Kumpulan 3 : PECAHAN ( MENYELESAIKAN MASALAH DENGAN MENGGUNAKAN OPERASI TAMBAH PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH) AHLI KUMPULAN: PN MURNI BT MD DISAH(

SK LANGGAR) PN NORMAZUA BT MAT ALI ( SK AHMAD) EN MOHAMAD HUSAINI BIN MOHD SHAFRI ( SK MAMBANG) EN SAIFUDDIN BIN ABDUL WAHAB ( SK MERCHONG JAYA)

Tajuk: Pecahan Bidang : Menyelesaikan masalah dengan menggunakan operasi tambah Masa : 2 Waktu ( 60 minit) Standard Kandungan : Murid di bimbing untuk:
2.1. Menambah dua pecahan wajar dengan penyebut sehingga 10. Standard Pembelajaran : Murid berupaya untuk: 2.1(iii). Penyelesaian masalah yang melibatkan penambahan pecahan wajar Objektif: Murid dapat menyelesaikan masalah yangmelibatkan penambahan pecahan Fasa 1)Persediaan Pemerhatian dan Analisis Kenal pasti masalah Menjelaskan masalah Cadangan Aktiviti 1) Guru menunjukkan sebiji kek berbentuk bulat yang telah di potong 4 bahagian yang sama besar. Catatan Komunikasi 1) Apa yang guru bawa? 2)Bilakah awak biasanya dapat makan kek? 3)Tanya murid berapa bahagian kek yang ada? 4)Tanya murid nilai satu bahagian kek.? 1) Apakah masalahnya. Sebutkan dan tuliskan 2) Fikirkan bagaimana kamu hendak menyelesaikan masalah itu, rancang, sebut dan tuliskan. ( Soalan- soalan yang mungkin murid akan tanya) - Kalau Sham makan semua, macam mana?

2) Imaginasi

Guru menyatakan satu masalah 1) Sham makan 1/8 daripada sebiji kek. Shila makan 3/8 daripada kek itu. Berapakah jumlah pecahan kek yang telah di makan oleh mereka.

Mencari penyelesaian

Mencari alternatifpenyelesaian

2) Guru bersoal jawab dengan murid menggunakan soalan yang sama tetapi berbeza nilai.

3) Perkembangan

Guru memberikan situasi yang berlainan dan meminta murid menyelesaikannya dalam kumpulan dengan menggunakan kreativiti masing-masing Kumpulan 1

Guru memberi bimbingan dengan beberapa soalan. 1.Apa yang kamu faham mengenai soalan ini? 2. Apakah operasi yang terlibat?

1) Sham makan daripada kek itu. Kakaknya makan kek selebihnya.Berapakah jumlah yang mereka makan? 2) Sekiranya harga kek adalah RM 6.00. Berapakah harga bagi sebiji kek?

3. Bagaimana kamu hendak menyelesaikan soalan ini dengan mudah? 4. Tunjukkan pecahan menggunakan bahan maujud( span / kek/kertas /kad manila/ kuih)

Kumpulan 2 1) Ibu telah memberi Sham 1/3 daripada kek.Manakala kakaknya mendapat 1/6 daripada kek itu. Berapakah jumlah kek yang telah diberikan kepada mereka? 2) Setengah biji kek berharga RM 12.00. Berapakah harga bagi 2 biji kek? 5. Tunjukkan jalan kerja untuk menyelesaikan masalah tersebut?

Ketua kumpulan bentangkan dapatan Kumpulan menceritakan dapatan dan ulasan mereka.

Kumpulan 3 1) Sham makan 2/8 daripada kek itu dan kakaknya makan 3/8 daripadanya.Berapakah jumlah pecahan kek yang telah di makan oleh mereka? 2)Sekiranya 2/8 kek berharga RM 2.00 dan 3/8 berharga RM 3.00. Berapakah harga kek yang mereka makan? Bagaimana cara murid mendapatkan jawapan mereka?

Kita boleh menyelesaikan sesuatu masalah dengan banyak cara.

Adakah cara lain yang boleh kita lakukan untuk mendapatkan jawapan dengan lebih cepat?

4) Tindakan Membuat refleksi penyelesaian yang di buat.

Murid mempersembahkan hasil tugasan Murid di minta membuat dalam bentuk gambar rajah mewakili pecahan.

Adakah cara yang kamu lakukan boleh menyelesaikan masalah yang di beri? Adakah kamu berpuas hati dengan hasil kerja kamu?

Pentaksiran

Berdasarkan keupayaan murid menjawab soalan latihan dan membentangkan jawapan mereka. Guru melihat bagaimana murid menjawab soalan sambil membimbing. Berkerjasama semasa melakukan aktiviti dalam kumpulan Sifat kepimpinan semasa pembentangan EMK- Keusahawanan Menghargai rakan-rakan.

Nilai dan Sikap