Evaluering av suggestopedi kurs i portugisisk i Stryn 9. - 12.

januar 2013
Det ble arrangert begynnerkurs i Lozanovs metode (suggestopedi) i Svolvr. Kursleder var Anna Cramr fra Sverige som er utdannet trainer av dr. Georgi Lozanov. Kurset var delt i en teoretisk og en praktisk sprkdel s lrerne selv skulle f kjenne p hvordan det er lre et sprk de ikke forstr ved bruke dr. Lozanovs metode (suggestopedi). De hadde portugisisk p formiddagen og teori om metoden p ettermiddagen. Kurset hadde totalt 17 deltakere. Flertallet var fra Stryn kommune. I tillegg var det deltakere fra Eid, Sogndal og Flora. Deltakerne jobbet i voksenopplringen, videregende skoler, ungdomskoler og PPT. 15 deltakere fylte ut evalueringsskjemaet da to var fravrende den siste dagen. De skulle krysse av hvor enige de var i flgende utsagn p en skala der 1 var helt uenig og 5 var helt enig. 14 skrev ogs kommentarer.

Resultater Jeg opplevde at kurset ga lringsglede og motivasjon: Resultat: 12 svarte 5 (80%) 3 svarte 4 (20%)

Jeg opplevde en kreativ og samtidig en systematisk metode: Resultat: 14 svarte 5 (93,3%) 1 svarte 4 (6,7%)

Variasjon av virkemidler gjorde meg aktiv i opplringen: Resultat: 15 svarte 5 (100%)

Metoden var en positiv opplevelse for meg: Resultat: 13 svarte 5 (86,7%) 2 svarte 4 (13,3%)

Elevene mine vil ha glede av denne metoden: Resultat: 10svarte 5 (66,7%) 3 svarte 4 (20%) 2 svarte 3 (13,3%)

Jeg nsker lre mer om denne metoden: Resultat: 13 svarte 5 (86,7%) 2 svarte 3 (13,3%)

*Sylediagrammene er utarbeidet av Stefano Esposito

Kan du si noe om hva som var viktigst for deg p kurset?

1. kjenne at en kan lre sprk fort. 2. bli motivert for drive en ny type undervisning. lre en ny metode som kan ke innlringen for elevene p kurset. Det viktigaste for meg var bli kjent med denne metoden og f pratiske tips til korleis ein kan drive ein betre og meir funksjonell sprkopplring. Kurset ga meg mange gode svar! MUITO FANTASTICO ! 3. Positivt at vi ogs lrer med underbevisstheten. Effektiv lringsmetode. Aktiviserende for eleven! 2

Lystbetont lring. 4. Metoden ga resultat (dvs. jeg forstod mange ord ) etter kort tid. Metoden var ikke presentasjonsorientert. Jeg kunne lene meg tilbake ta imot. 5. - Eg oppdaga sjlv at metoden fungerte. Eg lrte jo litt portugisisk. - Eg fekk gode tips og idear til ting ein kan starte med i klassane. - Eg har eit ml om kor god sprklrer eg ein gong kan bli! 6. * fokus ( lrings) glede/ positive flelser rundt innlringen. * pos m/ positivt syn p passiv kunnskap som ndvendighet for aktiv kunnskap. * fler jeg har lrt mye bde pedagogisk og metode. 7. 1. Inspirasjon til starte noko nytt. 2. Motivasjon. 8. De forskjellige aktivitetene. Teorien bak suggestopedi metoden. Aha opplevingar i forhold til eiga undervisning. 9. Viktigst for meg var se hvordan suggestopedi blir gjennomfrt i praksis. 10. lre varierte oppgver/ mtar lre sprk p. Finne glede i lre et nytt sprk. Jeg lret MYE gjennom aktivitet og lek.

11. Det viktigste var kunne forst og oppleve situasjonen til elevene nr de mter er nytt sprk for frste gang. 12. - F tips om metoder/ aktiviteter jeg kan bruke i undervisningen. - Ha det kjekt, og samtidig lre noe.

