Blog:web 2.

0,
social networking

A hálózati tanulás
(Kísérlet)

Társas episztemológia
Szirbik Gabriella
Forrás:http://www.crescendo.hu/files/a-tanulas-halozatepites.jpg

Szirbik Gabriella
 Új média-rendszer

A digitális technológiák, a digitális

hálózati kommunikáció
elterjedésével kialakult rendszer,
melyben a kommunikáció kétirányú,
magában foglalja a multimédia és az
interaktív jellegű tartalmakat, az
egyéni és közösségi e-cselekvési
formákat.

Szirbik Gabriella
 Médiakonvergencia

A médiumok közötti határok elmosódnak, az addig

különállók összeolvadnak, új entitást hoznak létre.
Maga az internet is ilyen, de nem csupán
technológiai értelemben, hanem szociológiai
értelemben is. Ezt hívjuk médiakonvergenciának.
Ez egy kulcsszó, abból a szempontból, hogy a
munka, a tanulás, a szórakozás, a kommunikáció
térben és időben erősen diverzifikálódó gyakorlatai
hogyan képesek összeállni, konvergálódni, a
lényegében kényszerítő médiakonvergencia
hatására.
(a médiakonvergenciát nyugodtan tekinthetjük
durkheimi értelemben társadalmi ténynek)
Szirbik Gabriella
 Mindez megváltoztatja a tudáshoz, a
tanuláshoz, a munkához való viszonyt,
mely strukturális változásokat eredményez
a társadalmakban

Tanulás módja
• frontális - inger-válasz reakcióra építő,
tantervközpontú (curriculum)
• blended-learning - kevert,
• e-learning - tanulóközpontú
• e-learning 2.0 - hálózatalapú, a tanulókat
tudásépítő közösségnek tekinti
Oktatási paradigmák
Behaviorizmus
Kognitivizmus
Konstruktivizmus - LMS
Konnektivizmus - PLE
Szirbik Gabriella
 Minden társadalmi formátumnak
megvan a maga oktatási
paradigmája

Az információs társadalomé (IT) a

konnektivizmus (Kulcsár, 2008.) - negyedik
didaktikának is hívják (Jenei, 2008.)
[ az IT eredetileg társadalomtudományi
fogalom, a 60-as évek elején jelenik meg
Japánban, tartalma az oktatás, a kultúra, a
gazdaság, az innováció, a tartalom, a tudomány
felől járható be. ]

(Z.Karvalics: Információs társadalom - mi az? Egy kifejezés

jelentése, története és fogalomkörnyezete In.: Az
információs társadalom. Az elmélettől a politikai gyakorlatig.
Gondolat, Új Mandátum, Bp., 2007.)

Szirbik Gabriella
 Új média-rendszer+ IT
Kezdetben edutainment
(szórakoztanítás), illetve
infotainment (hírakoztatás)
Majd kiegészítésként infooktatás
(oktatás IKT-al)
Szociológiailag mindez a
globalizáció közepette (globális
piaci viszonyok)
Egyes kutatók szerint a globális társadalom (?)
szélsőségesen polarizált lesz (horror-vízió) 20:80-hoz
társadalom: 20% aki megtermeli a javakat és részesedik
belőle, 80% aki kimarad, nekik Tittytainment (tits+
entertainment) elkábító szórakozás (ha ez megvalósul,
akkor az IT lényege vész el szociológiailag, az, hogy
felszámolja a hierarchizált társadalmakat

Szirbik Gabriella
 e-learning - LMS
Learning Management System (LMS),
tanulásszervező rendszer. Egy olyan
zárt oktatási keretrendszer, mely a
tartalomközreadáson, a célok és az
elvárások világos kiszámíthatóságán
és a precíz adminisztráláson túl, már
lehetőséget ad az egyéni tanulási
ütemezésre és nagyban épít a
hallgatói aktivitásra. Legnagyobb
előnye az "itt és most" kiküszöbölése -
bárhol, bármikor lehetünk "szemtől
szemben"

Szirbik Gabriella
Filozófiája a konstruktivizmus

pedagógiai értelemben Dewey, Rogers,

Luhmann azok, akik a konstruktivista
pedagógia fő elméleti alakjai

Maga a konstruktivizmus, mint

szociálkonstruktivizmus filozófiai, illetve
tudásszociológiai értelemben Berger-
Luckmann munkásságáig vezethető vissza
(A valóság társadalmi felépítése), illetve a
konstruktivista
tudomány(tudás)szociológia: Knorr-
Cetina, erős program:Barnes-Bloor,
radikális konstruktivizmus:Bruno Latour,
science de la science et
reflexivité:Bourdieu
Szirbik Gabriella
 A Moodle keretrendszer, mint az
LMS legismertebb fajtája
(néhány példa a moodlera)

http://foksz.moodle.appi.bme.hu/
http://foksz.moodle.appi.bme.hu/
http://learning.odl.uni-miskolc.hu/moodle/ 
 

(homokozó)
http://moodlemoot.hu/
http://moodlemoot.hu/
http://edu.uni-miskolc.hu (élő)
 
 

Szirbik Gabriella
 E-learning keretrendszerek
kontra
E-learning Web 2.0

Egyesek szerint a zárt keretrendszerek félelemből jöttek, jönnek

létre. Félelem a hagyományos fentről lefelé szerveződő
tudásátadás kontrollvesztésétől, félelem a hagyományos
pedagógiai módszerek átértékelési kényszerétől, félelem a
google-szorongás miatt .
Enyhe iróniával: a zárt keretrendszer olyan, mint amikor viszek
is ajándékot, meg nem is - a hallgatónak...
Mindehhez szociológiailag fontos hozzátenni, hogy Mo.-on a
közoktatás és a felsőoktatás expanziója is segítette, sőt
kényszerítette az LMS rendszerek kialakítását, illetve az
élethosszig tartó tanulás (Life Long Learning) elve is
megköveteli az ilyen rendszerek létét.

