ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

TUGASAN FEBRUARI 2012 SEMESTER

KOD KURSUS NAMA KURSUS PROGRAM

: : :

ETC 312 PENILAIAN & PENGUJIAN DALAM BILIK DARJAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN BAHASA MELAYU (SEKOLAH RENDAH )

NAMA PELAJAR

ROSELAWATI BT MUHAMMAD 014-6052288 email - roselawatimuhammad@yahoo.com

NO.MATRIK FASILITATOR AKADEMIK PUSAT PEMBELAJARAN

: :

E 30203120298 PN SHARIFAH BADARIAH BT SYED ABDUL RANI Email - pahbeena@yahoo.com

AeU KUANTAN, IMPERIAL COLLEGE OF TOURISM SEMPURNA RESORT JALAN KUANTAN-PEKAN

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Penghargaan Bersyukur kehadrat Allah SWT kerana dengan izinNya saya telah berjaya

menyiapkan kerja kursus yang telah diamanahkan. Setelah meneliti kehendak soalan tugasan yang diberi oleh pihak Universiti eAsia , maka saya telah memutuskan untuk memilih mata pelajaran Bahasa Melayu Tahun 3 . Saya telah mengenal pasti topik tatabahasa iaitu aspek imbuhan untuk di ukur dan dinilai kefahaman pelajar. Saya telah melakukan satu ujian formatif yang berupa 20 soalan berbentuk aneka pilihan. Penilaian ini dijalankan kepada murid-murid Tahun 3 Usaha di Sekolah Kebangsaan Temerloh Jaya, Temerloh,Pahang dengan jayanya. Saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada Puan Sharifah Badariah bt Syed Abdul Rani ,pensyarah ETC 312 , di atas bimbingan dan panduan yang telah diberikan.Sesungguhnya sepanjang menjalankan tugasan ini telah dapat saya pelajari dan mendalami banyak perkara yang saya kurang mahir sebelum ini. Sekaligus dapat digunakan untuk meningkatkan profesion sebagai seorang guru. Ucapan terima kasih juga kepada keluarga saya yang telah banyak memberi sokongan sepanjang saya menyiapkan tugasan ini. Akhir sekali untuk rakan-rakan dan semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam meyumbangkan idea-idea bernas untuk tugasan ini, ribuan terima kasih diucapkan. Hanya Allah yang dapat membalas segala jasa kalian semua.

Roselawati bt Muhammad Sem Februari 2012 (KDP AeU) i

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

ISI KANDUNGAN

MUKA SURAT

Penghargaan 1.0 Pengenalan 1.1 2.0 3.0 Konsep Kemahiran Profesional Keguruan

1 - 2 2 - 3

Konsep Cabaran Cabaran Semasa Seorang Guru Sekolah Rendah 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 Inovasi Dalam Kurikulum Cabaran Revolusi Maklumat Cabaran Pengajaran dan Pembelajaran Cabaran Masalah Disiplin dan Masalah Sosial Cabaran Dengan Pihak Pentadbiran Cabaran Dengan Rakan Sejawat Cabaran Dengan Ibu Bapa / Penjaga

3 - 4 5 - 6 6 - 7 8 9 10 11 12 13

Kesimpulan Bibliografi

ii

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

1.0 Latar Belakang Ujian 1.1 Matlamat Ujian Guru merupakan individu yang memainkan peranan penting dalam mengesan perkembangan, kebolehan, kemajuan, dan pencapaian murid. Guru juga yang bertanggungjawab menentukan hasil pembelajaran yang hendak dinilai. Guru juga yang merancang dan membina instrument penilaian, mentadbir ujian, merekod hasil penilaian, menganalisis maklumat, melapor, dan menjalankan tindakan susulan yang perlu seperti aktiviti pengukuhan, pengayaan , dan pemulihan. Menurut Mokhtar Ismail , 1995 , ujian ialah satu kaedah, tugas atau prosedur yang digunakan untuk memperoleh pemerhatian yang sistematik tentang sifat, atau trait seseorang berhubung dengan aspek pendidikan atau psikologi. Ujian amat penting dalam memperlihatkan kejayaan atau kegagalan calon dalam sesuatu peperiksaan. Selain itu, ia juga berfungsi untuk memilih dan menempatkan calon dalam kumpulan pelajar tertentu serta mengenal pasti kelemahan- kelemahan pelajar. Dalam tugasan ini, sebanyak 20 item / soalan aneka pilihan telah digubal untuk menguji tahap pemahaman murid dalam topik tatabahasa iaitu imbuhan. Ujian ini dijalankan untuk murid Tahun3 Usaha iaitu kelas yang ke-4 terbaik dari 6 kelas Tahun 3. Masa yang diperuntukkan ialah selama 20 minit.

Tujuan kita melakukan sesuatu ujian adalah ; Bagi mengumpul maklumat tentang pencapaian pelajar selepas aktiviti pengajaran dan pembelajaran supaya kita boleh membuat pentafsiran dan mengambil tindakan yang sewajarnya. Menentukan kekuatan dan kelemahan pelajar dalam pelajaran sesuatu kemahiran supaya dapat merancang aktiviti pengayaan dan pemulihan. Menentukan kesan pengajaran guru untuk merancang strategi pengajaran yang lebih berkesan. Menentukan pencapaian objektif pelajaran yang ditetapkan untuk merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran pada masa yang akan datang. 1

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Bagi mengukur tahap pencapaian keseluruhan dalam bidang kursus untuk tujuan memberi gred.

Bagi menentukan sejauhmana individu pelajar dan kumpulan secara keseluruhannya yang menguasai keperluan minimum kursus atau mata pelajaran. Bagi menentukan tahap fungsi kognitif, afektif, dan psikomotor pelajar yang dapat diterjemahkan kepada suatu keterangan tentang apa yang dia boleh buat.

Suatu pernyataan tujuan pengujian yang menyeluruh harus memberi indikasi yang jelas tentang bentuk keputusan yang guru ingin buat, bentuk data yang diperlukan serta ciri-ciri individu dan kumpulan mana keputusan tersebut dibuat. Dalam pelaksanaan ujian guru perlu menentukan hasil pembelajaran yang hendak dinilai, kaedah penilaian, dan instrument penilaian yang perlu digunakan.

1.2 Jadual SpesifikSI Ujian ( JSU ) Sebagai golongan professional, guru seharusnya membina soalan yang berkualiti untuk menilai pencapaian murid-murid. Soalan yang dibina juga mestilah memenuhi aras yang ditetapkan bagi memberi keadilan kepada semua pelajar iaitu pelajar yang lemah, sederhana, dan juga pelajar yang pandai. Penggunaan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) boleh membantu guru membina soalan mengikut hasil pembelajaran yang ditentukan. JSU menghuraikan aspek-aspek pencapaian yang hendak diukur serta memberi penduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan.

2 1.3 Kepentingan JSU

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Dapat mengelakkan ujian yang dibina secara sembarangan dan dapat dilakukan secara terancang dan rapi. Dalam JSU, bilangan soalan bagi sesuatu tajuk diberi berdasarkan pentingnya tajuk atau objektif pelajaran. Akan menjamin kesahan dan kebolehpercayaan ujian. Membolehkan ujian yang sama dibina oleh orang lain. Dapat menstabilkan taraf dan aras kesukaran ujian dari setahun ke setahun

1.4 Langkah Pembinaan JSU. JSU mengandungi maklumat tentang ; Bentuk dan panjangnya ujian Aras kesukaran dan juga aras kemahiranyang diuji JSU yang dirancang dengan baik akan menolong dalam penentuan kesahan dan kebolehpercayaan ujian itu. Pembahagian soalan untuk tiap-tiap unit kandungan mesti sama dengan penegasan yang diberi dalam pengajaran. Kepentingan aras mesti bersesuaian dengan kebolehan murid-murid yang akan diuji. Terdapat dua jenis soalan yang boleh digunakan iaitu soalan objektif dan solan subjektif. Penggubal soalan mesti menentukan jumlah soalan untuk ujian itu. Masa mestilah cukup supaya 80% daripada murid-murid dapat menjawab soalan.

