Osnovna kola Behaudin Selmanovi Sarajevo

PRIMJENA MATEMATIKIH ZNANJA U RJEAVANJU PRAKTINIH PROBLEMA

Realizator: Muharemovi Mirsad, profesor matematike Asistent: Muratovi Fahrija, profesor matematike

Sarajevo, 25.12.2012 godine

Datum: 25.12.2012.godine Osnovna kola: Behaudin Selmanovi Sarajevo Razred: VIII Nastavni predmet: Matematika Nastavna jedinica: PRIMJENA MATEMATIKIH ZNANJA U RJEAVANJU

PRAKTINIH PROBLEMA
Tip asa: ogledni as,vjebanje Nastavne metode: metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda pismenih i ilustrativnih radova, metoda praktinih radova. Oblici rada: individualni, grupni Nastavna sredstva: PPT, multimedijalni projektor, materijal za praktian rad, metar, baterijska lampa Korelacija: fizika, informatika,tehnika kultura, historija,likovna kultura, geografija Cilj asa: Pruanje mogunosti uenicima da samostalno istrauju, koriste mnotvo matematikih injenica koristei znanja i iz ostalih predmeta, povezuju i organizuju podatke, prezentuju i uivaju u stvaralakom procesu. Zadaci: Odgojni: Razvijanje samostalnosti i savjesnosti u radu, podsticanje na kulturu komuniciranja, kao i sluanja.Izgraivanje estetskih vrijednosti i pozitivnog odnosa prema radu. Razvijanje kod uenika pozitivnih osobina - upornosti, sistematinosti, odgovornosti, tanosti, urednosti i konciznosti u pismenom i usmenom izraavanju. Obrazovni: Pokazati uenicima da je prouavanje prirode i pojave koje se nalaze u svakodnevnom ivotu, uspean put koji im omoguava da shvate da je svijet oko njih izgraen na osnovu prirodnih zakona. Funkcionalni: Razvijanje pamenja i logikog miljenja kod uenika. Razvijanje sposobnosti promatranja, istraivanja i donoenje logikih zakljuaka. Usavravanje sposobnosti zapaanja, razvijanje prosuivanja i estetske procjene . Razvijanje mate i stvaralakog miljenja, kao i sposobnosti uvaavanja tueg miljenja. Literatura i koriteni materijali: materijali sa seminara za nastavnike matematike - Centar za promociju nauke u Beogradu; materijali sa internet stranice

Uvodni dio (10 min): Uenici odgovaraju na pitanja.

Prezentacija Pitanja za ponavljanje znanja vezana za otkria Talesa i Pitagore, kao i primjena datih teorema u zadacima koji e se rjeavati u glavnom dijelu asa Isticanje cilja asa na zadnjem slajdu prezentacije:

Cilj asa: Rjeavanja problema pomou matematike i modeliranje kroz matematiki jezik i argumentaciju u svrhu razvijanja pozitivnog stava prema matematici i odgovornosti za lini napredak. Nastavnik najavljuje priu: Pratiemo putovanje bosanca Muje, koji u potrazi za blagom, u njemu nepoznatim predjelima Bosne i Hercegovine, nailazi na probleme iz kojih se uspjeno izbavlja zahvaljujui znanju matematike i svojoj snalaljivosti. Ni ne slutimo koliko je priroda izdana u svojoj harmoninosti i predusretljiva naem znanju, a samo znanje i mudrost dovode do eljenog cilja. Glavni dio asa: Nastavnica: Prooh Bosnom kroz gradove al ne naoh srcu mira su stihovi jedne lijepe sevdalinke. Eto i na Mujo Bosanac je krenuo u obilazak lijepe nae Bosne, ali sa jednim ciljem-da nae skriveno blago o kojem je uo jo kao dijete. Mujo, kao Mujo, nije to uzimao za ozbiljno. Kako se situacija u zemlji zakomplikovala i kako je ivot postajao sve tei, prilika sve manje, odluio je da ipak pokua. Krenuo je put Mostara, izbjegavajui glavnu cestu sa eljom da osjeti ari prirode i svu ljepotu iskonske Bosne. A i blago, mislio je, nije uz cestu na dohvat ruke nego skriveno od pogleda, uvano za odabrane. Taman je iziao iz ume kad pred njim pue vidik. Livada suncem okupana i rijeka koja mirno tee. Odjednom, iz umarka iskoie neki ljudi,uhvatie ga u tiini i odvedoe niz obalu rijeke do jednog starca, koji je izgleda bio starjeina tog sela. Starac mu ree: (jedan uenik govori sljedeu reenicu!) Putnie, strane,rei emo ti kuda dalje treba ii, samo ako mi odgovori na pitanje: koliko je iroka ova rijeka?

