Anexa nr. ...... la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. ...../..

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

PROGRAME COLARE

LIMBA I LITERATURA MAGHIAR MATERN

CLASELE a IX-a a X-a

Aprobate prin ordinul ministrului Nr. ....../

Bucureti, 2009

MAGYAR NYELV S IRODALOM A kzpfok oktats kt szintre tagoldik: als kzpfokra (VVIII. osztly) s fels kzpfokra (IXXII. osztly). A fels kzpfoknak kt szakasza van: a IXX. osztly a ktelez als szakasz, a XIXII. osztly a nem ktelez fels szakasz. A kzpiskolai als szakasznak a kpzsi folyamat szempontjbl ketts funkcija van: a gimnziumi tanulmnyok folytatsaknt s a tanktelezettsg zr szakaszaknt az alapkpzst biztostja azok szmra, akik nem folytatjk a tanulmnyaikat, ugyanakkor elkpzst nyjt azoknak, akik a kzpiskola fels szakaszn szeretnnek tovbbtanulni. A mdostott kerettantervek mveltsgterletei s tantrgyi struktrja olyan tudsterletekre pl, amelyek felksztik az egynt a tudsalap trsadalom elvrsaihoz igazod permanens tanulsra: anyanyelvi kommunikci; kommunikci idegen nyelven, matematika, tudomnyok s technolgia; kommunikcis technolgik, az interperszonlis, interkulturlis s llampolgri viszonyulsokat magba foglal szocilis kompetencia, vllalkozi kultra, kulturlis nyitottsg, a tanuls tanulsa. Az iskolatpusokknt s szakirnyokknt differencilt kerettantervek hrom egysgbl llnak: a trzsanyag, az iskolatpusonknt eltr differencilt tanterv s a helyi, iskolai tanterv. A trzsanyag tantervben szerepl tantrgyaknak egyttesen kell biztostaniuk az alapkszsgek, kpessgek s belltdsok fejldst az elbbiekben felsorolt tudsterleteken. Az alapkompetencik kialaktsa teht nem egy tantrgy feladata, hanem tantrgykzi sszefggsrendszerben trtnik. A fels kzpfok als szakaszban a differencilt tanterv a szakirnynak megfelel specilis kompetencik megalapozst szolglja, teht elkpzst nyjt a fels szakaszban trtn fokozatos elmlytshez. A fels kzpfok als szakasznak tantrgyi programjai (IXX. osztly) a jelenlegi tantervek szemlletre s szerkezetre plve a klnbz szakirnyok s szakok szerint differencildnak az j raterveknek megfelelen. Az anyanyelvi kommunikcis kompetencia olyan kszsgek, kpessgek, motvumok s ismeretkszletek komplex s folyamatosan bvl rendszere, amely megalapozza a szemlyisg alapvet kompetenciinak mkdst (szocilis, kognitv s ms specifikus kompetencik). A kzpiskola als szakasznak els vfolyamn a kompetencik, kpessgek megszilrdtsa, tizedik osztlyban pedig ezek fokozatos elmlytse, bvtse trtnik. Az anyanyelv a tantrgyi struktrban az elmleti tagozaton heti 3 rs tantsi idvel a ktelez trzsanyag rsze. A kzpiskolai nyelvi kpzs s irodalomtants a megelz tanulsi szakasz folytatsaknt a kommunikcis, irodalmi s kognitv kompetencia fejldst clozza az albbi terleteken:

Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului

KOMPETENCIK 1. Anyanyelvhasznlat s tudatos nyelvi viselkeds klnbz kommunikci szban s rsban 2. Szvegolvass; az olvasi szerep, az eszttikai magatarts gyakorlsa 3. Trtneti ltsmd, kulturlis viszonyulsok gyakorlsa lethelyzetekben;

RTKTUDAT/RTKLTS, ATTITDK A tanterv kvetelmnyrendszere az albbi rtkviszonyulsok s belltdsok alaktst segti: A kultra folyamatba val belps, a kulturlis viszonyulsok gyakorlsa Az nrts, a vilgrts, a problmk megfogalmazsnak s megoldsnak kpessge Az olvasi szerep, az eszttikai magatarts gyakorlsa A mssg elfogadsa, tolerancia s rugalmassg msok vlemnyvel szemben A tudatos nyelvhasznlat, a sikeres kommunikci ignye Az nll informciszerzs s tjkozds ignye

A tanuls folyamata a nyelvi, irodalmi s kognitv kompetencia j helyzetekben trtn egyttes mkdsre s jjszervezdsre irnyul. A kompetencikat a tanterv kpessgbeli alapokra s ezen kpessgek fejlesztsre alkalmas ismeretkszletekre bontja (kpessgek, tartalmak). Az ismeretkszleteket a Tartalmak cm alegysg rszletezi. A tanterv nem tartalmaz ugyan konkrt javaslatokat a tanulsi tevkenysgekre vonatkozan, de a kompetencik fejldse, a folyamatosan bvl s jjszervezd kpessg- s ismeretkszletek mkdse eleve csak tevkenysghelyzetben valsulhat meg. A tanulsi folyamatban teht a kommunikci, az olvass vals tapasztalatt knl tevkenysgrendszerek s feladathelyzetek teszik lehetv a kpessgek, ismeretek tudatos szintre val fejldst. A tants megtervezsre, a mdszertani s rtkelsi szemlletre vonatkozan a Tartalmak alegysg bevezet fejezetei knlnak szempontokat.

Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului

IX. osztly 1. Anyanyelvhasznlat s tudatos nyelvi viselkeds klnbz lethelyzetekben; kommunikci szban s rsban Kompetencik, kpessgek Trzsanyag Differencilt tanterv* 1.1. A klnbz kzlsi helyzetek - a nyelvhasznlat s a viselkeds felismerse, a kzlsi helyzethez kztti sszefggsek igazod nyelvhasznlat s nyelvi - magn s nyilvnos viselkeds kommunikcis helyzetek - a prbeszd szablyai, formai kvetelmnyei s techniki - a magnbeszd szablyai, szerkezete, techniki 1.2. Eltr nyelvhasznlati mdok - nyelvvltozatok felismerse adott kommunikcis - az anyanyelv szerepe a helyzetekben kommunikciban, ms nyelvekhez val viszonya, ktnyelvsg 1.3. Az identitstudat s a kulturlis - a magyar nyelv eredete httr sszefggseinek felismerse - a magyar nyelv a Krptmedencben - a magyar irodalmi nyelv s a magyar kznyelv (kzmagyar) kialakulsa. 1.4. Szvegrts. Szbeli s rott - klnbz tpus szvegek szvegek megrtse. A szvegrts - a kzls ltalnos modellje mint az informciszerzs alapja - az zenet megrtst gtl tnyezk - informciforrsok; az nll ismeretszerzs, tjkozds techniki 1.5. A szvegszersg, - a szvegszersg kvetelmnyei szvegkohzi, koherencia - a szvegkohzit biztost felismerse tnyezk: nyelvtani s jelentsbeli kapcsolelemek 1.6. Szvegtpusnak megfelel - szveg, szvegszersg szvegalkots s szvegszerkeszts - az rott s szbeli szvegek szban s rsban klnbsgei - tmegkommunikcis s kzleti szvegtpusok

A differencilt tanterv azokra a szakokra vonatkozik, ahol a magyar nyelv s irodalom raszma heti 4 ra.

Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului

2. Szvegolvass; az olvasi szerep, az eszttikai magatarts gyakorlsa Kompetencik, kpessgek 2.1 A szveg felolvassa klnbz hangnemekben 2.2. Az irodalmi s nem irodalmi kommunikcis helyzet jellemzinek felismerse, az eltrsek tudatostsa, a jelentskpzds sajtossgainak felfedezse a mvszi s nem mvszi olvassban 2.3. Az irodalmi kommunikcis helyzet komponenseinek, a kommunikcit mkdtet eljrsoknak az azonostsa az olvass sorn; az olvasi tevkenysg tudatostsa (a megrts akadlyai s feloldsi ksrletek adott szveg kapcsn) 2.4. Az irodalmi szvegnek mint nyelvi alkotsnak a megfigyelse; az irodalmi kdok s formk szvegszervezdsben betlttt szerepnek felfedezse; kapcsolatteremts a szveggel Trzsanyag - a hangoztats jelentsteremt szerepe - a jelentskpzds sajtossgai a mvszi s nem mvszi olvassban - olvassi mdok: sz szerinti, belel, rtelmez - szveg-szerz viszony, szvegolvas viszony, szveg-szveg viszony Differencilt tanterv

2.5. Az irodalmi szveg rtkszerkezetnek, rtkviszonyainak a felfedezse; az irodalmi/mvszi rtk rzkelse 2.6. Epikus mvek olvassa. Az epikus mvek szerkezeti elemeinek elklntse, a mfaji jegyek felismerse

2.7. Elbeszls s tants elklntse, elbeszl s cmzett azonostsa a pldzatos elbeszlsben; a manipulcis szndk felismerse 2.8. Lrai mvek olvassa - lra, lraisg; a lrai n, vershelyzet, beszdhelyzet

- az irodalmi szveg jellemzi: fikcionalits, nyelvi megalkotottsg, trtnetisg, szvegkzisg - rtelmezsi szempontok az olvass folyamatban - az irodalmi kdok s formk szvegszervezdsben betlttt szerepe - rtkek, rtkviszonyok (adott irodalmi mvekben) - hangnemek - eszttikai minsgek - epika: epikum, trtnet, - monda, gesta, trtnetmonds, elbeszl, karcolat elbeszli nzpont, elbeszli szlam, szerepl, szerepli szlam, szereplk rendszere - epikai mfajok: mtosz, novella, regny - elbeszls, tants - tzisregny - pldzat, tant mese, legenda

Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului

2.9. A kzssgi n beszdhelyzeteinek, a kzssgi n megnyilatkozsforminak az azonostsa

- lrai mfajok: dal, epigramma, himnusz, da - a kzssgi lra formi; kzssgi n, beszdhelyzetek; himnuszkltszet, kzssgi da

