Svoradova5, 811 03 Bratislava tel: 02 5542 2254 www.clovekvohrozeni.

sk

Seminr pre uiteky a uiteov strednch kl Ume (sa) v globlnych svislostiach World-class Teaching

ilina, 10-12.5.2013
Lektori: Andrej Nvojsk, Luk Zajac

Projekt je podporen Eurpskou niou. Za jeho obsah je plne zodpovedn OZ lovek v ohrozen. Seminr nereprezentuje nzory Eurpskej nie, ktor za pouitie informcii obsiahnutch v om nezodpoved.

Program seminra:
Piatok, 10. mj
do 17:30 17:30 18:20 18:20 19:30 19:30 20:30 20:15 20:45 Prchod astnkov, ubytovanie Otvorenie seminra a zoznmenie sa s astnkmi Aktivita: Zmorsk objavy (E-U-R) Veera Globlne vzdelvanie vod do defincie a predstavenie projektu WCT

Sobota, 11. Mj

Nedea, 12. Mj

Piatok: Aktivita: Zmorsk objavy

Popis aktivity njdete v prlohe v pdf formte
Zoznam produktov:

mete tie prida: vanilka, kapusta, banny, korica, vanilka, kakao, kauuk...

Slep mapa sveta s trasami objavov:

Reazce dsledkov/ dopadov zmorskch objavov:

Princpy globlneho vzdelvania:

Globlne vzdelvanie je: Globlne vzdelvanie nie je:

Zdroj: Education for Global Citizenship, A Guide for Schools, Oxfam, Vek Britnia, 2006, bez ISBN. Njdete v anglitine aj pod: http://www.scribd.com/globalnevzdelavanie

Defincie GV:
Defincii je mnoho, vybrali sme tri z nich: Globlne vzdelvanie je vzdelvanie, ktor otvra uom oi a myse o realite globalizovanho sveta a nabda ich k tomu, aby prispeli k svetu, ktor bude spravodlivej, rovnej a zabezpe udsk prva pre vetkch.

Globlne vzdelvanie sa, v pedagogickom zmysle, sna reagova na vzvy globalizcie a vzrastajcu komplexitu dnenho sveta. Globlne vzdelvanie rozvja zrunosti a postoje, ktor umouj uom prevzia zodpovednos za svoj vlastn ivot a svet, v ktorom ijeme, a sta sa aktvnymi globlnymi obanmi.

Predstavenie projektu:

Brainwalk: o je kvalita v globlnom vzdelvan

Tmy na 4 flipchartoch, v 4 ktoch miestnosti. Uitelia sa, vdy po 5 mintach presvali postupne ku kadmu z nich a vpisovali do nich (bez komentovania/v tichosti), o im napadlo:

Princpy globlneho vzdelvania

1. Globlne vzdelvanie kladie draz na vzjomn previazanos/zvislos medzi globlnym Severom a globlnym Juhom, a neobmedzuje sa len na prezentciu globlnych problmov. 2. Globlne vzdelvanie predstavuje globlne procesy v ich loklnom priestore, predstavuje ich dsledky pre obyajnch ud, a nie je obmedzen na prezentovanie abstraktnch pojmov. 3. Globlne vzdelvanie pouva aktulny a objektvny popis ud a udalost, neprezentuje existujce stereotypy. 4. Globlne vzdelvanie poukazuje na priny a dsledky globlnych javov, neobmedzuje sa na faktografiu a tatistiku. 5. Globlne vzdelvanie poukazuje na vznam individulneho zapojeni sa v reakcii na globlne vzvy, neprezentuje pocit bezmocnosti a bezndeje. 6. Globlne vzdelvanie vysvetuje potrebu dlhodobho zodpovednho zapojenia sa do rieenia globlnych problmov, jej cieom nie je len zskavanie finannch prostriedkov pre charitu a verejn zbierky. 7. Globlne vzdelvanie repektuje dstojnos ud, nepouva prezentovanie drastickch, okujcich, necitlivch a nsilnch obrazovch materilov. 8. Globlne vzdelvanie u kritick myslenie a vytvranie si vlastnho nzoru na globlne tmy, nepodporuje nzory len jednej ideolgie a neposkytuje hotov odpovede. 9. Globlne vzdelvanie podporuje porozumenie a empatiu, nezniuje sa len k scitu. 10. Globlne vzdelvanie dva hlas uom, ktorch situciu a ivot predstavuje, neprezentuje domnienky a neoveren terie. 11. Globlne vzdelvanie pouva participatvne a interaktvne metodolgie. Nie je limitovan na frontalne uenie.
Poznmka: oskoro v rozrenej forme aj pod http://www.scribd.com/globalnevzdelavanie