a= 12 m b= 18 m c= 8m

Nastavnica: Tu se na Mujo zamislio! Nastavnik: Hajde da pomognemo Muji da rijei zadatak....(uenici uz pomo nastavnika rjeavaju zadatak) Nastavnica: Nakon to je tano odgovorio na pitanje dobio je uputstva za nastavak putovanja i iao je niz rijeku pa preko nekih brda i kra hercegovakog i malo prije Stoca sjeo da se odmori u hladu steaka na Radimlji, a tu ga upita vrli pitac neki kao da mu se obratio gortak sa steka: Putnie, strane, da bi nastavio svoje putovanje najkraim putem, zna li rjeenje ove zagonetke - rekti! ''Ako si preao 30km puta i jo polovinu ostatka puta , ostae ti da pree 1/5 puta i jo 30 km. Kolika je duina puta?'' Nastavnik:Prije nego mu pomognemo, da pitam, ta li znai ovo rekti na kraju (uenici odgovaraju da je to iz pjesme Maka Dizdara Zapis o zemlji i da je Mak Dizdar roen u Stocu). E dobro, hajde sada da pomognemo Muji da rijei zagonetku (kad zavre izbrie tablu). Nastavnica: Po dobijenim uputstvima nastavio je Mujo ka Trebinju i ispod Arslanagia mosta, na kamenu bila je nekim udom isklesana poruka: (jedan od uenika ita sa slajda ) Putnie strane, vidi li lopindu pored mosta. Ako odredi njenu visinu, kazat u ti gdje se blago nalazi?

Nastavnik: A zna li neko neto o ovom Arslanagia mostu? (uenik odgovara: napravio ga je Mehmed Paa Sokolovi 1574.godine, kao zadubinu za svoga sina koji je poginuo u borbi sa Mleanima) (Nastavnik spominje autora udbenika matematike - Arslanagia) A ta je ovo - lopinda (uenici odgovaraju - izraz za smokvu u Hercegovini). Hajde sada da naemo rjeenje! (uenici rade uz pomo nastavnika) Nastavnica: Kako je danima putovao, izmoren, Mujo se radovao zavretku puta i stigao je u Viegrad po uputstvu i tamo zastao pored Viegradskog Mosta, jer je dobio uputstva da se tu nalazi blago. Ali doekao ga je na kapiji mosta zamotan pergament na kojem je pisalo: Putnie strane, prvo zapjevaj! Nastavnik: E ja mu tu mogu pomoi(zapjeva samo stih - Viegrade grade gdje je moja draga?..) Nastavnica: Gdje je ta draga moda Mujo nee znati, ali na sljedei zadatak e moda znati da da odgovori (uenik nastavlja da ita) Kreni od kapije ravno prema obali 120 koraka,zatim se okreni okomito prema sjeveru, i napravi 160 koraka. Od tog mjesta do onog odakle si krenuo odredi koliko je koraka bez brojanja. Kada odredi, onda koraaj do polovine i tu je blago zakopano.

Nastavnik: A zna li neko neto o Viegradskom mostu? (uenici odgovaraju: most je takoer zadubina Mehmed pae Sokolovia kao i Kozja uprija kod Sarajeva. Viegradski most je sagradio od 1571-1577 godine Mimar Sinan graditelj Starog mosta u Mostaru. Znamo i to da je Mehmed paa Sokolovi bio vezir sultanu Sulejmanu Velianstvenom). Nastavnik onda uradi zadatak sa uenicima.(izbrie tablu kad zavri) Nastavnica: Sav sretan poletio je Mujo i iskopao blago a na upu je bila jo jedna poruka: PUTNIE DRAGI, NA TVOJEM PUTU ZA BOLJITAK U BOSNI VODILA TE ELJA ZA ZNANJEM, A GONILA LJUBAV ZA BOSNOM. SADA, KADA SI JE UPOZNAO VOLI JE JO VIE. OVIM ZLATOM TO SI OVDJE NAAO IKOLUJ DVA EVLADA I ZAPAMTI: NAJVEE BLAGO JE ZNANJE)(uenik ita) Nastavnik: ta znae ove rijei napisane, emu nas ue (uenici odgovaraju) Nastavnik: Jedan matematiar Buset, rekao je lake je nauiti matematiku, nego raditi bez nje, ta mislite- je li to tano? (uenici daju komentare) Zavrni dio asa: Za kraj nastavnik najavljuje goste - ulaze uenici sa uiteljicom, nose lutku MUJE BOSANCA I RECITUJU STIHOVE O BOSNI. Na kraju asa nastavnik se zahvaljuje svim uenicima koji su uestvovali u realizaciji asa i nastavnicima koji su pomogli u osmiljavanju scenarija za ovaj as. FOTOGRAFIJE SA ASA

Uenici i nastavnici u iekivanju putovanja

Putovanje poinje

Nastavnik objanjava problemske zadatke, a nastavnica naratorski vodi kroz putovanje

Praktina primjena Talesove teoreme

Uenici rjeavaju problemske zadatke

Uenici odgovaraju na pitanja

Gosti recituju stihove o Bosni