Les actituds lingstiques en l'aprenentatge de llenges

Els continguts de la llengua es dividixen en sabers i actituds. Els sabers son aprenentatges sobre la llengua i les actituds predisposicions dels parlants o estudiants duna llengua capa a ella. Les actituds cap a una llengua determina el seu aprenentatge i el seu s posterior. Aquestes sn un factor decisiu en el procs daprenentatge de qualsevol llengua, i ms si es tracta duna llengua minoritzada. Els factors actitudinals que influxen en laprenentatge duna llengua poden ser de tres tipus. En primer lloc trobem la influncia del professorat en el procs daprenentatge. Lactuaci dun professor o una professora sempre ve determinada per les seus creences. Quan aquestes sn negatives, la seua actitud tamb ho s i pot provocar respostes negatives en lalumnat. En canvi, una actitud positiva permet que les capacitats com a formador afloren un possibiliten laprofitament dels aspectes positius de la situaci. Alhora, el professorat influx en el ti pus dalumnat que crea perqu s un model de conducta i ajuda a arribar a uns coneixements i idees, sense imposar-ne de seues. En segon lloc trobem lalumnat com un altre factor que interv en el procs daprenentatge. Lobjectiu de les classes s que no sols aprenguen llengua, sin que tamb lusen. Per aquest motiu, sha de conixer les caracterstiques de lalumnat. En primer lloc cal determinar si lalumnat s valencianoparlant per impartir la llengua com a primera llengua o com a segona i aix respondre als seus interessos cap a la llengua. En segon lloc cal destacar les creences i prejudicis de lalumnat perqu aquestes poden afavorir actitud negatives que impedixen laprenentatge duna llengua. Aquestes actituds venen determinades pels valors transmesos per la societat, majoritriament. (Dintre de les actitud tamb es pot parlar de la inseguretat lingstica, per no s necessari: MASSA INFORMACI) Per ltim, un factor que tamb interv en les actituds sn els mtodes densenyament de les llenges i la motivaci. Aquests actuen indirectament i provoquen determinats tipus dactituds. Els mtodes precomuniactius tenen com a objectiu que lalumne aconseguixca una competncia lingstica. Sestudia la llengua oral i escrita duna manera artificial. Lalumne t molts coneixements gramaticals, per s un alumne passiu i no utilitzar la llengua per falta de fludesa i per cometre errors. Els mtodes comunicatius tenen com a objectiu aconseguir una competncia comunicativa bona. A fi dadquirir la competncia comunicativa treballen les habilitats lingstiques: parlar, escoltar, llegir i escriure. Amb aquest mtode lalumnat coneix la llengua i sap usar -la. Dins daquest mtode trobem algunes tcniques que afavorixen actituds positives cap a la llengua. Per exemple trobem el dileg i largumentaci. En conclusi, les actituds cap a una llengua afavorixen laprenentatge de les llenges. Una predisposici favorable cap a la llengua facilita el seu aprenentatge. A travs de mtodes que potencien ls de la llengua i no tant la normativa podem aconseguir actituds favorables cap a laprenentatge de llenges.