Globlny oban alebo koncept globlneho vzdelvania vedomosti (tmy), zrunosti, hodnoty a postoje

Hodnoty
(Trval) udratenos Dstojnos Spravodlivos Sloboda Rovnos Rznorodos / diverzita

Postoje
Repekt Otvorenos Empatia Integrita (spolu)zodpovednos Solidarita

Zrunosti
Zrunosti, ktor sa rozvjaj najm v globlnom vzdelvan Zskavanie a spracovvanie informcii o globlnych tmach Analza globlnych procesov a prepojen Schopnos robi informovan rozhudnutia tkajce sa globlnych otzok Komponenty kovch zrunost, ktor GV pomha rozvja: Kritick myslenie Napr. schopnos pracova so spornmi a zloitmi otzkami Komunikan zrunosti Napr. uznvanie protichodnch nzorov Rieenie konfliktov Napr. vytvranie nzorov o globlnych otzkach a schopnos vyjadrova ich ctivo

Tmy
Repekt Otovorenos Empatia Integrita Spolu(zodpovedenos) Solidarita Migrcia Politick moc, demokracia a udsk prva Mier a konflikt Udratenos a ivotn prostredie Spotreba a produkcia Jedlo a ponohospodrstvo Globlna ekonomika a medzinrodn obchod Prrodn zdroje Rznorodos a medzikultrne vzahy Chudoba Rozvoj Zdravie a blahobyt

Kreatvne myslenie Napr. hada alternatvne rieenia v rmci globlneho myslenia

Miniaktivity ku kvalite a dopadu:

Postup: vetkm skupinm bol predstaven postup tyroch aktivt. Aktivity pouit z publikcia: How Do We Know Its Working. Aktivity s podrobnejie predstaven v pdf prlohe. Aktivita 1. Loklne a globlne tmy Porozumenie rozmanitosti Premanie nad budcnosou Cieom tejto aktivity je zisti, do akej miery s iaky a iaci ovplyvnen rodovmi a rasovmi stereotypmi a dopad diskrimincie na tby / plny / apircie jednotlivcov.

Aktivita 2. Loklne a globlne tmy

Porozumenie rozmanitosti Vnmanie okolitho sveta

Cieom tejto aktivity je zisti, do akej miery doku iaci a iaky pochopi ivoty druhch ud, ktor sa im mu zda vemi rozdielne od ich vlastnch ivotov.

Aktivita 3. Loklne a globlne tmy

udia mu veci meni Vnmanie okolitho sveta

Cieom aktivity je zisti, o iaci a iaky vedia a o si myslia o krajinch, alebo miestach, o ktorch sa uia na hodinch. Me rovnako sli k overeniu vedomost a postojov det v prpade, e kola plnuje nadviaza partnerstvo so kolou v inej krajine.

Aktivita 4. Loklne a globlne tmy

Porozumenie rozmanitosti Vnmanie okolitho sveta

Cieom tejto aktivity je zisti, ako iaci vnmaj podobnosti a rozdiely medzi vlastnmi ivotmi a ivotmi ud kdekovek na svete.

Princpy prce v skupinch (a zkladn kritria metd GV)

20 aktivt, rovnomerne pre vetky ronky, na ktorch sa dan predmet na strednch kolch vyuuje. Garant aktivity me tvori tie, ak sa tak spolone dohodne cel skupina. Aktivity: by mali by vytvoren metdou E-U-R by nemali vyadova viac ako 45 mint na realizciu by nemali obsahova viac ako 1-2 strany postupu by nemali vyadova vea materilu a asu na prpravu by mali by: zaujmav, atraktvne, interaktvne, kreatvne, orientovan na iaka, motivujce, participatvne, kolaboratvne (a nie kompetitvne), rznorod a variabiln, realistick ale optimistick, subn, reflektvne, dynamick a demokratick

A zrove: koherentn s konceptom GV, postaven na dobrch zdrojoch, neuia ale vzdelvaj, zvyuj povedomie, prepjaj loklne s globlnym, stimuluj k akcii, ved k dialgu, rozvjaj kritick myslenie, prepjaj obsah s praxou, ponkaj pocit spolupatrinosti, podporuj zodpovednos kadho jednotlivca, funguj na princpe mikro/makro (k tomu sa ete dostaneme)

Veern program - vedomostn kvz a slvni vazi:

asov pln pracovnch skupn v obdobi 05/2013 05/2014:

Prosm, pln pecifikova do 30.6.!!!

akujeme za vau aktvnu as a teme sa na alie stretnutia. Rovnako sa teme na spoluprcu pri projekte World-class Teaching S pozdravom tm OZ lovek v ohrozen