Szirbik Gabriella
 E-learning keretrendszerek
kontra
E-learning Web 2.0
(LMS kontra PLE )?

A zárt oktatási keretrendszerek pl. a moodle, melyek tehát

tanulásszervező programokként működnek (Learning
Management System), a WEB 2.0
http://hu.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 alkalmazásokkal (írható-
olvasható Web) egyre inkább PLE (Personal Learning
Environments) élményt fognak nyújtani.

Néhány Web 2.0 alkalmazás:

http://docs.google.com/View?docid=dg7r6vzk_2669xwhxfzm
(Vágvölgyi Csabától, a moodlemoot közösség egyik vezetőjétől)

Szirbik Gabriella
 LMS kontra PLE (?)

A kétféle tudásközvetítő tér akkor fog egymás ellen menni, ha a

jelenlegi oktatási struktúra elemei nem vesznek tudomást, vagy
egyenesen ellenállnak az IKT törekvéseknek és az IT-t puszta
technológiai kihívásnak fogják fel.
Ez részben most így van. Ergo: a horizontális tudásszerveződés
intézményes kereteken kívül zajlik, a "tudás" az iskolán kívül
rekedt, miközben bent küzdenek a kompetencia-alapú képzés
megteremtésével, pl. a formális, nem-formális és az informális
tudás szintézisének létrehozásával, az előzetes tudás
mérésével, pedig mindez csak belülről értelmes, a rendszeren
kívül nincs értelme.
(ennek a helyzetnek a kisiskolások szempontjából komoly veszélyei vannak,
legalább egy peidagogosz kellenne melléjük!)

Szirbik Gabriella
 "Közismert jelenség,
hogy az iskolai oktatás
„megkettőzheti” a világot: a reális,
tapasztalatból származó,
életszerű tudás mellett kialakulhat
az elvont, a valósággal
kapcsolatban
alig álló iskolai tudás."

Csapó:A tanulás és tanítás tudományos

megalapozása In: Zöld könyv, 2008. pp.217- Szirbik Gabriella
234.
 A blog
A kérdés az, hogy a blogot, mint Web 2.0
alkalmazást, hogyan lehet módszerként használni és
beilleszteni a hagyományos oktatási struktúrába?
A szakmai blog: homokozó (a legtöbb
keretrendszerbe beilleszthető), számos előnnyel,
kicsit olyan, mint az ókori görögöknél a
hüpomnémata (culture de soi)/Foucault:Megírni önmagunkat
In.:Nyelv a végtelenhez. Latin Betűk, 1999. pp. 331-343./
a blog a szakmai kibontakozás eszköze
akadémiai blog-homokozó
fn-oktatásblogjenei

Azonnali üzenetváltás
Chat, videotelefon (skype, google talk, MSN) -
elektronikus szinapszisok (hatékonyan egészítik ki e-
életünket)
Szirbik Gabriella
 Kísérletek

I. Szegedi és miskolci hallgatók tanulásának

összakapcsolása blogokon keresztül:
www.szirbik.blogspot.com
http://gyermekmunka.blogspot.com/
http://munkanelkuliseg.blogspot.com/
http://munka-nelkul.blogspot.com/
http://rszs-ek.blogspot.com/
II. 11-12 éves gyerekek tanrendjébe illesztett blog: E-
olvasónapló

Szirbik Gabriella
 Leírás
Mind a szegedi, mind a miskolci hallgatók természetesen
kontakt órákat "is" kapnak. Elektronikus tanulási
keretrendszer nincs. Lényegében egy ugrásról van szó,
technikailag és intellektuálisan is.
(Az efféle ugrások természetesek az IKT eszközök mind áthatóbb
jelenléte miatt. Az IT történetével fogalkozó tudósok, kutatók több
ilyen ugrásról számolnak be a társadalmak e-felzárkózása kapcsán.)
A miskolci hallgatók esetében a blogon keresztüli tanulás egy
plusz lehetőségként van jelen, míg a szegedi hallgatók
számára kötelező a kurzus anyagát blogon keresztül
feldolgozni.

Szirbik Gabriella
 Leírás

A szegedieknek a szociális munka

munkanélküliekkel című kurzus
(vezetője Ágoston Magdolna), a
miskolciaknak a mai magyar
szociálpolitika című kurzus (vezetője
Szirbik Gabiella) került a web 2.0
hálójába. A hallgatóknak minden
lehetőségük megvan arra, hogy a
kurzusvezetőktől teljesen
függetlenül is együttműködjenek,
illetve, hogy a kapcsolattartást ne
csak szakmailag ápolják.
Szirbik Gabriella
 Leírás

A kicsiknek szánt E-olvasónapló a

hagyományos és még mindig
kötelező olvasónaplóírás
alternatívájaként értelmezhető. A
projektmódszerű tanulás-tanítás
blog segítségével történő
megvalósításának kísérlete a Pál
utcai fiúk című regény blogja.

Szirbik Gabriella
Minden Olvasónknak kellemes és
hasznos böngészést kívánunk a
blogokon. A kísérletek
összefoglalóit, a tapasztalatokat,
a tanulságokat és (reméljük) az
eredményeket a szemeszter vége
után megírjuk a Hírlevélben.

Szirbik Gabriella