Konklusjon
Evalueringen viser at dette kurset har truffet lrerne og deres interesse for metodikk og praksis. 12 av 15 lrere ga score 5 p at kurset ga lringsglede og motivasjon og 3 ga score 4. 14 av 15 lrere ga score 5 p at metoden var kreativ, men samtidig systematisk og 1 ga score 4. Her er det veldig stor konsensus blant deltakerne. Denne kombinasjonen mellom kreativitet og systematikk fasinerer svrt mange lrere fordi nettopp en slik kombinasjon er noe majoriteten av lrere tilstreber i sin undervisning Alle lrerne 15 av 15 (100%) ga score 5 p at variasjonen av virkemidler gjorde meg aktiv i undervisningen. Alle var enige i dette utsagnet! 19 av 22 ga score 5 p at metoden var en positiv opplevelse for dem. Hvis vi legger sammen score 5 og score 4 nsker 18 av 20 lre mer om denne metoden. Dette m regnes som en svrt god tilbakemelding p innholdet i kurset fra lrernes side. Det er ikke tilstrekkelig med begynnerkurset hvis lrere skal bruke suggestopedi i praksis i klasserommene. Lrerne m ha mer opplring for kunne hndtere et stort materiell og bruke didaktikken slik at metoden gir gode resultater hos elevene. Det er utviklet et hgskoletilbud med 15 studiepoeng over ett r; Metodeutvikling i sprkopplringen med vekt p suggestopedi. Hgskolen i Buskerud er fagansvarlig og studiet kan arrangeres regionalt. Et studietilbud startet 8.mars p Leknes i Lofoten med 4 samlinger over ett r og med eksamen i januar 2013. Nye studietilbud kan starte nr det er tilstrekkelig antall deltakere. En materiellpakke med plakater, tekstbker, sanger/ rapper, etc. til bruk for voksne innvandrere ned til 16 r er utviklet og vil bli tilgjengelig i 2013. Det finnes i dag ogs et opplegg med tekstbok og aktivitetsmateriell til engelsk undervisning for voksne og elever ned til ca. 16 r. Det er behov for kompetanse hos lrere for kunne ta i bruke dette materiellet. Det har vrt en tydelig tilbakemelding fra lrere som har tatt opplring i metoden om at metoden ogs br inn i ungdoms- og videregende skole i ulike sprkfag. Lrerne hevder at elevene ville blitt mer motiverte til lre sprk i motsetning til i dag hvor mange ikke velger fremmedsprk og hvor frafallet er stort blant de som starter med fremmedsprk. Det ville ogs vre behov utvikle materiell for flere av fremmedsprkfagene. Flere lrere har ogs pekt p at nyankomne minoritetssprklige barn og unge ville hatt stor glede av metoden i starten av norskopplringen. Flere av barna til de somaliske kvinnene som deltok p kurset i Bydel Alna i 2010 sammen med sine mdre i vinterferien spurte hvorfor ikke denne metoden var i skolen deres. Det er et stort behov for kompetanseheving av lrere innen praktisk pedagogikk og innen metoder som gir gode resultater, spesielt for lrere som underviser personer med liten skolebakgrunn fra hjemlandet. Personer med liten skolebakgrunn har ikke knagger henge teoretisk kunnskap p. Vi kan vise til oppsiktsvekkende resultater i undervisning av analfabeter med bruk av suggestopedi i Bydel Alna i 2011. Informasjon om dette finnes p bydelens hjemmeside. Analfabeter har spesielt behov for andre og varierte virkemidler i sin opplring. Innvandrere har generelt behov for et strre mangfold av metoder i norskopplringen da innvandrerbefolkningen er mangfoldig. Det er i tillegg behov for

ke antall elever som velger fremmedsprk i skolen. Evalueringen viser en stor interesse for kompetanseutvikling i suggestopedi og et behov for tilrettelegge for dette. Vi vil avslutte med et par sitater fra lrere p et tidligere begynnerkurs hvor sprsmlet var: Kan du si noe om hva som var viktigst for deg p kurset? Terningkast Det er s mye! Jeg har ftt bekreftet at denne metoden er tilpasset vr hjerne. Vi har lrt p en mte som er naturlig for oss. Alle smarte triks vi selv har funnet p som lrer er samlet i et systematisk og helhetlig system. Det er overveldende og fantastisk! Jeg tror ikke det finnes en eneste pedagog, som nsker det beste for elevene, som ikke ville gtt god for denne metoden! At jeg for frste gang ble presentert for en metode jeg virkelig har tro p kan hjelpe og motivere alle elever; ikke bare de som er komfortable med lre sprk. En penbaring. Dette kurset ga meg alt det jeg har savnet p PPU (Praktisk Pedagogisk Utdanning).
Lisa Hartmark Oslo 27.02.2013