- zsoltr, zsoltrfordtsok

3. A trtneti ltsmd megalapozsa, kulturlis viszonyulsok gyakorlsa Kompetencik, kpessgek 3.1. Adott szvegtpus, irodalmi forma trtneti vltozatai kztti klnbsgek felfedezse; az irodalmi s kulturlis hagyomny sszefggseinek megragadsa 3.2. Az r, ri letrajz, nyelvjts fogalmak hasznlata, ezek jelentsgnek, sszefggseinek magyarzata egy-egy korszakra vonatkozan 3.3. Elbeszls s tants viszonynak sszekapcsolsa a kulturlis httrrel Trzsanyag - a mfajok trtneti vltozatai kzti klnbsgek - az rtelmezett szvegek s trtnelmi, mveldstrtneti htterk kapcsolata - r, ri letrajz, kronolgia, kultra, vilgkp, trtnetisg, irodalmi korszak - a nyelvjts, Erdly szerepe a magyar nyelv s mvelds trtnetben - pldzatos elbeszls a kzpkor s a reformci irodalmban Differencilt tanterv

- pldzatos elbeszls az jkori tzisregnyben

3.4. A kzssgi lra s a vilgkp - a kzssgi himnusz trtneti sszefggseinek megragadsa; a vltozatai (kzpkor, romantika); a kzssgi n trtneti vltozatainak a kzssgi da trtneti vltozatai megklnbztetse (klasszicizmus, romantika) TARTALMAK A tartalmi elemek didaktikai elrendezse, rendszerezse tekintetben a tanknyvszerznek s a tanrnak teljes szabadsga van. Az iskolban az anyanyelv tantsban s tanulsban a nyelv funkcionlis s trsas szemlletnek kell rvnyeslnie: a figyelem a nyelv vltozatossgra s vltozataira irnyul, nem az elszigetelt nyelvi elemekre s az elvont nyelvi rendszerre. Ennek az elvnek a szellemben s az letkori sajtossgoknak megfelelen a tanulsban s az rtkelsben a szveggel vgzett gyakorlatok, mveletek dominlnak, nem a meghatrozsok, ncl osztlyozsok. A szbelisgben el kell fogadni, st btortani kell a tanulk sajt nyelvi vltozatnak hasznlatt, figyelembe kell venni a kisebbsgi nyelvhasznlat sajtos helyzett s ignyeit. A kz- s irodalmi nyelvet az rsbelisggel ajnlatos sszekapcsolni. A nyelvi tartalmak, a nyelvtani ismeretek nem nclak, hanem funkcionlis s gyakorlati

Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului

szerepk van abban, hogy a helyzetnek megfelel, hatkony nyelvi kzls valsuljon meg. A helyesrs, az rthet beszd s a helyes nyelvhasznlat krdskre lland didaktikai feladat. Az irodalomolvass tartalmai beplnek a kompetencikra, kpessgekre vonatkoz kvetelmnyrendszer bels logikai rendjbe, teht a nem irodalmi s irodalmi beszdhelyzetben trtn szvegrts s rtelmezs nem vlaszthat el a beszdnek, a beszdrtsnek, illetve a szvegalkotsnak a kvetelmnyrendszer bels sszefggseit szem eltt tart tartalmi egysgeitl. A tartalmak sorrendje, elrendezse, egymsra ptse magnak a szvegolvass folyamatnak rendeldik al. Ennek a folyamatnak a bels logikjt a tartalmak s a vlasztott szvegek rendezsvel a tanknyvszerz, illetve a tanr hatrozza meg. A tartalmak a tantervben nem lineris sorrendisgben, hanem tmakrk szerint rendezdnek; figyelembe veszik az elz vfolyamokhoz viszonytott bvtst, jrarendszerezst, az j alapfogalmaknak, ismereteknek a mr mkd ismeretrendszerbe val tapasztalati ton trtn beptst. Az j fogalmak, ismeretek flkvr szedssel jelennek meg. I. Nyelv s kommunikci A magyar nyelv iskolai tanulmnyozsa nincs alrendelve a magyar irodalom oktatsnak. Ezrt a nyelv s kommunikci tartalmai az irodalommal kzs tanknyvben s nll tanknyvben egyarnt feldolgozhatk, s a tanrnak is megvan a lehetsge a hatkonynak vlt egyni mdszertani megkzeltsre. A kzpiskolai szakaszban is a nyelvhasznlat ll a figyelem kzppontjban: a nyelvvltozatok clszer s ignyes vltogatsa a kommunikcis helyzetnek megfelelen. Tovbbra is fontos szempont a nyelv beszlt s rott vltozatban egyarnt a megrts, a befogads s a szvegalkots kszsgeinek fejlesztse, a produktv s kreatv nyelvhasznlat btortsa. A nyelvi helyessget, az rthet szp beszdet mindig a helyzetnek megfelelen kell megtlni s minsteni. A kifogstalan helyesrs lland s elengedhetetlen tantrgyi kvetelmny. RSZLETEZETT TARTALMAK 1.1. A szbeli kifejezs A szbeli kifejezs formi: A prbeszd kznapi beszlgets, vita vlemny, magyarzat, rvels s rbeszls a prbeszd szablyai: a klcsns figyelem, a sz tvevse/tengedse a megfelel idben, a rszvtel mrtke a hatkony dialgus (disputa) technikja: a helyzethez val alkalmazkods, a clhoz val alkalmazkods, az rvels mdszerei a prbeszd szerkezete: rvels s cfolat A magnbeszd elbeszls, tjkoztats, lers, jellemzs, elemzs, meghatrozs a magnbeszd (elads) szablyai: kapcsolat a hallgatsggal, visszajelzs a hatkony elads technikja: a helyzethez val alkalmazkods, a hallgatsg, ismeret s meggyzds, hatsossg a clhoz val alkalmazkods: tjkoztats, meggyzs, befolysols
Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului 6