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Contoh JSU 1 Bil 1. Tahap Hasil Pembelajaran Pengetahuan 2. Mengingat semula takrif 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 (17.5%) 5 (12.5%) Topik 1 Topik 2 Topik 3 Topik 4 Jumlah

Mengenal pasti Pemahaman Memuat interpretasi Mengklasifikasi Membuat inferensi Membandingkan

3.

Menjelaskan Aplikasi Menyelesaikan Mengaitkan

2 1 1 2 1 10 (25%)

1 2 1 1 1 1 10 (25%)

1 1 1 2 1 1 10 (25%)

1 1 2 1 1 -

15 (37.5%)

4.

Menggunakan Analisis Menganalisis Mengasingkan

10 (25.0%) 2

5. 6.

Membuat inferensi Sintesis Mereka Penilaian Mnejustifikasi

1 10 (25%)

(5.0%) 1 (2.5%) 40 (100%)

JUMLAH

Jadual 1.1 : Contoh JSU mengikut modul 4

Contoh JSU 2

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tahun 3 Tajuk : Tatabahasa Sub-tajuk : Imbuhan

Topik Tatabahasa Pengetahuan M Sd P 2 1 4 20 % 1 Kefahaman M Sd P 1 2 5 25% 2

Aras Kemahiran Aplikasi M Sd P 4 1 6 30% 1 Analisis M Sd P 1 1 2 10% Penilaian M Sd P 2 3 15% 1

Bil Soalan

Peratus Soalan

Imbuhan Jumlah %

20

100%

Nota : M = mudah

Sd = Sederhana

P = Payah

Jadual 1.2 : Contoh JSU mengikut Tugasan Sebanyak 20 soalan aneka pilihan digubal untuk menguji tahap pemahaman murid dalam topik tatabahasa iaitu imbuhan. Ujian ini dijalankan untuk murid Tahun3 Usaha. Masa yang diperuntukkan ialah selama 20 minit. Soalan Ujian- Rujuk Lampiran.

5 2.0 Penganalisisan dan Pentafsiran Item / Soalan

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Penganalisisan item / soalan merupakan suatu kajian yang sistematik terhadap item / soalan yang telah digunakan dalam sesuatu ujian pra. Kajian itu berdasarkan keputusan-keputusan ujian pra itu yang digunakan untuk menentukan indeks kesukaran dan indeks diskriminasi bagi setiap item / soalan yang telah digubal . Nilai indeks kesukaran dan indeks diskriminasi yang didapati dengan cara demikian akan ditafsirkan untuk menentukan sama ada item / soalan itu sesuai digunakan atau tidak. Di bawah ini adalah jadual analisis item yang telah dilaksanakan.

BIL

NAMA

NO ITEM / SOALAN

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Md. Firdaus Md. Taufiq Md. Shahrul Aniq Luqman NurImanina Siti Nur Aina Luqman NurHadfina Nur Nadiah Qayyiema Muhd Akmal Batrisyia Nur Haziqah Mohd Badrul / / x / x / / / x / x / / /

2 / / / / / / / / / / / / / /

3 / / x x / x / x x x x x x /

4 / / / / / / / / / / / x / x

5 / / / / / / / / / / / / / /

6 7 8 x x / x x / / x / x / x x x x x / x / x x x / x x x x x / / / / / ./ / / / / / / / /

9 / / / / / / / x / / / / / x

1 0 / / / / / / / / / / / / / /

11 / x / x / x x x x x x x x x

1 2 / / / / / / / / / / / / / /

13 x x / x x / x / / x / x x x

1 4 / / / / / / / / / / / / / /

15 / / x / / / / x x x / / x /

1 6 / / / / / / / / / / / / / x

1 7 / / / / x / x / x / / x x /

1 8 / / / x / / / / / / / / / / 6

1 9 / / / x x x x x / x x / / x

20 / x / / / / / / / / x x x x

15 16

NurFarah Siti Aisyah

x /

/ /

/ /

/ /

/ /

x x / x x /

/ /

/ /

x x

/ /

x x

/ x

x /

/ /

/ x

x x

x x

/ x

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

17 18 19 20

Syahrul Abdullah NurSyuhairah Mohd Fauzul Jum.jawapan betul Jawapan betul

/ / x / 1 4

/ / / / 2 0 6 6

x x / x 8

/ / / / 1 8

/ / / x 19

x x x x

x x x x

/ / / /

/ x / x 1 6 6 4

/ / / / 2 0 6 6

x x x x 3

/ / / / 2 0

x x x x 5

/ x x x 1 6

/ / / / 14

x / x / 1 7

x / x / 1 2 5 3

x x x x 1 3 5 0

x x x x 6

/ x / x 12

4 3 2 0

kump. Skor T 4 Jawapan betul kump. Skor R 4

3 3

6 6

6 5

2 2 6 0 0 6

3 0

6 6

2 0

6 2

5 5

6 4

3 0

5 3

Jadual 1.3 :

Jadual Analisis Item / Soalan

Ujian Bahasa Melayu Tahun 3

7 BIL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10. NAMA Md. Firdaus Md. Taufiq Md. Shahrul Aniq Luqman NurImanina Siti Nur Aina Luqman NurHadfina Nur Nadiah Qayyiema JUMLAH BETUL 16 16 15 15 15 15 15 14 14 13

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Muhd Akmal Batrisyia Nur Haziqah Mohd Badrul NurFarah Siti Aisyah Syahrul Nur Syuhairah Abdullah Mohd Fauzul Azim 1.4 : Jadual Analisis Item Murid menjawab betul

13 12 12 12 12 11 11 10 10 9

8 Item / Soalan Bil Nama 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Md. Luqman NurHadfina Nurul Nadiah Qayyiema Md. Akmal Batrisyia M.Badrul Nur Farah Shahrul Haiqa Siti Aisyah Nur Syuhairah Muhd Aidil Jawapan betul / / / / / / / x / / x / 2 / / / / / / / / / / / / 6 3 / / / x x x x / x / / x 3 4 / / / / / / / / / / / / 6 5 / / / / / / / / / / / / 6 6 7 8 / / x / / / x x x x x x x / / x / / x x x x x x x / / / / / / / / / / / 9 / / / / / / / / / / / x 6 1 0 / / / / / / / / / / / / 6 11 / / / / x / x x x x x x 5 1 2 / / / / / / / / / / / / 6 13 / x x x x x x x x x x x 1 1 4 / / / / / / x / / x x x 6 15 / x / / / / x x / / / / 5 1 6 / / / / / / / / x / x / 6 1 7 / x / / x / x / x x x / 4 1 8 / / / / / / / x x x x x 6 1 9 / / / x / / / x x x x x 5 20 / / / / / x / / / x / x 5

kump. Skor T 6 Jawapan betul

5 3 6

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

kump. Skor R

0 0 6

Jadual 1.5 :

Jadual Analisis Item / Soalan

Ujian Bahasa Melayu Tahun 3

BIL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1.5 :

NAMA Md. Firdaus Md. Taufiq Md. Shahrul Aniq Luqman NurImanina Siti Nur Aina NurFarah Siti Aisyah Syahrul Nur Syuhairah Abdullah Mohd Fauzul Azim

