DISEDIAKAN OLEH: ROGAYAH BINTI OMAR (KUMPULAN 5) KPLI/PJ (JUN 2009)

GAYA PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

MEMBAWA KEPADA SATU OBJEKTIF SETIAP MURID DAPAT MANFAAT

3 KATEGORI UTAMA: 1. GAYA LANGSUNG (GL) 2. GAYA GABUNGAN (GG) 3. GAYA TIDAK LANGSUNG (GTL)

 BERPUSATKAN GURU
GURU:

- MEMBUAT SEMUA @ KEBANYAKAN KEPUTUSAN DALAM P&P - ANGGAPAN PEMBELAJARAN BERLAKU DARI LUAR KE DALAM (PERISTIWA BETUL)

KELEMAHAN & KELEBIHAN GL

KELEMAHAN KELEBIHAN

1. TIDAK AMBIL KIRA PERBEZAAN INDIVIDU, ANGGAP PELAJAR CAPAI TAHAP PEMBELAJARAN & KEMAJUAN YANG SAMA

1. BERKESAN
2. FOKUS KEPADA TAJUK

3. TIDAK BANYAK PELUANG UNTUK SALAH FAHAM

2. LEBIH MEMENTINGKAN 4. PERSEKITARAN MATLAMAT DARIPADA PEMBELAJARAN PROSES PEMBELAJARAN BERSTRUKTUR ITU

CONTOH GAYA LANGSUNG (GL)

1. GAYA ARAHAN

2. GAYA TUGASAN

1. GAYA ARAHAN
LANGKAH-LANGKAH YANG TERLIBAT:
GURU
1. KAWAL PENUH PENGAJARAN 2. PILIH AKTIVITI

PELAJAR
1. JIMATKAN MASA BUAT PERCUBAAN

2. PENGEMBANGAN 3. TENTUKAN BAGAIMANA & BILA INDIVIDU KURANG DAPAT PROSES P&P DILAKUKAN PERHATIAN 4. KAWAL TINGKAH LAKU 5. NILAI KEPUTUSAN

1. GAYA ARAHAN - GURU KAWAL P&P SERTA BAGAIMANA P&P DILAKUKAN - BERI KUASA PENUH KEPADA GURU JALANKAN AKTIVITI, DARI MULA HINGGA AKHIR

1. GAYA ARAHAN CIRI-CIRI GAYA ARAHAN:

- GURU BERI PENERANGAN RINGKAS & BUAT DEMONSTRASI KEMAHIRAN - PELAJAR BERLATIH - GURU BERI KOMEN AM PRESTASI KELAS - GURU BERI PENERANGAN LANJUT & BUAT DEMONSTRASI LANJUT (JIKA PERLU)

1. GAYA ARAHAN CIRI-CIRI GAYA ARAHAN:

-

PELAJAR BERLATIH. GURU BERI TUNJUK AJAR KEPADA PELAJAR YANG PERLUKAN BANTUAN (IND. @ KUMP.)

- PELAJAR GUNAKAN KEMAHIRAN YANG DIPELAJARI DALAM AKTIVITI SESUAI - GURU MENILAI PERLAKUAN (SAMBUNGAN)

2. GAYA TUGASAN
- GURU PUNYA KUASA PENUH MENENTUKAN ARAH P&P. - CIRI-CIRI GAYA TUGASAN IALAH: - GURU MENETAPKAN TUGASAN YANG DIBERI KEPADA PELAJAR - GURU BERI ARAHAN LISAN @ GUNA KAD LATIHAN

2. GAYA TUGASAN
- CIRI-CIRI GAYA TUGASAN IALAH: - PELAJAR BUAT LATIHAN DALAM MASA YANG DIPERUNTUKAN - GURU MEMBUAT PEMERHATIAN, SETERUSNYA MEMBERI MAKLUMBALAS

(SAMBUNGAN)

 BERPUSATKAN

PELAJAR

PEMBELAJARAN MELIBATKAN PROSES

KOGNITIF MELALUI:

- PERCUBAAN - PENYELESAIAN MASALAH - PENEMUAN DIRI

 BERPANDUKAN TEORI PEMBELAJARAN

KOGNITIF IAITU,

- BERANGGAPAN PEMBELAJARAN SEBAGAI SATU PROSES YANG BERLAKU DARI DALAM KELUAR & - PROSES PEMBELAJARAN ITU SAMA PENTING DENGAN HASIL PEMBELAJARAN BERKENAAN
(SAMBUNGAN)

KELEMAHAN & KELEBIHAN GTL

KELEMAHAN KELEBIHAN

1. MEMAKAN MASA YANG PANJANG UNTUK CUBA-JAYA & SOAL JAWAB

2. GURU PERLU BERLATIH & SABAR. (GURU YANG TIDAK BIASA AKAN HADAPI MASALAH)

1. MEMBOLEHKAN PELAJAR MENETAPKAN MATLAMAT DENGAN CARA MENCAPAINYA

2. MEMBERI KEBEBASAN & PELUANG KEPADA PELAJAR UNTUK MEREKA BERTANGGUNGJAWAB

KELEMAHAN & KELEBIHAN GTL

KELEMAHAN KELEBIHAN

3. GURU SUKAR KAWAL KELAS

3. MENGAMBILKIRA PERBEZAAN DI KALANGAN PELAJAR

4. MEMBERI PELUANG KEPADA PELAJAR MERASAI KEJAYAAN PADA TAHAP KEBOLEHAN SENDIRI

4. GURU SUKAR MEMASTIKAN KESINAMBUNGAN DALAM PELAJARAN

(SAMBUNGAN)