az elads szerkezete: bevezets, trgyals, befejezs 1.2. A magyar nyelv bels vltozatossga: terleti vltozatok, kzs vltozatok (irodalmi nyelv, magyar kznyelv) A magyar nyelv a vilg nyelvei kztt: hasznlati rtke, mveldsi rtke, tudomnyos rtke. A nyelv szerepe az identitsban. Alapvet nyelvi jogok: a nyelvhasznlat joga, a nvjog A magyar s a romn nyelv viszonya, klcsnhatsa. A ktnyelvsg: az egyni s a kzssgi ktnyelvsg, a hozztold (gazdagt) ktnyelvsg s a felcserl (szegnyt) ktnyelvsg. A nyelvmegtarts s a nyelvcsere 1.3. A magyar nyelv eredete: kora, az shaza felttelezett helye, a rokon nyelvek. A magyar nyelv a Krpt-medencben: latin bets rs, latin nyelvi s mveltsgi elemek, hats s klcsnhats a szomszd nyelvekkel. A magyar nyelv vltozsa: a magyar irodalmi nyelv s a magyar kznyelv (kzmagyar) kialakulsa. 1.4. Szvegrts A kzls ltalnos modellje: ad, vev, csatorna, nyelv, zenet, kommunikcis helyzet, kommunikcis krnyezet Az zenet megrtst gtl tnyezk: zaj a csatornban; a kontextusnak nem megfelel szavak, szszerkezetek hasznlata; a jelentsek nem rtse, illetve flrertse; a nem szndkos s szndkos flrerts; a szvegalkot elemek nem megfelel hasznlata; a jelentsviszonyok fel nem ismerse Informciforrsok, az nll ismeretszerzs, tjkozds techniki: (nyomtatott s digitlis) knyvtrak, lexikonok, sztrak, szmtgpes adatbzisok, az internet szerepe az informciszerzsben; a forrshasznlat etikai normi s formai ktttsgei 1.5. A szvegszersg kvetelmnyei: nyelvhasznlat; nyelvi s nem nyelvi elemek kapcsolata; nyelvi-jelentstani sszetart erk (cm, a jelents nyelvi kifejezsi formi, a visszatr utals nyelvi eszkzei, a felsorols, feloszts, rszletezs, tartalmi-logikai kapcsolatok, kzbevetett kapcsol elemek, aktulis mondattagols); a szveg szintaktikai szintje (szvegsszetart elemek: egyeztets, nvelhasznlat, anafora, katafora, deixis, elhagys) 1.6. Szvegtpusok: beszlt rott, spontn tervezett; monolg prbeszd Szvegfajtk: lers, elbeszls, rvels, a formai kvetelmnyeknek eleget tev szvegfajtk (nletrajz, hivatalos levl, (kis)elads) Az rott s szbeli szvegek klnbsgei Tmegkommunikcis s kzleti szvegtpusok - tmegkommunikci (nyomtatott mdia, hangos mdia, hangos-kpes mdia) s szvegtpusai: hr, tudsts, riport, hirdets; - kzleti szvegtpusok: a formai kvetelmnyeknek eleget tev szvegfajtk II. Irodalmi s nem irodalmi mvek olvassa A tantervben megjelen tartalmak a tanulsi folyamatban kpessgfejleszt mkd ismeretekknt hasznosthatk. gy pldul a kpessgek mell rendelt tartalmi egysgek arrl tjkoztatnak, hogy melyek azok a viszonyba llthat tartalmak elzetes s j ismeretek , amelyek kapcsolatnak felismerse maga a kpessg. A tartalmi egysgeket rszletez ismeretek teljes kszlete (rszletezett tartalmak, fogalmak) s sorrendje nem ktelez, hanem a tanulsi folyamatnak s a tanulk adottsgainak megfelelen a tanknyvr, illetve a tanr vlasztja ki a megtlse szerint szksges ismeretelemeket, esetleg ki is egsztheti ket. Az ismeretelemek mkd jellegbl addan a stilisztikai, retorikai, verstani, narratolgiai,
Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului 7

