Este cuestionario corresponde a la Evaluacin de las Unidades II y III.

Una vez iniciado debe acabarlo, es decir, no se puede volver a intentarlo. * Required Nombre * Digite su nombre completo Correo electrnico * Digite su correo electrnico Pregunta 1 Algunos temas del aprendizaje en STEP eran:

Desarrollo de empata hacia sus alumnos, generaron mas habilidades de planeacin curricular. Aprendieron a valorar la colaboracin, valoraron la estructura de la retroalimentacin, construyeron un marco terico para su prctica. Todas las anteriores Ninguna de las anteriores

Pregunta 2 Cochran Smith argumentaba que para la formacin de docentes resultan criticas las experiencias dentro las escuelas.

Verdadero Falso

Pregunta 3 Danielson seala que el sistema de mentores resolvera muchas de las dificultades de los maestros novatos.

Verdadero Falso

Pregunta 4 Las funciones del docente universitario son varias y con diferente carga de dedicacin, donde los mbitos de dedicacin son la docencia, la investigacin y la gestin.

Verdadero Falso

Pregunta 5 En la definicin de Planificacin Educativa de Hernndez, se resalta los siguientes atributos:

Proceso de toma de decisiones, anticipacin de la puesta en marcha del curriculum, configuracin flexible de un espacio instructivo.

Principios psicoeducativos, organizacin de los contenidos, estrategias y actividades metodolgicas. Todas las anteriores, Ninguna de las anteriores.

Pregunta 6 Algunas tipologas de tareas son:

Tareas de memoria, tareas de ejercitacin de rutinas, tareas de comprensin. Tareas de interpretacin, tareas de opinin, tareas de creacin. Todas las anteriores. Ninguna de las anteriores.

Pregunta 7 Segn Aparicio y Gonzalez se identifican los siguientes factores de calidad del proceso de enseanza:

Planificacin del proceso, elaboracin de materiales, trabajo de aula, evaluacin del proceso. Gestin acadmica, recursos humanos, recursos materiales, factores didcticos. Todos los anteriores Ninguna de las anteriores

Pregunta 8 El profesor universitario aprende a serlo mediante un proceso que se asienta sobre los siguientes elementos:

Centrarse en la prctica profesional, reflexin y critica respecto a su propia enseanza. Primar las iniciativas formativas, apostar por una profesin docente colaboradora. Todas las anteriores Ninguna de las anteriores

Pregunta 9 Zeichner distingue los siguientes modelos de formacin del profesorado:

Modelo tradicional, modelo personalista, modelo comportamental, modelo basado en la indagacin.

Modelo comportamental, modelo personalista o humanista, modelo orientado a la indagacin. Todas las anteriores. Ninguna de las anteriores

Pregunta 10 Andre Pare subrayaba que el acto espntaneo del que ensea representa el acto mas evolucionado que el puede realizar en un momento de su desarrollo.

Verdadero Falso

Pregunta 11 Segn Fong los alumnos aprenden mas eficazmente cuando sus profesores estructuran los conocimientos previos y los animan a representarlos eficientemente.

Verdadero Falso

Pregunta 12 Es necesario que en la exposicin se:

Estructurar las informaciones, establecer relaciones, dirigir las operaciones intelectuales. Llamar la atencin sobre determinadas informaciones, crear sistemas de organizacin, establecer las operaciones necesarias. Todas las anteriores Ninguna de las anteriores

Pregunta 13 Es sabido que los que aprenden buscan fundamentalmente conseguir dos fines: entender el sentido de las tareas que se les imponen y controlar su propio proceso de aprendizaje.

Verdadero Falso

Pregunta 14 El curriculum oculto induce a aprender lo que se tiene que aprender.

Verdadero Falso

Pregunta 15 Las fases del aprendizaje son:

Aprensin del mensaje, procesamiento del mensaje, y la retroalimentacin comunicativa. Activacin del pensamiento, el tratamiento de las informaciones, sincronizacin de los conocimientos Todas las anteriores Ninguna de las anteriores

Pregunta 16 Las competencias pueden incluir segn Spencer y Sprencer:

Motivos, rasgos, autoconcepto, conocimiento, habilidades. Comprensin, definicin, destrezas, informacin conceptual, emociones. Todas las anteriores. Ninguna de las anteriores

Pregunta 17 Bunk clasifica las competencias transversales en:

Competencias instrumentales, competencias interpersonales, competencias sistmicas. Competencias de carcter tcnico, competencias de tipo humano, competencias de naturaleza analtica. Todas las anteriores. Ninguna de las anteriores

Pregunta 18 El trmino skills es equivalente al trmino de competencias generales.

Verdadero Falso

Pregunta 19 El compromiso con el desarrollo de competencias implica necesariamente una revisin de los objetivos del proceso educativo.

Verdadero Falso

Pregunta 20 La integracin de las competencias en el currculum universitario, requiere un amplio y sincero debate entre el profesorado, de otro modo no se llegara a un consenso y compromiso con el proyecto.

Verdadero Falso