Metodologia cientfica

Profa. Fabiana Dantas

Unidade I

PROCEDIMENTOS DIDTICOS
Leitura; Tcnicas de Sublinhar; Procedimentos de estudo e aprendizado (resumo, esquema e resenha);

Leitura
A leitura um fator decisivo no estudo porque permite sistematizar e ampliar o conhecimento, enriquecer o vocabulrio. A maior parte dos conhecimentos so adquiridos com a leitura (conhecimento filosfico, religioso e cientfico).

Ler significa conhecer, interpretar, decifrar e distinguir os elementos mais importantes dos secundrios.

Leitura
A leitura s tem valor se o leitor for capaz de entender, avaliar, discutir, explicar, comentar e aplicar o que leu (SANTOS, 2012).

Envolve reconhecimento, organizao, elaborao e a atribuio de um valor que varia de acordo com cada leitor e o material lido.

Leitura com objetivo determinado

Lakatos e Marconi (2010) orientam que o aluno deve iniciar a leitura:
OBRAS CLSSICAS TEXTOS ESPECFICOS E ATUAIS

A leitura varia de acordo com as informaes contidas no texto.

A LEITURA TEM UM OBJETIVO DETERMINADO.

Fases da leitura
1. Leitura de reconhecimento ou prvia: Leitura rpida para procurar o assunto de interesse (LAKATOS, 2010, p.4); 2. Exploratria ou pr-leitura

3. Seletiva
4. Reflexiva 5. Crtica 6. Interpretativa 7. Explicativa

Leitura de reconhecimento ou prvia:

COMO SELECIONAR UM TEXTO QUE SE RELACIONE COM A SUA REA DE INTERESSE? a) Ttulo: Estabelece o assunto e, s vezes, at a inteno do autor; b) Data de publicao: Verificar a atualidade e aceitao da obra; c) Contracapa: Qualificaes do autor; d) Sumrio ou ndice: Tpicos abordados; e) Introduo: Objetivos e metodologia empregada;

f) Bibliografia: Ideia das obras consultadas;

Exploratria ou pr-leitura
Precisamos saber se a problemtica abordada nos interessa;

uma leitura de sondagem. O captulo traz um assunto que nos interessa, mas pode omitir o aspecto diretamente relacionado com o problema que nos preocupa (LAKATOS, 2010).

Leitura seletiva
Seleciona-se o melhor (as informaes mais importantes) de acordo com o problema do seu trabalho (SANTOS, 2012). A seleo consiste na eliminao do suprfluo e a concentrao em informaes verdadeiramente pertinentes ao nosso trabalho (LAKATOS, 2010, p.4). Visa a seleo das informaes mais importantes;

Leitura reflexiva
mais profunda do que as anteriores porque h o reconhecimento e avaliao das intenes e dos propsitos do autor. Procede-se identificao das frases-chaves para saber o que o afirma e por que o faz (LAKATOS, 2010, p.4). Avaliao das informao;

Leitura crtica
Avalia as informaes do autor. Implica em saber diferenciar as ideias principais das secundrias, hierarquizando-as segundo a ordem de importncia LAKATOS, 2010, p.4). ...deve-se entender o que o autor quis transmitir e, para tal, a analise e o julgamento das ideias dele devem ser feitos em funo dos seus prprios propsitos, e no dos do pesquisador (LAKATOS, 2010, p.4).

Leitura interpretativa
O leitor relaciona as informaes do autor com os problemas para os quais est-se buscando uma soluo (LAKATOS, p.4).
...trata-se de uma associao de ideias onde o leitor seleciona apenas o que til e pertinente para resolver os problemas propostos por quem realiza a leitura (LAKATOS, 2010, p. 5).

Busca-se interpretar as intenes do autor e criticlas em funo dos objetivos propostos (SANTOS, 2012).

Leitura explicativa
Leitura com o intuito de verificar os fundamentos da verdade enfocados pelo autor (geralmente necessria para a redao de monografias ou teses) (LAKATOS, 2010, p.5).