mfajelmleti fogalmak szvegszervezdsben betlttt szerepnek a felfedezse kerl eltrbe. Ezeknek az ismereteknek az rtelmezs tmpontjaknt kell mkdnik, a fogalmak kialaktsa teht nem a felismers, azonosts, a fogalmi szint meghatrozs rdekben trtnik. A flkvr szeds jelzi az j tartalmi egysgeket. A differencilt tanterv elemei a Tartalmak tantervi egysgben *-gal szerepelnek. A tanterv nem rja el vfolyamonknt a ktelez mveket. A tanknyvr s a tanrok vlasztjk ki a kvetelmnyeknek leginkbb megfelel mveket. A tanterv javasol ugyan egy teljessgre trekv olvasmnyjegyzket, m az itt felsorolt mvek helyett vagy mellett ms szvegek is vlaszthatk. A tanterv meghatrozza az rtelmezend szvegek szmt: minimum 10 a trzsanyagban, 14 a differencilt tantervben. A nehezebben olvashat mvekbl (pl. kzpkori alkotsok) megfelel rszletek feldolgozst javasolja. 2.1. A hangoztats jelentsteremt szerepe Helyes artikulci, intonci, hangsly s sznet, beszdtemp, hanger. 2.2. Olvassi mdok: sz szerinti, belel, rtelmez; az irodalmi kommunikci elemei: szerz, szveg, olvas; az irodalmi kommunikcit mkdtet eljrsok: rs s olvass 2.3. Szveg-szerz viszony, szveg-olvas viszony, szveg-szveg viszony 2.4. Szkpek: metafora, megszemlyests, szinesztzia, allegria, metonmia, archetpus; Hasonlat; Retorikai alakzatok: az ismtls, ellentt alakzatai Verstani alapfogalmak: ritmus, hangslyos ritmus, tem, idmrtkes ritmus, verslbak, klasszikus idmrtkes versels, modern idmrtkes versels, rm s rmfajtk, szonett Trszerkezet, idszerkezet a lrai s epikai mvekben Beszdhelyzet az irodalmi mben: a beszlnek a trgyhoz s a cmzetthez val viszonya; tny s fikci; trtnet, trtnetmonds, elbeszl, elbeszli nzpont 2.5. rtk, rtkosztlyok: megjelentett rtkek, rtkrend Hangnemek: nneplyes, patetikus, humoros, szatirikus, trgyilagos Eszttikai minsgek: fensges, alantas, tragikus, idilli, komikus, ironikus, szatirikus; az eszttikai rtk 2.6. Epika: epikum, trtnet, trtnetmonds, elbeszl, elbeszli nzpont, szerepl, szereplk rendszere; epikai mfajok: mtosz, *monda, *gesta, novella, *karcolat, regny 2.7. Elbeszls, tants. A tants szerepe a klnbz pldzatos elbeszlsekben. Pldzat, bibliai pldzat, legenda, tant mese, *tzisregny 2.8. Lra, lraisg; a lrai n, vershelyzet, beszdhelyzet; lrai mfajok: dal (npdal, npies dal), epigramma, himnusz, da 2.9. A kzssgi lra vltozatai. Kzssgi n; beszdhelyzetek. Himnuszkltszet: *zsoltr, *zsoltrfordtsok, kzssgi himnusz; kzssgi da 3.1. A mfajok trtneti vltozatai kzti klnbsgek. Az rtelmezett szvegek s trtnelmi, mveldstrtneti htterk kapcsolata 3.2. r, ri letrajz, kronolgia; kultra, vilgkp, trtnetisg, irodalmi korszak, stlusirnyzat. A nyelvjts. Erdly szerepe a magyar mvelds s a magyar nyelv trtnetben 3.3. Pldzatos elbeszls a kzpkor (legenda), a reformci irodalmban (tant mese), *az jkori tzisregnyben 3.4. A kzssgi himnusz trtneti vltozatai (kzpkor, romantika); a kzssgi da trtneti vltozatai (klasszicizmus, romantika)
Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului 8