JUM.BETUL 16 16 15 15 15 15 12 11 11 10 10 9

Markah tinggi

Markah rendah

Jadual Markah Murid Mengikut Kumpulan Tinggi dan Kumpulan Rendah

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

10 Item / Soalan Bil Nama 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Md. Luqman NurHadfina Nurul Nadiah Qayyiema Md. Akmal Batrisyia M.Badrul Nur Farah Shahrul Haiqa Siti Aisyah Nur Syuhairah Muhd Aidil Jawapan betul / / / / / / / x / / x / 2 / / / / / / / / / / / / 6 6 Jadual 1.7 : Jadual Analisis Item / Soalan 3 / / / x x x x / x / / x 3 3 4 / / / / / / / / / / / / 6 6 5 / / / / / / / / / / / / 6 6 6 7 8 / / x / / / x x x x x x x / / x / / x x x x x x x / / / / / / / / / / / 9 / / / / / / / / / / / x 6 5 1 0 / / / / / / / / / / / / 6 6 11 / / / / x / x x x x x x 5 0 1 2 / / / / / / / / / / / / 6 6 13 / x x x x x x x x x x x 1 0 1 4 / / / / / / x / / x x x 6 2 15 / x / / / / x x / / / / 5 4 1 6 / / / / / / / / x / x / 6 4 1 7 / x / / x / x / x x x / 4 2 1 8 / / / / / / / x x x x x 6 1 1 9 / / / x / / / x x x x x 5 1 20 / / / / / x / / / x / x 5 4

kump. Skor T 6 Jawapan betul kump. Skor R 4

5 3 6 0 0 6

Bagi Kumpulan Tinggi dan Kumpulan Rendah

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

11 2.0 Indeks Kepayahan

Indeks ini digunakan untuk menunjukkan item / soalan sama ada terlalu sukar, sederhana atau terlalu mudah. Ia merupakan indikator kuantitatif tentang tahap kepayahan setiap item atau soalan. Garrett (1959) , Sax (1980), dan Brown (1983) menyatakan bahawa satu kesukaran sesuatu item juga bergantung kepada berapa ramai calon dalam kumpulan yang diuji dapat menjawab dengan betul. Dalam situasi ini, indeks kesukaran disebut juga sebagai indeks pilihan apabila ia mewakili perkadaran atau peratus calon dalam kumpulan yang diuji dapat menjawab ssesuatu item dengan betul. Lebih tinggi nilai indeks,maka lebih mudah item berkenaan kepada kumpulan yang diuji kerana lebih ramai caalon dapat menjawab dengan betul. Nilai indeks ini boleh dihitung dengan menggunakan formula yang berikut : Indeks Kepayahan = Bilangan Pelajar Dengan Jawapan Betul ( R ) (p) = Bilangan Pelajar Yang Cuba Menjawab ( T ) R T Bil 1. 2. 3. Indeks Kesukaran ( IK ) > 0.70 0.30 - 0.69 < 0.29 Pentafsiran Item/Soalan Mudah Sederhana Payah Tindakan Ubahsuai Terima Ubahsuai

Jadual 2.1 : Interpretasi Indeks Kepayahan (p)

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

12 Sekiranya seorang guru itu percaya bahawa ada item yang terlalu rendah maka dia boleh mengubah cara dia mengajar bagi lebih memenuhi objektif yang diwakili oleh item tersebut. Satu lagi interpretasi ialah bahawa mungkin item itu terlalu susah atau mengelirukan, ataupun tidak sah, dan dalam kes ini guru mungkin menolak item tersebut atau mengubahnya, dengan menggunakan maklumat daripada samada indeks diskriminasi item atau analisis pengganggu.

2.1 Indeks Kepayahan 20 Item Soalan

Soalan / Item 1 Pilihan ITEM UJIAN 1 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 2 2 4 4C 4 8 D 0 0 0

IK = 8 12

= 0.66 ( sederhana )

Soalan / Item 2 Pilihan ITEM UJIAN 2 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 6 6 12 C 0 0 0 D 0 0 0

IK = 12 12

= 1.00

( mudah )

13

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Soalan / Item 3 Pilihan ITEM UJIAN 3 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah 3 3 6 A B 2 0 2 C 1 2 3 D 0 1 1

IK =

6 12

= 0.50 ( sederhana )

Soalan / Item 4 Pilihan ITEM UJIAN 4 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 0 0 C 0 0 0 D 6 6 12

IK = 12 12

1.00 ( mudah )

Soalan / Item 5 Pilihan ITEM UJIAN 5 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 0 0 6 5 11 C D 0 1 0

IK = 8 12

= 0.66 ( sederhana )

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Soalan / Item 6 Pilihan ITEM UJIAN 6 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 1 2 3 2 0 2 B C 0 1 1 D 3 3 6

14

IK = 2 12

= 0.16 ( payah )

Soalan / Item 7 Pilihan ITEM UJIAN 7 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 4 4 8 B 0 1 1 2 0 2 C D 0 1 1

IK =

2 12

= 0.16 ( payah )

Soalan / Item 8 Pilihan ITEM UJIAN 8 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah 6 6 12 A B 0 0 0 C 0 0 0 D 0 0 0

IK =

12 12

= 1.00 ( mudah )

15

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Soalan / Item 9 Pilihan ITEM UJIAN 9 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 2 2 C 0 0 0 D 6 6 12

IK =

10 12

= 0.83 ( mudah )

Soalan / Item 10 Pilihan ITEM UJIAN 10 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 6 6 12 B C 0 0 0 D 0 0 1

IK =

12 12

= 1.00 ( mudah )

Soalan / Item 11 Pilihan ITEM UJIAN 11 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 1 1 B 3 1 4 3 2 5 C D 0 2 2

IK =

5 12

= 0.41 ( sederhana )

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Soalan / Item 12 Pilihan ITEM UJIAN 12 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 0 0 C 0 0 0 D 6 6 12

16

IK =

12 12

1.00 ( mudah )

Pilihan ITEM UJIAN 13 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 4 4 8 B 0 2 2 2 0 2 C D 0 0 0

IK =

2 12

= 0.16 ( payah )

Pilihan ITEM UJIAN 14 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah 6 2 8 A B 0 2 2 C 0 0 0 D 0 2 2

IK =

8 12

= 0.66 ( sederhana )

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Soalan / Item 15 Pilihan ITEM UJIAN 15 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 5 5 10 B C 1 1 2 D 0 0 0

17

IK =

10 12

= 0.83 ( mudah )

Soalan / Item 16 Pilihan ITEM UJIAN 16 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah 6 4 10 A B 0 1 1 C 0 0 0 D 0 1 1

IK =

10 12

= 0.83 ( mudah )

Soalan / Item 17 Pilihan ITEM UJIAN 17 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 2 2 C 1 1 2 D 5 3 8

IK =

8 12

= 0.66 ( sederhana )

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Soalan / Item 18 Pilihan ITEM UJIAN 18 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 2 2 B 5 0 5 C 0 3 3 D 1 1 2

18

IK = 5 12

= 0.41 ( sederhana )

Soalan / Item 19 Pilihan ITEM UJIAN 19 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 3 3 6 B 0 0 0 C 0 3 3 3 0 3 D

IK =

3 12

= 0.25 ( payah )

Soalan / Item 20 Pilihan ITEM UJIAN 20 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah 5 3 8 A B 0 1 1 C 1 0 1 D 0 2 2

IK =

8 12

= 0.66 ( sederhana )

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

19 2.2 Rumusan Bil 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Item / Soalan Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Indeks Kepayahan (IK) 0.66 1.00 0.50 1.00 0.91 0.16 0.16 1.00 0.83 1.00 0.41 1.00 0.16 0.66 0.83 0.83 0.66 0.41 0.25 0.66 Pentafsiran Item Sederhana Mudah Sederhana Mudah Mudah Payah Payah Mudah Mudah Mudah Sederhana Mudah Payah Sederhana Mudah Mudah Sederhana Sederhana Payah Sederhana

Jadual 2.2 : Indeks Kepayahan 20 item

20 Setelah mengira nilai IK, nilai ini perlu diteliti kerana ia menggambarkan tahap kesukaran item / soalan. Jika nilai IK > 0.70 , ini bermaksud item / soalan itu sangat mudah sehingga semua pelajar dalam kumpulan Tinggi dan kumpulan Rendah dapat menjawab dengan betul. Sekiranya nilai IK < 0.29 maka itu menunjukkan item ujian itu sangat sukar sehinggakan tiada seorang pun yang dapat menjawabnya dengan betul. Item seperti ini boleh dikekalkan atau dimasukkan ke dalam bank soalan.

