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todo lo que usted aprendi a lo largo de las 4 unidades del curso. Atencin! No es dar respuesta a la pregunta: Qu aprendi en el curso?, sino con base en lo aprendido, poder elaborar una reflexin analtica y argumentada de la educacin nacional, mundial, su rol como maestro, el papel que cumple el SENA en la formacin integral de los trabajadores del pas y el rol de la pedagoga, la didctica, el currculo y la evaluacin en el acto educativo. Puede encapsular en el escrito todos los temas, o solamente tomar los que para su proceso tuvieron ms relevancia.
Contener 8 prrafos: El primero de introduccin, el segundo y el tercero de anlisis, el cuarto y el quinto de argumentacin, el sexto y el sptimo de ejemplificacin (en el cual aterrice el anlisis a su experiencia como docente o estudiante) y el octavo de conclusin. Contener un mnimo de 700 palabras en su totalidad.
Finalizar con las referencias y cibergrafa utilizada. Haga uso de normas APA
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3. Luego de tener el escrito elaborado, envelo a su tutor por el espacio dispuesto para
tal fin, siguiendo las instrucciones del respectivo banner.
Material requerido:
1. Material de estudio de las 4 unidades del curso 2. Documentos de apoyo de las 4 unidades del curso
Recomendaciones para el desarrollo:
1. Siga las instrucciones cuidadosamente. 2. Como apoyo terico haga uso del material de estudio de las 4 unidades del curso,
las citas, las reflexiones y los documentos vinculados.
3. Aterrice siempre su anlisis a su realidad como docente o estudiante. 4. Sea cuidadoso en seguir las condiciones del escrito. Cuando lo realice en su
procesador de texto, cuente las palabras y compruebe que cumple con las 700 requeridas.
Rbrica de evaluacin: Valora cin ba ja Seguimien to de instrucc iones N o sig ue m uy Valoracin baja Valoraci n me dia Sigue la part e may or l d a e s Valoracin alta
l a s
l a d e l
Si gu e
tod as
l a s
instrucci ones da da s p ar a l a d e l
l a d e l
d e y d e
No es claro en los concep tos demue stra asimila cin conten ido de bi estudi d e l q u s e e habe r pa y n o
Es poco claro en los conceptos y demuestra poco man ejo conte nido se debi estudi d el q u e hab er par
l o
ado
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realiza l r a activid S ad. u reflexi anli n, sis argumenta y cin es pobre. Present acin organiz acin No cumple con las norma s presenta cin, d e
reali zar la activi S dad. u anl isis y argumentac in es pobre. Cumple en baja c med o la ida n s nor d mas e presentaci n, organiz acin y citaci n.
Cu mpl e
co n
l a l a s d e
Cum ple adecuadam ente con norm las as de presentaci n, organiza cin y citaci n.
organiza cin y citacin. Presenta informaci n desorden N ada. o util nor d iza mas e presenta AP cin A para referencias y citaci L n. a tipogra n e fa o s adecu ada. N utiliz o a referencia cin pa terica ra
la
y c o n
No ejempl os
aa de
A ad e ejemp los
poc os
activid ad solicita pe da, ro e mis n l mo o enrique ce ampliam l ente a activid ad. l o Aade s suficien tes ejempl os relacionados con s experienc u ia. l Propon o e s suficien tes elemen qu tos e enrique cen y diferen l cian a activid ad.
Aade excelen tes ejempl os relacionados con s experienc u ia. Propon e cantida d elemen tos enrique cen diferen cian activid ad. gr an de qu e y la
experie ncia
propia)
relaciona co dos n su experiencia. No propon e, ni desarr nuev olla os elemen qu tos e enrique zcan y diferen cien la activid ad.
relacionado s co n su
experiencia. Propo poc ne os eleme qu ntos e enrique cen y diferen cian la activid ad.
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