) Cul es la probabilidad de que al arrojar dos dados del mismo tamao, pero distinto color... a) obtener como suma 7? b) que ocurra un hecho seguro? c) que no ocurra un hecho seguro?

1 y la probabilidad de 8

2 , entonces es ms probable que al sacar una bola al azar sta 16

4) Observa los bales, calcula las proporciones y contesta. a) b) c) d) e) Para que la probabilidad de sacar una moneda de oro sea mxima, qu bal hay que elegir? Y si deseamos que la moneda sea de plata? Y si queremos que sea de cobre? Determina en cada caso el valor de la probabilidad. En qu bal hay igual probabilidad de sacar oro, plata o cobre? Demustralo con un clculo.

30 monedas de oro 25 monedas de plata 20 monedas de cobre

40 monedas de oro 15 monedas de plata 25 monedas de cobre

Bal 1

Bal 2

10 monedas de oro 45 monedas de plata 25 monedas de cobre

20 monedas de oro 25 monedas de plata 20 monedas de cobre

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Bal 3

Bal 4

5) Colorea las bolas de la caja de manera que la probabilidad de sacar una bola roja, una bola verde, una bola azul y una bola amarilla sea lo que se indica en cada caso. a) b) c) d) Probabilidad roja = 0,5 Probabilidad verde = 0,25 Probabilidad azul = 0,05 Probabilidad amarilla = 0,2

4 6 1 8
1 0

1 2 1 4 1 6

1 8 1 9

3 2 4 4 5

7 9

1 1

1 3

1 5

1 7 2 0

6) Elabora una tabla apropiada para organizar los siguientes datos y haz el diagrama de barras correspondiente. Se calific a 25 estudiantes con A, B, C, D y F. Donde A es Excelente; B, Muy Bueno; C, Bueno, D, Deficiente y F; Fall. Las notas fueron las siguientes: A, A, C, C, D, D, C, C, F, C, A, C, C, B, C, B, C, D, C, A, B, D, C, F, C.

7) Las calificaciones obtenidas por 500 alumnos en matemtica son: sobresaliente = 150 alumnos; muy buena = 50; buena = 125; regular = 100; insuficiente = 75. Elabora un diagrama de sectores.

Frecuencia absoluta Nmero de familias

8) El siguiente diagrama de barras muestra la distribucin del nmero de mascotas de un conjunto de 25 familias. Cuntas familias tienen al menos dos mascotas? Qu valor representa la moda?
0

8 7 6 5 4 3 2 1 0

Nmero de mascotas

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9) Construye un grfico circular sobre preferencia de medios de comunicacin. Si de 200 personas encuestadas, 40 prefieren leer peridicos, 50 prefieren ir al cine, 80 prefieren ver televisin y el resto prefiere ir al teatro. a) Qu porcentaje del rea del crculo corresponde a cine? b) A qu tipo de medio de comunicacin corresponde al rea que representa el 20% del crculo? c) Cuntos grados tiene le sector circular que representa el sector teatro? 10) Construye un grfico circular con las siguientes caractersticas: tiene tres tipos de datos o categoras, una de ellas ocupa las partes del crculo y las otras dos ocupan reas iguales. Determina los ngulos correspondientes a cada dato. 11) Responde las siguientes preguntas basadas en el diagrama:

abogados 10% banqueros 10% 25% empresarios 30% 15% Dentistas ingenieros mdicos

a) Estos datos fueron tomados de una clase de 40 estudiantes. De qu crees que conversaron? b) De todas las profesiones mostradas en el grfico, cul es la preferida entre los estudiantes? c) De los 40 estudiantes, cuntos quieren ser mdicos? d) Qu hay ms, estudiantes que quieren ser dentistas o los que quieren ser abogados? e) Se sabe que hay exactamente 12 estudiantes que quieren ser ingenieros, cuntos estudiantes quieren ser empresarios?, cuntos quieren ser dentistas? f) Cuntos estudiantes en total quieren ser empresarios, banqueros o abogados? 12) Representa la siguiente informacin, en un grfico circular: Una fbrica produce diariamente estos productos: 100 quesos frescos, 200 quesos mozzarella, 60 quesos maduros y 40 quesos tipo americano. 13) Se tiene un cubo de madera de 3 cm de arista pitado exteriormente de verde. Se corta este cubo en 27 cubos pequeos de 1 cm de lado. Determina cul de los siguientes eventos son imposibles y cules son seguros al elegir un cubo al azar. a) Tiene las cuatro caras pintadas de verde. b) Tiene a lo ms tres caras pintadas. 14) Refirete al problema anterior para responder. a) Cuntos cubos no tienen ni una sola cara pintada?

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b) Cuntos cubos tienen las dos caras pintadas?