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Hasil daripada kiraan indeks kepayahan yang telah dibuat didapati terdapat 9 soalan yang IK > 0.70 dan ini bermakna soalan ini adalah terlalu mudah. Melalui jadual IK, kita dapat melihat soalan 2, 4, 5, 8, 9, 10,12, 15, dan soalan 16 mempunyai aras kesukaran 0.83 1.00 di mana pengkelasan item menunjukkan soalan ini terlalu mudah untuk diselesaikan. Jika menurut ujian rujukan norma, soalan ini adalah tidak sesuai untuk ditadbirkan kerana ia tidak dapat membezakan diantara pelajar pandai dengan yang lemah. Bagi soalan 2, 4, 8, 10, dan 12 didapati semua pelajar dari kumpulan markah Tinggi dan pelajar dari kumpulan markah Rendah dapat menjawab soalan tersebut dengan jayanya. Sebanyak 7 soalan mempunyai aras kesukaran antara 0.41 0.66 iaitu soalan 1, 3, 11, 14, 17, 18, dan soalan 20. Soalan-soalan ini dikategorikan sebagai soalan yang sederhana sukarnya. Soalan-soalan seperti ini sesuai untuk ditadbirkan di dalam kelas kerana ia dapat membezakan keupayaan menjawab di antara pelajar yang lemah dengan pelajar yang bijak. Soalan seperti ini tidak terlalu mudah atau terlalu sukar untuk dijawab. Soalan begini sesuai untuk menguji pengetahuan mengikut aras kemampuan tertentu. kumpulan para pelajar yang

21 Bagi soalan 6, 7, 13, dan 19 pula, soalan ini berada pada aras yang sukar iaitu pada aras 0.16 0.25. Didapati agak ramai pelajar yang gagal menjawab dengan tepat soalansoalan ini. Mengikut ujian rujukan norma, soalan-soalan seperti ini juga agak sesuai untuk digunakan di dalam ujian kerana ia mampu membezakan pelajar yang rendah keupayaan dengan pelajar yang tinggi keupayaannya. Walau bagaimanapun soalan-soalan seperti ini, haruslah diperbaiki dan diseimbangkan mengikut aras kemampuan pelajar. Manakala bagi

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

soalan 6,7, dan 13 pula merupakan soalan yang banyak gagal dijawab oleh pelajar di mana hanya 2 orang pelajar sahaja yang berjaya menjawab soalan soalan ini dengan tepat. Oleh yang demikian, soalan-soalan ini dikategorikan sebagai terlalu sukar dan soalan ini tidak sesuai untuk dikekalkan di dalam ujian ini.

22 3.0 Indeks Diskriminasi Indeks Diskiriminasi merupakan ukuran asas yang menunjukkan sejauhmana sebuah soalan mengasingkan atau membezakan antara pelajar dalam kumpulan Markah Tinggi dan kumpulan Markah Rendah . Indeks ini boleh diinterpretasi sebagai indikator sejauhmana keseluruhan pengetahuan tentang kandungan pelajaran atau penguasaan

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

kemahiran dikaitkan dengan respon kepada sesebuah item. Apa yang penting dalam sebuah item ujian adalah samada seorang pelajar itu telah dapat menjawab dengan betul atau salah disebabkan pengetahuan atau kemahirannya dan bukan disebabkan sesuatu perkara lain seperti nasib atau bias dalam ujian ( Kubiszyn dan Borich,2006). Thorndike (1995) mendefinisikan indeks diskriminasi sebagai indeks yang menunjukkan keupayaan item itu mendiskriminasi antara kebolehan kumpulan cerdas dengan kumpulan lemah.

Indeks Diskriminasi =
H Bilangan pelajar dalam Markah Tinggi(R

) dengan jawapan yang betul

Tolak ( - )
L Bilangan pelajar dalam Markah Tinggi(R

) dengan jawapan yang betul

Bahagi dengan ( - )
L yang cuba menjawab soalan ( T ) Separuh jumlah bilangan pelajar

H - R L R

23

Blood da Budd (1972 ) telah memberikan garis panduan berikut tentang maksud indeks diskriminasi.

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Nilai > 0.40 0.20 0.39 0.10 0.19 0.00 & negetif

Pentafsiran Item / Soalan Diskriminasi positif yang tinggi Diskriminasi positif yang sederhana Diskriminasi positif yang rendah Diskriminasi negative / tiada diskriminasi

Cadangan / Tindakan Amat sesuai diterima Ubahsuai item Tulis item semula Item / Soalan itu tidak sesuai dan harus dikeluarkan.

Jadual 3.1 : Pentafsiran item / soalan daripada Indeks Diskriminasi

24 3.1 Indeks Diskriminasi 20 Item Soalan

Soalan / Item 1 Pilihan ITEM UJIAN 1 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 2 2 4 4C 4 8 D 0 0 0

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

ID

0.00 Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.00. Bilangan pelajar dalam kumpulan

Rumusan : Tinggi dan kumpulan Rendah yang dapat menjawab soalan ini dengan betul adalah sama. iaitu 4 orang bagi KMT dan 4 orang juga untuk KMR Soalan ini berada dalam pengkelasan item yang tidak baik untuk Penilaian Rujukan Norma kerana soalan ini tidak dapat membezakan murid yang pandai dengan merid yang lemah.Oleh itu soalan ini perlu diganti dengan soalan yang lebih sesuai. Soalan / Item 2 Pilihan ITEM UJIAN 2 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 6 6 12 B C 0 0 0 D 0 0 0

ID

0.00 Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.00. Bilangan pelajar dalam kumpulan

Rumusan : Tinggi dan kumpulan Rendah yang dapat menjawab soalan ini dengan betul adalah sama iaitu seramai 6 orang. Soalan ini berada dalam pengkelasan item yang tidak baik untuk Penilaian Rujukan Norma kerana soalan ini tidak dapat membezakan murid yang pandai dengan murid yang lemah.Oleh itu soalan ini perlu diganti dengan soalan yang lebih sesuai. Soalan /Item 3 Pilihan ITEM UJIAN 3 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah 3 3 6 A B 2 0 2 C 1 2 3 D 0 1 1 25

ID

0.00

Rumusan :

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.00. Bilangan pelajar dalam kumpulan Tinggi dan kumpulan Rendah yang dapat menjawab soalan ini dengan betul adalah sama. iaitu 3 orang bagi KMT dan 3 orang juga untuk KMR Soalan ini berada dalam pengkelasan item yang tidak baik untuk Penilaian Rujukan Norma kerana soalan ini tidak dapat membezakan murid yang pandai dengan merid yang lemah.Oleh itu soalan ini perlu diganti dengan soalan yang lebih sesuai.

Soalan / Item 4 Pilihan ITEM UJIAN 4 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 0 0 C 0 0 0 D 6 6 12

ID

0.00 Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.00. Bilangan pelajar dalam kumpulan

Rumusan : Tinggi dan kumpulan Rendah yang dapat menjawab soalan ini dengan betul adalah sama iaitu seramai 6 orang. Soalan ini berada dalam pengkelasan item yang tidak baik untuk Penilaian Rujukan Norma kerana soalan ini tidak dapat membezakan murid yang pandai dengan murid yang lemah.Oleh itu soalan ini perlu diganti dengan soalan yang lebih sesuai. 26 Pilihan ITEM UJIAN 5 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 0 0 6 5 11 C D 0 1 0

Soalan / Item 5

ID

0.16

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Rumusan : Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.16. Semua murid dari KMT berjaya menjawab soalan ini dengan tepat dan 5 orang murid dari KMR juga dapat menjawabnya dengan tepat. Soalan ini juga berada dalam pengkelasan yang tidak baik untuk Penilaian Rujukan Norma (PRN) kerana soalan ini juga tidak dapat membezakan murid yang pandai dan murid yang lemah. Soalan ini perlu diperbaiki dan diganti dengan soalan yang lebih baik lagi. Soalan / Item 6 Pilihan ITEM UJIAN 6 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 1 2 3 2 0 2 B C 0 1 1 D 3 3 6

ID

0. 33 Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.33. Seramai 2 orang murid dari KMT dan

Rumusan : tiada seorangpun murid dari KMR yang dapat menjawab soalan ini dengan betul. Soalan ini berada dalam pengkelasan yang baik untuk Penilaian Rujukan Norma (PRN) kerana soalan ini dapat membezakan murid yang pandai dan murid yang lemah. Soalan ini sesuai dikekalkan dalam ujian ini.