Memoriter 34 lrai alkots, 2025 soros przarszlet Egyni olvass: Min. 2 novella, 1 regny Javasolt szvegek A javasolt szvegek, szerzk listja nem elr jelleg. A tantervben megjellt kompetencikhoz igazodva a ktelez tartalmaknak megfelelen a tanknyvszerz s a tanr ms szvegeket is vlaszthat. A tanterv 1014 szveg elmlyl olvasst javasolja, amelyek kztt szerepelnie kell a klasszikus magyar irodalom jelents alkotsainak, teljes szvegeknek vagy szvegrszleteknek. A tanrra kivlasztott szvegek, illetve rszletek ne haladjk meg az 12 lapot, az ennl hosszabb szvegeket a tanterv otthoni olvassra s tanrai megbeszlsre javasolja (vente minimum 2 hosszabb terjedelm szveget). Epikai mfajok: 34 mtosz, 2 bibliai trtnet, 2 bibliai pldzat Boccaccio, Kosztolnyi Dezs, rkny Istvn vagy ms szerz novellja a magyar s vilgirodalombl Mikszth Klmn: Szent Pter esernyje; Tamsi ron: bel a rengetegben; Grdonyi Gza: Isten rabjai vagy ms szerz regnye a magyar s vilgirodalombl Anonymus: Gesta Hungarorum (rszletek) Margit-legenda (rszletek); Heltai Gspr: Szz fabula (12 fabula); Voltaire: Candide; Jkai Mr: Egy magyar nbob vagy Fekete gymntok; William Golding: A legyek ura Lrai mfajok: npdalok, Csokonai Vitz Mihly dalai, Petfi Sndor npies dalai Jacopone da Todi: llt az anya; magyar Mria-siralom; Assisi Szent Ferenc: Naphimnusz; Klcsey Ferenc: Hymnus; Kovcs Andrs Ferenc: Kiben Mrit dicsri; Weres Sndor: Mria siralma Bibliai zsoltrok, 42. zsoltr Balassi Blint s Szenczi Molnr Albert fordtsa Klcsey Ferenc: Huszt, Vrsmarty Mihly: A Guttenberg-albumba Berzsenyi Dniel: A magyarokhoz (III), Vrsmarty Mihly: Szzat, Liszt Ferenchez

Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului

X. OSZTLY 1. Anyanyelvhasznlat s tudatos nyelvi viselkeds klnbz lethelyzetekben; kommunikci szban s rsban Kompetencik, kpessgek Trzsanyag Differencilt tanterv* 1.1. A klnbz nyelvvltozatok, - a kommunikci, a nyelvi kzls - az jsgbeli, a rdis nyelvi regiszterek, stlusrtegek s tnyezi s funkcii, a kzvetlen s televzis stlusrnyalatok felismerse s emberi beszd informcikzvetts hasznlata a kommunikcis - a tmegkommunikci meghatroz mfajai, helyzetnek megfelelen; az - nyelvvltozatok; rtegzettsg s ezek nyelvi kifejezsi alapvltozat, a kz- s irodalmi norma a nyelvhasznlatban, a forminak, hatskelt nyelv megfelel hasznlata szban magyar nyelv fontosabb bels eszkzeinek azonos s s rsban vltozatai, a nyelvvltozatok klnbz eltr kifejezsi formi, tartalmi sajtossgai s magatartsbeli kvetelmnyei - a stlusrtegek 1.2. A beszdhelyzetnek megfelel nyelvi viselkeds, a prbeszd fenntartsa, egyttmkds a kzs rtelem megteremtsben 1.3. rvels szban egy bizonyos llspont mellett, rvels rsban megadott tmra - az ignyes egyni s kzssgi kommunikcis magatarts kvetelmnyei; kommunikcis technikk - retorikai alapismeretek: az rvels technikja, a tma megnevezse, a krdsfelvets szempontjai, az rvek felsorakoztatsa, az elmonds, hangoztats eljrsai; az rvel szveg, az rvel szveg szerkezete, a szvegszervezs eljrsai, a deduktv s induktv rvels, a meggyzs rejtett formi, a cfolat mdszerei - a beszd kidolgozsa: elkszts, elrendezs, kidolgozs - rvel-meggyz szvegtpusok (sznoklat) - a magyar helyesrs alapelvei - a mozaikszk s az idegen szavak rsmdja - a beszd megszlaltatsa: a hatsos meggyzs s vlemnynyilvnts nyelvi kifejezsbeli eszkzei a klnbz szvegmfajokban

1.4. Az rvel-meggyz szvegtpusok felismerse 1.5. A magyar helyesrs egysgnek felismerse s a helyesrs alapelveinek tudatostsa

- prdikci

2. Szvegolvass; az olvasi szerep, az eszttikai magatarts gyakorlsa Kompetencik, kpessgek 2.1. Epikus mvek olvassa. A trtneti elbeszls kttt s ktetlen forminak a megklnbztetse, az epikus id alakulsnak a
*

Trzsanyag - trtneti trgy elbeszls: eposz, trtneti trgy mballada, trtnelmi regny

Differencilt tanterv - a komikus eposz

A differencilt tanterv azokra a szakokra vonatkozik, ahol a magyar nyelv s irodalom raszma heti 4 ra. Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului

10

Kompetencik, kpessgek megragadsa ezekben a mfajokban 2.2. Elbeszl s cmzett viszonynak megfigyelse az nelbeszlsben, az elbeszl nt ltrehoz narrcis eljrsok megragadsa, gyakorlsa 2.3. Az imitcielv s eszttikai alapjnak felismerse lrai alkotsokban

Trzsanyag - nelbeszls klnbz beszdhelyzetekben: napl, levlregny

Differencilt tanterv

- az imitcielv a lrai alkotsokban: imitci, antik minta; imitci s versszerkezet: piktra, szentencia; imitci s versels; imitci s mfajok - drma, a drmaisg, a drmai szituci, drmai cselekmny, a drmai hs, konfliktus, beszdfajtk - drmai mfajok: tragdia, komdia - drmatpusok: konfliktusos, kzppontos, ktszintes drma

