Het onderwerp van mijn onderzoek is hoe wordt ict ingezet op

mijn stageschool.

Mijn onderzoeksvraag is:

Ik onderzoek hoe mijn stageschool ict inzet in de lessen, omdat ik wil

weten op welke manieren je ict kunt inzetten in groep 1 t/m 8 , zodat ik
na dit onderzoek weet welke mogelijkheden er zijn om ict in te zetten in
de groepen 1 t/m 8

Inleiding
Ik heb gekozen voor dit onderwerp, omdat ik nog weinig weet over de
verschillende mogelijkheden van ict in de klas. Ik zie wel ict in mijn
stageklassen, maar ik heb nog geen totaal overzicht van groep 1 t/m 8. Ik
verwacht ook nieuwe toepassingsmogelijkheden tegen te komen. Ik heb
eerst twee artikelen opgezocht en gelezen. Daarna heb ik mijn
onderzoeksvraag geformuleerd en heb ik op mijn stageschool
verschillende leerkrachten naar het gebruik van ict in hun lessen
gevraagd. Daarna heb ik mijn verslag geschreven.

Kern
Op mijn stageschool wordt adaptief onderwijs gegeven. Volgens het artikel
Wat weten we over…klassenmanagement en ict (Stichting kennisnet en ict
op school, 2006) zou ict dan ingezet kunnen worden als
verwerkingsmiddel, presentatiemiddel, onderwijzend middel,
informatiebron en toetsingsmiddel. Naast adaptief onderwijs staat het
samenwerkend leren centraal.
Ik beschrijf wat ik van de leerkrachten heb gehoord over het ict-gebruik in
de klas.
In groep 1-2 krijgen de leerlingen een taalprogramma aangeboden
volgens een lesmethode waarin de verschillende taalvaardigheden kunnen
worden geoefend. De leerlingen werken hier individueel achter de
computer en de juf/meester controleert wat de leerlingen leren. Sommige
leerlingen zitten veel achter de computer en andere leerlingen heel weinig.
Een keer per week is verplicht. Vanaf groep 3 gaan de leerlingen al meer
op de computer werken. Zij doen taal en rekenlessen uit de weektaak
verplicht voor een deel op de computer volgens de methode. Dit geldt ook
voor de groepen 4, 5 ,6 7 en 8. In de groepen 3 t/m 6 zijn ook digitale
schoolborden aanwezig,. De leerlingen krijgen tijdens de zaakvakken
vrijwel altijd wel een introductie op het digitale schoolbord met een filmpje
of een foto om het onderwijs beeldend te maken. Verder wordt het digitale
schoolbord ook vaak ingezet met rekenen. Dan worden bijvoorbeeld lege
didactische hulpmiddelen getoond op het bord die de leerkracht als
voorbeeld kan gebruiken,. Ook worden rekenopdrachten op het bord gezet
vanaf het internet. De schoolborden zijn er nog maar 3 maanden, dus de
leerkrachten zijn nog volop aan het oefenen en ontdekken steeds meer
mogelijkheden.
Doel is om dit bord vrijwel iedere les in te zetten. Verder worden op deze
digitale schoolborden ook presentaties gegeven door de leerlingen. In de
groepen 7 en 8 is (nog) geen digitaal schoolbord. Wel wordt de computer
vaak gebruikt door de leerlingen om iets op te zoeken. Daarnaast zit ook
in de taal leermethode vaak een opdracht die de leerlingen op de
computer moeten uitvoeren. Ook worden andere vakken in de weektaak
op de computer uitgevoerd, zoals verkeer, topografie, school-tv/filmpjes,
verslagen maken en leren maken en Engelse woorden oefenen. De
leerlingen doen dit op bestaande websites, die de leerkracht voor de
leerlingen heeft uitgezocht. Verder werken de leerlingen vaak samen op
de computer aan een opdracht. De school heeft verder een website en
weblog voor de ouders en de kinderen.

Conclusie
Op mijn stageschool wordt gewerkt aan het steeds meer werken met ict.
De school is op dit gebied in ontwikkeling. Deze ontwikkeling heeft echter
wel tijd nodig. De voorbeelden uit het artikel Wat weten we over..
klassenmanagement en ict (Stichting kennisnet en ict op school, 2006)
worden vrijwel allemaal ingezet. Het verwerkingsmiddel,
presentatiemiddel en informatie middel. Ict wordt nog niet ingezet als
toetsingsmiddel, maar binnenkort wordt dit wel gestart. Als
communicatiemiddel wordt ict nog beperkt ingezet.

Mening
Ik ben van mening dat mijn stageschool redelijk veel ict gebruikt in het
onderwijs, vrijwel alle voorbeelden bij adaptief onderwijs uit het artikel
Wat weten we over…klassenmanagement en ict worden toegepast. Ik vind
het heel positief dat de school nog volop in ontwikkeling is op het gebied
van ict. Het meegaan met een ontwikkeling en blijven ontwikkelen vind ik
in het onderwijs heel belangrijk, omdat de kinderen hun weg moeten
kunnen vinden in de maatschappij als zij van school af zijn.
In de lessen wordt regelmatig samenwerkend geleerd, waarbij de
positieve wederzijdse afhankelijkheid een belangrijke rol speelt. Ik ben het
daar helemaal mee eens. De leerlingen leren elkaar gelijk te waarderen in
aanzien. Ik zie in de bovenbouw groepen hier een nieuwe mogelijkheid om
met behulp van ict hier aan te werken. De leerkracht zou kunnen kiezen
voor een opdracht waar de kinderen samen aan moeten werken terwijl zij
beide op een andere computer werken. Zij moeten dan goed de taken
verdelen. Dit staat beschreven in het artikel Wat weten we over…
samenwerkend leren met ict (Stichting kennisnet en ict op school, 2007 ).

Bronvermelding

Sichting kennisnet ict op school, (2006)

Kennisrotonde ict op school, artikel Wat weten we over…
klassenmanagement en ict.
Gevonden op 30 maart 2009 op
http://www.kennisnet.nl/www.ictos.kennisnet.nl

Sichting kennisnet ict op school, (2007)

Kennisrotonde ict op school, artikel Wat weten we over…samenwerkend
leren met ict.
Gevonden op 30 maart 2009 op
http://www.kennisnet.nl/www.ictos.kennisnet.nl