Soalan / Item 7 Pilihan ITEM UJIAN 7 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 4 4 8 B 0 1 1 2C 0 2 D 0 1 1

27

ID

0. 33

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Rumusan : Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.33. Seramai 2 orang murid dari KMT tiada dapat menjawab soalan ini dengan betul. Dan tiada seorangpun pelajar dari KMR yang dapat menjawab soalan ini. Soalan ini berada dalam pengkelasan yang baik untuk Penilaian Rujukan Norma (PRN) kerana soalan ini dapat membezakan murid yang pandai dan murid yang lemah. Soalan ini sesuai dikekalkan dalam ujian ini.

Soalan / Item 8 Pilihan ITEM UJIAN 8 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah 6 6 12 A B 0 0 0 C 0 0 0 D 0 0 0

ID

0.00 Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.00. Bilangan pelajar dalam kumpulan

Rumusan : Tinggi dan kumpulan Rendah yang dapat menjawab soalan ini dengan betul adalah sama iaitu seramai 6 orang. Soalan ini berada dalam pengkelasan item yang tidak baik untuk Penilaian Rujukan Norma kerana soalan ini tidak dapat membezakan murid yang pandai dengan murid yang lemah.Oleh itu soalan ini perlu diganti dengan soalan yang lebih sesuai.

Soalan / Item 9 Pilihan ITEM UJIAN 9 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 2 2 C 0 0 0 6 4 10 D

28

ID

0. 33

Rumusan :

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.33. Seramai 6 orang murid dari KMT dan 4 orang murid dari KMR yang dapat menjawab soalan ini dengan betul. Soalan ini berada dalam pengkelasan yang baik untuk Penilaian Rujukan Norma (PRN) kerana soalan ini dapat membezakan murid yang pandai dan murid yang lemah. Soalan ini sesuai dikekalkan dalam ujian ini.

Soalan / Item 10 Pilihan ITEM UJIAN 10 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 6 6D 12 B C 0 0 0 D 0 0 1

ID

0.00 Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.00. Bilangan pelajar dalam kumpulan

Rumusan : Tinggi dan kumpulan Rendah yang dapat menjawab soalan ini dengan betul adalah sama iaitu seramai 6 orang. Soalan ini berada dalam pengkelasan item yang tidak baik untuk Penilaian Rujukan Norma kerana soalan ini tidak dapat membezakan murid yang pandai dengan murid yang lemah.Oleh itu soalan ini perlu diganti dengan soalan yang lebih sesuai.

29 Soalan / Item 11 Pilihan ITEM UJIAN 11 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 1 1 B 3 1 4 3 2 5 C D 0 2 2

ID

0.16

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Rumusan : Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.16. Seramai 3 orang murid dari KMT berjaya menjawab soalan ini dengan tepat dan 2 orang murid dari KMR juga dapat menjawabnya dengan tepat. Soalan ini juga berada dalam pengkelasan yang tidak baik untuk Penilaian Rujukan Norma (PRN) kerana soalan ini juga tidak dapat membezakan murid yang pandai dan murid yang lemah. Soalan ini perlu diperbaiki dan diganti dengan soalan yang lebih baik lagi.

Soalan / Item 12 Pilihan ITEM UJIAN 12 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 0 0 C 0 0 0 D 6 6 12

ID

0.00 Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.00. Bilangan pelajar dalam kumpulan

Rumusan : Tinggi dan kumpulan Rendah yang dapat menjawab soalan ini dengan betul adalah sama iaitu seramai 6 orang. Soalan ini berada dalam pengkelasan item yang tidak baik untuk Penilaian Rujukan Norma kerana soalan ini tidak dapat membezakan murid yang pandai dengan murid yang lemah.Oleh itu soalan ini perlu diganti dengan soalan yang lebih sesuai. Soalan / Item 13 30 Pilihan A B D ITEM UJIAN 13 C Kumpulan T ( 6 ) 4 0 2 0 Kumpulan R ( 6 ) 4 2 0 0 Jumlah 8 2 2 0

ID

0. 33

Rumusan :

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.33. Seramai 2 orang murid dari KMT dan seorang murid dari KMR yang dapat menjawab soalan ini dengan betul. Soalan ini berada dalam pengkelasan item yang baik untuk Penilaian Rujukan Norma (PRN) kerana soalan ini dapat membezakan murid yang pandai dan murid yang lemah. Soalan ini sesuai dikekalkan dalam ujian ini.

Soalan / Item 14 Pilihan ITEM UJIAN 14 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 6 2 8 B 0 2 2 C 0 0 0 D 0 2 2

ID

= 0.66

Rumusan : Indeks Diskriminasi item bagi soalan 14 ini ialah 0.66. Seramai 6 orang murid dari kumpulan Markah Tinggi Berjaya menjawab soalan ini dengan tepat. Manakala, hanya 2 orang sahaja murid dari kumpulan markah Rendah dapat menjawab soalan ini. Soalan ini berada dalam pengkelasan item yang sangat baik untuk Penialaian Rujukan Norma (PRN) kerana ia dapat membezakan di antara murid yang pandai dengan murid yang lemah di dalam kelas. Soalan ini sangat sesuai untuk dikekalkan dalam ujian ini.

Soalan / Item 15 Pilihan ITEM UJIAN 15 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 5 5D 10 B C 1 1 2 D 0 0 0

31

ID

0.00

Rumusan :

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.00. Bilangan pelajar dalam kumpulan Tinggi dan kumpulan Rendah yang dapat menjawab soalan ini dengan betul adalah sama iaitu seramai 5 orang. Soalan ini berada dalam pengkelasan item yang tidak baik untuk Penilaian Rujukan Norma kerana soalan ini tidak dapat membezakan murid yang pandai dengan murid yang lemah.Oleh itu soalan ini perlu diganti dengan soalan yang lebih sesuai.

Soalan / Item 16 Pilihan ITEM UJIAN 16 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah 6 4 10 A B 0 1 1 C 0 0 0 D 0 1 1

ID

0. 33 Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.33. Semua murid dari KMT dapat

Rumusan : menjawab item ini. dan 4 orang murid dari KMR yang dapat menjawab soalan ini dengan betul. Soalan ini berada dalam pengkelasan yang baik untuk Penilaian Rujukan Norma (PRN) kerana soalan ini dapat membezakan murid yang pandai dan murid yang lemah. Soalan ini sesuai dikekalkan dalam ujian ini.

Soalan / Item 17 Pilihan ITEM UJIAN 17 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 2 2 C 1 1 2 D 5 3 8

32

ID

0. 33

Rumusan :

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.33. Seramai 5 orang murid dari KMT dan 3 orang murid dari KMR yang dapat menjawab soalan ini dengan betul. Soalan ini berada dalam pengkelasan yang baik untuk Penilaian Rujukan Norma (PRN) kerana soalan ini dapat membezakan murid yang pandai dan murid yang lemah. Soalan ini sesuai dikekalkan dalam ujian ini. Soalan / Item 18 Pilihan ITEM UJIAN 18 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 2 2 D 5 0 5 C 0 3 3 D 1 1 2

ID

0. 83 Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.83. Seramai 5 orang murid dari KMT yang

Rumusan : dapat menjawab soalan ini dengan betul. Manakala bagi KMR pula tiada seorangpun murid yang dapat menjawab dengan betu.l Soalan ini berada dalam pengkelasan yang baik untuk Penilaian Rujukan Norma (PRN) kerana soalan ini dapat membezakan murid yang pandai dan murid yang lemah. Soalan ini sesuai dikekalkan dalam ujian ini.