2.4. A drmai m szerkezeti elemeinek (cselekmny, szereplk, beszdfajta) azonostsa a klnbz mfaji vltozatokban
3.

Trtneti ltsmd, kulturlis viszonyulsok gyakorlsa Trzsanyag - barokk eposz - trtnelmi httr s eltr a trtnelmi regnyben - az nelbeszls trtneti vltozatai: az nelbeszls rokok, szentimentlis mvekben; szentimentalista nregny; levl; napl - az imitcielv trtnetisge: imitci humanista, barokk s klasszicista mvekben - drma a sznpadon: romantikus drma Differencilt tanterv

Kompetencik, kpessgek 3.1. A trtneti trgy elbeszlsek s kulturlis sszefggsk megragadsa 3.2. nelbeszls s kulturlis httr viszonynak felismerse

3.3. Az imitci trtneti vltozatainak a megklnbztetse; a kltszerep s imitci sszefggseinek megragadsa 3.4. A drmavltozatok s a kultra kapcsolatnak felismerse

- az imitcielv trtnetisge: imitci rokok mvekben - drmavltozatok s kulturlis htterk: drma a kultuszban (antik drma), drma a sznpadon (klasszicista drma)

TARTALMAK I. Nyelv s kommunikci A magyar nyelv iskolai tanulmnyozsa nincs alrendelve a magyar irodalom oktatsnak. Ezrt a nyelv s kommunikci tartalmai az irodalommal kzs tanknyvben s nll tanknyvben egyarnt feldolgozhatk, s a tanrnak is megvan a lehetsge a hatkonynak vlt egyni mdszertani megkzeltsre. A kzpiskolai szakaszban is a nyelvhasznlat ll a figyelem kzppontjban: a
Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului 11

nyelvvltozatok clszer s ignyes vltogatsa a kommunikcis helyzetnek megfelelen. Tovbbra is fontos szempont a nyelv beszlt s az rott vltozatban egyarnt a megrts (befogads) s a szvegalkots kszsgeinek fejlesztse, a produktv s kreatv nyelvhasznlat btortsa. A nyelvi helyessget, az rthet szp beszdet mindig a helyzetnek megfelelen kell megtlni s minsteni. A kifogstalan helyesrs lland s elengedhetetlen tantrgyi kvetelmny. Az differencilt tanterv elemei a Tartalmak tantervi egysgben *-gal szerepelnek. 1.1. A kommunikci. A nyelvi kzls tnyezi s funkcii. A kzvetlen emberi beszd. A tmegkommunikci. Rtegzettsg s norma a nyelvhasznlatban. A magyar nyelv fontosabb bels vltozatai. A nyelvvltozatok eltr kifejezsi formi, tartalmi s magatartsbeli kvetelmnyei. A stlusrtegek: magnleti, kzleti, tudomnyos s publicisztikai szvegek stlusa *Az jsgbeli, a rdis s televzis informcikzvetts meghatroz mfajai (hr, hirdets, tudsts, riport, interj, cikk, kritika, jegyzet), ezek nyelvi kifejezsi forminak, hatskelt eszkzeinek azonos s klnbz sajtossgai 1.2. Az ignyes egyni s kzssgi kommunikcis magatarts kvetelmnyei: a beszdhelyzetnek megfelel nyelvhasznlat; a megformltsg; a kommunikcis partnerek, szereplk s nzpontok; a httrismeret s tudskeret; a kzs nyelvsg (a kzs nyelvvltozat ismerete). Kommunikcis technikk. A nyelv ismeretkzl, rzelemkifejez, felhv, kapcsolatteremt, metanyelvi s stilisztikai funkcija. Nyelvi illem 1.3. Alapvet retorikai ismeretek. Az rvels technikja: rvek, ellenrvek, deduktv s induktv rvels, a cfolat mdszerei. A beszd kidolgozsa: elkszts, elrendezs, kidolgozs, egy alkalmi beszd elksztse s megszlaltatsa. *A beszd megszlaltatsa: a hatsos meggyzs s vlemnynyilvnts nyelvi kifejezsbeli eszkzei a klnfle szvegmfajokban. *A sznoklat (alkalmi beszd) eladsnak kvetelmnyei 1.4. Az rvel-meggyz szvegtpusok: sznoki beszd; *prdikci 1.5. A helyesrs alapelvei: a kiejts, a szelemzs, a hagyomny, az egyszersts elve. A mozaikszk helyesrsa. A gyakran hasznlt idegen szavak rsmdja. Eltrsek az idegen szavak magyar s romn helyesrsban II. Irodalomolvass A tantervben megjelen tartalmak a tanulsi folyamatban kpessgfejleszt mkd ismeretekknt hasznosthatk. gy pldul a kpessgek mell rendelt tartalmi egysgek arrl tjkoztatnak, hogy melyek azok a viszonyba llthat tartalmak elzetes s j ismeretek , amelyek kapcsolatnak felismerse maga a kpessg. A tartalmi egysgeket rszletez ismeretek teljes kszlete (rszletezett tartalmak, fogalmak) s sorrendje nem ktelez, hanem a tanulsi folyamatnak s a tanulk adottsgainak megfelelen a tanknyvr, illetve a tanr vlasztja ki a megtlse szerint szksges ismeretelemeket, esetleg ki is egsztheti ket. Az ismeretelemek mkd jellegbl addan a stilisztikai, retorikai, verstani, narratolgiai, mfajelmleti fogalmak szvegszervezdsben betlttt szerepnek a felfedezse kerl eltrbe. Ezeknek az ismereteknek az rtelmezs tmpontjaknt kell mkdnik, a fogalmak kialaktsa teht nem a felismers, azonosts, a fogalmi szint meghatrozs rdekben
Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului 12