CONTOH GAYA TIDAK LANGSUNG (GTL)

1. GAYA PENYELESAIAN MASALAH

2. GAYA TINDAKBALAS

1. GAYA PENYELESAIAN MASALAH

- MEMERLUKAN PELAJAR BERI TUMPUAN MASA YANG PANJANG - PELAJAR PERLU MEMAHAMI MASALAH SERTA MEMIKIR DENGAN LOGIK & SISTEMATIK

1. GAYA PENYELESAIAN MASALAH

PELAJAR-PELAJAR PERLU MENYELESAIKAN MASALAH DENGAN LANGKAH-LANGKAH BERIKUT:
1. MENGANALISIS & MEMAHAMI MASALAH 2. MENYENARAIKAN KEPERLUAN & SYARAT UNTUK MENYELESAIKAN MASALAH 3. MENGGUNA PELBAGAI KEMAHIRAN UNTUK MENDAPATKAN MAKLUMAT-MAKLUMAT

4. MERAMAL JAWAPAN YANG MUNGKIN 5. MEMILIH & UJI PENYELESAIAN ALTERNATIF

6. MEMILIH PENYELESAIAN PALING SESUAI

7. MENILAI KEJAYAAN DALAM PENYELESAIAN ITU

(SAMBUNGAN)

KELEMAHAN & KELEBIHAN GTL

1. GAYA PENYELESAIAN MASALAH
KELEMAHAN
1. MEMAKAN MASA YANG LAMA

KELEBIHAN
1. MENGGALAKKAN INTERAKSI ANTARA PELAJAR

2. SUKAR MELIBATKAN SETIAP PELAJAR 3. PELAJAR KURANG KEMAHIRAN MENYELESAIKAN MASALAH TIDAK MENIKMATI PELAJARAN

2. MEMUPUK TAHAP PEMIKIRAN KOGNITIF YANG TINGGI 3. MENGGALAKAN INGATAN TENTANG APA YANG DIPELAJARI

KEJAYAAN GAYA PENYELESAIAN MASALAH BERGANTUNG KEPADA: 1. KESEDIAAN PELAJAR MENGAMBIL BAHAGIAN DALAM PENGALAMAN PEMBELAJARAN 2. KEUPAYAAN GURU MEMBERI MASALAH & MEMBIMBING PROSES PENYELESAIAN MASALAH

2. GAYA TINDAKBALAS
- KEBANYAKAN PROSES BERPUSATKAN PELAJAR - KERJASAMA & BANTU-MEMBANTU DAPAT DISERAPKAN

2. GAYA TINDAKBALAS
CIRI-CIRI:
- GURU

MENETAPKAN LATIHAN @ DALAM KAD LATIHAN

- LDK KECIL DI BAHAGI IKUT KEBOLEHAN @ RAWAK

- KERJASAMA PELAJAR & PELAJAR SERTA PELAJAR & GURU DITEKANKAN

2. GAYA TINDAKBALAS
CIRI-CIRI:
- PASANGAN

@ AHLI KUMPULAN SAMA-SAMA MENILAI & BANTU RAKAN

- GURU PEMERHATI PELAJAR JALANI LATIHAN & CARA RAKAN BERI MAKLUMBALAS

(SAMBUNGAN)

3. GAYA GABUNGAN (GG)

GABUNGAN

GAYA PEMBELAJARAN BERPUSATKAN GURU & PELAJAR

PEMBELAJARAN BERKESAN

SEKIRANYA GURU MEMILIH GAYA IKUT KESESUAIAN KURIKULUM & CIRI PELAJAR

3. GAYA GABUNGAN (GG)

PELAJAR

SELESAIKAN MASALAH & GURU PEMBIMBING & BERI MOTIVASI KEPADA PELAJAR MENYELESAIKAN BERPUSATKAN GURU & PELAJAR

PELAJAR DIGALAKAN SELESAIKAN

MASALAH SECARA KREATIF & KREATIS

(SAMBUNGAN)

3. GAYA GABUNGAN (GG)

CIRI-CIRI: MENGAMALKAN ASPEK-ASPEK +VE DARI KEDUA-DUA GL & GTL

BENARKAN GURU SESUAIKAN

CARA MENGAJAR IKUT SUASANA

3. GAYA GABUNGAN (GG)

CIRI-CIRI:
BERI

PELUANG KEPADA PELAJAR TUNJUKKAN KEBOLEHAN

MENGGALAKAN DAYA PEMIKIRAN DI

KALANGAN PELAJAR SEMASA MENCUBA SESUATU GERAK KERJA

PELAJARAN DALAM SUASANA FORMAL
(SAMBUNGAN)

3. GAYA GABUNGAN (GG)

PENEMUAN TERBILANG
JUGA

DIKENALI SEBAGAI KAEDAH ILIMITASI

BERI BANYAK PELUANG PELAJAR

LUAHKAN PERASAAN, CUBA & KREATIF

PELAKUAN PELAJAR DIHADKAN DENGAN

TUGAS YANG DIBERI GURU

3. GAYA GABUNGAN (GG)

KELEBIHAN-KELEBIHAN:
1. MEMBENARKAN PENGLIBATAN LEBIH

PELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN

2. AMBILKIRA PERBEZAAN DI KALANGAN

PELAJAR & PELAJAR BERPELUANGBELAJAR IKUT TAHAP SENDIRI

3. PUPUK PEMBANGUNAN ARAH KENDIRI