Soalan / Item 19 Pilihan ITEM UJIAN 19 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 3 3 6 B 0 0 0 C 0 3 3 3 0 3 D

33

ID

0. 50

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Rumusan : Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.50. Seramai 3orang murid dari KMT yang dapat menjawab item ini dan tiada seorang muridpun dari KMR yang dapat menjawab soalan ini dengan betul. Soalan ini juga berada dalam pengkelasan item yang sangat b baik untuk Penilaian Rujukan Norma (PRN) kerana soalan ini dapat membezakan murid yang pandai dan murid yang lemah. Soalan ini juga sesuai dan boleh dikekalkan dalam ujian ini.

Soalan / Item 20 Pilihan ITEM UJIAN 20 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah 5 3 8 A B 0 1 1 C 1 0 1 D 0 2 2

ID

0. 33 Indeks Diskriminasi untuk item ini ialah 0.33. Seramai 5 orang murid dari KMT dan

Rumusan : 3 orang murid dari KMR yang dapat menjawab soalan ini dengan betul. Soalan ini berada dalam pengkelasan yang baik untuk Penilaian Rujukan Norma (PRN) kerana soalan ini dapat membezakan murid yang pandai dan murid yang lemah. Soalan ini sesuai dikekalkan dalam ujian ini. 34 3.2 Rumusan Bil 1. 2. 3. 4. 5. 6. Item/Soalan Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 ID 0.00 0.00 0.00 0.00 0.16 0.33 Pengkelasan Item Tiada diskriminasi Tiada diskriminasi Tiada diskriminasi Tiada diskriminasi Diskriminasi Rendah Diskriminasi Sederhana Cadangan Item dikeluarkan Item dikeluarkan Item dikeluarkan Item dikeluarkan Item dikeluarkan atau tulis semula Item disemak dan diubahsuai

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

7. 8. 9. 10 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15 Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20

0.33 0.00 0.00 0.00 0.16 0.00 0.33 0.66 0.00 0.33 0.50 0.83 0.50 0.33

Diskriminasi Sederhana Tiada diskriminasi Tiada diskriminasi Tiada diskriminasi Diskriminasi Rendah Tiada diskriminasi Diskriminasi Sederhana Diskriminasi Tinggi Tiada diskriminasi Diskriminasi Sederhana Diskriminasi Tinggi Diskriminasi Tinggi Diskriminasi Tinggi Diskriminasi Sederhana

Item disemak dan diubahsuai Item dikeluarkan Item dikeluarkan Item dikeluarkan Item dikeluarkan atau tulis semula Item dikeluarkan Item disemak dan diubahsuai Item diterima Item dikeluarkan Item disemak dan diubahsuai Item diterima Item diterima Item diterima Item disemak dan diubahsuai 35

4.0 Analisis Pengganggu Selain meneliti prestasi keseluruhan item ujian, guru juga harus meneliti prestasi setiap pengganggu ( pilihan jawapan yang tidak betul ) pada item aneka pilihan. Dengan menghitung bahagian pelajar yang memilih setiap pilihan jawapan , guru dapat mengenal pasti pengganggu yang mana yang bertugas dan Nampak menarik kepada pelajar yang tidak tahu jawapan yang betul, dan pengganggu yang mana sekadar mengisi ruang kosong dan tidak dipilih oleh ramai pelajar. Bagi mengelakkan pelajar meneka membuta tuli yang menghasilkan jawapan yang betul semata-mata kerana nasib ( yang mengurangkan keesahan sesebuah item ujian, guru mahukan sebanyak mungkin penggangu yang berkemungkinan. Analisis pilihan respon membolehkan guru memperincikan dan memperbaiki item-item yang mereka ingin gunakan lagi untuk kelas-kelas yang akan datang. Umumnya, sebuah pengganggu harus boleh menarik lebih ramai pelajar Markah Rendah untuk memilih sesuatu respon itu ataupun mengganggu pelajar Markah Rendah untuk menjawab

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

sesuatu respon tertentu. Pengganggu yang kurang berkesan adalah apabila ramai pelajar Markah Tinggi memilih pilihan tersebut. Nilai r-pbis ( pengganggu ) Negatif Tafsiran Lebih ramai daripada pelajar KMR memilih pengganggu ini sebagai jawapan. Pengganggu berfungsi seperti yang 0 Positif diharapkan. Pelajar KMR dan KMT sama-sama memilih pengganggu sama. Lebih ramai pelajar KMT memilih pengganggu ini sebagai jawapan betul. Pengganggu ini mengelirukan pelajar KMT. Jadual 4.1 : Tafsiran Indeks Diskriminasi Pengganggu 36 4.1 Hasil Analisis Pengganggu 20 Item Ujian Contoh 1 Pilihan ITEM UJIAN 1 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 2 2 4 4 4 8 C D 0 0 0

Pilihan jawapan : C Pengganggu baik : - Pengganggu lemah : A , B dan D Rumusan : Pilihan B adalah sebuah pengganggu yang yang kurang berkesan kerana pelajar Markah Tinggi dan pelajar Markah Rendah telah sama-sama memilih pilihan B. Pilihan A dan D pula tidak bertindak sebagai sebuah pengganggu yang baik dan merupakan pengganggu yang lemah.

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Contoh 2 Pilihan ITEM UJIAN 2 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 6 6 12 B C 0 0 0 D 0 0 0

Pilihan jawapan : B Pengganggu baik : - Pengganggu lemah : A , C dan D Rumusan : Pilihan pengganggu yang diberikan adalah lemah. Pilihan A, C, dan D tidak dipilih oleh pelajar MKT dan pelajar MKR. Pengganggu harus dibaiki atau diubah. 37 Contoh 3 Pilihan ITEM UJIAN 3 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah 3 3 6 A B 2 0 2 C 1 2 3 D 0 1 1

Pilihan jawapan : A Pengganggu baik : C dan D Pengganggu lemah : B Rumusan : Pilihan B adalah pengganggu yang kurang berkesan kerana terdapat 2 pelajar MKT yang memilih pilihan ini berbanding dengan pelajar MKR. Manakala pilahan C adalah pengganggu yang lebih Contoh 4 baik kerana seorang pelajar MKT dan 2 orang pelajar MKR yang memilih pilihan ini. Begitu juga dengan pilihan D juga merupakan Pilihan pilihan pengganggu yang baik. ITEM UJIAN 4 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 0 0 C 0 0 0 6 6 12

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Pilihan jawapan : D Pengganggu baik : - Pengganggu lemah : A , B dan C Rumusan : Pilihan pengganggu yang diberikan adalah lemah. Pilihan A, B, dan C tidak dipilih oleh pelajar MKT dan pelajar MKR. Pilihan ini tidak bertindak sebagai pengganggu yang baik.

Contoh 5 Pilihan ITEM UJIAN 5 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 0 0 C 6 5 11 D 0 1 1

38

Pilihan jawapan : C Pengganggu baik : D Pengganggu lemah : A , B dan C Rumusan : Pilihan pengganggu yang diberikan adalah lemah. Pilihan A dan D tidak dipilih oleh pelajar MKT dan pelajar MKR. Pilihan ini tidak bertindak sebagai pengganggu yang baik. Pilihan ContohD 6 pula telah dipilih oleh seorang pelajar dari KMR dan ini bermakna pilihan ini mampu juga bertindak sebagai penggangguPilihan yang baik. ITEM UJIAN 6 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 1 2 3 2 0 2 C 0 1 1 D 3 3 6

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Pilihan jawapan : B Pengganggu baik : A dan C Pengganggu lemah : D Rumusan : Pilihan A merupakan pengganggu yang baik kerana ada 2 orang pelajar dari MKR yang memilih pilihan ini. Begitu juga dengan pilihan C. Namun bagi pilihan D, pengganggu ini tidak bertindak dengan baik kerana jumlah pelajar MKT dan pelajar MKR yang memilih pilihan ini dalah sama.