trtnik. A flkvr szeds jelzi az j tartalmi egysgeket. A differencilt tanterv elemei a Tartalmak tantervi egysgben *-gal szerepelnek. A tanterv nem rja el vfolyamonknt a ktelez mveket. A tanknyvr s a tanrok vlasztjk ki a kvetelmnyeknek leginkbb megfelel mveket. A tanterv javasol ugyan egy teljessgre trekv olvasmnyjegyzket, m az itt felsorolt mvek helyett vagy mellett ms szvegek is vlaszthatk. A tanterv meghatrozza az rtelmezend szvegek szmt: minimum 1214. A nehezebben olvashat mvekbl megfelel rszletek feldolgozst javasolja. RSZLETEZETT TARTALMAK 2.1. Epikus mvek olvassa. Az epikus id; az elbeszls ideje, az elbeszlt id. A hsteremts eljrsai. Trtneti trgy elbeszls: eposz, *komikus eposz, trtneti trgy mballada, trtnelmi regny 2.2. nelbeszls: levl, napl, levlregny 2.3. Az imitcielv: imitci, antik minta; imitci s versszerkezet: piktra, szentencia; imitci s versels (klasszikus idmrtkes versels); imitci s mfajok (da, elgia, epigramma, episztola, ler kltemny) 2.4. Drmai mvek olvassa. A drma, a drmaisg, a drmai szituci, drmai cselekmny, a drmai hs, konfliktus, beszdfajtk A drmai mfajok: tragdia, komdia *Drmavltozatok: konfliktusos, kzppontos, ktszintes drma 3.1. A trtneti trgy elbeszlsek s kulturlis sszefggsk megragadsa. A barokk eposz. Trtnelmi httr s eltr a trtnelmi regnyben 3.2. Az nelbeszls rokok, szentimentlis mvekben. Szentimentalista nregny; levl; napl 3.3. Az imitcielv trtnetisge: imitci humanista, barokk, *rokok, klasszicista mvekben 3.4. Drmavltozatok s kulturlis htterk: *drma a kultuszban (antik drma); drma a sznpadon (*klasszicista drma, romantikus drma) Javasolt szvegek A javasolt szvegek, szerzk listja nem elr jelleg. A tantervben megjellt kompetencikhoz igazodva a ktelez tartalmaknak megfelelen a tanknyvszerz s a tanr ms szvegeket is vlaszthat. A tanterv 1214 szveg elmlyl olvasst javasolja, amelyek kztt szerepelnie kell a klasszikus magyar irodalom jelents alkotsainak, teljes szvegeknek vagy szvegrszleteknek. A tanrra kivlasztott szvegek, illetve rszletek ne haladjk meg az 12 lapot, az ennl hosszabb szvegeket a tanterv otthoni olvassra s tanrai megbeszlsre javasolja (vente minimum 2 hosszabb terjedelm szveget). Arany Jnos: Szondi kt aprdja, V. Lszl; Homrosz: Ilisz (rszletek), Odsszeia (rszletek); Zrnyi Mikls: Szigeti veszedelem (rszletek); Petfi Sndor: A helysg kalapcsa Jkai egy trtnelmi regnye/Jsika Mikls: Abafi/Kemny Zsigmond: Zord id, Rajongk/Ks Kroly: Az orszgpt, Varju nemzetsg/Mikszth Klmn: A fekete vros/Mricz Zsigmond: Erdly Mikes Kelemen. Trkorszgi levelek (rszletek); Kazinczy Ferenc: Fogsgom naplja; Krmn Jzsef: Fanni hagyomnyai; J. W. Goethe: Az ifj Werther szenvedsei; Szchenyi Istvn: Napl
Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului 13

(rszletek); Janus Pannonius: Mikor a tborban megbetegedett, Egy dunntli mandulafrl, Pannnia dicsrete, Nvvltoztatsrl, nmagrl, Martialishoz; Martialis epigrammi Balassi Blint: Jlit hasonltja a szerelemhez, Kiben az keserg Clirl r Csokonai Vitz Mihly: Az Estve, jesztendei gondolatok, A Remnyhez Berzsenyi Dniel: Horc, A kzelt tl; Horatius: Taliarchushoz Szophoklsz: Antigon; Moliere: Tartuffe; Katona Jzsef: Bnk bn; Vrsmarty Mihly: Csongor s Tnde

Limba i literatura maghiar, clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului

14