Exemplo das fases da leitura informativa

PROBLEMA: O que cincia?
ENCONTREI UM LIVRO: Pesquisa cientfica (Santos, 2012) ENCONTREI NO SUMRIO UM CAPTULO INTITULADO CINCIA (LEITURA DE RECONHECIMENTO).

EXAMINEI AS PGINAS 65 A 101 (LEITURA EXPLORATRIA).

SUBLINHEI OS PARGRAFOS PERTINENTES (LEITURA SELETIVA) EXAMINEI AS AFIRMAES DO AUTOR DESTACADAS (LEITURA REFLEXIVA) NAS PASSAGENS

DETERMINEI AS IDEIAS PRINCIPAIS RELACIONANDO-AS DOM O PROBLEMA QUE PESQUISAMOS (LEITURA INTERPERTATIVA)
ANALISAMOS OS DESENVOLVIMENTO EXPLICATIVA) FUNDAMENTOS DO RACIOCNO DA VERDADE NO DO AUTOR (LEITURA

Tipos de leitura
Segundo Andrade (2010), existem trs tipos de leitura: 1. Verbal; 2. Icnica: atravs de imagens e smbolos; 3. Gestual

Finalidades da leitura
Nem sempre se utiliza a leitura com o objetivo de adquirir conhecimento. A leitura pode ser casual (anncios, cartazes, outdoors) e buscar lazer e entretenimento (livros revistas); Informativainformao sobre fatos ou notcias; Formativarelacionada com a aquisio de conhecimento.

Importncia da leitura
Para que a leitura seja proveitosa preciso: Ateno, inteno, reflexo, esprito crtico, anlise e sntese.

Aprender a ler no uma questo to simples, pois exige uma postura crtica e posio ativa. Nunca se deve realizar uma leitura sem entender parte do que se l, sem avaliar, discutir, ento, uma boa leitura s adquirida atravs da prtica.

Tcnicas
Sublinhar: indispensvel para elaborar esquemas e resumos e para ressaltar as ideias importantes de um texto; Dica: No se deve sublinhar pargrafos ou frases inteiras, mas apenas palavraschave, pois no se resumem palavras, mas as ideias contidas no texto.

Esquema
a elaborao de um plano de trabalho; um mapa, um guia, a radiografia do texto, o esqueleto. Deve conter trs partes: introduo, desenvolvimento e concluso. Exemplo: Tema: Famlia e Divrcio 1. A famlia importante para a sociedade e a Ptria 2. Os padres morais cultivados pela famlia 3. A famlia unida = consequncias benficas para os filhos. 4. A desunio prejudicial aos filhos. 5. O divrcio em outros pases = Estados Unidos. 6. Apoio a todas as medidas de fortalecimento da famlia. 7. Deveria haver divrcio aplicvel aos casos de extrema incompatibilidade. 8. Mais respeito famlia = engrandecimento da Ptria. Esquema a) importncia b) padres - unio - desunio - divrcio - USA - fortalecimento - extremos c) respeito - engrandecimento

Esquema
Para ser til deve conter: a)Fidelidade ao assunto original: Deve conter a idia do autor; b)Estrutura lgica do assunto: Elaborar a organizao das idias mais importantes das secundrias; c)Adequao ao assunto estudado e funcionalidade: Deve-se se adequar a matria que se estudar/ esquemas com maiores indicaes so referentes assuntos mais profundos; d)Utilidade do seu emprego: Deve ajudar, facilitando a reviso e) Cunho pessoal: construdo de acordo com os hbitos, recursos e experincias pessoais. O esquema de uma pessoa raramente til para outra pessoa.

Resumo
Permitindo a quem o l resolver sobre a convenincia ou no de consultar o texto completo; Apresentao concisa e frequentemente seletiva do texto, destacando-se os elementos de maior interesse e importncia, ou seja, as principais ideias do autor da obra. S so vlidos quando contiverem, de forma sinttica e clara, tanto a natureza da pesquisa realizada quanto os resultados e concluses mais importantes;

Resumo: regras bsicas

Escrito em pargrafo nico; Verbo: Terceira pessoa do singular ou infinitivo. As palavras-chaves finalizam o resumo e devem ser representativas no texto, devendo ser bem selecionadas para possibilitar que o texto seja bem visualizado, lendo-se o resumo. O tamanho do resumo: Nas dissertaes, teses e monografias, ele deve conter entre 150 e 500 palavras; Nos artigos de peridicos seu tamanho deve ter entre 100 e 250 palavras. Evitar smbolos e grias; O uso de frmulas, diagramas e equaes somente deve ser usado quando for indispensvel.