39 Contoh 7 Pilihan ITEM UJIAN 7 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 4 4 8 B 0 1 1 2 0 2 C D 0 1 1

Pilihan jawapan : C Pengganggu baik : B dan D Pengganggu lemah : A Rumusan : Pilihan B dan D merupakan pengganggu yang baik kerana masing-masing terdapat seorang pelajar dari MKR yang memilih pilihan ini.. Tapi bagi pilihan A tidak bertindak Contoh 8 sebagai pengganggu yang baik kerana jumlahPilihan pilihan pelajar MKR dan MKT adalah sama. ITEM UJIAN 8 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah B 6 6 12 0 0 0 C 0 0 0 D 0 0 0

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Pilihan jawapan : A Pengganggu baik : - Pengganggu lemah : - Rumusan : Pilihan B , C, dan D merupakan pilihan pengganggu yang lemah. Tiada seorangpun pelajar dari MKR dan MKT yang memilih pilihan ini. Pilihan ini tidak bertindak sebagai pengganggu. Pilihan pengganggu ini perlu diubah atau diperbaiki.

Contoh 9 Pilihan ITEM UJIAN 9 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 2 2 C 0 0 0 D 6 4 10 40

Pilihan jawapan : D Pengganggu baik : B Pengganggu lemah : A dan C Rumusan : Pilihan B bertindak sebagai pengganggu yang baik. Manakala pilihan A dan C tidak bertindak dengan baik dan merupakan pengganggu yang lemah. Pilihan ini harus diubah dan diperbaiki. Contoh 10 Pilihan ITEM UJIAN 10 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 6B 6 12 C 0 0 0 D 0 0 0

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Pilihan jawapan : B Pengganggu baik : - Pengganggu lemah : A , C dan D Rumusan : Pilihan A, B, dan C merupakan pilihan pengganggu yang lemah. Tiada seorangpun pelajar dari MKR dan MKT yang memilih pilihan ini. Pilihan ini tidak bertindak sebagai pengganggu. Pilihan pengganggu ini perlu diubah atau diperbaiki untuk memperbaiki indeks diskriminasinya.

Contoh 11 Pilihan ITEM UJIAN 11 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 1 1 B 3 1 4 3 2 5 C D 0 2 2

41

Pilihan jawapan : C Pengganggu baik : A dan D Pengganggu lemah : B Rumusan : Pilihan A, dan D merupakan pilihan pengganggu yang baik . Terdapat pelajar dari KMR yang memilih pilihan tersebut. Pilihan ini telah berfungsi sebagai pengganggu. Pilihan B pula tidak Contoh 12 bertindak dengan baik kerana pilihan pelajar dari MKT lebih tinggi memilih pilihan ini berbanding dengan pelajar MKR. Pilihan ITEM UJIAN 12 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 0 0 C 0 0 0 6 6 12

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Pilihan jawapan : D Pengganggu baik : - Pengganggu lemah : A , B dan C Rumusan : Pilihan A, B, dan C merupakan pilihan pengganggu yang lemah. Tiada seorangpun pelajar dari MKR dan MKT yang memilih pilihan ini. Pilihan ini tidak bertindak sebagai pengganggu. Pilihan pengganggu ini perlu diubah atau diperbaiki untuk memperbaiki indeks diskriminasinya. Contoh 13 Pilihan ITEM UJIAN 10 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 4 4 8 B 0 2 2 2 0 2 C D 0 0 0 42

Pilihan jawapan : C Pengganggu baik : B Pengganggu lemah : A dan D Rumusan : Pilihan D merupakan pilihan pengganggu yang lemah. Tiada seorangpun pelajar dari MKR dan MKT yang memilih pilihan ini. Pilihan ini tidak bertindak sebagai pengganggu. Pilihan pengganggu ini perlu diubah atau diperbaiki untuk memperbaiki indeks diskriminasinya. Pilihan A juga kurang baik kerana jumlah pelajar yang memilih pilihan ini adalah sama. Pilihan B bertindak sebagai pengganggu yang aik kerana ada 2 orang pelajar dari MKR yang memilih pilihan ini.

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Contoh 14 Pilihan ITEM UJIAN 14 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah B 6A 2 8 0 2 2 C 0 0 0 D 0 2 2

Pilihan jawapan : A Pengganggu baik : B dan D Pengganggu lemah : C Rumusan : Pilihan B, dan C merupakan pilihan pengganggu baik kerana terdapat 2 orang pelajar dari MKR telah memilih pilihan tersebut. Manakala pilihan C bertindak sebagai pilihan pengganggu yang paling lemah. Contoh 15 Pilihan ITEM UJIAN 15 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 5 5 10 B C 1 1 2 D 0 0 0 43

Pilihan jawapan : B Pengganggu baik : - Pengganggu lemah : A , C dan D Rumusan : Pilihan A dan D merupakan pilihan pengganggu yang lemah. Tiada seorangpun pelajar dari MKR dan MKT yang memilih pilihan ini. Pilihan ini tidak bertindak sebagai pengganggu. Contoh 16 Pilihan pengganggu ini perlu diubah atau diperbaiki untuk memperbaiki indeks diskriminasinya. Begitu juga dengan pilihan C tidak berfungsi sebagai pengganggu yang Pilihan baik. ITEM UJIAN 16 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah B 6 4 0 0 1 1 C 0 0 0 D 0 1 1

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Pilihan jawapan : A Pengganggu baik : B dan D Pengganggu lemah : C Rumusan : Pilihan B dan D merupakan pilihan pengganggu yang baik. Terdapat juga seorang pelajar dari MKR yang memilih pilihan ini. Manakala pilihan C pula tidak berupaya menjadi pengganggu yang bertindak baik. Pilihan pengganggu ini perlu diubah atau diperbaiki untuk memperbaiki indeks diskriminasinya. Contoh 17 Pilihan ITEM UJIAN 17 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 0 0 B 0 2 2 C 1 1 1 D 5 3 8 44

Pilihan jawapan : D Pengganggu baik : B Pengganggu lemah : A dan C Rumusan : Pilihan A, merupakan pilihan pengganggu yang lemah. Tiada seorangpun pelajar dari MKR dan MKT yang memilih pilihan ini. Bagi pilihan B , pilihan ini merupakan pilihan 18 pengganggu yang baik kerana terdapat 2 orang pelajar dari MKR yang memilih Contoh pilihan tersebut. Pilihan C juga merupakan pilihan yang kurang baik. Pilihan ITEM UJIAN 10 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 0 2 2 5 0 5 C 0 3 3 D 1 1 2

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Pilihan jawapan : B Pengganggu baik : A dan C Pengganggu lemah : D Rumusan : Pilihan C telah bertindak sebagai pengganggu yang baik kerana terdapat 3 pelajar dari MKR yang memilih pilihan tersebut berbanding dengan pelajar MKT. Begitu juga dengan pilihan A telah menjadi pengganggu yang baik. Pilihan D merupakan pilihan yang lemah kerana bilangan pelajar MKR dan MKT yang memilih pilihan ini adalah sama. Contoh 19 Pilihan ITEM UJIAN 19 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah A 3 3 6 B 0 0 0 C 0 3 3 3 0 2 D 45

Pilihan jawapan : D Pengganggu baik : C Pengganggu lemah : A dan B Rumusan : Pilihan B merupakan pilihan pengganggu yang lemah. Tiada seorangpun pelajar dari MKR dan MKT yang memilih pilihan ini. Pilihan ini tidak bertindak sebagai pengganggu Pilihan pengganggu ini perlu diubah atau diperbaiki untuk memperbaiki indeks diskriminasinya. Pilihan B juga tidak bertindak sebagai pengganggu yang baik. Pilihan C Contoh 20 merupakan pengganggu yang baik kerana terdapat 3 pelajar KMR yang memilih pilihan Pilihan tersebut. ITEM UJIAN 20 Kumpulan T ( 6 ) Kumpulan R ( 6 ) Jumlah B 5 3 8 0 1 1 C 1 0 1 D 0 2 2

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

Pilihan jawapan : A Pengganggu baik : B dan D Pengganggu lemah : C Rumusan : Pilihan B dan D bertindak sebagai pengganggu dan mempengaruhi pilihan pelajar MKR tetapi pilihan C tidak bertindak sebagai pengganggu yang baik keran terdapat seorang pelajar MKT yang telah membuat pilihan berbanding dengan pelajar MKR.

