RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (MATEMATIK) Mata pelajaran Tingkatan Bilangan Pelajar : Tarikh Masa Tajuk Subtopik Hasil Pembelajaran

: : : : : : : Matematik 4 Delima 40 18 Febuari 2013 8:10 hingga 8:50 SET 3.1 Memahami konsep set Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat: c) Mengenalpasti sama ada suatu benda yang diberi adalah unsur bagi suatu set dan menggunakan simbol atau untuk melambangkan hubungan tersebut. d) Mewakilkan set dengan gambar rajah Venn. e) Menyenaraikan unsur dan menyatakan bilangan unsur bagi suatu set. f) Menentukan sama ada suatu set adalah set kosong. g) Menentukan sama ada dua set adalah set sama.

Prasyarat Bahan Bantu Mengajar : Nilai Murni

Umumnya, pelajar telah mengetahui cara-cara untuk mentakrifkan set dengan pemerihalan dan menggunakan tatanda set 1. Kertas mahjong 2. Kertas soalan berpandu

(i) (ii) (iii) (iv)

Ketepatan Ketelitian Sistematik Kerjasama

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN LANGKAH Induksi (5 minit) ISI PELAJARAN Membincangkan tentang kategorikategori yang wujud didalam kehidupan seharian AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1. Guru berkongsi set-set yang terkenal di dalam akademik. Contoh : Set hirarki hidupan, contoh graf set yang mungkin pelajar telah temui sebelum mempelajari topik Set. 2. Guru bertanyakan kepada pelajar tentang kepentingan mempunyai cara yang sistematik 1. Guru memulakan pengajaran dengan memperkenalkan contoh yang telah diberi pada kelas untuk menunjukkan kaedah melukis gambar 3.2 d) Mewakilkan set dengan gambar rajah Venn. rajah Venn 2. Guru memperkenalkan simbol untuk melambangkan hubungan unsure dan set tersebut 3. Guru member contoh cara mewakilkan set dengan gambar rajah Venn 4. Guru meminta beberapa murid melukis gambar rajah Venn mengikut unsur set yang diberi. CATATAN /BBM / NILAI Set induksi: Sosial

Langkah 1 (10 minit)

3.2 c) Mengenalpasti sama ada suatu benda yang diberi adalah unsur bagi suatu set dan menggunakan simbol atau untuk melambangkan hubungan tersebut.

BBM : Kertas mahjong Nilai : 1. Ketepatan 2. Ketelitian

Langkah 2 (10 minit)

3.2 e) Menyenaraikan unsur dan menyatakan bilangan unsur bagi suatu set.

1. Guru memberi contoh bagaimana menyenaraikan bilangan unsur bagi suatu set. 2. Pelajar diminta menjawab secara individu dan 2

Nilai : 1. Sistematik 2. Ketepatan 3. Bekerjasama

membincangkan ketepatan jawapan mereka dengan pasangan masing-masing Langkah 3 (10 minit) 3.2 f) Menentukan sama ada suatu set adalah set kosong. 3.2 g) Menentukan sama ada dua set adalah set sama. 1. Guru menerangkan kaedah untuk menulis bilangan unsur dalam suatu set, menulis set kosong dan set sama 2. Setiap penerangan akan mempunyai beberapa contoh dan guru akan meminta beberapa murid menjawab contoh soalan yang diberi di papan putih Langkah 4 (10 minit) Gabungan semua objektif hari ini 1. Guru meminta pelajarpelajar membentuk kumpulan kecil (4 orang) 2. Setiap kumpulan diberi gambar-gambar objek dari keratan majalah 3. Setiap kumpulan haruslah mengisihkan objek-objek mereka didalam kumpulan-kumpulan kecil mengikut kreativiti mereka masing-masing. Kumpulan yang dibentuk dikongsi bersama kelas 1. Pelajar menjawab soalan secara individu Nilai : 1. 2. 3. 4.

Ketelitian Sistematik Ketepatan Kerjasama

Langkah 5 (10 minit)

Latihan individu

Aktiviti : Individu (tidak dibenarkan berbincang) BBM: 1. Latihan berpandu Nilai : 5. Ketelitian 6. Sistematik 7. Ketepatan

Penutup (5 minit)

Menyemak jawapan

1.

Murid menunjukkan cara menjawab soalan di papan putih. 2. Guru menjelaskan sekali lagi cara menyelesaikan soalan 3

Penutup : 1. Kognitif BBM:

secara sistematik. 3. Guru memberi kerja rumah dan akan dibincangkan pada kelas yang akan datang

Nilai : 1. Ketelitian 2. Sistematik

Refleksi Kendiri: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________