Etapas do resumo
1. Eleio do tema; 2. Explicitar o problema; 3. Estabelecer os objetivos; 4.Dimensionamento dos aspectos que ir estudar; 5. Escolha o tipo do resumo; 6. Levantamento dos materiais de pesquisa; 7. Ler, anotar, analisar, interpretar; 8. Organizar graficamente o trabalho (introduo, discusso, concluso, bibliografia consultada); 9. Digitar, revisar e apresentar;

Resumo
1- Primeiro ler o texto todo; 2- Captar o plano geral da obra e seu desenvolvimento; 3- De que trata o texto? O que pretende demonstrar? IDEIA CENTRAL E O PROPSITO. Tipos: 1- RESUMO INDICATIVO OU DESCRITIVO: - Quando faz referncia s partes mais importantes, componentes do texto; - Com frases curtas, cada uma correspondendo a um elemento importante da obra; - No evita que o leitor tenha que recorrer ao texto original.

Resumo
1-EXEMPLO DE RESUMO INDICATIVO OU DESCRITIVO:
LUCKESI, Cipriano Carlos et al. O leitor no ato de estudar a palavra escrita. Fazer universidade: uma proposta metodolgica. 2.ed. So Paulo: Cortez, 1985. cap. 3, p. 136-143. Estudar significa o ato de enfrentar a realidade. O enfrentamento da realidade pode ocorrer pelo contato direto ou indireto do sujeito que conhece com o objeto que conhecido. As duas formas de estudar (direta ou indireta), podem ser classificadas como crticas ou acrticas. O leitor poder ser sujeito ou objeto, dependendo da postura que assume frente ao texto.

Resumo
2- RESUMO INFORMATIVO OU ANALTICO: - Quando contm todas as informaes principais apresentadas no texto e permite dispensar a leitura desse ltimo, portanto, mais amplo do que o indicativo. Informa os objetivos, a metodologia, os mtodos, os resultados e as concluses. - Sem comentrios pessoais nem juzos de valor; - Deve ser seletivo e no mera repetio sintetizada de todas as ideias do autor. Evitar: o autor disse, o autor falou, segundo o autor, segundo ele, preferncia da forma impessoal. 3- RESUMO CRTICO OU RESENHA: - Quando se formula um julgamento sobre o trabalho. -Crtica aos aspectos metodolgicos, do contedo, do desenvolvimento, da tcnica de apresentao - No pode haver citaes.

Resenha crtica
um tipo de resumo crtico mais abrangente;

Descrio minuciosa que compreende certo nmero de fatos: a apresentao do contedo de uma obra;
Consiste na leitura, no resumo, na crtica e na formulao de um conceito de valor de um livro; Finalidade: Informar o leitor, de maneira objetiva e corts, sobre o assunto tratado no livro, evidenciando a contribuio do autor: novas abordagens, conhecimentos, teorias e etc.

Estrutura da resenha
Referncia bibliogrfica; Credenciais do Autor; Conhecimento; Concluso do Autor; Quadro de referncia do Autor; Apreciao.

Avaliao do Resumo
Apresentar de maneira sucinta o assunto de interesse; No apresentar juzos crticos ou comentrios pessoais; Respeitar a ordem das ideias e fatos apresentados; Empregar a linguagem clara e objetiva; Evitar a transcrio de frases do original; Apontar as concluses do autor; Dispensar a consulta ao original para a compreenso do assunto.

REFERNCIAS
-ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico. 10 ed. So Paulo: Atlas, 2010. -MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da metodologia cientfica. 7 ed. So Paulo: Atlas, 2010. - SANTOS, Izequias Estevam dos. Manual de mtodos e tcnicas de pesquisa cientfica. 9 ed. Rio de Janeiro:Impetus, 2012.