46 5.0 Kesimpulan

Penilaian dan pengujian memerlukan beberapa proses sistematik dari awal hingga akhir. Dengan adanya langkah-langkah yang sistematik akan terbentuknya satu set ujian yang berkualiti. Ini adalah kerana memeri ujian adalah sebahagian dari proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam menjalankan ujian, guru mestilah mengenal pasti soalan-soalan yang dibina menepati semua objektif pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

47 BIBLIOGRAFI Abdul Fatah Abdul Malek (1985) Pengukuran Pendidikan satu Pengenalan. Kuala Lumpur : Nurin Enterprise. Mok Soon Sang (2008) Ilmu Pendidikan Untuk KPLI. Subang Jaya : Kumpulan Budiman Sdn.Bhd. (2012). Modul AeU Penilaian dan Pengukuran. Kuala Lumpur: Asia e University.

http://cikgufaziey.blogspot.com/2009/07/indeks-kesukaran-ik.html http://www.slideshare.net/kheru2006/kesesuaian-item-dan-ujian-presentation

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

http://www.scribd.com/doc/3312245/Penilaian-Pengukuran http://www.skkgjambu.edu.my/v1/download/kendalian_sekolah.pdf http://www.scribd.com/doc/50647251/Analisis-Item http://timothydylan.blogspot.com/2009/02/objektif-pengajaran-pengukuran.html

LAMPIRAN Ujian Formatif Aneka Pilihan Bahasa Melayu Tahun 3 SEKOLAH KEBANGSAAN TEMERLOH JAYA 28000 TEMERLOH UJIAN FORMATIF- BULAN JUN TAHUN 3 Nama : ______________________ Masa :20 minit Tahun : ______________________ Arahan : Jawab semua soalan. Tiap-tiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan iaitu A , B, C,dan D. Bagi setiap soalan , pilih satu dan bulatkan jawapan yang betul. Item 1 Aplikasi Pengetahuan Skor C

1.

___________ rumah Dato Hassan ialah warganegara Indonesia.

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

A. Dibantu B. Bantuan C. Pembantu D. Membantu Item 2 2. Aplikasi Pemahaman Skor B

Kita harus membantu orang yang berada dalam ___________ . A. susah B. kesusahan C. disusahkan D. menyusahkan

. 1 Item 3 3. Aplikasi Pemahaman Skor A

Budi yang baik akan ____________ orang hingga akhir hayat. A. diingati B. beringat C. teringat D. mengingat Item 4 Aplikasi Pengetahuan Skor D

4.

Haziq menolong datuk ________ buah durian yang gugur itu.. A. kutipan B. terkutip C. berkutip D. mengutip Item Aplikasi Skor

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

5 Aplikasi Soalan 5 berdasarkan gambar 1 di bawah. Gambar 1

5.

Julia _________ air yang dibancuhnya kepada tetamu. A. dihidang B. terhidang C. menghidang D. mehidang 2 Item 6 Aplikasi Pemahaman Skor B

6.

Keluarga Pak Karim akan ___________ ke rumah kami pada hari minggu ini . A. dikunjungi B. berkunjung C. pengunjung D. mengunjungi

Item 7

Aplikasi Aplikasi

Skor C

Soalan 7 berdasarkan gambar 2 di bawah. Gambar 2

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

7.

Zanita _________ Cikgu Emaswati sejambak bunga sempena Hari Guru. A. menhadiahkan B. dihadiahkan C. menghadiahi D. berhadiah

3 Item 8 Aplikasi Aplikasi Skor A

Soalan 8 berdasarkan gambar 3 di bawah.

Gambar 3

8.

___________ adik menjadi kotor kerana terkena air becak. A. Pakaian B. Terpakai C. Dipakai D. Memakai

Item 9 9.

Aplikasi Pengetahuan

Skor D

Monyet-monyet itu _________ pada dahan pokok. A. gayutan B. begayut C. tergayut

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

D. bergayut

4 Item 10 Aplikasi Aplikasi Skor B

Soalan 10 berdasarkan gambar 4 di bawah.

Gambar 4 10. Mak Rokiah ___________ ubi kayu itu hingga empuk. A. terebus B. merebus. C. berebus D. memrebus Item 11 Aplikasi Pemahaman Skor C

11. _____________Ali tepat mengenai perut kawannya. A. Tumbuk B. Tertumbuk C. Tumbukan D. Penumbukan

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

5 Item 12 Aplikasi Pemahaman Skor D

Soalan 12 berdasarkan gambar 5 di bawah.

Gambar 5 12. Maisarah ____________ majalah sambil mendengar lagu. A. bacaan B. dibaca C. terbaca D. membaca

Item 13

Aplikasi Pengetahuan

Skor C

13. Majlis __________ Hari Sukan Sekolah akan diadakan pada hari Sabtu ini. A. dirasmikan B. merasmikan C. perasmian D. kerasmian

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

6 Item 14 Soalan 14 dan soalan 15 Pilih ayat ayat yang menggunakan imbuhan dengan betul. 14. I II Hal yang berlalu usah dikenang lagi. Wahid terlalu marah apabila dituduh seorang pencuri Aplikasi Analisis Skor A

III Syafiq berlalu di hadapan saya begitu sahaja. IV Daud memang me lalu membuat kerja sekolahnya. A. I dan II B. I dan IV C. I, II, dan III D. II, III, dan IV

Item 15 15. I II

Aplikasi Analisis

Skor B

Siti ternyanyi lagu itu dengan sedih. Sarah menyanyi sambil menari.

III Suara penyanyi wanita itu amat merdu sekali. IV Daud selalu bernyanyi di dalam tandas. A. I dan IV B. II dan III C. I, II, dan III D. II, III, dan IV

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

7 Item 16 Soalan 16 dan soalan 17 Pilih ayat yang menggunakan kata berimbuhan yang berul. 16. A. Azizi mengasah pisaunya hingga tajam. B. Azizi berasah pisaunya hingga tajam. C. Azizi terasah pisaunya hingga tajam. D. Azizi pengasah pisaunya hingga tajam. Aplikasi Aplikasi Skor A

Item 17

Aplikasi Aplikasi

Skor D

17. A. Kawasan itu ditutup kerana kerja-kerja pedalaman parit sedang dijalankan. B. Kawasan itu ditutup kerana kerja-kerja kedalaman parit sedang dijalankan. C. Kawasan itu ditutup kerana kerja-kerja pendalaman parit sedang dijalankan. D. Kawasan itu ditutup kerana kerja-kerja mendalamkan parit sedang dijalankan. Soalan 18, 19, dan soalan 20 Pilih ayat ayat yang menggunakan perkataan berimbuhan dengan betul. Item 18 18. I II III IV Aplikasi Penilaian Skor B

Adik terjatuh basikal lalu menangis. Kami suka akan tontonan televisyen bersama-sama. Maria suka pemakai pakaian yang mahal-mahal belaka. Pihak polis telah berjaya memberkas penjenayah iru. 8

A. I dan II

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )

B. I dan IV C. II dan III D. III dan IV Item 1 19. I II III IV Aplikasi Penilaian Skor D

Nyamuk aedes membiak di kawasan iar yang bertakung. Farah sakit perut kerana makan makanan pencemaran. Encik Samad adalah seorang peniaga . Adik menangis apabila kehendaknya tidak dituruti..

A. I dan II B. I dan IV C. II , III, dan IV D. I , III, dan IV

Item 1 20. I II III IV

Aplikasi Penilaian

Skor A

Bangunan itu adalah yang tertinggi di Kuala Kangsar.. Pembangunan di Temerloh amat pesat sekali. Membangun adalah matlamat pendidikan. Terbangun adik tidur kerana terkejut.

A. I dan II B. I dan IV C. II dan III D. III dan IV 9

ELM 411 PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD) (E30203120298 - 720618-03-5746 )