Professional Documents
Culture Documents
Pen Seni Sem 5 (Mei 2012) Ruby
Pen Seni Sem 5 (Mei 2012) Ruby
PENILAIAN / EVALUATION Tugasan ini akan menyumbangkan 40 % markah kepada kursus tersebut dan akan dinilai berdasarkan kepada Rubrik. / This assignment accounts for 40 % of the marks for the course mentioned and shall be assessed based on the Rubrics. Anda akan dimaklumkan tentang markah tugasan ini sebelum Peperiksaan Akhir Semester bermula / You would be informed of the assignment mark before the Final Semester Examination commences. PLAGIARISME : POTONGAN MARKAH / PLAGIARISM : MARKS DEDUCTION Amaran : Tugasan yang diserahkan secara automatik akan disemak untuk persamaan. Jika plagiarisme dikesan, markah akan dipotong seperti berikut: / Warning : The submitted assignment will automatically undergo a similarity check. If plagiarism is detected, marks would be deducted as follows: Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 10 - 30 % : potongan 20% daripada jumlah markah yang diperoleh. Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 31 - 50 % : potongan 40% daripada jumlah markah yang diperoleh. Tugasan dengan pertindihan kandungan lebih daripada 50%: Markah sifar akan diberikan. Assignments with 10 - 30 % overlap with others: 20% deduction from the total marks scored. Assignments with 31 - 50 % overlap with others: 40% deduction from the total marks scored. Assignments with more than 50% overlap with others: Zero mark would be given.
SOALAN TUGASAN
Berdasarkan 5 tahap perkembangan pemikiran kreatif Fisher (1943), bincangkan bagaimana guru dapat melaksanakan 5 tahap kreativiti tersebut dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Huraikan juga apakah implikasinya kepada perkembangan dan pembangunan ciri-ciri individu tersebut dalam diri kanak-kanak.
[Jumlah: 40 markah]
___________________________________________________________________________
MUKA SURAT TAMAT
Kriteria Pengenalan -Komponen dan pengertian kreativiti dan kaitan dengan kepentingan kreativiti kepada kanakkanak Kaedah pengumpulan dan bahan rujukan - 5 Peringkat Rangsangan Penerokaan, perancangan, aktiviti dan kajian semula dan dikaitkan dengan pengajaran guru seperti strategi penyoalan, kaedah pengajaran, dan pendekatan
Pem beratan 1
Tidak dinyatak an secara deskriptif aktiviti serta rujukan yang dilakuka n Tiada contoh diberi
Terdapat penjelasan ringkas mengenai peringkat dan proses namun aktiviti termasuk soalan tidak berfokus dan tidak sistematik bahan rujukan tidak dinyatakan. Tidak disertakan contohcontoh soalan
Terdapat penjelasan ringkas mengenai peringkat dan proses aktiviti termasuk soalan berfokus dan sistematik Disertakan contohcontoh soalan namun tidak mencapai aras soalan analitikal
Dihuraikan secara jelas mengenai peringkat dan proses aktiviti termasuk soalan berfokus dan sistematik Disertakan contohcontoh soalan yang mencapai aras kritikal dan menguji minda kanak-kanak dibuat dalam bentuk jadual berserta penerangan
Dihuraikan secara jelas dan menarik mengenai peringkat dan proses aktiviti termasuk soalan berfokus dan sistematik Disertakan contoh-contoh soalan yang mencapai aras kritikal dan menguji minda kanak-kanak Aras soalan turut dinyatakan (Taksonomi Bloom) dan disertakan dalam bentuk jadual berserta penjelasan
12
Lemah
Mencapai piawaian
Mengatasi piawaian
Kriteria
Analisis 5 Peringkat Rangsangan Penerokaan, perancangan, aktiviti dan kajian semula dan dikaitkan dengan perkembangan diri kanakkanak iaitu social, fizikal, emosi
Analisis secara umum dan tidak jelas untuk menyatakan kepentingan pembelajaran secara berperingkat. Penjelasan terlalu bergantung kepada modul
Analisis dihasilkan secara focus dan jelas untuk menyatakan perkembangan pemikiran kreatif dalam pembelajaran. Penjelasan berdasarkan modul
Analisis jelas dan meyakinkan untuk menyatakan kepentingan pemikiran kreatif dan penjanaan soalan untuk merangsang minda kanak-kanak. Penjelasan masih bergantung kepada modul.
Analisis jelas dan meyakinkan untuk menyatakan kepentingan pemikiran kreatif dan penjanaan soalan untuk merangsang minda kanak-kanak. Penjelasan tidak bergantung kepada modul.Calon memasukkan data dari sumber lain
Marka h penuh 12
1 Tidak ada analisis perkaita n dilakuka n Analisis perkaitan secara umum dan tidak jelas untuk menyatakan kekuatan 5 tahap pemikiran kreatif dalam aktiviti. Penjelasan terlalu bergantung kepada modul Analisis perkaitan secara focus dan jelas untuk menyatakan kekuatan 5 tahap pemikiran kreatif dan kepentingan soalan guru kea rah melahirkan individu kreatif. Penjelasan berdasarkan modul Analisis perkaitan secara focus dan jelas untuk menyatakan kekuatan 5 tahap pemikiran kreatif dan kepentingan soalan guru ke arah melahirkan individu kreatif Penjelasan masih bergantung kepada modul. Menggunakan peta minda untuk Analisis perkaitan secara sistematik dan ditunjukkan dengan rajah untuk menyatakan kekuatan 5 tahap pemikiran kreatif dan kepentingan soalan guru kea rah melahirkan individu kreatif Penjelasan tidak terhad atau bergantung kepada modul. Calon 4
Mengaitkan aktiviti pembelajaran dengan Perkembangan kreativiti - keaslian - kelancaran - Keanjalan dan - kepekaan
Sangat lemah Kriteria Kesimpulan Pem beratan 1 Tidak ada kesimpul an kepada tugasan Tidak relevan dengan tugasan
Lemah
Mengatasi piawaian memasukkan data dan bukti dari sumber lain Kematangan kesimpulan dalam merumus, membuat penilaian dan mencantumkan kesemua bahagian penulisan jelas dan menarik Menunjukkan kematangan dalam menghasilkan perbincangan. Mengaplikasi suatu kelainan dalam menyakinkan pembaca Marka h penuh 4
Organisation
Setiap isi disusun dengan baik dan mengikut aturan namun tidak menunjukkan kematangan dalam penulisan
JUMLAH
40